《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
蘭蘭

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。?）復(fù)習(xí)查字典的方法且運(yùn)用此方法學(xué)會(huì)讀寫(xiě)生字12個(gè)
　　?。?）學(xué)會(huì)詞語(yǔ)12個(gè)
　　　（3）理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格
　　?。?）有感情的朗讀課文
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格，有感情的朗讀課文

　　課前談話(huà)導(dǎo)入：
　　　a 學(xué)習(xí)一成語(yǔ)“引吭高歌”
　　　b 讓范世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢(qián)》好不？小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)完后做兩件事情：1.用掌聲表示感謝2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎？為什么？（理解“拾金不昧”）

　　理解課題，學(xué)習(xí)新知：
　　　揭題：今天我們也要在書(shū)本中結(jié)識(shí)這樣一位拾金不昧的好孩子
　　　讀題，從題目中你已經(jīng)知道什么，想知道什么，（這句話(huà)誰(shuí)說(shuō)的，什么情況下說(shuō)的，）該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
　　　　a 師范讀課文生聽(tīng)且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問(wèn)號(hào)
　　　　　生自由讀課文
　　　　　學(xué)生匯報(bào)反饋
　　　　　　1．最難寫(xiě)，難記的字
　　　　　　2．喜歡的詞，句
　　　　　　3．不理解的詞句
　　　　　師生共同探討
　　　　　　字：　　fa （）
　　　　　　　　發(fā)
　　　　　　　　　　fa （）
　　　　　　詞：
　　　　　　　　民警　人民警察，有困難就找民警，他會(huì)幫你排憂(yōu)解難。錢(qián)夾（實(shí)物出示）
　　　　　　　　可能　（也許）表示不能肯定的一種猜測(cè)
　　　　　　　　出差　因?yàn)楣ぷ餍枰酵獾剞k事
　　　　　　　　發(fā)現(xiàn)?。òl(fā)覺(jué)）看到或找到以前沒(méi)有看到的事物或規(guī)律（用句子來(lái)說(shuō)明）
　　　　　　　　著急?。ń辜保┘痹氩话玻ㄓ镁渥觼?lái)說(shuō)明）
　　　　b 找學(xué)習(xí)的小伙伴完成查字典的任務(wù)。要求：合理分工共同完成
　　　　?。ū憩F(xiàn)好的小組將會(huì)得到五角星）比速度比紀(jì)律（討論時(shí)聲音要輕）
　　　　　比質(zhì)量（寫(xiě)字端正，正確完成）
　　　　c 摘“蘋(píng)果”（要讓蘋(píng)果掉到你們組的籮筐里，你必須會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，并且能完成老師的提問(wèn)）
　　　　d 齊讀生字、詞語(yǔ)
　　　　　休息（趴在桌上，聽(tīng)輕音樂(lè)）邊休息邊“吃”自己組得到的“蘋(píng)果”
　　　　　小朋友們現(xiàn)在舒服嗎？那么我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取更多的收獲吧！
　　　　e 初步感知課文內(nèi)容：
　　　　　學(xué)生自由讀課文思考：文中的小朋友猜丟錢(qián)夾的人會(huì)是誰(shuí)呢？
　　　　　你覺(jué)得還有可能會(huì)是誰(shuí)丟了錢(qián)夾呢？

　　朗讀指導(dǎo)：
　　　假設(shè)情景：你丟了錢(qián)夾著急嗎？你撿到錢(qián)夾著急嗎？為什么？讀出著急的語(yǔ)氣
　　　情景感受：文中撿到錢(qián)夾的小朋友也著急，他急什么呢？（學(xué)生自由回答）體會(huì)文中小朋友關(guān)心他人的品格讀出關(guān)切的語(yǔ)氣
　　　情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎？用你的感情來(lái)表現(xiàn)（朗讀）自由讀，交流讀，個(gè)別讀
　　　師生交流
　　　　a 找一個(gè)老師或一個(gè)你喜歡朋友交流怎樣讀，用什么感情讀?？梢越欣蠋熤笇?dǎo)你讀或你可以讀給他聽(tīng)，和老師比一比誰(shuí)更棒。
　　　　b 把這首詩(shī)用自己的話(huà)講成一件事給小伙伴聽(tīng)

　　課外延伸
　　　a 當(dāng)你撿到錢(qián)夾是你會(huì)怎樣做？
　　　b 學(xué)習(xí)一首新詩(shī)（教師隨意講解，學(xué)生會(huì)讀即可）

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