英語課文 《UnitSixAttheZoo》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1、2課時(shí)

英語課文 《UnitSixAttheZoo》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1、2課時(shí)

Unit Six At the Zoo

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1 初步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short。
　　2 在正確聽、說、認(rèn)讀的同時(shí)能用這幾個(gè)單詞來簡單描述某物的特征。
　　3 能聽懂所接觸的指示語，并能夠按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】 聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short 。

　　　　　　 聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。

【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的課件。

　　3 學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）日?？谡Z會(huì)話展示。

　?。?）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

　?。?）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）游戲：猜動(dòng)物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is.

　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。

　　S: It is an elephant.

　　T: Yes. Good. It is an elephant.

　?。?）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

　　學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

　　（3）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small 。

　　此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。

　　注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

　?。?）完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。

　?。?）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l   small, etc.

　?。?）Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

　　b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

　　c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

　?。?）游戲：耳語。

　　把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。

　　4 課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　讓學(xué)生說說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。

　　隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.  還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反饋：本節(jié)課學(xué)習(xí)幾個(gè)意思相反的形容詞，教師運(yùn)用身體語言及各種實(shí)物對比進(jìn)行教學(xué)，效果良好。學(xué)生通過動(dòng)一動(dòng)，比一比，在輕松愉快的氣氛中自然的學(xué)會(huì)了所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1 通過情景對話，聽懂、會(huì)說一些含有簡單形容詞的句子。
　　2 能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介紹動(dòng)物特征。
　　3 進(jìn)一步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short ，并結(jié)合本課的對話用這幾個(gè)單詞來描述某物的簡單情況。

【教學(xué)重點(diǎn)】在情景中運(yùn)用small, big, long, short, tall

【教學(xué)難點(diǎn)】have 和 has 的對比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。

　　3 教師準(zhǔn)備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）和圖片。

　　5 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)）

【教學(xué)過程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）日常口語練習(xí)。

　?。?）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。

　?。?）了解so 的用法。

　　學(xué)生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. It’s SO big. 強(qiáng)調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意學(xué)生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會(huì) SO 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。

　?。?）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

　　（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。

　?。?）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用  and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail.  It has small eyes and big ears.

　　（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

　?。?）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)  之后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。

　?。?）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說： I have big eyes and small mouth. I have…

　　形容他人時(shí)說： He/She has long hair.

　　形容小動(dòng)物時(shí)說： It has a long nose.

　　（4）教師請每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如：

　　Look at the monkey.

　　It’s so funny.

　　It has a long tail and a big mouth.

　　It has big eyes and a small nose.

　　Or:

　　Look at Mary(Mike/Tom).

　　She has big eyes and small nose.

　　She has long hair.

　　She is happy.

　?。?）做Let’s play 部分的練習(xí)。

　　按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說： I have…  接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如： Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。

　　4 課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第35頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐栴}的同學(xué)用Look at…  It has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子來表述。

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反饋：本課學(xué)習(xí)對人和動(dòng)物進(jìn)行簡單的描述，教師通過描述自己給學(xué)生做了個(gè)示范，再引導(dǎo)學(xué)生從說好一個(gè)句子開始逐步學(xué)會(huì)描述自己的五官。掌握好后再過渡到對他人及動(dòng)物的描述。本課有一定難度，但由于老師能一步步過渡，通過不同的形式進(jìn)行操練，學(xué)生還是掌握得不錯(cuò)。但對has和have的用法有所混淆。