2022-10-09
傳統(tǒng)觀點認為，學齡前兒童不宜過早地學習識字。我國兒童一般是6歲初入學，先學6周漢語拼音，然后從看圖讀拼音開始識字。然而據(jù)一些語文工作者分析，目前小學語文教學存在的主要問題，就是學生識字時間晚、速度慢、數(shù)量
2022-10-09
當孩子的母語的基本能力開始形成，大概在三歲左右以后，我們非常強調(diào)孩子在學習語言的過程中的“閱讀”，視聽讀物也是“閱讀”，特別是聽力讀物，父母千萬不要小看，聽力讀物對孩子的語言理解能力的發(fā)展有很大的幫助，從兩歲
2022-10-09
閱讀障礙是學習障礙一種，主要表現(xiàn)在小學階段。家長和老師發(fā)現(xiàn)有些孩子讀課文時結(jié)結(jié)巴巴、丟字落字、錯字錯行，還以為是孩子看書不認真造成的，就經(jīng)常訓斥或譏諷孩子。其實，孩子的這種行為不是態(tài)度問題，也不是智力問題，而
2022-10-09
閱讀，是人一生中最重要的學習方式，沒有閱讀，學習無從談起，但是，現(xiàn)在的孩子，由于課業(yè)負擔太重，除了課本之外，其他書籍很少閱讀。據(jù)上海少兒圖書館的調(diào)查，讀者流通人次不到全市中小學生的5%，有的孩子，即使閱讀課外書，也是看熱鬧
2022-10-09
這是一位幼兒教師寫來的稿件，她教幼兒識漢字的教學方法，或許對注重家教的各位家長能有借鑒意義。 最新科研成果表明：嬰幼兒時期是發(fā)展語言的最佳時期。因此我園在各年齡段班級開設了聽讀識字課。我在大班擔任
2022-10-09
兒童識字的最佳年齡有了最新說法：3-6歲是兒童學漢字的最佳年齡段，讓孩子盡早閱讀，對培養(yǎng)孩子的學習興趣有益無害。 從生理學上講，人在兒童時期大腦發(fā)育速度最快，三歲左右兒童的大腦重達900-1000克左右，約相當于成年
2022-10-09
許多家長在教幼兒識字的同時，還要求幼兒把認識的字寫出來，他們認為，只會認而不 會寫，不是真正的會，會了也容易忘。只有同時做到“四會”(即會寫、會讀、會解、會用) 才算是真會，認識的字也才能記得牢。因此，他們在教幼兒
2022-10-09
全語言理論是二十世紀后期被幼兒語言教育界廣為接受的理論。該理論對“嬰幼兒是否應該識字”這個問題作出了明確的解答：科學的嬰幼兒文字教育對嬰幼兒身心健康的發(fā)展有益無害。理論倡導：要重視兒童在形式多樣的、有
2022-10-09
人一出生，便能辨聲辨形，具有一定的感知與學習能力。兩月左右的嬰兒看到媽媽的到來便微笑相迎，(有些嬰兒) 見到生人就感到害怕而哭叫。他們也能區(qū)分友愛與怒罵的語調(diào)，從而作出不同的反應。到了六、七個月，嬰兒雖然不會
2022-10-09
兒童閱讀是一個復雜的過程，有許多因素都可直接影響兒童的閱讀能力的發(fā)展?？煽偨Y(jié)如下： 1．語言接受環(huán)節(jié)的落后。當人們面對語言材料時，第一個學習過程，就是接受過程。這一過程是對字、詞和句子的辨認與理解過程。如
2022-10-09
還有一些兒童與上述所說的孩子相反，他們在視覺記憶方面沒有什么困難，而唯獨在讀音和聽語方面，困難重重。有關(guān)聽知覺的障礙本書另有專章論述，在此，我們只是就閱讀有關(guān)的問題作以闡明。 語言學習是一個聽、說、讀
2022-10-09
閱讀障礙是指智力正常或超常，但在閱讀成績上落后的現(xiàn)象。究竟落后到什么程度才算是閱讀障礙呢？一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分數(shù)作為標準，這也就是說，診斷閱讀障礙是以標準化的閱讀測驗測試兒童，發(fā)現(xiàn)兒童在平
2022-10-09
我女兒上小學一年級時，已經(jīng)認識兩千多字，能看看《西游記》、《十萬個為什么》及其他一些簡單的小兒書。剛上學沒幾天的女兒，一天中午高興地對我說：“班長發(fā)本子時，不認識同學的姓名去問老師，正巧我在旁邊，隨口就讀了
2022-10-09
小學校里設置的寫毛筆字課長期以來就是人們爭論的焦點。有部分家長反映孩子寫不好毛筆字，不適宜在這種年齡從事技能如此復雜的活動；到了最近，強調(diào)減輕學生負擔的呼聲日高，寫毛筆字有沒有必要單獨作為一門課程就更讓人
2022-10-09
雖然任何形式的朗讀都是有益的，但若以某些特定的方式朗讀，效果會更好。一般而言，朗讀形式的互動性越強，孩子就越有可能聽清字母的發(fā)音，聽懂故事，把書中的事物與其現(xiàn)實世界中的事物聯(lián)系起來。以下，我們將介紹增強朗讀效果
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