關(guān)于也讓我來分點憂的教案 教學(xué)設(shè)計

關(guān)于也讓我來分點憂的教案 教學(xué)設(shè)計

也讓我來分點憂

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，理解父母及其他家庭成員。

2．能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾，不任性，不嬌氣，有事與父母好好商量。

3．有一定的家庭責(zé)任感，盡自己的能力為家庭分一點憂。

活動準備

教師準備：

1．課前調(diào)查了解學(xué)生家庭中較普遍的問題或困難。

2．動畫片《花木蘭替父從軍》片斷。

學(xué)生準備：

1．了解自己的家庭情況：父母的經(jīng)濟收入、每個月的經(jīng)濟支出、用在自己身上的錢。

2．了解家里人的煩心事及家庭存在的困難。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

教師：我知道同學(xué)們都喜歡看動畫片，所以今天我?guī)砹艘欢畏浅＞实膭赢嬈?。請大家一起欣賞。（播放動畫片《花木蘭替父從軍》，學(xué)生欣賞）花木蘭家里遇到了什么困難？她是怎樣解決的？

學(xué)生匯報：將軍逼著花木蘭的爸爸去前線打仗，可是花木蘭爸爸的腳已經(jīng)受傷，于是花木蘭為父親分憂，代替了父親。

二、了解家庭的困難及家庭成員間的煩惱

教師：花木蘭的父親老了，腿受傷了，她女扮男裝代替父親去打仗，為她的家庭分了憂。俗話說“家家有本難念的經(jīng)”每個家庭都有一些煩心事。（老師列舉自身的例子）我相信大家和老師一樣，家里人各自會有些煩惱，家庭也會遇到一些困難。想一想：你們家有什么煩心事，有什么樣的困難或問題呢？同學(xué)們可以把它寫下來，如果你不愿意讓別人知道的話，可以不寫名字。這節(jié)課我們就一起來想辦法解決這些問題，為家庭分一點憂。

學(xué)生認真填寫家庭的煩心事。老師微笑著將卡片一一收好。

三、也讓我來分點憂

教師輕聲地念著：爸爸媽媽最近老是吵架，讓我都不能安靜地學(xué)習(xí)；奶奶誤會了媽媽，可是媽媽卻拿我發(fā)脾氣；爸爸愛打牌，不管我的學(xué)習(xí)；我想買電腦，可是爸爸不同意；我看中了一雙耐克球鞋，可是媽媽不同意；我們家買房子欠了別人很多錢……

根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查的情況，老師發(fā)現(xiàn)大家的煩惱主要是家庭成員間的矛盾和家庭經(jīng)濟狀況產(chǎn)生的影響，如收入不高帶來家庭困境。那么今天我們就選擇幾個較為普遍的、有代表性的問題和大家共同解決。

（一）學(xué)會處理家庭成員之間的矛盾

老師從學(xué)生上交的紙條中選取有關(guān)家庭成員間發(fā)生矛盾的例子，寫在黑板上。

問題一：爸爸媽媽吵架了，該怎么辦呢？

1．請同學(xué)們分組討論，總結(jié)出一個好的解決辦法。學(xué)生在小組內(nèi)開展積極的討論交流。小組代表說一說小組商量出怎樣化解爸爸媽媽之間的矛盾的方法。

2．學(xué)生回答，師生評議。

教師：俗話說：“鍋碗瓢盆在一起，難免磕磕碰碰?！贝蠹疑钤谝黄?，發(fā)生一些摩擦是很正常的。我相信以后我們遇到類似情況時用剛才總結(jié)的方法，為家庭分點憂，那我們的家庭一定會變得更加幸福。

（二）學(xué)會有事與父母好好商量，不任性，不嬌氣教師根據(jù)學(xué)生的紙條內(nèi)容選出問題二，并板書。

問題二：我想買雙名牌球鞋，可是媽媽不同意？

教師：大家對這個問題的看法不一樣，到底買不買名牌球鞋呢？讓我們舉行一場小型的辯論會，看看誰說得有理。

1．將學(xué)生按正反的意見分組，推薦一位小主持人，學(xué)生進行辯論。（教師參與弱隊，在關(guān)鍵時刻進行發(fā)言）

主持人：辯論會現(xiàn)在開始。請正方同學(xué)發(fā)言。

正方1：我認為名牌球鞋可以買，因為它是名牌，質(zhì)量肯定很好，耐穿。

主持人：你說得很好，現(xiàn)在請反方同學(xué)發(fā)言。

反方1：我認為名牌球鞋不要買，正因為它是名牌，所以特別貴。普通球鞋又便宜又耐穿，我認為普通球鞋也可以。

正方2：普通球鞋雖然便宜，但質(zhì)量不過關(guān)。名牌球鞋能穿很久。

反方2：我們的腳長得很快，買太貴的鞋子，穿一年就小了，劃不來。

主持人：你們說得都有道理。

（正反方各執(zhí)一詞）

教師舉手：哎呀，同學(xué)們，老師也想發(fā)表自己的想法。（主持人將機會給老師）我認為還是買物美價廉的球鞋好，因為我媽媽下崗了。

學(xué)生們話題紛紛轉(zhuǎn)向。

2．?學(xué)生得出結(jié)論，教師總結(jié)升華。

教師：同學(xué)們都是從自己家庭的實際情況出發(fā)來表達自己的觀點，所以意見不能統(tǒng)一，這是很正常的。我相信通過剛才的辯論，我們基本上有了比較清楚的認識。以后不光是買電腦，買其他東西、做其他事情也是一樣，要根據(jù)家庭的實際情況，有事與父母好好商量。要知道，不任性地給父母增加負擔(dān)，也是為家庭分憂的表現(xiàn)！

（三）學(xué)做家里的“開心果”

從學(xué)生上交的紙條中選取有關(guān)爸爸媽媽煩惱的事例并寫在黑板上。

問題三：媽媽下班回家，經(jīng)常愁眉苦臉的。

1．表演體驗。

教師：你們是爸爸媽媽的“開心果”，當(dāng)爸爸媽媽煩惱時，你會怎么做呢？

教師表演回家的媽媽：唉，累死了！唉，煩躁！（垂頭喪氣，拖著步子走動）我的乖孩子在哪兒呢？他們在哪兒呢？（部分學(xué)生上臺）

學(xué)生1：媽媽，媽媽，您回來啦！累了吧，我?guī)湍反繁?。（動手捶背?p />

學(xué)生2：媽媽，請喝茶。（做出端茶模樣）

學(xué)生3：媽媽，您不開心呀，那我講個笑話給您聽吧。

……

2．教師表揚、鼓勵孩子們做家里的“開心果”。

四、總結(jié)升華

教師：我為你們的爸爸媽媽有這么好的孩子而感到高興！如果天下所有的父母都有你們這樣的好孩子，那一定會非常幸福。因為，當(dāng)家里有矛盾時，你們會用心地去解決；當(dāng)爸爸媽媽不高興的時候，你們會想方設(shè)法讓他們開心；你們不會向爸爸媽媽提過分的要求，你們都會盡自己的能力為家庭分一點憂。

我祝愿愛常住你家，常住他家，常住我們每一個人的家！

（ “也讓我來分點憂”中的具體教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)課堂中對學(xué)生的實際調(diào)查情況來確定）