英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教學(xué)設(shè)計與反思5、6課時

英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教學(xué)設(shè)計與反思5、6課時

第五課時

教學(xué)目標

1、 聽說認讀單詞apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。
　　2、 結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Do you like ...? Can I have ...? 等。
　　3、通過Let's sing部分的歌曲鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的新詞，告訴孩子多吃水果有利于健康。

【教學(xué)重點】掌握認讀新詞：apple strawberry bananas grapes

　　【教學(xué)難點】strawberry的讀音。

　　【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片         

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學(xué)課件

　　4、相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Guess:

　　   教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？

　　2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。

　　   音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。

　　2、教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。

　　3、教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawberry .

　　4、展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …?

　　5、Listen and point

　　Point to the … （省略號為所學(xué)水果名）

　　6、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）    

　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice）

　　1、教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　2、Let’s sing

　　播放歌曲的錄像，先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。

　　孩子邊唱邊表演。

　　小組表演，小組展示。

　　 (四) 擴展性活動（Add-activities）

　　Coloring

　　Draw some grapes,   color them red

　　Draw a banana,  color it green.

　　…, …

　　【板書設(shè)計】

教學(xué)反饋：學(xué)生本課時基本能達到教學(xué)要求但對grapes掌握不夠好。

第六課時

教學(xué)目標

　　1、聽說認讀字母Rr Ss Tt
　　2、掌握包含字母的單詞rainbow rain squirrel snake tiger taxi
　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。

 【教學(xué)重點】聽、說、認讀字母Rr Ss Tt，體會字母在單詞中的發(fā)音

　　【教學(xué)難點】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

　　【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

　　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

　　【教學(xué)過程】

　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s sing

　　演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

　　2、Let’s chant

　　 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師裝作兔子的樣子，說：“I’m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

　　教師播放下雨的聲音，說：“It’s rain .”引出單詞“rain”

　　雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It’s a rainbow.”

　　2、教師出示Snake和Squirrel的圖片,讓孩子反復(fù)體會兩個單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

　　3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

　　出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。

　　4、聽一聽、做一做

　　教師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。

　　5、出示26個字母的字母表

　　   教師說：“Find letter Tt/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用

　　語言描述或是用動作表示。

　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice）

　　1、看一看，猜一猜

　　教師通過動作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。

　　2、找鄰居

　　一個孩子拿著Ss,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一組獲勝

　　(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　Make a alphabet

　　孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進行個性化的裝飾。

　　【板書設(shè)計】

教學(xué)反饋：學(xué)生對字母的聽說較好，但對snake,taxi等例詞掌握不夠好，另外Rr的書寫也是本課難點，還有個別學(xué)生把Rr和Ii混淆。