小學(xué)教學(xué)名家課例
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小學(xué)教學(xué)名家課例

  • 張建新課堂實(shí)錄 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

    2008-11-19

          小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)  一、教學(xué)內(nèi)容:原通用教材六年制第五冊(cè)第51--53頁(yè)?! 《⒔虒W(xué)目的:  1.能區(qū)別整數(shù)和小數(shù)?! ?.知道以元為單位的小數(shù)實(shí)際表示的錢數(shù)?! ?.知道小數(shù)各部分的名

  • 小學(xué)教學(xué)《三角形面積的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

    2008-11-19

    通過(guò)提問(wèn),不僅回顧了所學(xué)知識(shí),而且總結(jié)了所研究的方法,真正體現(xiàn)出不僅要授之以“魚”,更要導(dǎo)之以“漁”

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形面積的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

    2008-11-19

    通過(guò)上面幾個(gè)層次的鞏固練習(xí),題目由易到難,形式變化多樣,有利于強(qiáng)化已學(xué)的知識(shí),發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的思維能力,使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)長(zhǎng)智慧

  • 小學(xué)數(shù)學(xué) “能被3整除的數(shù)” 教學(xué)片斷

    2008-11-19

    學(xué)生活動(dòng)充分、暢所欲言、各抒己見(jiàn)。既把握了知識(shí)本質(zhì),學(xué)到了探究方法,又提高了收集信息、處理信息的能力。教師及時(shí)引導(dǎo),適度點(diǎn)撥,真正成了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的的組織者、引導(dǎo)者與合作者

  • 小學(xué)教學(xué)《設(shè)計(jì)旅游線路》教學(xué)設(shè)計(jì)

    2008-11-19

    教師應(yīng)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),并進(jìn)一步提出課外作業(yè):如果要設(shè)計(jì)一條五一、十一長(zhǎng)假旅游線路,你想怎樣設(shè)計(jì)呢?使學(xué)生的思維進(jìn)一步向課外延伸

  • 小學(xué)關(guān)于“九加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

    2008-11-19

    本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路,注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?,根?jù)教學(xué)要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)設(shè)計(jì) “認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)與反思

    2008-11-19

    有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生客觀的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上的。一年級(jí)學(xué)生在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)中,雖然經(jīng)常見(jiàn)到“幾個(gè)幾”的現(xiàn)象,但很少用“幾個(gè)幾”來(lái)進(jìn)行描述;在以前學(xué)習(xí)的加法中,雖算過(guò)同數(shù)連加,但并不要求說(shuō)出是幾個(gè)幾

  • 關(guān)于讓學(xué)生的智慧在課堂里律動(dòng)的好方法

    2008-11-19

    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我們看到丁老師充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主性,有序的小組學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索規(guī)律。在課堂上,我們看到學(xué)生在尋找長(zhǎng)方體棱的特征時(shí),是通過(guò)自己的手發(fā)現(xiàn)的,是通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的

  • 馬芯蘭關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)

    2008-11-19

    能力永遠(yuǎn)指的是某種活動(dòng)的能力,能力只能在活動(dòng)中形成。能力不僅是知識(shí)、技能的掌握,而具有心理過(guò)程的個(gè)性特征,這種心理特征是在掌握知識(shí)、技能的過(guò)程中發(fā)展和形成的。培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力就要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和練習(xí)來(lái)進(jìn)行,光靠教師的講解,是培養(yǎng)不出能力來(lái)的。正因?yàn)槿绱?,培養(yǎng)能力的教學(xué),一是改革教材,重新編排練習(xí),并使練習(xí)成為教材的重要組成部分;二是改革教法,重在選用培養(yǎng)能力的教學(xué)方法

  • 中小學(xué)教育 封禮珍的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)

    2008-11-19

    幫助“中下學(xué)生”提高,我注意漸進(jìn)與反復(fù),不操之過(guò)急。如教學(xué)“用字母表示數(shù)”,這內(nèi)容比較抽象,難理解。我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),對(duì)“中下學(xué)生”的預(yù)習(xí)要求是能說(shuō)清楚書上講了哪三個(gè)例題,而且可以拿著課本講,“中下學(xué)生”感到這要求不難,能做到,積極性就高。通過(guò)預(yù)習(xí),他們對(duì)題意弄清楚了,再通過(guò)課堂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果就比較好,同時(shí)也嘗到了預(yù)習(xí)的樂(lè)趣

  • 吳正憲關(guān)于給學(xué)生自主的時(shí)間與空間的論文

    2008-11-19

       吳正憲,北京市特級(jí)教師,現(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任.雖然她長(zhǎng)期擔(dān)任區(qū)級(jí)教研員,后又擔(dān)任北京市級(jí)教研員,但她仍然堅(jiān)持親自給學(xué)生上課.吳老師深愛(ài)教育事業(yè)

  • 特級(jí)教師張興華教學(xué)實(shí)錄《面積和面積單位》

    2008-11-19

    張老師認(rèn)為,教學(xué)始終是教育。因此,他在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中總是把握時(shí)機(jī),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),有機(jī)滲透思想品德教育。本課教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生量出給鏡框配的玻璃的大小后,張老師對(duì)學(xué)生說(shuō):“下課后,大家把鏡框的面積告訴總務(wù)處的叔叔,讓他給你們配上一塊合適的玻璃,等你們班被評(píng)為‘文明班隊(duì)’后,把大紅獎(jiǎng)狀嵌在里面,掛在教室里,鼓舞大家繼續(xù)前進(jìn)?!边@時(shí)集體主義思想便潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲入到了孩子們幼小的心田

  • 封禮珍:讓學(xué)生學(xué)得有趣、有益、有效

    2008-11-19

                            封禮珍 生于1927年8月,山西介休人。1948年畢業(yè)于上海市中國(guó)中學(xué)高中部,1952年參加教育工作。上海市蓬萊路第二小學(xué)特級(jí)教師,現(xiàn)任上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。1960年獲上海市

  • 封禮珍小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄 用字母表示數(shù)

    2008-11-19

         用字母表示數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容:  全日制六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第九冊(cè)(四省市編)用字母表示數(shù)第一教時(shí)。二、教學(xué)要求:  1.會(huì)用字母表示數(shù)?! ?.會(huì)用含有字母的式子表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。 

  • 柳玉芳關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)好數(shù)學(xué)的相關(guān)論文

    2008-11-19

    多年教學(xué)中我體會(huì)到,在教學(xué)過(guò)程中,鞏固和應(yīng)用已經(jīng)形成的概念和已經(jīng)理解的知識(shí),是使學(xué)生全面掌握知識(shí)、形成技能和能力、發(fā)展智力的有效途徑。完成這一任務(wù)手段之一是安排好練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生帶有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。保證一定數(shù)量的練習(xí),對(duì)于學(xué)生形成迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算技能和牢固的熟練技巧,以及啟迪他們的智慧具有重要的意義

  • 趙潤(rùn)關(guān)于小學(xué)教學(xué)論文 全面培養(yǎng),發(fā)展個(gè)性,悉心育人

    2008-11-19

    學(xué)生的智力潛能很大。無(wú)數(shù)的教學(xué)理論和雄辯的事實(shí)充分證明,人的智力剛剛開(kāi)發(fā)出10%左右,人類的聰明才智大量積壓在大腦這個(gè)不斷生長(zhǎng)的倉(cāng)庫(kù)里。兒童的智慧已被廣大教育者承認(rèn)。我在三十多年的教學(xué)生涯中,發(fā)現(xiàn)了許許多多的兒童蘊(yùn)含著超出人們意料的智慧的火花

  • 趙潤(rùn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄 三角形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

    2008-11-19

     一、教學(xué)內(nèi)容:五年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第七冊(cè)  二、教學(xué)目的:  1.使學(xué)生知道三角形的含義和各部分名稱,掌握三角形的特性。  2.使學(xué)生知道直角三角形

  • 賈文芳教學(xué)實(shí)錄 除法應(yīng)用題的整理 的教學(xué)設(shè)計(jì)

    2008-11-19

           教學(xué)實(shí)錄 除法應(yīng)用題的整理  一、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書(實(shí)驗(yàn)本)《數(shù)學(xué)》第三冊(cè)第33頁(yè)?! 《⒔虒W(xué)目的:  1.通過(guò)生活中的實(shí)例,對(duì)所學(xué)的除法應(yīng)用題進(jìn)行歸納整理

  • 張建新:重視知識(shí)形成過(guò)程滲透數(shù)學(xué)思想方法

    2008-11-19

     符號(hào)化思想的實(shí)質(zhì)有兩條:一是要有盡量把實(shí)際問(wèn)題用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表達(dá)的意識(shí);二是要充分把握每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和實(shí)際意義。因此,不管是元素符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)、關(guān)系符號(hào)、結(jié)合符號(hào)等等,我都注意到以上兩點(diǎn)

  • 張建新教學(xué)實(shí)錄 面積和面積單位 教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

    2008-11-19

         教學(xué)實(shí)錄 面積和面積單位  一、教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)(人教版義務(wù)教材)第119—121頁(yè)?! 《?、教學(xué)目的:  1.知道面積的意義?! ?.認(rèn)識(shí)常用的三個(gè)面積單位的名稱,知道它們

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