關(guān)于誠(chéng)信教學(xué)的論文 服人以“誠(chéng)”不要服人以“言”

關(guān)于誠(chéng)信教學(xué)的論文 服人以“誠(chéng)”不要服人以“言”

時(shí)下，學(xué)生一犯錯(cuò)誤，班主任就言不由衷、言之過(guò)甚地向?qū)W生宣揚(yáng)大道理，使“言”獨(dú)當(dāng)一面，要知道：言之無(wú)誠(chéng)，行而不遠(yuǎn)。誠(chéng)者，天之道也，誠(chéng)之者，人之道也。我認(rèn)為以下三“誠(chéng)”應(yīng)該引起各位班主任的重視：

一、感人肺腑——真誠(chéng)

有這樣的特鏡：學(xué)生犯錯(cuò)，班主任就和尚念經(jīng)，什么“罪大惡極、罪該萬(wàn)死、不可救藥、不成體統(tǒng)”等等這些陳詞濫調(diào)就不厭其煩地出臺(tái)了。無(wú)疑當(dāng)你伸出一個(gè)手指，指著別人進(jìn)行責(zé)備的同時(shí)，剩下的四個(gè)手指其實(shí)是指向自己的。我認(rèn)為教育學(xué)生真誠(chéng)是關(guān)鍵之一。

二、撥人心弦——專(zhuān)誠(chéng)

常聽(tīng)一些班主任抱怨：“我們班里的‘害群之馬’就像挨了刀的豬，屢教不改，‘文明班’的稱(chēng)號(hào)又失之交臂，真惱！”其實(shí)，作為班主任千萬(wàn)不要成為行動(dòng)最少而發(fā)出指責(zé)最多的人，拿出一份專(zhuān)誠(chéng)來(lái)。所謂：己所不欲，勿施于人。

三、動(dòng)人心扉——熱誠(chéng)

班主任用熱誠(chéng)對(duì)待學(xué)生就像牛牽鼻子馬抓鬃——抓住了關(guān)鍵。

常聽(tīng)一些學(xué)生反饋：“我生病了，老師只說(shuō)‘去辦公室喝杯水！’?！笔茄?，如此冷淡；“我上體育課弄傷了，老師僅說(shuō)‘沒(méi)用，到一旁去！’，一點(diǎn)關(guān)心都沒(méi)有?！笔茄?，如此冷漠； “我上課沒(méi)留神，老師就兇狠狠地瞪我一眼，嚇?biāo)牢伊?。”是呀，如此的冷眼。的確，很多班主任在處理小事上都缺乏熱誠(chéng)。要知道一個(gè)永遠(yuǎn)也不熱情對(duì)待別人的人，也就是一個(gè)永遠(yuǎn)也得不到別人熱誠(chéng)對(duì)待的人。

其實(shí)，言是死的，人是活的。用死言去管活人是必然徒勞的，我們應(yīng)用活的思想——真誠(chéng)、專(zhuān)誠(chéng)、熱誠(chéng)與學(xué)生進(jìn)行心靈的體驗(yàn)，思想的碰撞，精神的交流，情感的構(gòu)建，其教育效果必然事半功倍