2008-11-23
正像“改革”的概念一樣，在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中，“改革”也是一個極為重要的概念。由湖南美術(shù)出版社出版的《對美術(shù)教學(xué)的意見》(以下簡稱《意見》)，便是美國著名藝術(shù)心理學(xué)家魯?shù)婪颉?/p>
2008-11-23
體驗性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗學(xué)習(xí)方法既是獨立的，又互相聯(lián)系，學(xué)習(xí)的主體本身就是一個利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的復(fù)合體和共同體。各個器官的學(xué)習(xí)功能既不能互相替代，也無法割裂分離。我們在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學(xué)習(xí)的實效性又保持體驗學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟，對生命意義的體驗和對生命價值的體驗
2008-11-23
提要：新課程改革在全國如火如荼的展開，其范圍之大、進(jìn)展之快、效果之著，都是以前幾次課程改革不能達(dá)到的。這次課改促使人們對以往的教育觀進(jìn)行反思和置疑。作為處在改革陣地前沿
2008-11-23
2002年7月9日，全國高考最后一天，我區(qū)教育局邀請廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究室副主任、國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員陳衛(wèi)和老師對全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，為我們新學(xué)期開始美術(shù)新課程
2008-11-23
目 錄 第一部分 前言(1) 一、課程性質(zhì)與價值(1) 二、基本理念(3) 三、設(shè)計思路(4) 第二部分 課程目標(biāo)(7) 一、總目標(biāo)(7) 二、階段目標(biāo)(7) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
2008-11-23
社會在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展。在被稱為知識創(chuàng)新的二十一世紀(jì)，我們正經(jīng)歷著由工業(yè)文明向信息文明轉(zhuǎn)變的歷史時期，在信息時代里“網(wǎng)絡(luò)”以成為大家的好朋友，它為人類的生活提供
2008-11-23
現(xiàn)代社會科學(xué)的迅速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過
2008-11-23
當(dāng)今的兒童的業(yè)余文化被他們周圍的電子媒體強烈地控制著,在被動的消費或主動的游戲中，學(xué)生們只是在虛構(gòu)和假裝中領(lǐng)略到一個迷人的現(xiàn)實，雖然它有時也能喚起兒童的創(chuàng)造愿望，但實際上
2008-11-23
指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象
2008-11-23
素質(zhì)教育是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律。課堂教學(xué)以面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，讓學(xué)生主動、生動活潑地學(xué)習(xí)為主要特征。過去單純的傳授式課堂教學(xué)將必然轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)式、探究式、
2008-11-23
成功的教師都能深刻體會：有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，這種認(rèn)同包涵有四個方面的內(nèi)容：學(xué)生對所學(xué)科目的認(rèn)同，學(xué)生對執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對學(xué)生的認(rèn)同
2008-11-23
在教學(xué)中，我們常常提到提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，筆者認(rèn)為創(chuàng)造性思維即對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行不同的方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而獲得新穎、獨特有價值的新觀念、新知識、新方法等創(chuàng)造性成果。而作為教師應(yīng)提供學(xué)生創(chuàng)造動機和外在啟示。就要求教師熟練運用各種媒體和物體以及語言，給學(xué)生提供廣闊的想象空間。但是電化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，必須在教學(xué)中應(yīng)用得法，才能收到良好的效果，而不至于牽強附會。把電化教學(xué)引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感，這才是教學(xué)的最終目的
2008-11-23
人教版一年級美術(shù)教材以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審
2008-11-23
美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。兒童與生俱來就熱愛藝術(shù)，這種活動在他們對世界還只有淡淡認(rèn)識的時候就開始了涂鴉和歌舞。一個發(fā)育正常
2008-11-23
21世紀(jì)社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，對學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的航船進(jìn)入了新世紀(jì)時代，人們稱之為信息時代。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)
2008-11-23
在人類所有活動中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)了，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨到的功效。那么，美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識？下面就我近幾年在從
2008-11-23
“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。先進(jìn)的多媒體設(shè)備離開了教師熟練的操作技能，充其量亦不過一堆廢鐵；同樣，絞盡腦汁設(shè)計的多媒體軟件若沒有教師生動有趣的語言作必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，這節(jié)課自然不能稱之為完整的課。因此，作為跨世紀(jì)的小學(xué)美術(shù)教師必須率先學(xué)習(xí)和接受新知識，努力提高自身素質(zhì)，這樣，才能更好地發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用
2008-11-23
小孩子在進(jìn)行繪畫之后，都會異口同聲地向老師問“像不像”，究其原因，小孩子都是以某一樣板或模式來進(jìn)行繪畫的，久而久之就以“像不像”這個標(biāo)準(zhǔn)來評判自己的繪畫。因而小孩子在創(chuàng)
2008-11-23
以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場深刻的變革。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的
2008-11-23
傳統(tǒng)的教學(xué)中是以教師傳授技法為主，重視畫面的構(gòu)圖，每位學(xué)生在已有的框式下進(jìn)行臨摹，學(xué)生最終只能成為畫匠。學(xué)生間的聯(lián)系較少，缺少互相比較共同進(jìn)步的機會。我在課堂教學(xué)中如《
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