英語課文備課筆記 unit4weloveanimals教學(xué)設(shè)計及反思-pep1
英語課文備課筆記 unit4weloveanimals教學(xué)設(shè)計及反思-pep1
[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ...
2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。
3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super!
5 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
1 教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。
2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。
3 教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。
4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
?。?/font>1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。
?。?/font>2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。
?。?/font>4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】
教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
?。?/font>1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教
?。?/font>3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
?。ㄟ@些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認(rèn)讀則放在第二課時。）
?。?/font>4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。
在開始呈現(xiàn)獨(dú)個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。
?。?/font>5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽到或看到幾種動物？How many animals?
你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?
你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?
?。?/font>6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。
?。?/font>7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog …
?。?/font>2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
誰最像？
教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。
教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)
1． 能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對話中。
3．在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。
二、思想情感目標(biāo)
1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 要熱愛動物，熱愛大自然。
3. 同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營造團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。
本課時Let's talk 部分是在Ａ部分Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴(kuò)展的多種問答語，使學(xué)生能用英語表達(dá)自己的真實(shí)思想，在適當(dāng)?shù)那榫爸凶匀贿\(yùn)用所學(xué)。
Let's play部分通過學(xué)生自畫或自帶的小動物來進(jìn)行對話練習(xí)的游戲活動，讓學(xué)生不自覺的大量反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用Let's talk 部分的會話。
學(xué)以致用，因此，教師可在學(xué)生熟悉A部分句型Look! I have a...的基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Oh, really? May I have a look? 再導(dǎo)入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導(dǎo)學(xué)生理解體會答語Sure. Here you are. 然后，利用教學(xué)道具Teddy Bear通過和英語較好的學(xué)生進(jìn)行示范對話，引出Oh, it's nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Let's talk 的課件，讓學(xué)生整體了解和把握對話內(nèi)容，在基本掌握和理解Let's talk 部分的會話后，教師建議學(xué)生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對話，以增強(qiáng)對話的真實(shí)性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學(xué)生對話，并及時糾正學(xué)生的語音語調(diào)。
進(jìn)行趣味操練時，教師提示學(xué)生可以用已經(jīng)學(xué)過的物品單詞來互相操練新對話，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，又培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的感情。
學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.
對Let's talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。
1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。
2. 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。
3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。
4. 教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。
?。ㄒ唬嵘?/font> / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）
1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。
Hi! Good morning/afternoon! How are you?…
Show me your book/pencil/ruler…
Touch your nose/mouth/face…
Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…
師生對話或教師邊說，學(xué)生邊做動作，或者是學(xué)生結(jié)對練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲
教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>, 學(xué)生跟唱。
3.教師播放A部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。
4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請學(xué)生上臺Ａ部分Let's talk 的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）
1.再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。
2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎? 學(xué)生一定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?
教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著 教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 " really ", 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對話。
3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）
Sa: Thank you.
教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。
4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句It's nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。
5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。
6.教師播放Ｂ部分Let's talk課件, 讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。
8.學(xué)生分組自編對話。
9.學(xué)生表演自編對話。
?。ㄈ┤の恫倬殻?/font> Practice ）
1.讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組討論、練習(xí)。
2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。
3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學(xué)生一起做游戲。
4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。
5.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第四部分的練習(xí)?！ ?p />
?。ㄋ模U(kuò)展性活動（Add-activities）
1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。
2.仿照B部分Let's talk 的對話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。
教后反思：利用teddy bear歌曲學(xué)會詞組teddy bear，加上動作學(xué)各句子，效果較好，就是It’s nice.I like it.這句學(xué)生掌握不好，只有在以后適合的教學(xué)情境中滲透了。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2． 能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。
3． 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
本課時第一部分是在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分則要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語言，習(xí)得語言。
教師可以先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。
Let's do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強(qiáng)的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
（1）日?？谡Z會話活動。
?。?/font>2）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
?。?/font>3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。
2．新課展示（Presentation）
?。?/font>1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，
?。?/font>2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
?。?/font>3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
?。?/font>4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。
（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。
?。?/font>6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3．趣味操練（Practice）
?。?/font>1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生
?。?/font>2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。
?。?/font>3）游戲：照我說的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5. 擴(kuò)展性活動（Add-activities）
?。?/font>l）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。
（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
教后反思：bird 和bear的發(fā)音和認(rèn)讀是難點(diǎn)，學(xué)生掌握不好。本課亮點(diǎn)：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。 2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your…聽指令做一做。 4.bird,fly fly…5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進(jìn)行四人小組活動，如：pig,pig,follow me.用學(xué)生喜聞樂見的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。
2．做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。
3．學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
Let's check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
Let's chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
做Let's check部分聽力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。
學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，在開始學(xué)習(xí)歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
?。?/font>1）日常口語會話活動。
（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。
?。?/font>3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
?。?/font>4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。
2．趣味操練（Practice）
?。?/font>1）聽力練習(xí)：Let's check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：
l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）操練Let's chant
a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。
b．放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。
d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達(dá)他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。
別忘了!該給學(xué)生獎勵了!
4．?dāng)U展性活動（Add-activities）
?。?/font>1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。
（2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
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