小學(xué)英語《Unit5Whatdoesshedo》教學(xué)反思

小學(xué)英語《Unit5Whatdoesshedo》教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)engineer, accountant等職業(yè)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進行呈現(xiàn)，通過介紹錢老師一家人的工作展開教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開活動。上完這一課，我覺得自己收獲很大，現(xiàn)在談?wù)勛约旱目捶ā?/span>

成功之處：

1.一條主線貫穿整堂課

在這節(jié)課中，我以Mr. Qian’s family 為主線，貫穿整堂課，通過設(shè)疑：錢老師的家人都是做什么工作的呢？激起學(xué)生的好奇心理，通過學(xué)生自己想知道，來一步一步介紹錢老師的爺爺，奶奶，叔叔，阿 姨，堂妹，還有爸爸媽媽的工作，來教學(xué)新單詞，這樣使枯燥的單詞教學(xué)變得有實際意義，并且使學(xué)生樂此不彼。不過學(xué)生也會對這一情況的真實性，產(chǎn)生疑問，他 們會問，錢老師的爺爺奶奶真的是清潔工嗎？他叔叔真的是警察嗎，等等，所以這個設(shè)計還需要一定的思考。思考怎樣設(shè)計才更加合理一點。

2.采用游戲性教學(xué)。

在操練鞏固階段，我采用游戲性教學(xué)，總共用了4個游戲活動：Bingo 游戲，what’s missing ？游戲，猜職業(yè)的游戲，還有一個調(diào)查活動。采用游戲活動可以活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生的參與的積極性與主動性，有利于復(fù)習(xí)鞏固新單詞。特別是調(diào)查活動和 bingo 游戲，可以使全體學(xué)生都參與進來。不過這里其實又有一個有效性的問題，因為游戲，在整堂課中，畢竟只能充當飯后甜點的角色，有用才好。

3.關(guān)注學(xué)生的情感教育。

本堂課，其實有一個很好的情感教育契機：教育學(xué)生從小樹立自己的理想，認真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。因此在課堂結(jié)尾，我讓學(xué)生進行許 愿：I want to be a /an ….讓學(xué)生說說自己的愿望，并告訴學(xué)生：there are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success （365行，只要你努力，一定會成功）, 并且告訴學(xué)生：Every roads lead to Roma（條條大路通羅馬）。讓學(xué)生從小知道自己的目標，知道自己前進的方向，可能不能產(chǎn)生持續(xù)的的效果，但是至少有點作用。

不足之處：

1.新單詞呈現(xiàn)形式比較單一。

新單詞的呈現(xiàn)，就是通過教師問學(xué)生說想知道誰，然后就通過課件，點進去，然后學(xué)習(xí)這個單詞，或者這個單詞有關(guān)的一句話，然后學(xué)習(xí)單詞，跟讀，指名讀，同桌讀，5個單詞都是這種方式，就會覺得形式比較單一，教師應(yīng)該再思考一下，通過其他方式，呈現(xiàn)新單詞，或者練習(xí)新單詞。

2.環(huán)節(jié)之間還不夠緊湊，顯得急躁

教師本人顯得比較急躁，不知道是因為個人本來的性格所致，還是因為上公開課，老師比較緊張，總之覺得一環(huán)一環(huán)之間很快就過去了，特別是在復(fù)習(xí)以前 學(xué)過的職業(yè)的時候，幻燈一張一張的過去，老師一呈現(xiàn)，就問：what does she/he do ? 沒有給學(xué)生很多思考的機會，也沒有讓學(xué)生說說其他的話，比如在出現(xiàn)影星劉亦菲，還有作家魯迅等等的時候，教師可以先問問：who’s he /she? 教師可能怕時間不夠，所以趕得比較急，這樣其實效果不太好。

3.許愿一環(huán)比較粗糙。

“許愿”環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)意比較好，但是操作的時候，顯得太粗糙，老師就讓學(xué)生將他們的愿望寫在剛剛bingo 游戲的紙張的背后，并且是讓學(xué)生揉成團，然后扔進許愿瓶，并且學(xué)生都是一邊走，一邊說自己的愿望的，顯得不夠莊重，教師可以給學(xué)生更好一點的紙張，讓學(xué)生 寫好，折好，走到講臺前，然后面朝全班，虔誠的進行許愿，然后再投進許愿瓶，這樣會顯得更加像“許愿”。

總之，本堂課還有許多改進與探討的地方，希望各位老師多提寶貴意見，以促使我更快的成長。