《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、--學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“羊”字頭，理解“馬上、民警、錢(qián)夾”等詞的意思。
　　　2、--通讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
　　　3、--講讀第1節(jié)，能有感情地朗讀并背誦第1節(jié)。
　　教學(xué)過(guò)程

　　1、--揭示課題，激發(fā)興趣。
　　　1)--出示課題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第18課《最好馬上找到他》?！榜R上”是什么意思？齊讀課題，注意突出“馬上”。
　　　2)--讀了課題，大家心中一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，課題中的他是誰(shuí)？誰(shuí)想馬上找到他？為什么要馬上找到他？
　　2、--聽(tīng)錄音，初步了解課文內(nèi)容。
　　　1)--請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課文的錄音。
　　　2)--釋疑。（“他”是丟錢(qián)夾的人；我撿到了錢(qián)夾，想馬上找到他，免得他著急。）
　　　3)--學(xué)習(xí)生字”丟、錢(qián)夾”。
　　　?、侔鍟?shū)“丟、錢(qián)夾”。
　　　?、谡l(shuí)能用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)這幾個(gè)生字？
　　　　　用換偏旁法記：錢(qián)。用加減筆畫(huà)法記：丟、夾。
　　　?、坼X(qián)夾是什么？（錢(qián)包、皮夾）
　　3、--自學(xué)生字新詞，讀通課文。
　　　1)--輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通每句詩(shī)句。
　　　2)--劃出生字組成的詞語(yǔ)，用學(xué)習(xí)“丟、錢(qián)、夾”三個(gè)字的方法來(lái)自學(xué)其他生字。
　　4、--檢查自學(xué)情況。
　　　1)--指名讀劃出的帶生字的詞語(yǔ)。
　　　2)--重點(diǎn)正音：警jing 您nin 差chai 理發(fā)fa
　　　3)--記憶字形：
　　　　用換偏旁法記：娃、難。
　　　　用加偏旁法記：您、啦。
　　　　用去偏旁法記：票。
　　　　重點(diǎn)分析：
　　　　警：上下結(jié)構(gòu)，上邊“敬”，下邊“言”，民警是做什么工作的？
　　　　街：和“行”比較，左中右結(jié)構(gòu)“彳、圭、干”，什么叫上街？
　　　　差：半包圍結(jié)構(gòu)。
　　　4)--指名讀課文，每人一節(jié)，讀后評(píng)議。
　　　5)--齊讀課文，說(shuō)說(shuō)哪幾小節(jié)是寫(xiě)“我”撿到錢(qián)夾的想法？
　　5、--講讀第1節(jié)。
　　　1)--指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)思考：我撿到錢(qián)夾后是怎么做的？你從哪句話看出來(lái)？
　　　　板書(shū)：撿到錢(qián)夾交給民警
　　　2)--“交給您”中為什么要用“您”而不用“你”？
　　　3)--“我”把錢(qián)夾交給民警后，還說(shuō)什么？
　　　　板書(shū)：最好馬上找到他。
　　　4)--“馬上”在這句話中是什么意思？“他”指誰(shuí)？為什么“最好馬上找到他”？
　　　5)--朗讀指導(dǎo)。
　　　?、僮x好這句話，“馬上”要讀重音，在“馬上”一詞下加重音記號(hào)。
　　　　②這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？聽(tīng)錄音范讀。
　　　?、蹖W(xué)生朗讀。
　　　6)--背誦指導(dǎo)。
　　　?、僮寣W(xué)生各自看板書(shū)試背第1節(jié)。
　　　?、谥该痴b。
　　　　③齊背第1節(jié)。
　　6、--書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
　　　警：上下各占半格，筆劃較多，要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
　　　您：書(shū)寫(xiě)時(shí)“心字底”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
　　　街：左、中略高，右略低，第二個(gè)“土”末筆改提。
　　　夾：注意筆順，第二橫靠近橫中線。
　　7、--課堂作業(yè)。
　　　　抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。（課堂作業(yè)第1、2題）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、--講讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得撿到東西要及時(shí)歸還別人。
　　　2、--結(jié)合課文，理解“可能、也許、發(fā)現(xiàn)、出差”等詞的意思。
　　　3、--能有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、--復(fù)習(xí)鞏固。
　　1)--卡片認(rèn)讀生字、新詞。
　　2)--讀準(zhǔn)多音字：發(fā)fa fa。
　　3)--背誦課文第1節(jié)。
　　2、--學(xué)習(xí)第2節(jié)。
　　1)--這位小朋友撿到錢(qián)夾后，希望馬上找到失主。可失主是誰(shuí)呢？他就想開(kāi)了。指名讀第2節(jié)。其他同學(xué)用“――”劃出是誰(shuí)丟了錢(qián)夾。
　　2)--比較句子，理解“可能”。
　　她是位媽媽。
　　她可能是位媽媽。（加上“可能”表示猜想）板書(shū)：可能媽媽
　　3)--自讀第2節(jié)，和“――”劃出表示媽媽心情的詞語(yǔ)。（板書(shū)：難過(guò)）“多難過(guò)”的“多”表示什么意思？可以用什么詞來(lái)代替？
　　4)--媽媽丟了錢(qián)夾后為什么會(huì)這么難過(guò)？（因?yàn)閶寢寫(xiě)牙锉е尥?，娃娃可能哭著要回家，可媽媽沒(méi)錢(qián)買(mǎi)車(chē)票，所以心里非常難過(guò)。）
　　5)--看課文插圖，想象媽媽當(dāng)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。
　　6)--齊讀第2節(jié)課文，把媽媽難過(guò)的心情讀出來(lái)。
　　7)--小結(jié)本節(jié)課文的學(xué)習(xí)方法。（讀、劃、想、看圖想象、感情朗讀）
　　3、--按照學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。
　　1)--按要求自學(xué)3、4小節(jié)。
　?、儆谩?。?！眲澇觥翱赡堋钡慕x詞。
　?、谟谩皑D―”劃出誰(shuí)丟了錢(qián)夾。
　?、塾谩啊皠澇霰硎緛G錢(qián)夾人心情的詞。
　　2)--討論、板書(shū)：
　　也許叔叔著急
　　也許孩子哭著
　　3)--理解內(nèi)容。
　?、偈迨鍨槭裁粗?？（因?yàn)槭迨宄霾畹竭@里，丟了錢(qián)夾就沒(méi)辦法辦事和回家了，所以他著急。）（結(jié)合理解出差）
　?、凇拔摇睘槭裁磿?huì)哭著不敢回家？
　　4)--看圖想象。
　　仔細(xì)看課文插圖，想象當(dāng)時(shí)叔叔和孩子的動(dòng)作、神態(tài)。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演他倆的動(dòng)作、神態(tài)。
　　5)--朗讀指導(dǎo)。注意讀郵叔叔著急、孩子害怕的心情。
　　4、--學(xué)習(xí)第5節(jié)。
　　1)--齊讀第5節(jié)。
　　2)--這一節(jié)和第1節(jié)一樣，作者為什么還要重復(fù)寫(xiě)？（強(qiáng)調(diào)“我”想早些找到失主的迫切心情，說(shuō)明“我”心中有他人。）
　　3)--感情朗讀這一節(jié)。注意讀出請(qǐng)求、著急的語(yǔ)氣。
　　5、--朗讀全文。
　　1)--開(kāi)頭、結(jié)尾齊讀。第2――4節(jié)指名3人各讀一節(jié)，讀出不同的語(yǔ)氣。
　　2)--課文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
　　6、--課堂作業(yè)。
　　《課堂作業(yè)》4、5題。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、--能有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、--初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、--復(fù)習(xí)檢查。
　　　1)--比一比，口頭組詞。
　　　　夾（）盞（）難（）
　　　　來(lái)（）錢(qián)（）誰(shuí)（）
　　　　漂（）娃（）去（）
　　　　票（）蛙（）丟（）
　　　2)--用“馬上”說(shuō)一句話。
　　2、--有感情地朗讀課文。
　　　1)--有感情地朗讀課文。
　　　2)--課文中的小朋友撿到錢(qián)夾后是怎么做的？對(duì)丟錢(qián)包的人有哪些猜想？
　　　3)--根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦。
　　3、--總結(jié)談話，導(dǎo)行。
　　　1)--課文中的“我”是怎樣的一個(gè)孩子？如果你撿到別人丟失的東西會(huì)怎么做？
　　　2)--小結(jié)：當(dāng)我們撿到東西時(shí)，要想到丟失東西的人是非常著急的，要想辦法找到失主，也可以把它交給民警叔叔或老師，讓大家想辦法找到失主。
　　4、--課堂作業(yè)。
　　　1)--比一比，再組成詞語(yǔ)。（課堂作業(yè)3）
　　　2)--填上合適的詞，把句子寫(xiě)完整。（課堂作業(yè)6）
　　　3)--用“馬上”寫(xiě)一句話。（課堂作業(yè)7）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　可能媽媽難過(guò)
　　　　　　　撿到錢(qián)夾　也許　叔叔著急　　　　　最好馬上找到他
　　　　　　　交給民警　　　　也許孩子哭著

《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)