克服幼兒閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中_機(jī)械模仿的敘事性研究報(bào)告

克服幼兒閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中_機(jī)械模仿的敘事性研究報(bào)告

  

克服幼兒閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中

機(jī)械模仿的敘事性研究報(bào)告

一、前言：

我一直篤信閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。在真實(shí)的幼兒教育工作中，我更感到閱讀活動(dòng)對(duì)發(fā)展幼兒的記憶力，啟迪幼兒的思維，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、理解力、觀察力、創(chuàng)造力等多方面都有舉足輕重的作用。所以我一貫注重幼兒的閱讀活動(dòng)的教學(xué)。自中班開展分享閱讀以來，我們班二十余個(gè)孩子在語言邏輯性、口語表達(dá)、人際交往等多方面技能發(fā)展良好，每當(dāng)看到孩子們能一頁一頁地翻書，聚精會(huì)神地閱讀時(shí)；每當(dāng)看著孩子們興致昂然地背誦兒歌的樣子，我無比欣慰，因?yàn)槲业暮⒆觽兿矚g閱讀活動(dòng)，喜歡分享閱讀活動(dòng)。而興趣是最好的老師，我在短短2個(gè)月里，成功的培養(yǎng)了孩子們對(duì)閱讀的興趣,這讓我體會(huì)到了成功的喜悅。然而在一個(gè)主題活動(dòng)中，我觀察到孩子們的行為表現(xiàn)卻不再讓我那么樂觀。

二、觀察實(shí)錄：