2008-11-23
美術(shù)教育可以使兒童富于同情心，善于幫助同學解決困難，并為同學的進步、成功感到快樂，從而使他們建立良好的社會人際關(guān)系。這些品質(zhì)如自信、熱情、勤奮和創(chuàng)新精神，都是當今社會所需要的人才所具備的品質(zhì)。兒童創(chuàng)造力的發(fā)展，取決于強烈的好奇心、濃厚的興趣、豐富的想象力、靈活的思維能力和頑強的毅力等多種智力和非智力因素，同時獲得的良好發(fā)展的結(jié)果
2008-11-23
我國有那么多的美術(shù)院校，學習美術(shù)的孩子應(yīng)該是世界最多的，每到周末和假期，各城市都能見到背著畫夾的孩子奔赴各大美術(shù)補習班，可是我們的卡通美術(shù)、實用美術(shù)仍還是非常的落后，這
2008-11-23
美術(shù)創(chuàng)造性教育要求教師能對教材內(nèi)容進行再加工、再創(chuàng)造，能創(chuàng)造性運用教學方法和原則，能充分利用學校及社區(qū)當?shù)刭Y源，從而使美術(shù)課堂教學具有開放性、時代性、常教常新、富有生氣
2008-11-23
當音樂走進美術(shù)，旋律與節(jié)奏，是幻想世界的載體，它充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩情畫意，只有通過幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟。那些極富想象力的兒童音樂作品，更是童心幻想的大世界。音樂以其明快的旋律，能夠改變美術(shù)課堂教學的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫面，也能使抽象的音樂語言增強形象性。因此讓音樂走進美術(shù)課堂，可以使美術(shù)課做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一，從而既有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學的審美氛圍，又有利于學生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操
2008-11-23
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“當今世界政治風云變化，國際競爭日趨激烈，科技迅速發(fā)展，世界范圍的經(jīng)濟競爭，綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競
2008-11-23
繪畫，做為幼兒園美術(shù)教育活動之一，我們深入的研究它，挖掘它，使其在活動過程中促進幼兒智力的發(fā)展，特別是在觀察力、記憶力、想象力和思維能力及語言表達能力的發(fā)展上，繪畫有其
2008-11-23
開展素質(zhì)教育必須堅持全面發(fā)展的原則，執(zhí)行新課程標準后，縱觀新美術(shù)教材及教學大綱，從中可以發(fā)現(xiàn)美術(shù)學具的準備是至關(guān)重要的,學生在美術(shù)課上基本是以各種美術(shù)學具作為創(chuàng)作對象或工
2008-11-23
隨著新課程標準的制定，美術(shù)課程越來越講求學習活動的綜合性，注重學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，在這樣的理念指導下，我們積極嘗試，積累了
2008-11-23
欣賞的本意是享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味，美術(shù)欣賞不僅要觀看美術(shù)作品，還要了解美術(shù)作品的形式及作品的含義。美術(shù)欣賞是小學美術(shù)教學的重要組成部分，有助于提高學生的整體素
2008-11-23
美術(shù)欣賞是小學美術(shù)教學的重要組成部分，對學生審美能力和理解力、創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展起著重要的作用，有助于提高學生的整體素質(zhì)和修養(yǎng)，陶冶學生的情操。我們的學生生活在一個幸
2008-11-23
和城市孩子相比而言，農(nóng)村的孩子們接受美術(shù)課學習的機會少了些。因此，農(nóng)村孩子十分珍惜每周一節(jié)且來之不易的美術(shù)課。在農(nóng)村多年的美術(shù)教學活動中，對孩子們的心情我頗有體會 ，每當
2008-11-23
在人類所有活動中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)了，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學對促進學生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨到的功效。在美術(shù)教學中，我常常開展一些有利于學生創(chuàng)新的活動。如“用畫
2008-11-23
繪畫可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學中如何憑借教材向?qū)W生進行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)知識，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學生去 了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院?，教育德為首，在小學美術(shù)教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學生在美的境界中學會做人的道理
2008-11-23
愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師?！崩L畫教學過程，是一個充滿心理活動的過程。如何在這一過程中，讓教師依據(jù)小學生的年齡心理特征，利用繪畫的魅力，來激發(fā)學生對繪畫的興趣
2008-11-23
美術(shù)新課程改革一個重大突破就是由原來教學中注重知識點和技法訓練向現(xiàn)在注重審美教育的轉(zhuǎn)變，這是我從事中學美術(shù)教學以來感受到的一個最大變化。要想正確深入地進行新課程改革，就
2008-11-23
真：誠實,善：善良,美：具有藝術(shù)美 , 真善美，是人的理想追求。人類追求真善美，就是追求快樂、美好的人生。真、善、美之間的和諧統(tǒng)一是人們所向往的理想境界。真像征知識與理性，而
2008-11-23
蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過:學校里的學習,不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝到另一個頭里、而是師生每時每刻都在進行的心靈接觸. 這種心靈的接觸,可以讓人在嚴寒的冬天感到春天般的溫暖,讓人享受被愛之樂,也可以在炎炎的夏日,讓人有寒徹心骨,被冷落之感，情感對人與人之間的行為以及在此基礎(chǔ)上所形成的人際關(guān)系狀態(tài)，有著非常重要的影響。課堂教學中學生積極的學習情感會使學生學習興趣和信心倍增，智力活躍，主動參與認知活動。因此，教學中應(yīng)重視情感的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)生動活潑、輕松愉快的課堂學習氣氛，優(yōu)化課堂教學使學生在愉悅中體會數(shù)學奧秘。
2008-11-23
我們的美術(shù)教育工作者該如何擺脫以技法傳授、技能訓練為主線的傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，而適應(yīng)現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求呢在小學階段，應(yīng)培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)素質(zhì)、豐富的想像力及創(chuàng)造性思維為主
2008-11-23
美術(shù)活動是幼兒最喜愛的活動，是幼兒表達自己內(nèi)心世界最直接的方式，在美術(shù)活動中，幼兒不僅能得到精神上的升華，而且能獲得快樂。然而在現(xiàn)實生活中，幼兒的美術(shù)活動往往因受成人有
2008-11-23
經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這
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