英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教案與教學(xué)反思partA

英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教案與教學(xué)反思partA

Unit Four    Do you like pears?

第一課時

　教學(xué)目標(biāo)

1． 能聽懂、會說：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some...

　　2在實(shí)際情景中能運(yùn)用以上用語詢問對方和表達(dá)自己是否喜歡某種水果并會說表述建議的句子。

3 能聽說認(rèn)讀常見水果的單詞: pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

　　3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

　　4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。

　　5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定）

【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　…

　　（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

　?。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　?。?）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges  I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

　　（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

　?。?）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　?。?）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　?。?） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears?  I like them very much.  Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。

　　（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

　　（3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：

　　食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

　?。?）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

　　A: Do you like apples?

　　B: Yeah, very much.

　　A: Here you are.

　　B: Thanks.

　　或：

　　A: Do you like peaches?

　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲：Guessing the word

　　利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

【板書設(shè)計】

教學(xué)反饋：本課把水果單詞與句型Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.結(jié)合來教，并采用了生動活潑的方式，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，對水果單詞掌握較好，并能結(jié)合句型在實(shí)際中運(yùn)用。但學(xué)生對pear 和 peach 有所混淆。

第二課時

　教學(xué)目標(biāo)

　1進(jìn)一步聽懂、會說：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some... ，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句子It tastes good. ，使學(xué)生在實(shí)際情景中能運(yùn)用以上用語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

　　2 能聽、說、認(rèn)讀一些常見水果的單詞 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。

3 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

　　1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。

　　2 Let’s learn 部分的課件。

　　3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。

　　4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。

　　5 配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。

　?。?）教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

　　（3）讓學(xué)生聽第一冊學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學(xué)生做動作。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實(shí)物也可用圖片代替）

　　（2）如果有學(xué)生會說新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識，告訴學(xué)生water 單獨(dú)是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

　　（3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Is it good? 學(xué)生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子It tastes good. 如果沒有實(shí)物，可用圖片，教師可從動作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學(xué)習(xí)句子 It tastes good.

　?。?）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。

　?。?）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

　?。?）教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動作，讓學(xué)生明白draw　的意思，并讓學(xué)生跟讀draw　。然后教師將pear　涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）

　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

　?。?）小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。

　?。?）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。

　　教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

　　學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola

　　另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：

　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　Cards game

　　把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

【板書設(shè)計】

Unit Four    Do You Like Pears?

（教師可畫一些水果或?qū)⑺悎D片貼在黑板上）

教學(xué)反饋：本課時是對水果單詞和句型的進(jìn)一步鞏固，通過各種游戲活動學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更加熟悉，基本都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

第三課時

　教學(xué)目標(biāo)

　1 能聽懂、會說以O(shè)o, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 。

　　2 能聽、說、讀、寫字母Oo, Pp, Qq 。

　　3 能聽懂、會說本課的歌謠。

【教學(xué)重點(diǎn)】字母Oo, Pp, Qq 的發(fā)音和書寫。

　　　　　　單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞queen, quiet 的發(fā)音較難，尤其是qu 組合的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的圖片。

　　3 教師準(zhǔn)備orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡及撲克牌中的Q 。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）日常口語練習(xí)。

　?。?）游戲：比一比，猜一猜

　　教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’s this? 學(xué)生開始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教師說：Oh, no. Let’s go on. 教師接著畫，學(xué)生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學(xué)生畫，讓其他學(xué)生猜。

　?。?）字母練習(xí)，接力賽。

　　教師說一個字母如：Bb ，學(xué)生接著Bb說：Cc, Dd, Ee … 老師說：Stop. 學(xué)生停止說字母。教師接著說其他字母，學(xué)生接著教師的字母往下說。即復(fù)習(xí)字母又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師播放A let’s say的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學(xué)習(xí)。

　?。?）讓學(xué)生邊看動畫，邊跟讀 Let’s say 部分。

　?。?）教師將 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽 Let’s chant 的錄音，將錄音中有關(guān)的圖片挑出。

　?。?）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：

　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

　?。?）學(xué)生跟讀歌謠，并告訴學(xué)生 enjoy 是“享受”、“喜歡”的意思。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）       游戲：Who is missing.

　　將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學(xué)生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學(xué)生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學(xué)生說：big O, small q,……

　?。?）游戲：比記憶

　　學(xué)生小組活動，約7人一組，每組選一個同學(xué)當(dāng)評委。之后，第一個學(xué)生說自己喜歡的一種食品，如：I like pears. 第二個學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。教師要表揚(yáng)每組的優(yōu)勝者和組長。

　?。?）看一看，畫一畫

　　教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學(xué)生畫一張圖。

　　（4）將全班分成兩大組（男、女），一組學(xué)生說字母，另一組學(xué)生說下一句的單詞。最后兩行，全班一起說。

　?。?）教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元Let’s say 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲：比觀察，比眼力

　　教師將字母Aa—Qq 的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學(xué)生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準(zhǔn)確或誰猜的對，猜對的同學(xué)負(fù)責(zé)下一次折字母。

【板書設(shè)計】

Unit Four    Do You Like Pears?

按順序?qū)?Let’s chant 部分的圖片貼于黑板，圖片順序?yàn)椋?/font>

French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

教學(xué)反饋：本課時是對字母的學(xué)習(xí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母再引出新內(nèi)容，通過例詞讓學(xué)生初步了解其在單詞中的發(fā)音，學(xué)生對這幾個字母都掌握較好，能聽、說、認(rèn)讀，并能正確書寫。但學(xué)生對小寫字母q和p有所混淆。