美術欣賞教學論文 觸摸非洲雕刻的脈搏 談對比法在美術欣賞教學中的運用

美術欣賞教學論文 觸摸非洲雕刻的脈搏 談對比法在美術欣賞教學中的運用

欣賞的本意是享受美好的事物，領略其中的趣味，美術欣賞不僅要觀看美術作品，還要了解美術作品的形式及作品的含義。美術欣賞是小學美術教學的重要組成部分，有助于提高學生的整體素質，修養(yǎng)，審美能力和理解力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，陶冶情操。蘇少版小學五年級第九冊教材安排了《走進博物館——非洲雕刻》一課，其主要目的在于讓學生通過欣賞，體會非洲雕刻粗獷夸張、節(jié)奏感強的獨特藝術特色，而對于大多數(shù)五年級學生來說，非洲藝術是一個全然陌生的藝術類別，是從未接觸過的，怎樣引領學生走近非洲雕刻，讓他們充分形象地感受非洲藝術的獨特風格，為這節(jié)課關鍵所在。為此 ，我教授這一課時將比較法運用在教學中取得了較好的成績。  

一、類比法，初步感受非洲雕刻的魅力

自遠古以來，雕刻就是為人們所鐘愛的一種藝術表現(xiàn)形式，從遠古時代的石刻、玉雕到封建時代的象牙雕刻、木雕到現(xiàn)代的各種材質、手法的街頭雕塑，它是人們表達情感、滿足宗教需要、敘述歷史事件的忠實載體，并非非洲所特有。非洲雕刻造型粗獷夸張，線條簡潔概括，充滿了黑人生活的特有氣息，但學生的生活、知識經驗離這些雕刻藝術品很遠，所以在教學中，我將有東方“維納斯”之稱的中國古代佛教造像、米洛斯的維納斯和非洲有“維納斯”之稱的木雕人像放在一起用課件出示，對同有“維納斯”之稱、同是雕塑的幾大藝術流派的作品，學生展開了激烈的討論，古代佛教造像典雅、古樸，非洲木雕夸張、稚樸，米洛斯的維納斯純潔、崇高、雕塑技藝精湛，通過比較學生認識到同樣一種藝術表達形式可以用許多手法來演繹，散發(fā)的魅力也是不同的。

二、排比法，深入了解非洲雕刻的特點

一個民族、一片土壤所孕育出的藝術形式決不會是單一的，非洲藝術并不僅限于雕刻作品，音樂、舞蹈、巖畫……，且每個領域并不是獨立存在的，因此我將它們放在一起，讓學生排比欣賞，他們同樣充滿了原始風味，節(jié)奏感十分強烈。在學生聆聽了非洲音樂、觀看了非洲舞蹈，對非洲藝術已經有了大致的印象，總結出非洲雕刻粗獷、節(jié)奏感強這些特點自然水到渠成。

藝術總是來源于生活而高于生活的，非洲的雕刻藝術也不例外，學生看到這些藝術品時產生了疑問：“為什么非洲人喜歡選用黑乎乎的木材雕刻？”“為什么好多人像都是裸體的？”“每個人身上都有許多裝飾品?！薄晕覍⒎侵拊∶竦男蜗蠛偷窨踢M行比較，并簡介非洲的地理、氣候、宗教、習俗等，讓學生認識到這些藝術品是從那些表情豐富、舞蹈造型充滿活力的人物形象而來的，這樣的造型在非洲人眼里是美的，他們和我們的審美標準是不一樣的。這樣學生學會了聯(lián)系當時、當?shù)氐木唧w情況進行欣賞，知道這些作品美在哪里，有怎樣的藝術價值。

三、對比法，理性認識東西藝術的區(qū)別

藝術是相通的，但各種藝術形式卻因為地域和文化上的差異而各有各的藝術風格。作為世界藝術史上并駕齊驅的藝術體系，東方藝術含蓄內斂，而非洲藝術則熱情奔放。怎樣才能夠讓學生去感悟體會呢？我選用了三星堆遺址中的青銅面具和非洲的青銅面形鐘進行比較欣賞，同學們驚異的發(fā)現(xiàn)兩種相距萬里的藝術品有著驚人的相似，隨著欣賞交流的深入，同學們又發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法、材質選擇有很大差異，這和自然環(huán)境、宗教等方面也息息相關，因此風格上也存在一定的差異。

另外我選用了中華民族獨有的古箏曲來展現(xiàn)給學生，他們很快地體會到了那種深邃悠遠，古樸寧靜的東方風格。與這對比的是再次感受非洲音樂節(jié)奏明快熱情，則給學生帶來了絢爛多彩、熱情奔放的藝術感受，因為有了對比，兩種藝術的不同特點很快被學生所體會，并且形象生動地記憶下來，受到了較好的效果。同時也教會了學生聯(lián)系比較的欣賞方法。

《非洲雕刻》中我將一些能和非洲雕刻相聯(lián)系的元素結合到一起，讓學生通過比較，走近非洲，走進非洲，融入非洲，觸摸非洲雕刻怦然跳動的脈搏，感受非洲雕刻恒久不衰的生命力！