《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
執(zhí)教：佛山市石灣區(qū)張槎鎮(zhèn)東鄱小學(xué) 歐芬
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　１、教育：通過(guò)理解文章的語(yǔ)言文字，能體會(huì)聾啞青年的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。
　　?。?、教養(yǎng)：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。
　　　　　　　?。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識(shí)。
　　　　　　　　（３）學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
　　　　　　　　（４）有感情地朗讀課文。
　　?。?、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。
　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　（１）理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。
　　?。ǎ玻W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
　　三、教具準(zhǔn)備：投影、圖片等
　　四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)
　　學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段?！?br>
　　第二課時(shí)
　　學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)二、三、四段。
　　?。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會(huì)青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。
　　　（２）理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”兩者之間的關(guān)系。
　　?。ǎ常┚毩?xí)感情朗讀。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：
　　　　魚游到了紙上是什么意思？
　　二、學(xué)習(xí)二、三、四段
　　　1、導(dǎo)入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？我們主要帶著同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)快速小聲讀一遍。（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）
　　　2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诘诙沃姓页龅谝痪?，關(guān)于第二句呢，老師先賣個(gè)關(guān)子。
　　　3、學(xué)生匯報(bào)后，出示句子：
　　　　“說(shuō)他特別,因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界?！?br>　　　　　※在這句話中抓重點(diǎn)詞提問(wèn)題.(板:忘我的境界)
　　　4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請(qǐng)?jiān)倌x二、三、四段用( )劃出句子。
　　　5、學(xué)生匯報(bào)，老師在投影片中標(biāo)出句子的序號(hào)。
　　　　指導(dǎo)學(xué)生理解句子。（扶）
　　　　出示：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”
　　　　默讀這句話，誰(shuí)能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解它呢？
　　　　指導(dǎo)寫批注。
　　　　小結(jié)：是??！由于青年長(zhǎng)時(shí)間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。
　　　　指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來(lái)呢？指名朗讀。
　　　6．小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞理解，寫下批注，朗讀體會(huì)。
　　　7．用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句，選２－３個(gè)重點(diǎn)詞寫批注，認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。（放）
　　　　檢查匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。（提出要求：留心聽，及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞，補(bǔ)寫批注）．　
　　　8．回到“愛到忘我的境界”（出示句子中的重點(diǎn)詞）
　　　　誰(shuí)能通過(guò)上述句子的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)“忘我的境界”是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？（板書：專注、投入、勤奮）
　　　9．學(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？
　　　10．理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。
　　　　引語(yǔ)：為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢？青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說(shuō)出了原因，請(qǐng)大家一起來(lái)讀最后一句話。（生讀完，老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因）
　　　　通過(guò)學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句，能說(shuō)說(shuō)“游到心里”是什么意思嗎？
　　　　它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)?，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。
　　　　　１）因?yàn)椤浴　　　。玻┲挥小拧?br>　　　　?。常┫取缓蟆　　　　。矗┘词埂病?br>　　　　?。担┠呐隆病?br>　　　11．小結(jié)：對(duì)！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事－－勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　三、談收獲
　　　　你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點(diǎn)撥：１．從思想收獲方面，２．從觀察方法方面）
　　四、質(zhì)疑
　　五、作業(yè)
　　　１．摘抄２、３、４段的重點(diǎn)句，再次體會(huì)青年的品質(zhì)。
　　?。玻星槔首x全文。
　　?。常A(yù)習(xí)練習(xí)１（１）第一問(wèn)和練習(xí)３。

　　第三課時(shí)
　　學(xué)習(xí)任務(wù)：
　　　１．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
　　?。玻苡懈星榈乩首x全文。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　因?yàn)椤　≈挥小　∠扔蔚搅宋业男睦?br>　　　　　　　　　　　所以　　然后　　魚才游到了紙上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　?。^魚：老是、呆呆、靜靜　　?。堋?br>　　　　　忘我境界　　　　　　?。」すP細(xì)描、一絲不茍　　　　先游到了我的心里
　　　　　　　　　　　＼畫魚：　　　融為一體
　　　　　　　　　　　　　　　?。堋⊥洝⊥洝　　　。?br>>《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案