關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際的論文 社會(huì)課要注重理論聯(lián)系實(shí)際

關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際的論文 社會(huì)課要注重理論聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)社會(huì)教材內(nèi)容豐富，包括生活常識(shí)、歷史、地理以及法律常識(shí)。由引可見，小學(xué)社會(huì)課的實(shí)踐性、綜合性比較強(qiáng)。而小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，知識(shí)面窄，綜合分析能力比較差。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中遵循小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重從他們常見的事物和觀象入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，了解社會(huì)……下面，我以第一冊(cè)社會(huì)為例，淺談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

一、積極引導(dǎo)訪問，豐富課堂內(nèi)容。

我們圍繞教材內(nèi)容，利用節(jié)假日組織學(xué)生走出課堂，去訪問家長(zhǎng)或某一領(lǐng)域的內(nèi)行，子解一些社會(huì)生活常識(shí)，做到課堂內(nèi)外相結(jié)合，加深對(duì)教材的理解。如講援《家庭生活常識(shí)》中家庭救護(hù)時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并提出問題：當(dāng)遇到別人燙傷或你被燙傷時(shí)該怎么辦?請(qǐng)你向家長(zhǎng)或醫(yī)生訪問。上課時(shí)，同學(xué)們有備而來，活動(dòng)積極，發(fā)言踴躍，有的同學(xué)還說出“為什么要這樣做的”的醫(yī)學(xué)道理。整堂課不僅氛活躍，而且也使學(xué)生了解到了課本以外的一些常識(shí)。

二、學(xué)生親自調(diào)查，從中受到教育。

社會(huì)課教學(xué)內(nèi)容包含有豐富的思想教育因素，在教學(xué)中通過具體事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的思想教育，是很必要的。如：講《我的家庭》一課時(shí)，主要采用讓學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查的形式( 家長(zhǎng)要密切配合)。在同學(xué)們填完家庭情況調(diào)查表后，都清楚每個(gè)家庭都有一定的經(jīng)濟(jì)收入，我借機(jī)問：這些收入能不能全部存入銀行呢?學(xué)生都搖頭表示不能。在此基礎(chǔ)又布置一個(gè)調(diào)查任務(wù)：向家長(zhǎng)調(diào)查一下，你們家每月收入多少?支出多少?剩余多少?經(jīng)過親自調(diào)查，大多數(shù)家庭收入所剩無幾，有的家庭甚至“超支”。這時(shí)同學(xué)們都明白了父母辛勤勞動(dòng)所得的 收入有限，必須有計(jì)劃分配才能有所剩余，從而自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、依教材實(shí)地觀察，以體驗(yàn)?zāi)M表演。

小學(xué)階段，大多孩子的衣、食、住、行都依賴父母，生活經(jīng)驗(yàn)少。但他們的模仿性卻非常強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在講《做之明顧客》前，帶領(lǐng)學(xué)生去商場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地觀察。把全班同學(xué)分成兩組；一組觀察優(yōu)秀售貨員的工作情景，注意他們的工作態(tài)度、語言、動(dòng)作等；另一組注意觀察不同顧客買東西時(shí)的態(tài)度語言、行為。援課時(shí)，讓學(xué)生分組做兩個(gè)小表演：“信得過售貨員”、“做文明顧客”。登臺(tái)的同學(xué)表演得有聲有色，觀看的同學(xué)非常感興趣，同時(shí)也課有感觸，紛紛躍躍欲這樣教學(xué)，既使學(xué)生形象理解了教材內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。