《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
作者：南寧市星湖小學(xué) 小咪

　
　　一、教學(xué)內(nèi)容：
　　　　長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時(shí)）
　　二、教學(xué)要求：
　　　1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
　　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
　　　3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法
　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
　　四、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
　　六、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
　　七、教學(xué)程序：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
　　　1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
　　　2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
　　　3、板書課題。
　　二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
　　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。
　　　3、討論交流。
　　　　（1）談收獲。
　　　　（2）質(zhì)疑問難。
　　　　　　　學(xué)生自由談，對于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。
　　三、再讀，深入理解。
　　　1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。
　　　3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
　　　4、全班交流。
　　　　　采用"小先生"講課法：小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。
　　　　　學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
　　　（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。
　　?。?）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
　　?。?）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
　　?。?）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
　　?。?）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
　　四、朗讀比賽。
　　　　可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

　　▲教學(xué)小結(jié)：
　　　1、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題，你懂了嗎？
　　　2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。
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