淺析教師在區(qū)域活動(dòng)中的地位和作用

淺析教師在區(qū)域活動(dòng)中的地位和作用

  

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是指在具有多種功能，供幼兒操作，游戲，交往等促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的規(guī)律較小的活動(dòng)場所的活動(dòng)。我園在認(rèn)真貫徹《綱要》精神，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，因園因班建構(gòu)了區(qū)域活動(dòng)。此活動(dòng)為幼兒提供了大量動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作的機(jī)會，使幼兒能通過自身的活動(dòng)主動(dòng)地獲取知識經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又使教師接觸幼兒的機(jī)會增多，從而能更正確地了解幼兒，做到因材施教。教師如何組織區(qū)域活動(dòng)，起什么作用，這是一個(gè)有待解決的問題，它涉及到教師的教育觀、兒童觀的問題，也直接關(guān)系到活動(dòng)的成效。

一、合理投放材料是開展區(qū)域活動(dòng)的必要條件

幼兒特別樂于擺弄和操作物體，符合年齡特點(diǎn)的材料能引起幼兒的主動(dòng)探索，因此，材料的組織與投放是開展區(qū)域活動(dòng)的重要工作，投放的適當(dāng)性和適時(shí)性直接關(guān)系到活動(dòng)的效果。

首先，面向全體，因材施教原則的要求是材料的提高要有層次性。不同發(fā)展時(shí)期孩子有材料的層次性。同樣是美工區(qū)，小、中班的目標(biāo)要求和內(nèi)容都應(yīng)有所不同，小班主要提供一些彩泥、油畫棒、紅、黃、藍(lán)基本顏色，以培養(yǎng)幼兒興趣為主；中班則要增加一些廢舊的半成品之類的材料，顏色也要增加，以提高