習作：我的奇思妙想寫作指導作文要怎么寫

習作：我的奇思妙想寫作指導作文要怎么寫

1、習作：我的奇思妙想寫作指導作文要怎么寫

習作：我的奇思妙想寫作指導作文要怎么寫

一、認真審題

這單元習作的主題是我的奇思妙想，這讓我們能想起三年級下冊第八單元的這樣想象真有趣。這兩次的作文都是想象作文。三年級是要求以一種動物為主角寫一篇想象的童話作文，而這一次想象作文則主要是要求大家寫成科幻作文。

所謂奇思妙想，即為奇妙的想法和思想。對于某些事物，或憑空，或思維散發(fā)出奇特的想法，其中不乏一些新創(chuàng)意，新思路?！段业钠嫠济钕搿芬簿褪菍懽约合氚l(fā)明的一樣神奇的東西，但要注意我的奇思妙想是主題，而不是題目，寫本單元作文題目自擬。

二、寫作思路

作為夢想多如牛毛的同學們來說，肯定想發(fā)明過什么。今天的習作就是給你一個發(fā)揮想象的平臺。你具體想發(fā)明什么呢？在寫作中要想寫清楚自己的奇思妙想，首先要弄明白自己最想發(fā)明什么，它是什么樣子的，又具有哪些功能。這些是必須寫的，而且還要在選材時抓住所發(fā)明的東西的神奇之處來寫。最簡便的就是可以從我們的衣食住行等方面來選擇。

先來參考課本上所舉的例子會飛的木屋。請大家拿出筆來，在教材上會飛的木屋兩處省略號處各填寫一種樣子和功能。

三、自主選材

想象作文要大膽，但是必須合情合理，不能脫離實際生活的影子。我們本單元的想象作文，可謂天馬行空，但是都有一個主題，都圍繞著主題來選材的。大家選材的范文很廣，自己要根據(jù)自己感興趣的曾經(jīng)幻想過的能幫自己或別人解決一些實際困難的素材來寫。

比如：

生活用品：鞋子、門窗、衣服、床被、手表、沙發(fā)、水杯

學習用品：書包、書、本、筆、墨、橡皮、尺子、文具盒

工作用品：桌椅、電腦、網(wǎng)絡、文件包、

科技作品：學習機、機器人、電子寵物、保姆狗、時光機

四、寫作提綱

2、習作：我的植物朋友400字范文展示

【第1篇】

我愛臘梅

有人喜愛春天里那熱情的迎春花；有人喜愛夏日里那高潔的荷花；有人喜愛秋天里那清新的菊花；而我卻唯獨喜愛寒冬里那淡雅的臘梅。

冬日里，花兒們都已經(jīng)開始了沉睡，都等待著明年更加絢麗。在其他花兒面前大放光彩。而小小的臘梅卻在這寒冷的冬季里傲立怒放。臘梅小小的，非常小巧可愛，它那紅紅的，粗粗的，小小的花瓣把金黃色的、嫩嫩的花蕊包在了中間，美麗極了。而在這白茫茫的冬天里，沒有任何一點其他的顏色，而小小的，紅艷艷的臘梅給這白色世界增添了一份色彩。

我喜愛臘梅的美麗，更喜歡它那勇敢、不畏險惡的精神。

在這寒冷的冬季里，臘梅不僅一直傲立在這寒冷的冬季里，而且還越開越旺盛了呢。瞧，西北風奶奶鼓著腮幫使勁地吹，但這對臘梅卻起不到一點作用，反而臘梅還越開越旺了呢。最后，西北風奶奶吹得滿頭大汗，精疲力竭，敗下陣來，而臘梅卻絲毫沒有動搖，依然傲立在這寒冷的冬天里。

我愛臘梅，愛它的美麗，更愛它那自強不息的品質(zhì)。

老師點評：首尾呼應，開頭結(jié)尾均能點題，中心明確，層次分明，過渡自然，臘梅的美麗與自強不息的品格深入人心。

【第2篇】

我愛荷花

有人喜愛堅韌不拔的梅花，有人稱贊國色天香的牡丹，有人欣賞婀娜多姿的秋菊，有人贊嘆芳香撲鼻的茶花，但我卻喜歡荷花。

夏天，許多花兒草兒都承受不了夏日的炎炎烈日。而荷花，卻驚人的開出了花朵。瞧！它的花心是淡白色的，漸漸地，由白變粉，由粉變紅。像波浪起伏的浪花拂過。多么美麗??！

荷花有一股不染淤泥的高潔，令我十分敬佩，自嘆不如。

池塘里的爛泥，看著十分惡心，誰想去看一眼？誰又想去摸一摸？是的，這恐怕只有荷花才能做到。驕陽似火的天氣，許多花兒都在溫室里享受著，只有荷花沒有躲在水里與小魚嬉戲，它選擇了開放。荷花頂著炎熱，從爛泥里破土而出，使足著勁兒往上冒。它不覺得泥土十分臟，而因此遠離它。荷花反而認為泥土就是它溫暖的家，只有在泥里它才會生長。這又有幾個人能做到呢？

剛才還烤著大地，轉(zhuǎn)眼間，陰云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。大雨過后，黑云邊上鑲著白云，陽光透出來了，照得湖水通紅，湖里的十來枝荷花，個個的花苞上雨水點點，身旁的荷葉把荷花映襯的十分耀眼。俗話說：人在畫圖中。真是一點也不錯呀！荷花在經(jīng)歷了風雨般的錘煉后，不但沒有退縮，反而挺直了腰，勇往直前，能不令人拍案叫絕嗎？

我愛荷花，我愛它那不染淤泥的高潔，競相開放的堅韌，荷花，我要向你豎起大拇指！

老師點評：首尾點題式呼應。我愛荷花的原因交代得清楚明白，主題鮮明。

【第3篇】

我愛楓葉

外婆家，有一棵楓樹，樹上那一片片火紅的楓葉，是我的最愛。

楓葉看似火紅，其實不然，你若留心觀察，便會發(fā)現(xiàn)其實每一片楓葉的形狀，顏色都略有不同。楓葉有火紅的，令人想起了那跳動的火苗；楓葉有鮮紅的，似老師批改作業(yè)時鼻下的紅墨水印；楓葉也有深紅的，紅得那樣恬靜、優(yōu)雅、端莊。

記得表妹問過我，為何在眾多好看的樹葉中對楓葉情有獨鐘。我告訴表妹，楓葉沒有銀杏葉那樣可愛，沒有長青葉那樣生氣勃勃，更沒有芭蕉葉那樣高貴?？墒?，楓葉它也有自己獨特的美呀，它也許在樹葉家族中看似那樣簡樸、平凡，甚至渺小，但它用自己的一份力量為整個秋天增添了一份色彩，為一幅自然畫抹上了炫麗的色彩，尤為重要的是，楓葉它默默無聞，只在習習秋風中搖擺，它告訴人們，已入深秋，天氣會愈來愈寒冷，只要心中充滿希望，嚴寒也會不再冷酷，來年的春季一定會更加美好。

我愛楓葉，愛它的恬靜、簡樸，更愛它的默默無聞，平凡渺??！

老師點評：淡雅的語言，細膩的描繪，貼切的比擬，真切的抒情，對楓葉的愛在字里行間緩緩流淌！

3、三年級下習作：奇妙的想象優(yōu)秀范文展示三篇

優(yōu)秀范文1：

最好玩的國王

晚上,我躺在床上,拿起一本書,津津有味地看起來。突然,我的眼前出現(xiàn)了一個身穿銀白色衣服的小精靈,小精靈的耳朵尖尖的,頂端還長了一簇絨毛。小精靈對我鞠了一躬,說:我是來自最好玩王國的精靈,我們的國王讓我來邀請你去我們的國家游玩。

還沒等我答應,只見小精靈抖了抖耳朵,眨眼間,我就來到了最好玩王國。哇,我被眼前的景象驚呆了!

首先映入眼簾的是一塊巨大的用奶酪做成的牌子,上面寫著:歡迎來到最好玩王國,你將開啟一段神奇之旅。這里的馬路是用巧克力鋪成的,光滑無比。路燈是用棒棒糖做成的,外面包裹著五彩斑斕的糖紙,發(fā)出淡淡的柔和的光?？諝庵袕浡鴿鉂獾奶鹣?我忍不住深深地吸了一口氣。沿著巧克力馬路往前走,我邊走邊看,心里嘀咕著:這位國王估計是位吃貨,尤其酷愛甜食。身邊的小精靈告訴我,他們的國王對國民很好,他們國家經(jīng)常舉辦各種賽吃大會。我不由得哈哈大笑,這位國王可真好玩。

在小精靈的帶領下,我來到了由各種零食做裝飾品的王宮,見到了這位國王。他坐在高背椅子上,挺著圓滾滾的大肚子,左手舉著一個裝滿果汁的杯子,右手抓著一塊蛋糕正往嘴里塞,一眼看過去,就像個球,我實在忍俊不禁。

不過國王很可愛,笑瞇瞇地望著我,對我說:歡迎你,遠方來的小客人。我是這里的國王,你覺得我的國家怎么樣?

我回答道:尊敬的國王陛下,您的王國非常好。

那你就留下來吧,我們一起嘗遍美食,還有小精靈陪你到處逛逛。

謝謝您的盛情,但我更喜歡我的世界。

國王聽后點點頭,招待我品嘗了他們國家特有的美食,然后命令小精靈拿出一面鏡子。我按照小精靈的指示,用手輕輕觸摸了一下鏡面,一下子又回到了家里。

我低下頭看看自己圓溜溜的小肚子,心想:我也要注意抵制美食的誘惑了,否則變得像那位國王似的,就不好玩了。

優(yōu)秀范文2：

滾來滾去的小土豆

在一個人山人海的菜市場里,有一個圓滾滾的小土豆,每天躺在攤位上好奇地張望著熙熙攘攘的人流,日子過得非?？旎睢?/p>

這一天,有一位阿姨來買土豆,賣菜的人隨手就把它放進了塑料袋里。小土豆往周圍一看,塑料袋里還有大白菜、黃瓜、西紅柿大家熱烈地議論了起來。

大白菜說:我們會被帶到哪里去呢?

新主人會讓我們做什么事呢?黃瓜也忍不住問了一句。

小土豆摸摸自己圓溜溜的腦袋,說道:新主人家是什么樣子呢?那里好玩嗎?

大家一時討論不出結(jié)果。

沒多久,阿姨回到家里,把塑料袋放到廚房的臺子上。

廚房里有一把大菜刀,躺在切菜板上,瞪著大眼睛看著塑料袋里的各種蔬菜,咧開嘴笑了,露出了白森森的牙齒。頓時,蔬菜們明白了主人買它們回來的用意。它們瑟瑟發(fā)抖,害怕自己是第一個被切的。

過了一會兒,主人走進了廚房,她一只手拿起了菜刀,一只手把黃瓜放到了切菜板上。只見菜刀寒光一閃,往下落,黃瓜被切成了兩半,接著菜刀又把兩半黃瓜切成了一個個小片。小土豆驚恐地看著被切成片的黃瓜,心想:到了這里,我們必死無疑了呀!這該怎么辦呢?

過了一會兒,其他的蔬菜都被切完了,只剩下小土豆了,它趁主人一個不注意,偷偷地滾了下去,躲在門縫里。主人一回頭:咦?小土豆哪兒去了?

她找了半天,也沒找到,最終便放棄了尋找。小土豆沖出了家門,獲得了自由。它向山坡滾了下去。一路上,小鳥向它問好,花兒向它微笑,小草熱情地和它握手,小土豆開心極了。

啊!大自然真美啊!小土豆情不自禁地贊嘆道。

因為它從漆黑的泥土里被挖出來,就被裝進麻袋運到菜市場,從沒見過大自然的樣子。

快到晚上了,你快回家吧!一朵嬌艷的鮮花對它說,明天我們再一起玩吧。

對,我應該回家了。小土豆說完,就準備滾回菜市場,可轉(zhuǎn)念一想:我可不想再被買走,任人宰割了。于是它滾入了一塊肥沃的土地里,在那里生根發(fā)芽,長成了一棵土豆苗。在陽光的照耀下,它笑得那么燦爛,那么愜意。

優(yōu)秀范文3：

一本有魔法的書

從前,有一只小熊,名叫安東尼,他有一身棕色的皮毛、一對圓圓的耳朵、一條毛茸茸的短尾巴,還有一個圓鼓鼓的肚子。他在森林王國里快樂地生活著。

一天,他走在上班的路上,突然,有一本書從天而降,落在了他的腳邊。他撿起書,隨意地翻了幾頁,又看了看手表說:呀!快遲到了。怎么辦啊?如果能飛過去的話,那就好了。話音剛落,他就飛了起來,飛上湛藍的天空。

他嚇了一跳,還沒等反應過來,他就感覺自己著陸了,再仔細一看,原來自己已經(jīng)到公司了。工作了好久,他感覺很累,腰酸背痛,心想:如果能早點完成工作就好了。突然,有人進來說:安東尼,你今天的工作都已經(jīng)完成了。頓時,他高興地跳了起來。第二天,安東尼的車壞了,天又在下雨,安東尼自言自語道:要是能有輛新車就好了。突然,他的面前出現(xiàn)了一輛新車,就這樣,安東尼開開心心地開著新車去上班了。

這幾天,安東尼生活中不時發(fā)生一些神奇的事情。他覺得這些變化就是從他撿到了那本書開始的,這一切都是那本書帶給他的。他拿著書走到屋外,天空正好下起了雨,安東尼輕輕地說:雨停下。頓時,天空云收雨歇,還出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。

他看著手里的書說:這真是一本有魔法的書呀!我以后一定要好好利用這本書的魔法。

這一天,安東尼開著車去上班,但不巧的是他遇到了交通堵塞,馬路上汽車排成了長龍,一眼望不到頭,許多人焦急地按著喇叭。安東尼說:不要再堵車了。

頓時,路上的車就全部開始動了起來,不一會兒道路就通暢了。安東尼邊開車邊聽著電臺的廣播,忽然發(fā)現(xiàn)前方有一幢樓著火了,許多人在忙著救火。安東尼見狀,連忙對著書大聲喊道:快把大火滅了。頓時,天空下起了瓢潑大雨,大火立刻熄滅了。當天晚上,電視臺報道這場大火因為一場突如其來的大雨而被撲滅了,但是沒有人知道這都是安東尼的功勞。

就這樣,安東尼利用這本魔法書為小鎮(zhèn)默默地做了許多好事,小鎮(zhèn)里發(fā)生了許多為人們所津津樂道的神奇故事。

4、三下二單元習作：看圖畫，寫一寫教案說課稿

三下二單元習作：看圖畫，寫一寫教案說課稿

【教學設想】

　　能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫清楚。把看到的、想到的寫清楚。能主動修改自己的習作。

【教學過程】

　?。ㄒ唬┳髑皽蕚渲笇В?/p>

　　指導學生課前自學，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫的基礎上展開合理的想象，把自己的收獲講給同桌聽。

（二）作中成文指導：

　　看圖弄清題意，引導想象，練說故事。

1.仔細看圖，弄清題意。

　?。?）出示投影片圖。

　　說說你在圖上看到什么？（導生說準季節(jié)、地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象她可能會說什么？想些什么？）（給近處的兩個正在準備放風箏的男孩起名兒。）

（2）指名簡單說大意。

2.根據(jù)圖畫，引導想象，編寫故事：

　（1）小組討論，師巡視指導，掌握不同的情況。

?。?）討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。

?。?）過渡：看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。他們可能說些什么呢？

（4）指導說說放風箏人的的動作、神態(tài)、語言。

請學生描述放風箏的兩個人。（注：如果學生說不出來，可以提示：放風箏的人動作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？

A.小組交流。

B.全班交流。

C.方法小結(jié)：我們的交流很成功，因為你們學會了將靜態(tài)的畫面想象成動態(tài)的畫面，學會了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅！

三、出示要求，學生習作。

（一）作前提示

1.寫話要求：出示課文插圖。

（1）圖上畫的是哪些人？他們在什么？

（2）他們的動作是怎樣的，可能說了那些話？（板書：看到的、想到的、感受到的）

2.學生習作，教師巡回指導。

　　教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。

3.學生練習起草，師巡視指導。

　?。ǘ┳髦性u改：

1.現(xiàn)在，我們來寫寫習作草稿，并配上題目。

　　引導學生明確重點該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認為哪些內(nèi)容應特別要講清楚？）

2.各生自讀草稿，各自朗讀修改。

3.小組互讀草稿，互相修改。

4.謄寫，四人小組（組與組之間交換）批改，寫評語，上交。

5.教師批改后講評，生再改，補，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。

　?。ㄈ┳骱笤u講：

1.概述本次習作情況，表揚優(yōu)生、進步生，肯定成績，指出問題。

2.復習習作要求。

3.優(yōu)作欣賞。

4.各自修改，訂正。

5.同桌互閱。

5、三年級語文上冊習作：寫日記優(yōu)秀范文三篇

三年級語文上冊習作：寫日記優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文一：

2012年10月24日 星期三 天氣 晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就為了等它成熟好一飽口福?？墒墙裉欤覅s發(fā)現(xiàn)了向日葵的一個重大秘密。

今天早上，我起來的時候像往常一樣：站在屋檐下看像向日葵，那一盤盤的向日葵正對著我，咧開大嘴，笑得好甜。

下午放學回來，吃了晚飯，我又站在屋檐下看向日葵，咦！怎么向日葵都背對著我呀？是不是生氣了呢？爸爸聽到了我的話，開心地笑了，問我：你想想，它為什么叫向日葵呀？向日葵向日葵對了，向是向著，日是太陽，向著太陽的葵花！我高興地叫了起來。這時太陽在西邊，它就向著太陽開，怪不得不理我呢！

我發(fā)現(xiàn)了向日葵的秘密，它是向著太陽開放的。

優(yōu)秀范文二：

周末，我在整理房間，發(fā)現(xiàn)紅領巾臟了，心想，媽媽干家務太辛苦了，我長大了應該做些力所能及的事了，我決定自己來洗紅領巾。

　　說干就干，我先在水龍頭底下放了半桶水，把紅領巾放進盆里浸濕，接著在紅領巾上均勻地涂了一遍肥皂，然后細心地把紅領巾的每一塊地方反復的搓。只見紅領巾上涌出了許多雪白雪白的泡泡，好像無數(shù)淘氣的小精靈晃動著腦袋。一滴滴又黑又紅的水從我的指縫留下來。我以為紅領巾洗干凈了，展開一看，紅領巾的兩個角還是黑黑的。我重新在兩個尖角上肥皂，費了九牛二虎之力，才把尖角洗干凈，我把紅領巾放在盆里漂洗。盆里的水頓時黑里帶紅，這時媽媽走過來對我說;在水里放點鹽可以防止褪色。我按照媽媽的去做連續(xù)換了兩次水，果然清了。我把紅領巾擰干，把它晾在陽臺上。鮮艷的紅領巾隨風飄揚，好像在說謝謝你，小主人，給我洗了一個舒服的澡。

　　我學會了洗紅領巾，我成功了，高興得一磞三尺高。

優(yōu)秀范文三：

4月15日 星期一 天氣：晴

我的文具盒，是用海綿和硬紙板制成的。在文具盒的盒蓋上，畫著一只金黃色的小梅花鹿，樣子十分可愛。它的一對烏黑的大眼睛，好像在對我說：小主人，你要好好學習，我就做你忠實的好朋友。所以每當我一看到它，心里就充滿了克服困難的信心。

打開我的文具盒的磁鐵小開關，在盒蓋里面插著我的課程表，在課程表的下邊是一個桔黃色的小窗簾。打開這個小窗簾，呵！我的小助手們正在香甜地睡著大覺呢！它們都各自躺在自己的小臥室里。你看，我的鉛筆和鋼筆，躺在兩張長條形的小床里，誰也碰不著誰。我的橡皮躺在一個正方形的小床里。我的長條將軍格尺，正在舒舒服服地躺在那張專門為它特制的大床里。?。∷鼈円呀?jīng)勞累了一天了，讓它們好好休息吧！筆是學習中的一桿槍，沒有了筆，我便無法學習。而我的文具盒，幫助我保管好了它們。

每當我考試取得好成績時，我總是高興地看著我的文具盒，因為好成績里也有它的一份功勞??！我多么感激它呀！

6、習作：我的奇思妙想優(yōu)秀范文介紹三篇

我的奇思妙想優(yōu)秀范文1：

現(xiàn)在，我們的雨傘在風雨交加時往往很難起到多大的作用。有時風大了，雨傘會來個大翻身;風斜著吹，傘就覺得太小，根本遮不住;迎著風，拿在手里，又會覺得太重。人們常常會被淋成落湯雞，甚至會發(fā)燒感冒。這些問題在我的奇思妙想中，你一切都不用擔心了。

　　我的奇思妙想將會解決你上述所有的難題，今天我要給你介紹這樣一款多功能雨傘。

　　你看這個不起眼的傘，咋看，你會覺得和你們現(xiàn)在用的雨傘沒什么區(qū)別，傘身張開的幅度還是那么小，傘柄細細的。其實這也是它特別之處，在不經(jīng)意間很難發(fā)現(xiàn)傘柄上有幾個小按鈕，有紅、黃、蘭、綠、紫等幾種顏色。

　　我在傘柄上安裝了一個自動識別系統(tǒng)，自動調(diào)控紅、黃、蘭、綠、紫幾種顏色的小按鈕。打開小傘，可以聽音樂，根據(jù)你的心情變化來調(diào)節(jié)歌曲的風格;在大路上，你聽著音樂可以隨意走動，不用擔心，也別害怕，因為傘具有自動報警防護功能;在狂風暴雨或在和風細雨中，它會根據(jù)情況來將傘的大小自由變化。

　　這下你知道那幾種按鈕的用處了吧?紅色，聽音樂，讓你消除一切煩惱;黃色，調(diào)整心態(tài)，方便快捷;藍色，自動保護，讓你毫發(fā)無損;綠色，調(diào)節(jié)大小、輕重，全方位服務;紫色，可以用來看電視，聽新聞

　　這就是我的奇思妙想。雖然離我們還有一些遙遠，但我相信通過我們不懈的努力，在不久的將來這種多功能雨傘一定會出現(xiàn)的。

我的奇思妙想優(yōu)秀范文2：

我設計了一種奇特的鋼筆，它有好多神奇之處，讓我?guī)銈兞私庖幌掳?。這種鋼筆有兩頭，一頭是平時用來寫字的，另一頭則是像畫筆一樣，可以用來畫畫。鋼筆上還有許多按 鈕，只要按下它們，鋼筆就可以幫助你寫字畫畫了。接下來，讓我來講講這支鋼筆的功能吧。

當你在美術課上忘記帶彩筆時，它就可以幫你在鋼筆按鈕的第一排有各種顏色，只要你按下你想用 的顏色，就可以用畫畫的那一頭開始畫畫了，你也不用擔心會沒色，它可以無限使用，永遠都不會沒色。這種鋼筆還有一種功能是自動吸?水。平時，我自己吸?水的時候，總是把手弄臟，洗也洗不掉，于是 我想出了這樣一個功能，你可以按下一個藍色的三角形按鈕，鋼筆便開始自動吸?水了，這樣就不怕弄臟手 洗不掉了!

前面兩種功能都很神奇，但最神奇的還要數(shù)下面這個功能。我們寫完作業(yè)總會忘記扣筆蓋，這樣一來筆 可能就沒有那么好用了，但是這種鋼筆會在你用完后提醒你扣筆蓋，在筆蓋上有一個小燈，如果你沒有扣筆 蓋，它就會響起來。怎么樣，我設計的鋼筆是不是非常神奇、有趣呀!這樣的鋼筆，你喜歡嗎?希望在不遠的將來我們都會擁 有這樣一支奇特的鋼筆。

我的奇思妙想優(yōu)秀范文3：

我真希望我像孫悟空一樣會七十二變，變成一只活潑可愛的小魚。我變成小魚之后，長得非常漂亮!你看，那酷酷的頭型，戴著一副?鏡，棕色的身子，黑色的魚尾巴。朋友們，我現(xiàn)在就要到那令人向往的大?里去啦!

到那之后，我突然發(fā)現(xiàn)魚比人的生活還好呢!開車用的都是 環(huán)保型的凈水噴水車，騎自行車都是噴水式自行車，既環(huán)保又非?？?，騎車到大?的盡頭只需要5秒鐘!我游 到上空去發(fā)現(xiàn)這里的.魚只蓋了幾萬棟房子，沒有工廠的污染。我又看了一下發(fā)現(xiàn)剩下的地方全種樹了!各式各樣內(nèi)容特別豐富。我想這里小孩拿的紙和冰糕從哪里來 的呢?我叫起旁邊的一個居民，它聽了我的問題，帶我游到了一片地方，有一個小門通向一個大圓球內(nèi)，我 們進去之后，我看見許多工廠、冰激凌店、巨型超強凈水?。

這時我看見許許多多的小孩把包裝扔進垃圾 箱，我想到一個嚴重的問題：人們不保護環(huán)境，而魚兒們對環(huán)境非常重視!那位居民非常熱情，帶我游覽了 許多景點，還給了我一些錢。我跟它告別了，在路上我遇到了鯊魚，嚇得直抖抖，而鯊魚卻向我友好的招了 招手!我想：原來大?里魚這么友好呀!我走啊走，終于租著房子了。我買了點家具，又找了一份薪水最高的工作干了下來，過了幾天，我買了一輛汽車，還留下很多錢，一 天我和小伙伴在打籃球，比賽正在進行著。

突然，天一下出現(xiàn)了一張網(wǎng)，我知道這是打魚人撒的漁網(wǎng)，里面除了我的朋友還有許多居民在網(wǎng)里，我指揮著魚兒們把網(wǎng)撐破了!有一天我開著車轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一片地方長滿了 汽車，我先拿一輛送給那位我的恩人。

后來把車全拿下來給買了賺了許多錢，我就這樣生活下去，認識了許 多許多魚。我慢慢地睜開眼睛，啊!原來是一個夢啊，但我也要宣傳人們像魚兒那樣保護環(huán)境。

7、習作：我的樂園400字四年級下冊三篇

我的樂園優(yōu)秀范文1：

我的樂園是老家門前的一片草地。

草地上有許多可愛的野花，有白色的，有粉紅色的，有紫色的因為這些花的盛放，時常讓草地多了一些前來拜訪的好朋友蜻蜓啦，蝴蝶啦，蜜蜂啦！草叢中，常會出現(xiàn)一些可愛的小生物，小蝸牛、小瓢蟲，還有一些不知名的小蟲子。我經(jīng)常會抓很多小蝸牛，然后把它們放在同一條線上，看它們比賽。在草地的遠處有一條清澈的小河，小河里游過最多的是一些小魚和小蝦。我在夏天的時候最喜歡做的事就是在小河里抓小魚、小蝦了，抓起來后我會把它們養(yǎng)在小鐵盒里。在草地的附近會有一些小鳥，在早上八點到十點唱歌，那歌聲很輕快、很好聽，有時候為了聽他們唱歌，我都會七點就起床。

在草地的旁邊，種了兩棵我最喜歡的樹，一棵是桂花樹，一棵是桃花樹。不同時節(jié)，草地這方的天空都是絢麗多彩的，還常常散發(fā)著香氣，令人陶醉。我非常喜歡門前的這片草地，我會經(jīng)常坐在樹下看夕陽落下的美，會經(jīng)?？匆雇硇切堑牧粒瑫?jīng)常去聽鳥兒的歌，會經(jīng)常看蝸牛賽跑，會經(jīng)常去抓小魚、小蝦，也會經(jīng)常在這里發(fā)呆，度過一段無憂無慮的快樂時光。

門前這片草地給了我的童年無窮無盡的樂趣，我愛你，草地！

我的樂園優(yōu)秀范文2：

樂園是什么?當然是使我們快樂的地方呀，哪里使我快樂呢?那當然是我家門前的健身園了。

　　我剛一走進健身園，首先映入我眼簾的是茂盛的花草樹木，一到春天，四周的花兒一朵接一朵的爭相開放，生怕自己遲到似的。你看那成片的桃花和山茶花，好鮮艷呀，白如玉，粉似霞，十分惹人喜愛，讓誰都忍不住多看幾眼，就連那忙碌的小蜜蜂也流連忘返，貪婪地吸著花蜜，漂亮極了!

　　每當我雙休日有空的時候，就邀上十分要好的朋友在此做做游戲，打一打羽毛球，騎著自行車慢悠悠繞健身園騎幾圈，我們也可以在小樹林里，花草叢中找找四葉草，捉捉螞蟻，摘幾朵野花。到了傍晚，還可以抬頭欣賞天空中變化的晚霞，可愜意了。樹木從旁野放有幾張大長椅，當我們玩的有點累了，就可以坐在那休息一下，看看書或和朋友們聊聊天

　　在走到健身園當中，場內(nèi)有許多健身設施，比如：正前方有太空漫步器，左面有滑雪器，自重腰腹器，右面有健騎器，上肢牽引器最后一方，還有一塊大大的籃球場地，這里每個器械都有各自的功能，可供不同的人群在此自由的選擇，而我在這些器械當中，最喜歡用太空漫步器和滑雪器來鍛煉身體，溉能增強了我的四肢力量，又能增強我的心肺功能，我太愛這門前的健身園了。

　　門前這健身園，承載著我的歡笑，我的快樂，我的童年，是我心中永遠值得記憶的樂園。

我的樂園優(yōu)秀范文3：

在我的記憶中，有過這樣一個地方：一座青山、一泓碧水、郁蔥的樹木、美味的果實，我不高興的時候來到這里，聽著潺潺的流水、山間的鳥鳴，呼吸著大自然的新鮮的空氣，瞬間就會使你心情舒暢，它，就是我的樂園。

不必說綠茵茵的草地，不必說漫山遍野的野花，也不必說郁郁蔥蔥的山林，單是那泓碧水，就有無限的樂趣，那里的水清澈見底，比喧鬧的城市的湖泊多了一份大自然的味道，那里有五彩斑斕的水石，偶爾一陣風襲來，打破了碧水恬靜的沉默，旁邊的樹葉落入水中，好像一葉葉扁舟。這一切，構(gòu)成了一幅美麗的畫。

秋天的時候，莊稼都成熟了，金燦燦的稻谷一眼望不到邊，風吹稻浪，稻田翻著金色的波浪向一邊猛地倒去，無邊無際的稻田就像一張金燦燦的地毯鋪向整個大地，稻田為金秋譜寫了一曲豐收的贊歌。來到果樹下，從樹上摘下果子，酸甜可口、清脆甘甜。

那個地方，就是我外婆家的后山，那里是我的樂園，因為走過那座山，就勝過踏遍千山萬水；因為在那里摘下一顆果實，就勝過嘗遍山珍海味；因為到那里聆聽鳥兒的叫聲，就勝過聽遍各種絕倫音樂。而今，因為我上學的原因，很少再回到那里了。再見了，我的碧水！再見了，我的爛漫山花和郁蔥山林。

8、四年級下冊第一單元習作：我的樂園教學設計

教學目標

1.引導學生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情思。

3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。

教學重點

寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。

教學難點

能描繪出自己樂園的樣子。

教學過程

一、激發(fā)興趣，體驗游戲。

出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活的多么快樂呀！我們的生活更是充滿了歡樂，你的樂園在哪里呢？今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）

二、掌握技巧，寫好作文

1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？

（1）滿是玩具的房間

（2）班級圖書角

（3）自己家的院子

（4）村頭小河邊的草地

（5）我的樂園

（6）學校的籃球

（7）爺爺?shù)牟说?/p>

2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>

我的樂園

我家的院子是我的樂園。

我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美時的季節(jié)。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠處看，就像兩朵巨大的棉花糖。

過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去沙沙響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底。底下鋪著一層細沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是微生物的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍光。對于它的到來，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來看它?？伤珛蓺猓痪镁鸵幻鼏韬袅?。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年大約四月會結(jié)果。每到四月時，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們當玩具的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個院子里隨處可見碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只二貨還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。

正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點兒藍。當它們把翅膀閉和上時，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的一切都是媽媽親手布置的哦！

我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？

3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：

《我的樂園》作文寫作技巧

樂園是什么樣子的。

在樂園里，你最喜歡做些什么？

這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？

寫出真情實感。

（板書：樂園的樣子 做些什么 給我的快樂）

4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。（板書：我的樂園）

寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。

比如上文的提綱如下：

村頭小河邊的草地

草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群放風箏、看天空變化的晚霞在大自然中自由玩耍，真快樂！

我家的院子

院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有一條金毛犬?？春w，魚兒游，狗狗走院子給了我無窮無盡的快樂，喜歡自己的院子。

5.教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）

三、習作交流，用心修改

1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧?。ò鍟鹤x）

2.我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。

指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。

3.用修改自己的習作。

課堂小結(jié)及拓展延伸

四、領悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。

想一想，怎樣寫好景物一類的習作？

1.預設：寫出景物的內(nèi)容，抓住重點景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。

2.小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學們愉快的笑容，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

9、習作：我學會了_______400字作文怎么寫？優(yōu)秀作文3篇

優(yōu)秀作文一：

我學會了騎自行車作文400字

記得我還沒學會騎自行車的時候，與學會騎自行車的時候感覺大不相同哦！！

　原來我還沒學騎自行車的時候，我很怕哪一天媽媽突然會叫我學騎自行車。因為我看別人學騎自行車全都很痛苦，他們身上不是青一塊就是紫一塊，我生怕自己哪一天也要這樣。

　果然今年暑假媽媽叫我學騎自行車了。啊，我的末日將要來臨啦！說來臨就來臨，反正也沒有反抗的權利，只能順從。

　學騎自行車了。爸爸先兩手扶著我的坐墊讓我騎上去，我慢慢地坐上坐墊。開始騎了，可自行車仿佛被施了魔法一樣，怎么也不肯聽我的話，左右搖擺，爸爸扶著我的坐墊都沒啥作用，我正想不學的時候，爸爸對我說：我相信你，人不是常說，失敗乃成功之母嗎？聽了這翻話我又鼓起了勇氣。爸爸還告訴我了關于騎車小訣竅如：騎車的時候不要低著頭，要看向前方我照著爸爸說的小訣竅做了。過了一段時間，我只要爸爸稍微扶我一下就行了，我想現(xiàn)在因該離成功不遠了吧！真的不到幾天我學會騎自行車了，我興奮無比，而且我身上沒有任何傷。

　原來學騎自行車也沒我想像的那么復雜。還明白了，什么事都要勇于嘗試！

優(yōu)秀作文二：

我學會騎自行車我在五歲時，看見我的許多好朋友都會騎車了，我便下定決心，一定要學會騎自行車。星期六，我纏著爸爸教我騎自行車，爸爸同意了。

　　我們來到樓下，爸爸借來姐姐的自行車，我和爸爸把自行車擦得干干凈凈，然后打上氣。爸爸讓我坐上去，拿住把，踩幾下蹬子就走嗎，太簡單了。于是我坐上之后，拿住把，然后踩了幾下蹬子，車子就往前跑了。我想：看來我是一個騎車的天才，我的朋友學車時還老是摔跤。突然車子向左邊斜，我不知怎樣保持平衡，咚一下子摔倒了。爸爸趕緊跑過來把我扶起：你呀你，就像剛出生的嬰兒，還沒學會爬，就想跑，如今摔成這樣，真是自作自受，快起來吧！我站起來，把車扶起，又坐了上去，我扶好把，爸爸在后面扶著，我蹬了幾下，車子平穩(wěn)地往前走，爸爸也在后面跟著，我把車把往左轉(zhuǎn)，車就往左轉(zhuǎn)；我把車把向右轉(zhuǎn)，車也向右轉(zhuǎn)。石英石這時爸爸說讓我自己騎，我害怕不敢，還讓爸爸扶著，我騎著車一直走，到頭了，我一轉(zhuǎn)彎，看見爸爸坐在臺階上休息。

　　原來爸爸在途中放了手，想考驗我學會沒。這時我明白我已經(jīng)會騎車了。我高興地從車上蹦了下來。

優(yōu)秀作文三：

我學會了做飯

一個晴朗的星期天，我央求媽媽教我做飯，媽媽毫不猶豫地答應了。

開始做飯了，媽媽給我做示范：只見她把鍋刷干凈后，在米桶里舀了三杯米放進了鍋里，再往鍋里加水，把米洗干凈，最后把干凈的水放進鍋里，把米泡起來，再把底部的水用干毛巾擦干凈，插上插頭，把開關按下去，調(diào)好時間。飯就做到了一半。

過了一會兒，開關彈了上來，媽媽說：飯熟了。打開一聞，?。≌嫦?。我迫不及待地嘗了一口，真好吃，讓我也試一試吧！我接著說，媽媽說：好！就讓你親身體會體會。我學著媽媽的樣子做了起來，我做完了，就等它熟了，我把開關按下去，便坐在沙發(fā)上等，過了大約5分鐘，從廚房里發(fā)出了滋滋滋的聲音，眼看就要成功了，可是，開關卻彈了上來，我絲毫沒有注意到。又過了5分鐘，我走向廚房，打開鍋蓋一看怎么還是水泡的米呢？這時媽媽走過來摸著我的頭說：孩子，剛才開關彈了上來，當然不會熟啦！原因是你飯鍋下面的水沒有用干毛巾擦拭干凈。我聽了媽媽的話，決心重來一次，這一次，我吸取了上次的教訓，終于成功了！

通過這次做飯，我明白了失敗是成功之母，第一次失敗了，第二次要吸取教訓，總有一天，一定會成功！

10、習作：我的動物朋友優(yōu)秀作文案例3篇

我的動物朋友優(yōu)秀作文1：

我有一個朋友， 它背著一個又重又大的保護殼，殼上有類似金錢的斑紋。它長著長長的脖子和短短的尾巴，它就是我的動物朋友--金錢龜。我給它取名叫發(fā)財龜小胖。

　　金錢龜，龜科的一種，又叫三線閉殼龜、斷板龜、紅肚龜、金頭龜?shù)?。金錢龜喜歡選擇隱蔽的地方棲息，每年冬天要冬眠。

　　金錢龜不僅外形很好看，而且吃食時也很好玩。

　　我開始給發(fā)財龜小胖喂食了，我把肉撕成絲，伸到發(fā)財龜小胖的上方，小胖聞到肉絲的香味了，四處尋找肉絲，可找了半天也沒找到。 它又聞了一下香味的來源，確認是在它頭頂上方，于是伸長脖子一下子就叼到了肉絲。但它叼到肉絲后并不直接吞咽，而是把肉絲放在池底仔細地聞，確定沒有異味才狼吞虎咽地吃起來。

　　有時，小胖沒有事可干，就把四肢伸得長長的，我看見后，碰一下它的頭，它便以迅雷不及掩耳之勢把它的四肢緊緊縮在龜殼里，久久才敢出來。

　　多么可愛的小胖啊! 但是誰都沒有留住它匆匆離去的腳步，就在今年的九月二號，它得了腸胃炎，無法醫(yī)治，它告別了我，告別了這個世界。

　　雖然它走了，但它可愛、胖乎乎的樣子還留在我的記憶中。

我的動物朋友優(yōu)秀作文2：

我的動物朋友，是一只普普通通的鴿子，雖然我把它放走了，可和它相處的那幾天讓我難以忘懷。

　　一天中午，爺爺回到家里，手里提著一個鳥籠，里面有一只潔白的鴿子。一問才知道，這只鴿子撞窗戶上了，于是爺爺就把它帶回了家。

　　我們把它收養(yǎng)在家中，放在了陽臺上。它的一只腳受了傷，呆在籠子里一動也不動，我和奶奶一起給它用紗布精心包扎了一下。我拿了米、豆子喂它。它吃得很快，津津有味，看得我也餓了。經(jīng)過幾天的細心照顧，小鴿子的傷好了，它可以在籠子里蹦上蹦下了，我真為它高興。

　　就這樣過了幾天，我們決定把它放走。雖然我依依不舍，但是一想到它也有自己的家，離開自己的家人，被孤獨地關在籠子里的滋味一定不好受。于是我依依不舍地把籠子打開，可它就是不出來，到了晚上，它也沒有離開籠子半步，仿佛也舍不得我一樣。

　　第二天，我起床來帶陽臺，看到空蕩蕩的籠子，小鴿子已經(jīng)無影無蹤。接下來的幾天我一直盼望著它能飛回來找我。

　　每次看到一群鴿子飛過，我就想起我的鴿子朋友，可能那群鴿子里就有它和它的孩子呢!

我的動物朋友優(yōu)秀作文3：

南邊來了一個怪，身上背著大鍋蓋，一步一步慢慢爬，脖子長長來回擺。你們猜猜它是誰？對了，它就是我的動物朋友烏龜先生。

烏龜先生是常見的巴西紅耳龜，是我上二年級時小姨從花鳥市場買回來的。它大概有我的一個手掌大，橢圓形的殼就占了整個身長的三分之二，殼的兩端分別是圓圓的腦袋和短短的尾巴。翠綠色龜殼的正中央，有一條明顯的脊棱，隔兩米也能看得見。它的頭很小，卻有一雙大眼睛，還是三眼皮呢！在兩只眼睛后面，各有一片橘色的橢圓，這也是它與其他烏龜種類最明顯的區(qū)別。它的爪子像鴨掌一樣，指尖卻很鋒利。

烏龜先生總是懶洋洋地伏在缸底，什么也不干。有時甚至一兩天紋絲不動，害得我好幾次都以為它死了，準備處理時，它才動了一下。烏龜先生安靜得就像不存在似的，以至于我常常會整個月忘記給它喂食。它餓極了，才慢吞吞地用爪子抓得魚缸咯咯響。那速度，簡直和瘋狂動物城里的閃電先生一樣慢。有一次，我放幾條小魚進去給它做伴。它倒好，看了一眼，繼續(xù)懶懶地趴著。小魚在它身邊歡快地游來游去，它也無動于衷。

陽光明媚時，烏龜先生偶爾會扒著缸沿曬太陽。有一次，我看見它手扒缸沿，腳踏缸底，瞇著眼，露著肚，探出頭來曬太陽，便打趣地敲了敲魚缸。沒想到，人家淡定地享受著日光浴，連一個眼神也不肯給我，對我不屑一顧。

很可惜，我這個動物朋友在去年夏天不知什么原因死了，只留下一個空空的魚缸。至今，每當太陽光照在陽臺的魚缸里時，我仿佛都能看到烏龜先生扒著缸沿愜意地曬著太陽，還是它那副高冷的模樣。

11、習作：形形色色的人優(yōu)秀案例作文400字500字

形形色色的人優(yōu)秀案例作文1：愛嘮叨的媽媽

我的媽媽今年39歲。她中等身材，細細的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。

平時，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當晚上，我看電視不愛睡覺的時候，媽媽就嘮叨的說：別看了，明天還要上學呢！每當我寫字的時候，耳邊又是一聲：寫字姿勢要正確，預防近視眼！還有什么上課要注意聽講啦，要認真寫作業(yè)啦，要誠實啦，自己的事情自己做啦一天嘮叨得沒完沒了。一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞砦覍寢尩膰Z叨卻有了新的認識。

那是臨近期中考試的時候。頭幾天媽媽就把考試要注意的事項對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對我說：考試時別慌張，要認真審題，字跡要工整，做完題要仔細檢查。我聽了不耐煩地說：知道了。心想，媽媽真能嘮叨！到了考場，等卷子發(fā)下來的時候，我一看試題很簡單，就飛快地寫起來。不一會兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見別的同學仍然在認真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認真地檢查起來。當檢查到第四題時，發(fā)現(xiàn)第一小題因為馬虎答錯了。我急忙把它改過來。為了防止再出錯，我又重新檢查了一遍，直到認為沒有一點兒錯的地方我才交了卷。宣布成績了，我得了100分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。

我感謝媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！

形形色色的人優(yōu)秀案例作文2：不一般的老爺爺

街上又飄來烤紅薯的香味,我不禁想起了那個老爺爺。在我們學校門口的東側(cè),有一位賣烤紅薯的老爺爺,跟別人相比,他有許多不一樣的地方。

老爺爺大概60歲,雖然天天跟煤炭打交道,但是他經(jīng)常穿著一套白衣白褲,干干凈凈的,襯著他那張黝黑的臉,給人一種干凈質(zhì)樸的感覺。

老爺爺烤紅薯,火候把握得很好。大大小小的紅薯,放在烤爐里,什么時候哪個紅薯要翻身了,哪個紅薯要出爐了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的紅薯不生不煳，誘人的香味常常透過教室的窗戶鉆進我們的鼻子里。

老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前,一到放學就圍滿了孩子。你愛吃甜甜軟軟的紅心薯,還是香香粉粉的白心薯,只要你買過一次,他就不會弄錯。下次再來時,他揀出的紅薯,保準合你的心意。

老爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個自制的垃圾桶,在他攤位周圍的空地上找不到一點兒垃圾。不管哪個孩子把剝的紅薯皮扔在地上,他都會彎著腰撿起來。下次那個扔紅薯皮的孩子來了,老爺爺準會笑著說:你剝的紅薯皮,放到我這兒,我來收拾。你要知道,你是一個有文化的學生呀!我每天放學回家,總會看見老爺爺?shù)睦袄锒训妹俺黾鈨簛淼募t薯皮。

現(xiàn)在,我有三年沒有見到老爺爺了,可是他的白衣黑臉、香噴噴的烤紅薯,還有那個自制的垃圾桶,我都還記得。

形形色色的人優(yōu)秀案例作文3：迷糊的媽媽

我的媽媽留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，有一雙清澈的眼睛，鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，再往下就是一張能說會道的嘴了。媽媽個子不高，體型偏瘦，走起路來像一陣風似的。

看了我的描述，你一定覺得我的媽媽是個很精明的人。哈哈，那你就被她的外表騙了。其實我的媽媽常常犯迷糊。有時候，她把米洗好了放進電飯煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才發(fā)現(xiàn)電飯煲里的米還沒開始煮；有時候，她早上急急忙忙地出門上班，過了幾分鐘，又聽見她咚咚咚往回跑的聲音，不用說，肯定又有什么東西忘帶了。

有一次，她在屋子里東翻西找，我問：媽媽，您找什么呢？媽媽一邊找一邊皺著眉頭說：找筆呢，剛才還在這兒，怎么一會兒工夫就不見了？莫非長腿跑了？看她著急的樣子，我也幫著找?？墒牵雷由蠜]有，沙發(fā)上沒有，抽屜里也沒有筆到底在哪兒呢？忽然，我看到媽媽的手里正拿著一支筆，便問她：是您手上拿的那支筆嗎？咦，原來在這里。說著，不好意思地笑了。

瞧，我的媽媽就是這樣一個迷糊的人?？墒?，她的迷糊在我的眼里正是她的可愛之處！

12、六年級第一單元習作：家鄉(xiāng)的風俗教學設計

教學目標

1.借鑒本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。

2.寫寫自己參加風俗活動的親身經(jīng)歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。

3.自主合理地表達出對風俗習慣的看法。

4.和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。

教學重點

描寫一種風俗習慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

教學難點

在介紹風俗習慣時候，能夠詳略得當，進行描寫。

第一課時

課前準備

1．學生通過網(wǎng)絡、親朋好友了解民俗文化，每人至少準備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動。

2．教師準備民俗相關的圖片、文字介紹。

一、談話導入，引入民俗主題。

1.百里不同風，千里不同俗。請同學們說一說從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了哪些民風民俗？

2.民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風俗。（板書：家鄉(xiāng)的風俗）

二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性）

1 離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風俗。

師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。

2、結(jié)合ppt圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：

五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀念習俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀念活動。）

七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）

除夕夜，要過年，千家萬戶慶團圓。（關于過大年前的除夕 你們應該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準備過年的衣服、食物，貼對聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。）

教師總結(jié)：這些，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。

2、鼓勵學生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興趣？也可以請學生介紹一下自己的親身感受?；蛘哒f一說自己家鄉(xiāng)的風俗。

3、請學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？

4、表達交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進行介紹，要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談談自己的想法。

三、教師點評并且布置作業(yè)

根據(jù)學生的介紹，詳略以及介紹方式進行簡要點評和總結(jié)，讓學生學習如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時在學生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當）

注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容。重點介紹自己的感受和經(jīng)歷的細節(jié)情況。

第二課時

一、復習上節(jié)課，導入新課。

1.請學生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。

2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。

二、請學生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。

1．鼓勵學生編寫提綱。

師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點的傳統(tǒng)民俗，有紀念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時候的感受家鄉(xiāng)的風俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習作提綱。

2.習作提綱的要求：

（1）你要介紹的民俗是什么？

（2）它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

（3）哪一部分作為重點將要進行具體介紹。

（4）根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？

教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）

2．教師指導，針對學生編寫過程中的問題進行集中指導。

教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進行針對性講解和指導。

三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修改。

1．鼓勵學生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。

2．小組內(nèi)進行分享、交流、找問題、評價。

3．品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學生修改、完善。

4．寫作注意事項：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感受；④詳略得當，不能像是記流水賬。

四、完善草稿，正式謄寫。

板書

內(nèi)容家鄉(xiāng)的風俗

多樣性詳略得當編寫提綱

13、六年級語文上冊習作：多彩的活動優(yōu)秀范文2則

六年級語文上冊習作：多彩的活動優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

今天，陽光明媚，秋風習習，我們再次迎來了一年一度的秋季校園運動會。

操場上，鼓聲震天，運動員們昂首挺胸、精神抖擻地邁著步，時不時地揮著手，像個大牌明星似的，仿佛在說：哼哼，今天的冠軍非我莫屬也！操場周圍，拉拉隊們有的揮舞著自己精心制作的小旗，有的為運動員們加油助威，還有的甚至上前擁抱運動員。

比賽即將開始，運動員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

比賽開始了，發(fā)令槍砰的一聲，跑步的運動員像離弦的箭一般飛出了起跑線，擲壘球的運動員使出了吃奶的勁，擲出了壘球，跳高的運動員跑向踏板，如縱云飛身般飛了起來，嘭跳進了沙坑

最緊張、最激動、最扣人心弦的還是男子400米跑，剛開始，個個精神抖擻地飛出了起跑線，漸漸地，他們臉開始發(fā)白，嘴唇發(fā)紫，不停地喘著粗氣，拉拉隊們使勁地喊著：加油，加油！運動員們聽到了這些吶喊聲，又以自己所剩的全部力量沖向終點，耶！耶！我們贏了！拉拉隊們叫了起來。

比賽后，獲獎的運動員拿著獎狀，心里美滋滋的，同學們看在眼里，喜在心里，比賽時的疲倦，也飄到九霄云外了

優(yōu)秀范文二：猜領袖游戲

放學后，同學們圍坐在教室里做猜領袖的游戲。小濤當領袖，大家跟著他學動作；小芳猜領袖，看她猜得對不對。

游戲開始了！教室里洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現(xiàn)出笑容，一雙雙眼睛閃著亮光。小伙伴們時而看著領袖的表情，時而裝出若無其事的樣子。小芳走進教室，她機警地環(huán)視四周，注視著每個同學的表情。突然，教室里響起請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作。領袖是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她一轉(zhuǎn)身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。這時請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！的歡呼聲又響亮的呼喊起來了。小芳同學鎮(zhèn)定自若，她向前緊走

幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動作露出了破綻。就是你！小芳大聲說。同學們望著小濤漲紅的面孔發(fā)窘的樣子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。

猜領袖游戲真有趣，大家玩得是多么高興呀！

14、習作： 讓生活更美好寫作指導優(yōu)秀范文三篇

習作： 讓生活更美好寫作指導優(yōu)秀范文三篇

寫作指導

是什么讓你的生活變得更美好？它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪些事來體現(xiàn)這樣的影響？

1、選材要以自己熟悉的為主。

我們在構(gòu)思時一定要把自己最擅長的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照家庭、學校、社會、自然和自身這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

2、寫作視角要盡量與眾不同。

當你拿筆構(gòu)思時，馬上就想到的內(nèi)容，盡量不要寫。_______讓生活更美好這個題目，它的落腳點顯然在更字上。

3、寫作素材切入點要小。

從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節(jié)來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。

4、關注寫法。

（1）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時間、人物、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

（2）把事情的經(jīng)過寫具體。

①事情的經(jīng)過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要分步寫細致。

②事是由人做的，要寫好人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動。

③寫好事情的起伏要有一波三折的情節(jié)。

④記敘的條理要清楚。

⑤要寫出事情的深意和新意。

優(yōu)秀范文一：

　　寬容，讓生活更美好

　　九月的上海早晨，秋高氣爽，一輪紅日正從高聳林立的大樓之間冉冉升起。我背著書包一邊哼著小調(diào)兒走在我家小區(qū)的小道上，一邊嗅著路邊散發(fā)著沁人心脾的桂花香。前段時間，小區(qū)的樓房都已經(jīng)被粉刷一新，地上的草坪也被綠化工人修剪得平平整整；小區(qū)的公共活動場所，一群老人們正在一邊鍛煉身體，一邊絮叨著家常，有的在溜狗，有的在逗鳥小道上還有匆忙趕著上班的大人們，一派祥和完美的清晨景象。

　　當我拐過一棟樓時，突然看到幾個人正圍著幾輛車大聲嚷嚷著。我走進一看，只見一位戴著墨鏡的青年正指著一輛紅色小轎車罵罵咧咧，還不時地踢打著小紅車，一旁的保安站在那里卻不知所措。我聽了旁邊幾個大人的議論才明白原因，原先這戴墨鏡青年昨晚把自我的面包車停在別人的車位上，而那個車位正是這個小紅車的，所以小紅車晚上回來沒有車位，就只能把車停在這個青年的面包車頭前。而面包車此刻停的方位一邊是花壇，一邊停放著一輛銀灰色轎車，車后又是一面圍墻。所以今早這個青年要想開車出去，就必須得讓停在車前的紅車讓開。

　　聽保安說，這青年也不對，不應把自我的車停在別人車位上，讓人家沒處停車，他又和青年一齊去叫樓上的小紅車車主，他們在樓下又是大喊又是按門鈴，這紅車車主就是不下樓，于是就這么僵持著。

　　正在這時，一位穿黑色T恤衫的中年人匆忙來到那里，二話沒說，一骨碌鉆進旁邊的銀灰色車里，他發(fā)動車子慢慢把車倒出來，然后從車窗內(nèi)伸出頭，平靜地對青年說：你能夠把車開出來了。這個余怒未消的青年鉆進了自我的面包車，最終繞開前面的紅車，把車開出來了。但出人意料的是，他剛把車開出后，又向后倒車，碰了紅車一下，當他正準備再一次撞擊時，旁邊的人怕事情鬧大，紛紛過來阻止。那個銀灰色車主也勸他：大家都是同一個小區(qū)的居民嘛，不要這樣！你看，不是我的事，我不是也把我的車讓開，讓你的車開出來嗎？大家要相互諒解呀！小青年聽了中年人的話后，似有悔意。于是他慢慢平靜下來，想了想就把車開走了。

　　我想，那位中年人真是好樣的，他化解了一場矛盾，因為他懂得寬容和諒解；我猜想，那位紅車車主心里也是不好受的，他雖然遲遲不下樓，但他必須聽到樓下的怒罵聲，他本是想報復一下那位亂停車的小青年，所以才把車擋在面包車前；那位青年人經(jīng)過今早發(fā)生的事，我想，他必須也很慚愧，認識到了自我的錯誤和沖動。

　　其實，只要我們寬容身邊的每一個人，時刻為他人著想，多一份理解，少一份責備，就會大事化小，小事化了，生活也會更加完美！

優(yōu)秀范文二：

科技讓生活更美好

這幾年，我國的科技越來越發(fā)達。現(xiàn)在幾乎人手一把手機，電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)幾乎家家戶戶都有，高科技產(chǎn)品已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。我們的生活離不開它們。古時候，人們常常用寫信來傳達彼此之間的思念、關懷之情，用這種辦法，不僅速度慢，而且信很容易丟失。現(xiàn)在，手機電話隨便一點，即便你在遙遠的北京城也能跟在福建的家人通電話，甚至可以視頻聊天。以前，有一位皇帝的妃子想吃酸甜可口的荔枝，可是荔枝只在南方才有呀!于是，皇帝便派人快馬加鞭到南方買荔枝，可是又怕荔枝不新鮮了。于是又從南方千里迢迢趕回來。累死了多少匹駿馬呀!現(xiàn)在，網(wǎng)上購物，只要手指一點，荔枝便可送到家門口，足不出戶就可吃到各地新鮮水果了，是不是很便捷?

以前，人們要博覽很多書籍才能知道許多知識，現(xiàn)在，只要手機百度一搜，許多知識便呈現(xiàn)在你眼前;以前人們要跋山涉水，翻山越嶺才能到達的地方，現(xiàn)在只要開上自家的小轎車，不到幾天，就能到達。

種種現(xiàn)象說明，高科技對我們的生活有很大的幫助，我們的生活離不開高科技。

因為有了高科技，我們的國家繁榮富強。因為有了高科技，我們的生活得到改善。因為高科技，我們的生活越來越美好。

如今，我們的生活離不開科技，科技改善了生活。讓我們利用高科技探索宇宙的奧秘，為我們祖國創(chuàng)造出一個更美好的明天吧!

15、習作：多彩的活動寫作指導及優(yōu)秀范文三篇

習作：多彩的活動寫作指導及優(yōu)秀范文三篇

一、審題指導

本次習作的主題是多彩的活動，要求寫自己參加過的一次校內(nèi)外活動，這個活動可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。重點是運用點面結(jié)合的手法寫好活動場面。

需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述?？梢宰プ∫粋€場面；可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓活動給你的感悟。

這次習作的關鍵是觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場面，成就自我記敘佳作。

寫一次活動，要注意以下幾點：

1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚?；顒佣加幸粋€發(fā)展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。

2、把不同的反映的寫清楚。寫活動時，許多同學往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。

3、寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。記敘過程要有詳有略，寫活動時，許多同學都寫成流水帳，從活動開始到活動結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。

4、把你在這次活動中的體會寫下來。如，應遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅持到底

二、選材立意

1、選材：可以寫學校運動會、拔河比賽、籃球比賽等體育活動，也可以寫六一兒童節(jié)演出、詩詞大會、詩歌朗誦等文藝活動，還可以寫植樹、收集廢舊電池、看望孤寡老人等公益活動。要選擇讓自己印象深刻的、有感觸的活動來寫。

多彩的活動作文500字（一）：

　　下課了，同學們在操場上高高興興地玩起了老鷹捉小雞。

　　他們玩得可開心了。有一個同學扮演兇惡的老鷹，有一個同學扮演偉大的母雞，剩下的同學扮演可愛的小雞。母雞和小雞排成了一個長長的隊伍，母雞在前面，小雞們在后邊。當老鷹沖向小雞們的時候，母雞會展開雙翅，拼命地保護小雞們。

　　小雞們心驚膽戰(zhàn)地躲在母雞的后面，生怕老鷹捉到他們。只見他們手拉著前面小雞的衣服，一會兒躲到母雞的右翅后面，一會兒躲到母雞的左翅后面，隊伍就像一條彎彎扭扭的蛇一樣扭來扭去。蛇的身體一會兒斷開，一會兒很快的合攏，一點兒也不給老鷹進攻的機會。

　　可惜百密總有一疏。老鷹的眼睛十分尖，突然它找到了一個進攻的機會。有一只小胖雞折騰了半天，累壞了，動作開始緩慢起來，呼哧呼哧地直喘氣，有點跟不上隊伍了。老鷹瞅準機會，敏捷地撲了過去。只聽到啊!的一片驚叫聲，小胖雞最終不偏不倚地被老鷹逮了個正著。它懊惱地直跺腳，老鷹卻開心地手舞足蹈，因為它最終能夠扮回小雞了。

　　可是，我喜歡當老鷹，不喜歡扮小雞。因為小雞太膽小了，老是被人抓。老鷹能夠主動出擊，最終獲得成功。我想，做人也應當進取主動，才會獲得成功。

以多彩的活動作文600字篇2

今天，我校舉辦第二屆趣味運動會拉開了序幕。首先是開幕式。你看，這邊跳舞，那邊表演。呵!這里還有幾只小白兔跳起了舞。

輪到四(1)班了，我欣 賞了他們的節(jié)目之后，覺得壓力很大，但我還是放松自己。輪到我們了，我們手舉鮮花，排成2008年北京奧 運會會徽標志。隨著一、二、一的口令，邁著整齊的步伐，走向主席臺。到了主席臺，我們喊著有力的口 號，顯得非常精神。所有班級到操場之后。由領導宣布：第二屆趣味運動會開幕。啪、啪、啪。震耳欲聾 的鞭炮聲一個接著一個響，同學們的歡呼聲，一浪高過一浪。最精彩也是最感人的就是四百米。第一個出場的是鄒前。當烏黑的發(fā)令槍舉起來時，大家都準備好 了。呯的一聲，運動健將們用盡全身力氣向前沖去。唉呀!怎么倒數(shù)第二呀!我們都為鄒前捏了一把汗。鄒前 卻為了省力氣，準備沖刺。最后一百米時，其他選手已經(jīng)體力不支，鄒前卻還有很多力氣。

沖刺了，十米， 五米，一米。唉!被兩位同學超過了，得了全校第三，年級第一。我太高興了，為他祝賀。下面是女子四百米，王同學參加。有的同學異想天開，想讓王齊越長出翅膀，飛向終點。可一開始，她 還是第二個，可她并不是跑步能手。一會兒，就被甩到了后面。同學們在場下狂喊加油，不要倒數(shù)第一就 行，我看下去，王齊越快沒力氣了。但她聽到吶喊助威聲，使出渾身解數(shù)，咬緊牙關，拼命向前沖。好 啊!超過一個，在跑快點，超過去。同學們大喊。但還是倒數(shù)第二。在她到終點的時候，我哭了，雖然她 什么名次都沒有，但我覺得，她永遠是第一名。我們的運動會有趣、刺激、感人、豐富多彩?？靵砑尤氚?。

16、習作：我的植物朋友寫作指導作文要怎么寫

習作：我的植物朋友寫作指導作文要怎么寫

第一步：審題

我的植物朋友，審關鍵字植物，本次習作是要求寫一樣熟知或喜歡的植物。

第二步：選材

春天：迎春花、櫻花、桃花、牡丹

夏天：荷花、牽?；?、梔子花、茉莉

秋天：菊花、桂花、銀杏、玉蘭

冬天：梅花、山茶花、水仙花、松樹

還有仙人掌、吊蘭、小草、竹子等，學會觀察植物的特點，看一看，摸一摸，聞一聞。把觀察和感受寫清楚。再用優(yōu)美的詞語描繪出來，還可以運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來突出植物的特點，把自然界的植物用優(yōu)美的語言描繪出來。

第三步：構(gòu)思

我們以桃花為例，簡要列出作文提綱。

1.開頭：建議采用排比句式開頭，這在寫景文章中會讓人眼前一亮，抒情色彩濃重，例：

（1）我喜歡形容花的好詞的_______花；我喜歡__________的_______花；我喜歡__________的_______花；但我最愛的還是_______________的桃花。

（2）有人喜歡夏天那________的_____花；有人喜歡秋天那________的_____花；有人喜歡冬天那________的_____花；但我獨愛的還是春天那嬌艷欲滴的桃花。

（3）春天，是屬于桃花的季節(jié)。我喜歡桃花，也鐘愛桃花，不僅僅是它的________，它的________，還有它的________。

2.中間：可分為3段，分別寫寫桃花的形色、香味、作用：

寫植物一般來講，有兩種順序可供參考：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。在寫的過程中，多采用對比法、比喻法、擬人法、襯托法或遠近結(jié)合法，要有聯(lián)想地抒發(fā)感情。

（1）形色：觀察桃花的形狀、顏色①介紹桃花開放的時間； ②描寫桃花打苞時的形狀、顏色；③描寫含苞欲放（半開放時）的形狀、顏色；④描寫怒放盛開的形狀、顏色，可以用上有的，有的，還有的句式來寫。

（2）香味：先直接描寫花的香味，再描寫一下你自己或者人們的賞花活動，最后可以間接寫寫蜜蜂的活動，突出桃花的香。

（3）作用：舉例桃花不僅美麗，香味撲鼻，它的用途也很廣泛呢?。ㄟ^渡句）它可做桃花餅、桃花糕；可制桃花香水、桃花發(fā)油；悠閑時,采幾支桃花插在花瓶里,放在窗邊,會讓你滿室飄香，更添風雅；桃花茶還可以美容養(yǎng)顏呢！而把桃花入藥，則可以活血化瘀，消除水腫。（想寫寫桃花更多的作用可以查找一下資料哦?。?/p>

3.結(jié)尾：總結(jié)并抒發(fā)你對桃花的喜愛之情。

第四步：表達

題目：《仙人掌》、《美麗的吊蘭》、《花中仙子》、《寒冬里的臘梅》、《桃花》、《我喜愛的桂花》、《我的植物朋友竹子》

好詞：芳草、雜草、野草、密葉、新綠、翠綠、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、搖擺、搖曳、飄舞、一片片、綠茵茵、一簇簇、一朵朵、青幽幽、一瓣瓣、一陣陣、一串串、一縷縷、一叢叢、紅撲撲、一團團、綠茸茸、含苞待放、百花爭艷、百花凋零、紅花綠葉、群芳斗艷、千姿百態(tài)、奇花異草、亭亭玉立、百花齊放、繁花似錦、春蘭秋菊、山花遍野、花團錦簇、萬紫千紅、五顏六色、百花爭春、百花吐蕊、鮮花盛開、春花爛漫、桂花飄香、花紅柳綠、落英繽紛、姹紫嫣紅

好句：

①小青松的根盤根錯節(jié)，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的藝術品。它的枝條千姿百態(tài)，有的挺拔直立，像一位倔強的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位靦腆的小姑娘；有的枝條已脫皮，那就更像一位老態(tài)龍鐘的老人了。

②金繡球的花是黃色的，花瓣緊緊地抱在一起，好似一張張孩子的笑臉，用好奇的大眼睛四處張望，有的還是一個小花蕊，正躲在綠色的大傘下面乘涼，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圓圓的小腦袋。至于它的香氣嘛，清醇濃郁，那一團團的香氣，真讓人心醉。

③梅花集超凡脫俗的花態(tài)、堅韌不拔的品格、無私奉獻的精神于一身。我喜歡梅花！

④柳樹是有著頑強生命力的。這僅從眾人皆知的一句無心插柳柳成蔭便能知曉。不僅如此，柳樹在骨子里也是非常堅強的，雖然它外表柔弱。

⑤兩片綠油油的大桑葉亭亭玉立，像是兩個美麗的姑娘筆直的站在那里，為嬌小的橢圓形葉子遮太陽呢！每當澆完水的時候，水珠就落在了葉子上，就像珍珠落在玉盤里，真是美不勝收。

⑥蘭花盛開了,那花兒似乎是白玉雕成的,在青翠的綠葉烘托下,看上去那樣素潔高雅、纖塵不染。

⑦一朵朵荷花,緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉,在潔白的雨絲洗滌下,仿佛渾身披上了柔軟的輕紗,變得更加清秀、雅潔、嫵媚可愛了。

⑧牡丹花富麗華貴,雍容典雅,千百年來, -直被人們推崇為花中極品,備受人們的喜愛。

⑨那一串串小喇叭似的牽牛花,在微風中搖搖晃晃,像是在吹奏著歡快的樂曲。

⑩水仙花像一位仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中 ,當微風輕輕吹來時,她便擺動起那柔美的身軀,輕輕地跳起那迷人的舞蹈。

17、習作：我的心兒怦怦跳說課稿教學設計聽課記錄

習作：我的心兒怦怦跳說課稿教學設計聽課記錄

一、課前交流，讀詩激趣

1.今天到大禮堂上課，看看臺下的老師，緊張嗎？人緊張的時候，身體會有變化。你察覺到了嗎？

2.老師給你講一個故事，放松一下。校園里，有兩個小朋友在說話，不到十分鐘，他們整整死了十二回。這到底是怎么回事呢？想不想去看一看？

邊講述邊出示：

死了十二次

校園里，有兩個小朋友在說話

一個說：有一天晚上，我一個人走夜路，害怕死了。

一個說：運動會上，我參加百米比賽，緊張死了。

一個說：我的表演獲了大獎，驚喜死了，還登上領獎臺呢。

一個說：昨天，我參加班干部競選，緊張得要死。

一個說：還記得第一次當眾講故事，我害怕得要死。

一個說：星期天，我在出站口等待久別的爸爸歸來，激動死了。

兩個人談話不到十分鐘，已經(jīng)整整死了十二次。

3.原來，這里的死不是生命的結(jié)束，而是形容一個人的心情，非常害怕，非常緊張，非常驚喜，非常激動這個時候，我們的心兒往往就會怦怦跳。

二、喚醒經(jīng)歷，初寫片段

1.其實，我們完全可以不用死，也能說出人物的心情。今天這節(jié)課，我們一起來學習吧。

2.我們每一個人都有過和這兩位小朋友類似的經(jīng)歷，都有過心兒怦怦跳的時候。請你打開記憶的閘門，回想一下，當時發(fā)生了什么事？你的心情是怎樣的呢？

3.請5人左右交流。

4.同桌之間講講讓自己心兒怦怦跳的事，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

5.老師請幾位同學講講自己的故事。誰來說說？

6.什么時候，你的心跳速度特別快呢？打開作文本，把當時的情景寫一寫。時間7分鐘。（輕音樂）

7.學生動筆。師找出3-4則片段，并打上五角星。（主要涵蓋：1.環(huán)境、事物；2.動作描寫；3.身體變化；4.心中想法；5.積累運用。）

三、閱讀片段，學習方法

1.請同學們輕輕放下筆。作文本上打了五角星的同學，請起立。這些片段中，沒有用上死，把心情寫出來，他們是怎么寫的？我們可以學到什么呢？

（1）（用紅筆畫波浪線）這一句很精彩，環(huán)境的描寫，寫出讓人害怕的氣氛，獎勵一顆星。（板書：環(huán)境、事物）

你寫出讓你心兒怦怦跳的環(huán)境、事物了嗎？寫出來的加一顆星。暫時沒寫出來的，可以想一想，在哪里添加一些呢？待會兒補充。

（2）（用紅筆畫波浪線）這一句寫得很有意思，腿軟了，這是身體的變化，寫出了自己的感受，獎勵一顆星。（板書：身體變化）

當我們緊張時，除了心兒怦怦跳的時，身體還會有很多變化，如腿發(fā)軟、發(fā)抖、手心出汗、臉發(fā)熱、流汗你寫出身體變化了嗎？獎勵自己一顆星。

（3）（用紅筆畫波浪線）老師特別喜歡這一句，動作描寫，表現(xiàn)出自己的害怕。獎勵一顆星。（板書：動作描寫）

也像這樣通過動作描寫表現(xiàn)心情的同學，給自己一顆星。

（4）（用紅筆畫波浪線）這一句是心中的想法，直接寫出了內(nèi)心的感受。獎勵一顆星。（板書：心中想法）寫出心中想法的舉手，獎勵給自己一顆星。

老師問你，當時你還有什么想法嗎？過一會兒，我們把這些想法補充進去，好嗎？（老師示范用修改符號。）

（5）（用紅筆圈畫出）這個詞語你在哪里學到的？能夠用上積累的詞語，獎勵你一顆星。（板書：運用積累）你還積累了哪些表示心情的詞語呢？可以用上這些積累的好的詞句。

2.每用上一個方法，就可以得到一顆星，數(shù)一數(shù)，你一共得到了多少顆星？

3.有一位同學能用上這些方法，寫出了五星級的好片段。我們一起來看看。（出示走夜路片段）

我走到了燈光比較昏暗的街角。冷不丁，喵，角落里傳來一聲野貓叫。我的汗毛都豎起來了，只覺得后背陣陣發(fā)麻。我心頭一驚，不會有怪獸吧？瞬間，各種妖魔鬼怪的模樣，都在我的腦海中一一閃現(xiàn)。頓時，我的心里打起鼓來，腦中一片空白。我裹緊外衣，縮著身子，不敢再往前移動一步。我恐懼地望著周圍，熟悉的地方忽然變得那么陌生，真擔心有什么怪物忽然從我身后冒出來。我真想立刻擁有一件隱身衣，讓自己隱身。媽媽呀，快點來接我吧！快點來吧！我邁開沉重的腳步，提心吊膽地往前走著，額頭上的冷汗已經(jīng)流了下來。

四、修改片段，習作升格

1.想自我挑戰(zhàn)一下嗎？請你對照黑板上的這些方法，看看自己的片段，我可以怎樣修改得更好呢？多用上一種方法，你就可以多得一顆星。

2.請大家用紅筆修改。

3.師巡視指導。

五、交流評價，課堂總結(jié)

1.請兩位同學分享。

2.你用上了哪些方法？老師看到了你的進步！

3.同學們，寫心情，寫非常緊張、非常激動、非常驚喜、非常害怕的心情，我們可以不用死，而是描寫讓你心兒怦怦跳的環(huán)境、事物，還可以寫一寫自己身體的變化，寫寫動作，心中的想法，平時積累的詞語也可以運用。用上這些方法，我們就能把自己的心情和感受寫清楚。

板書：

我的心兒怦怦跳

環(huán)境、事物 身體變化

動作描寫 心中想法

運用積累

18、五年級下習作：漫畫的啟示教學反思優(yōu)缺點

五年級下習作：漫畫的啟示教學反思優(yōu)缺點

今天，我很開心，也很有收獲，因為我在語文書上看到了一幅漫畫，令我深有感觸。

這幅漫畫的內(nèi)容是：一位戴著帽子的青年拎著水壺準備給一棵剛種下去的小樹苗澆水，地上還放著一把他剛剛用過的鐵鏟。在樹苗旁邊還坐著一個戴眼鏡的男人，他雙手抱膝一幅悠閑的樣子。最有意思的是他們的對話青年問：你干什么？而戴眼鏡的男人說：等著乘涼。

我認為這幅漫畫的可笑之處，在這個戴眼鏡的男人這里。這個男人不僅沒有幫助正在植樹的青年，反而還坐在了小樹苗下，妨礙青年的植樹。樹還沒有種好，他就坐等乘涼；沒有付出任何勞動，就打算坐享其成，真是可笑。

在我們身邊，不乏像這個戴眼鏡的男人一樣的人。比如身邊的一些同學，他們在老師講重難點時不聽，只顧玩自己的，等要做作業(yè)時卻抓耳撓腮，眼睛飛到其他同學的本子上，看別人的答案來完成自己的作業(yè)。等到測驗，考試前卻想著從其他同學那兒搞到答案到考試的時候抄襲，沒記住答案還伸頭去看同學的答案，真是只等答案讓自己坐享其成。

當然，在我們的生活中也有很多像這位植樹青年的人。

看了漫畫，反思自己：作為小學生的我們，應像植樹的青年那樣，勤勞，樸素，爭為集體或社會做貢獻，而不能像那個戴眼鏡的男人那樣，只懂享受，不懂付出，只想不勞而獲，只會成為笑話。

19、五年級上冊習作：我想對您說寫作指導

五年級上冊習作：我想對您說寫作指導

1.選材：對誰說？說什么？

（1）對誰說：爸爸或媽媽。說什么：可以說父母是如何愛我們的；說自己內(nèi)心的苦悶和煩惱；說對父母的建議或勸誡；說自己的理想和抱負但不論說什么，都要真實表達自己的真情實感。

（2）選材訓練。

小調(diào)查：平時經(jīng)常與父母溝通的同學有多少？

2.構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。

（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都可以向父母傾訴，可以是以前發(fā)生的事，也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過程當中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重點，寫具體、寫詳細，給讀者留下深刻的印象。

（2）列提綱，巧構(gòu)思。

①以感恩為主題，選取典型事例來表達對父母的養(yǎng)育之恩。

②以溝通為主題，從孝敬父母和為父母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。

③以訴說煩惱為主題，將成長中、學習中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方式

3.交流習作，評議修改

①全班同學評議同學的優(yōu)秀習作。說說你最欣賞這篇習作的哪些地方和你對這篇習作的修改意見。重點看看這篇文章的材料是不是來自生活，是否真實，文章有沒有表達出真情實感。

②互評，修改習作。

20、四年級下習作：我學會了_教學設計優(yōu)秀案例

能說一次學習的經(jīng)歷，能清楚、具體地寫一篇以我學會了為話題的習作。

教學難點

準確選材，把學習的過程說具體，寫具體。

教具準備

課件

教學設計

一、談話交流，揭示課題。

1.我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會了哪件事情，讓你最有成就感，把它填在橫線上，再把學這件事情的經(jīng)歷、體會和同學分享吧！

2.今天，我請同學們把自己學會了做的事情寫下來，和同學們一起分享。

（板書：我學會了 ）

二、指導選材，體驗難忘。

1.指導選材

（1）【課件出示2】教師在屏幕上出示一些詞語和圖片，如：玩玩具、彈鋼琴、擠牛奶、借閱、栽花、洗碗、書法、爵士鼓、煮飯（思路可以放開闊，想的內(nèi)容可以豐富一些，并在每種本領前面標上序號）

（2）請同學們來看一看，屏幕上的本領，你都會幾種。

2.體驗難忘。

學生選好之后，想一想，【課件出示3】

（1）在這些本領里面，哪一項給你的印象最深刻？為什么？

（學會了擠牛奶）

（2）你是怎樣一步步學會做這件事情的？（先觀察別人是如何做的，再嘗試去做。）

（3）學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

（剛開始牛兒不聽話，老是不配合，后來發(fā)現(xiàn)自己的方法和力度不正確。）

（4）有過哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化？

（從剛開始的畏懼，到后來的應對自如，從容快樂。）

3.例文引路

【課件出示4、5】

我學會了騎自行車

看見小朋友們都學會了騎自行車，我很羨慕，也很著急。終于，在一個周六的上午，爸爸、媽媽陪著我來到了小廣場，我開始了學習騎自行車。

練習開始了，爸爸給我做了一次示范，讓我仔細看清楚。然后爸爸對我說：你先坐在車上，雙手握好車把，在車上坐穩(wěn)，腳踩在腳踏板上，爸爸給你扶著自行車后座，你用力騎車，不要害怕。我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住車把就是忘了踏車，手腳一點也不聽使喚，車總是失去平衡，可是我并不泄氣，還是認認真真地練著。爸爸鼓勵我：孩子，照這樣練下去，你一定會成功的！聽了爸爸的話，我心里樂滋滋的。爸爸一邊扶車，一邊指揮我。我認真地聽著，照著做，真的見效了。我的雙腳也比剛開始學的時候靈活多了。

時間不知不覺地過去了。突然，爸爸高興地喊了起來：成功了，成功了！你學會騎自行車了！我連忙把車停下，才知道，剛才爸爸不扶車了，而是在后面小跑著跟著我。聽到爸爸的喝彩聲，我練得更加起勁了。終于，我初步掌握了騎自行車的要領，心里別提有多高興了。

就這樣，日復一日，年復一年地練習，如今我已經(jīng)可以輕松自在地騎著自行車了。我嘗到了成功的喜悅，也體會到要成功，就必須付出艱辛的勞動。

4.學生討論：聽了例文的講述，你知道我學會了什么嗎？當時的心情如何？怎樣學會的？【課件出示6】

預設：我學會了騎自行車，心里很高興。

預設：在爸爸的指導下，經(jīng)過自己的不斷訓練，就學會了騎自行車。

三、詞語點睛，詩句引趣。

1.同學們，大家看！今天老師給同學們帶來了許多好詞佳句。

2.出示好詞：讀一讀，說說你最喜歡哪一個。【課件出示7】

拍案叫絕 難以置信 豁然開朗 大功告成 記憶猶新

美滋滋 活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛 慌慌張張 津津樂道

小結(jié)：通過讀詞，談詞語，把自己喜歡詞語的原因?qū)懗鰜?，更好地理解詞語、運用詞語。

3.出示佳句：讀一讀，說說你最喜歡哪一句。

【課件出示8】

①留心生活，處處皆學問。

②世上無難事，只怕有心人。

③只要功夫深，鐵棒磨成針。

④虛心使人進步，驕傲使人落后。

小結(jié)：讀句子，談理解，要學會積累和正確運用這些詩句。　

4.讀一讀下面的寫作歌，說一說你的理解?！菊n件出示9】

寫作之前想具體，明確要求再動筆；

開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；

多問幾個怎么樣，事情情節(jié)描詳細；

學會點題明中心，題目內(nèi)容緊聯(lián)系。

四、認真審題，明確要求。

過渡：積累了好詞佳句，下面就是弄清習作要求，準備寫作?！菊n件出示10】

1.按照學習的順序，將文章寫得有條理。

2.將重點部分寫具體，讓文章內(nèi)容飽滿。

3.表達自己的真情實感，讓文章有活力，有個性，打動人。

（板書：精心選材 按順序?qū)?詳略得當）

小結(jié)：審清了題目要求，要條理清楚，詳略得當，重點突出，還要有真情實感。

五、學生習作。

師：在做好充分準備的前提下，下面大家開始寫作。

學生習作，師巡視，發(fā)現(xiàn)習作效果：寫得好與存在問題。

六、指導修改，完善習作。

過渡：同學們把習作完成了，下面我們來欣賞一下較為優(yōu)秀的文章。

佳作展覽，營造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會診，集思廣益。

1.佳作展覽，營造氛圍。

欣賞精彩詞、句、段，讓學生上臺有感情地朗讀，請同學說說讀后感受。

2.自我欣賞，同伴交流。

小組欣賞。請同桌同學一起交流，讀讀自己文章中最滿意的片段，學習彼此的長處，互相提出修改意見，再推薦一篇精彩佳作或一個優(yōu)秀的片段，參加全班交流、欣賞。

3.集體會診，集思廣益。

4.出示典型習作片段。【課件出示11/12】

我學會了洗碗

我今年10歲了，已經(jīng)長成了一個小大人，我決定學習做一些家務活，再也不當衣來伸手、飯來張口的小皇帝了。每次把飯吃完后，我都守在媽媽旁邊看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的動作，自認為洗碗非常簡單。

一個星期天的下午，吃過晚飯后，我自告奮勇要洗碗。媽媽爽快地答應了，可是，看花容易繡花難。

首先，我把當天要洗的鍋碗瓢盆全放在水池里，往水池里放溫開水和洗潔精，然后左手拿著碗子，右手拿著洗碗布緊貼在碗上，左手慢慢旋轉(zhuǎn)?？墒撬稽c兒也不老實，老想溜掉，一不留神，它就掉了下去，我撿起一看，還好沒有受傷，媽媽看見了，說：有油的碗不好洗。說完，就給我做了一個示范動作，只見她先把碗底抹干凈，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟，學著她的樣子，笨拙地刷洗著，反復幾次后，它終于肯聽我使喚了，最后這些盤子和碗子在我不停地旋轉(zhuǎn)下，痛痛快快地洗了個澡。第一次清洗工作結(jié)束，它們身上還殘留著許多的泡沫，怎么辦？第二次清洗得開始了，擰開水龍頭，把它們?nèi)旁谙旅?，一個一個徹底沖洗干凈。

我在廚房里甜滋滋地品嘗著自己豐碩的勞動成果。這時媽媽進來了，她豎起大拇指說：真是好樣的，你學會了洗碗！聽了媽媽的夸獎，我心里美滋滋的。

5.請小作者上臺朗讀。

6.生共同評議，教師邊聽意見邊用紅筆在習作上做適當修改?？偨Y(jié)習作中的優(yōu)點和不足，供小作者修改習作。

七、教師小結(jié)。

1.同學們寫完后別忘了多讀，多改。好文章是改出來的，改得越多，你的進步越快。最后祝同學們的文章越寫越好。

2.通過本課的學習，我們學會了寫一件事時，寫清楚事情的過程，自己的經(jīng)歷、體會及感受，還要詳略得當。

板書設計

我學會了

【課件出示13】

精心選材 按順序?qū)?詳略得當

21、四年級下習作：我的奇思妙想課文讀后感

四年級下習作：我的奇思妙想課文讀后感

人間，是一個充滿奇思妙想的世界。20世紀，智慧、勤勞的科學家，用自己的聰明才智，創(chuàng)造出一個又一個，令人意想不到的事情。我相信，每個地球人，都有自己的奇思妙想。那你們知道我的奇思妙想嗎？就讓我來告訴你吧！

那我最想發(fā)明的是一個魔法棒。細細的棍是它瘦長的身體。上面還有一顆閃閃發(fā)光的小星星。它可不是普通的魔法棒喲！它時時刻刻都有一副很好的狀態(tài)。那有人問，它會沒電嗎？高科技產(chǎn)品，當人不會咯！它只要靠空氣，就可以一直工作。那你們知道它的功能嗎？說出來嚇你一跳。它的主要功能是助人為樂哦！每當世界各地的人，遇到困難時，它頭頂上的那顆小星星，會發(fā)出紫色的光。說明有人遇到困難了，它就會穿越時空，趕到現(xiàn)場支援。每當山區(qū)、災難現(xiàn)場。都回有它那豆芽般的身影。

當支援成功時，它看到人們露出了燦爛的笑容，感動的眼淚時，它頭上的小星星，都會發(fā)出黃色的光。任務成功了，它總是默默離開，向雷鋒一樣，做好事不留名。慢慢的回到主人身邊。

這就我心中的奇思妙想。大家心中的奇思妙想永遠不止這些，爆發(fā)我們的小宇宙，努力學習，刻苦讀書，把我們心目中的一切的奇思妙想，統(tǒng)統(tǒng)變成現(xiàn)實吧！讓它們出現(xiàn)在我們的生活中。我也相信，那一天，我們心中的奇思妙想，不再是夢。

22、四年級下習作：我的奇思妙想教學設計優(yōu)秀案例

四年級下習作：我的奇思妙想教學設計優(yōu)秀案例

教學目標

1．通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。

2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學重難點

展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

教學策略

在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達；充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作，能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。

教學準備

教師準備多媒體課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。

教學課時

2課時

第1課時

課時目標

1．創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。

2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學過程

板塊一視頻導入，激發(fā)想象

1．視頻導入。

（1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流內(nèi)容。

①師：看了片段，你有什么想說的？

②生交流。

（3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。

2．積累詞語。

（1）課件出示一組四字詞語。

（2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。

（3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？

（4）生回答。

3．積累詩句。

（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。

（2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后自由討論交流）

[設計意圖]通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，增強課堂的文學氣息。

板塊二游戲引路，激情闖關

1．游戲引路。

（1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！

（2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么？

（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。

（4）模仿表演。

①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？

②生自由模仿后，師指名表演。

（5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）

2．導入課題。

（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！

（2）板書課題：我的奇思妙想。

3．智慧島闖關。

師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧！

（1）第一關。

①出示課件。

第一關：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。

③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）

（2）第二關。

①出示課件。

第二關：奇思妙想金點子。

②師引導：點子自己出，點子大家想。科學家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。

③出示課件。

會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包

④師指名讀。

⑤師引導：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）

⑥師：請讀讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從奇妙的角度想象）

⑦同桌交流自己的點子后集體交流。

（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服）

⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1：我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。

示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。

（3）師小結(jié)：同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。

[設計意圖]鼓勵學生進行多維想象，拓展學生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。

板塊三范文引路，完成任務

1．第三關：登上智慧島，尋找金鑰匙。

（1）課件出示智慧島平面圖。

（2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。

（3）范文引路，明白寫法。

①課件出示例文。

②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？

預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。

③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>

④出示課件。

方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。

師引導：文章詳寫了什么？（預設：詳寫了防盜門的功能）

（4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）

2．理清思路，完成任務單。

（1）課件出示任務單。

（2）生任意選擇其中一項任務單并完成。

（3）四人一組討論交流；全班交流。

（4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。

3．生習作。

（1）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！

（2）出示課件。

要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。

想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。

要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。

主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。

（3）師指名讀。

（4）生寫作。

[設計意圖]經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習作教學的實踐，讓學生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作，自由表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。

第2課時

課時目標

欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。

教學過程

板塊一佳作欣賞，修改習作

1．欣賞佳作。

（1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?，一起去欣賞吧！

（2）例文解讀。（出示課件）

（3）生自由朗讀。

（4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。

（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。

2．修改習作。

（1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。

（2）四人小組交流自己的習作。

①朗讀自己的習作，畫出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。

③小組內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。

（3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。

[設計意圖]通過學習欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。

板塊二交流習作，二次行文

1．集體交流，診斷作文毛病。

（1）選擇有代表性的習作，讓學生朗讀自己的習作。

（2）全班評議。

2．生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。

3．師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維異?；钴S?？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

[設計意圖]通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等，放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。

23、四年級下習作：我的樂園教學設計優(yōu)秀案例

四年級下習作：我的樂園教學設計優(yōu)秀案例

教學目標

1.引導學生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。

3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。

教學重點 寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。

教學難點 能描繪出自己樂園的樣子。

新課

一、激發(fā)興趣，體驗游戲?！境鍪菊n件2】

出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場、校園處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）

二、掌握技巧，寫好作文

1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？【出示課件3】

（1）滿是玩具的房間

（2）班級圖書角

（3）家里的院子

（4）村頭小河邊的草地

（5）學校的籃球場

（6）爺爺?shù)牟说?/p>

2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>

【出示課件4、5】

我的樂園

我家的院子是我的樂園。

我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節(jié)。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠處看，就像兩團巨大的棉花糖。

　　過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去沙沙響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底，底下鋪著一層細沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是微生物的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍光。對于它的到來，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來看它?？伤珛蓺?，不久就一命嗚呼了。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年的四月會結(jié)果。每到四月時，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們當玩具的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個院子里隨處可見碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只二貨還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。

正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點兒藍。當它們把翅膀閉合上時，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的一切都是媽媽親手布置的哦！

我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？

3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：

【出示課件6】

《我的樂園》作文寫作技巧

樂園是什么樣子的。

在樂園里，你最喜歡做些什么？

這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？

寫出真情實感。

（板書：樂園的樣子 做些什么 給我的快樂）

4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的內(nèi)容，再進行合理選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進行詳細地敘述。（板書：我的樂園）

寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。

比如上文的提綱如下：【出示課件7】

村頭小河邊的草地 草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群 放風箏、看天空變化的晚霞 在大自然中自由玩耍，真快樂！

我家的院子 院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有兩只金毛犬。 看蝴蝶飛，魚兒游，狗狗走 院子給了我無窮無盡的快樂，喜歡自己的院子。

5.教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的學生）

三、習作交流，用心修改

1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧?。ò鍟鹤x）

2.我還想請幾個同學大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。

指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。

3.修改自己的習作。

出示動物樂園，從而引導到我們的樂園，導入課題，激發(fā)學生的習作興趣。

出示經(jīng)典作文，讓學生先從感性上了解這類作文的特點，把握重點內(nèi)容的描寫，文章的結(jié)構(gòu)等，然后在講解時以此為例，學生更容易理解并掌握寫作技巧。

課件出示寫作技巧，教師講解補充，使學生從感性上升到理性，為學生實踐寫作打好理論基礎。

把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學生認識到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。

課堂小結(jié)及拓展延伸

四、（ ）分鐘 領悟?qū)懛?，課堂小結(jié)

想一想，怎樣寫好景物一類的習作？【出示課件8】

1.

預設：寫出景物的內(nèi)容，抓住重點景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。

2.小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學們愉快的笑容，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理地整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

板書

設計 我的樂園【出示課件9】

樂園的樣子 做些什么 給我的快樂

24、四年級下習作：我的樂園教學反思優(yōu)缺點

四年級下習作：我的樂園教學反思優(yōu)缺點

成功之處：

寫之前，可以通過動物樂園引導到我們的樂園，要把樂園的景物寫清楚，寫出自己在樂園里做些什么，寫出自己的真情實感。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。這是本次習作的要求。本節(jié)習作課的指導與點評也是圍繞這個方向來進行的。

根據(jù)習作要求，我指導了學生習作，然后閱讀了學生的習作，發(fā)現(xiàn)了本次習作中，學生的優(yōu)點是：題目新穎、內(nèi)容豐富、方法恰當，選材合理，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進行詳細地敘述。仿若一幅幅多彩的童年畫卷展現(xiàn)在眼前，讀來令人心曠神怡。

不足之處:

當然，仍有個別孩子的習作存在描寫不夠生動具體的情況，據(jù)此，我就確定了點評課的教學目標：學會欣賞別人的習作，在賞析中認識到自己的不足；學會用修改符號修改自己的習作，讓自己的文章更加生動具體。希望通過指導課上的有意識滲透，能讓孩子在日常習作中堅持多讀、多改。

25、三下第二單元習作：看圖畫，寫一寫100字范文

三下第二單元習作：看圖畫，寫一寫100字范文

放風箏1

星期天，天氣晴朗，暖風徐徐，正是放風箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風箏。

廣場上的草已經(jīng)長出來了，嫩嫩的，綠綠的，非常可愛。廣場的上空已經(jīng)飛滿了風箏，有兇猛的老鷹風箏、長長的巨龍風箏、拖著長尾巴的金魚風箏天空成了風箏的海洋。各種各樣的風箏，在藍天白云的映襯下，展翅飛翔。

看著這些美麗的風箏，東東不禁說：快把我們的風箏放起來吧！說著，他把風箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風箏向空中一拋，我急忙迎風加速跑了起來，風箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風的大小放線收線，風箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。

我拉著風箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風箏，在天空中自由自在地飛翔啊！

放風箏2

星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L箏。草地一望無邊，滿目青翠，藍天上白云朵朵。

放風箏的人真多! 天空成了風箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風箏，我手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風箏跟著我也跑了起來。春風姐姐伸出了無形的大手托著我的風箏飛上天空。風箏上天了！風箏上天了！風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲；時而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來。

一會兒，妹妹的蝴蝶風箏也飛起來了，看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！

放風箏3

今天我們?nèi)ズ舆叿棚L箏。

一到河邊我就看見了那有許多人已經(jīng)到河邊放風箏了，天空中五顏六色的風箏高高飛起，春風微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風箏了，我先把線跟風箏捆好，一只手拿著風箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風箏就慢慢向上飛去?？粗炜罩械尿唑扬L箏，金魚風箏而我的老鷹風箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風停了，我的黑鷹轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去。黑鯊魚安全地落到了沙灘上。過了很久，風才來，我又把風箏放上藍天，我望著風箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂呀！

26、三年級語文下冊習作：看圖畫，寫一寫優(yōu)秀范文3篇

三年級語文下冊習作：看圖畫，寫一寫優(yōu)秀范文3篇

放風箏1

星期天，天氣晴朗，暖風徐徐，正是放風箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風箏。

廣場上的草已經(jīng)長出來了，嫩嫩的，綠綠的，非常可愛。廣場的上空已經(jīng)飛滿了風箏，有兇猛的老鷹風箏、長長的巨龍風箏、拖著長尾巴的金魚風箏天空成了風箏的海洋。各種各樣的風箏，在藍天白云的映襯下，展翅飛翔。

看著這些美麗的風箏，東東不禁說：快把我們的風箏放起來吧！說著，他把風箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風箏向空中一拋，我急忙迎風加速跑了起來，風箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風的大小放線收線，風箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。

我拉著風箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風箏，在天空中自由自在地飛翔?。?/p>

放風箏2

星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L箏。草地一望無邊，滿目青翠，藍天上白云朵朵。

放風箏的人真多! 天空成了風箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風箏，我手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風箏跟著我也跑了起來。春風姐姐伸出了無形的大手托著我的風箏飛上天空。風箏上天了！風箏上天了！風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲；時而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來。

一會兒，妹妹的蝴蝶風箏也飛起來了，看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！

放風箏3

今天我們?nèi)ズ舆叿棚L箏。

一到河邊我就看見了那有許多人已經(jīng)到河邊放風箏了，天空中五顏六色的風箏高高飛起，春風微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風箏了，我先把線跟風箏捆好，一只手拿著風箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風箏就慢慢向上飛去。看著天空中的蜻蜓風箏，金魚風箏而我的老鷹風箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風停了，我的黑鷹轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去。黑鯊魚安全地落到了沙灘上。過了很久，風才來，我又把風箏放上藍天，我望著風箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂呀！

27、三年級下習作：我做了一項小實驗教學設計優(yōu)秀案例

三年級下習作：我做了一項小實驗教學設計優(yōu)秀案例

教材分析：

本單元的習作要求學生寫曾經(jīng)做過的一項小實驗，旨在培養(yǎng)學生留心觀察的習慣和有序表達的能力。觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚是本次習作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過仔細觀察后寫下來的，尤其是《蜜蜂》一文，對學生如何寫一項實驗，如何把實驗的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。

教材的第一部分，明確了本次習作的內(nèi)容，即向大家介紹一項小實驗。

教材的第二部分，借助圖表幫助學生回憶實驗情景。教材設計了一張用作記錄實驗的圖表，包括實驗名稱實驗準備實驗過程實驗結(jié)果，讓學生借助這張圖表梳理實驗的關鍵要素，同時，也提示了本次習作需寫的內(nèi)容。

教材的第三部分，提出了本次習作的要求。寫的時候，要思考如何把實驗過程寫清楚。教材給出了兩個提示：一是可以用上表示先后順序的詞語，把實驗過程寫清楚；二是可以寫自己做實驗時的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。

教材的第四部分，對寫后的評改提出了具體建議。寫完后，與同學進行相互評價，并進行修改。教材提示了兩方面的評價要求：一是實驗過程是否介紹清楚了，這是本次習評價的重點；二是詞語運用是否合適，這是整個學段都需關注的習作評價內(nèi)容。

學情分析：

本班學生為三年級的學生，在教學本課時，我針對缺乏實驗經(jīng)驗的學生提前安排了一些相應的實驗活動，豐富他們的經(jīng)歷，并指導作好實驗記錄，積累起習作素材，為本次作文打好基礎。經(jīng)過一個單元的學習，學生也習得了一些觀察和寫作的方法，有了一些基礎。

教學目標：

1、能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

2、適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

3、能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。

教學重點：

能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

教學難點：

適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學準備：

課件、微課、課前提前布置好學生在家做實驗，并簡單地填寫好實驗記錄表。

教學時數(shù)：

2課時

第一課時

教學目標：

1、能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

2、適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學重點：

能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。

教學難點：

適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學過程：

一、話題導入，激發(fā)興趣。

（一）播放視頻，聊實驗

1.觀看一組實驗小視頻，結(jié)合周末自己動手做的實驗，說感受。

（二）激發(fā)興趣，揭課題

2.是啊，這就是實驗的魅力！今天我們的習作課就和實驗有關，揭題：我做了一項小實驗，現(xiàn)在老師要化身為魔術師，在課堂上來做一項神奇的小實驗。

【設計意圖：以一組有趣的小實驗微視頻，讓學生感受實驗的神奇有趣，激發(fā)實驗的興趣和熱情?！?/p>

二、觀察實驗，說清過程

1.到底是什么實驗呢？瞧，這是什么？雞蛋在水里一般是沉下去還是浮上來呢？今天呀，老師做的實驗就是讓雞蛋浮起來。

2.師：每一位科學家都是從一個個小實驗開始的，他們做實驗時會把實驗信息清楚地記錄下來，周末，我們班的小科學家也做了實驗記錄。出示實驗記錄表：明表格

師：表格中，都有哪些內(nèi)容呢？

預設：實驗名稱、實驗準備、實驗過程、實驗結(jié)果。

說名稱

師：說說你的實驗名稱是什么？看誰的題目取得最有意思？

（預設學生積極分享自己做過的實驗名稱，教師引導孩子給實驗取個有趣的題目。）

師：我們接下來這個實驗，可以取個怎樣的名字呢？

預設：會浮起來的雞蛋，懸浮的雞蛋，調(diào)皮的雞蛋（選取一個有意思的題目填寫在實驗記錄表上。）

提準備

師：周末時，你為自己的實驗做了哪些準備呢？

預設：剪刀、紙、水彩筆、一盆水

師：是啊，我們做實驗準備時一定要確定好有哪些必需物品?？纯唇裉炖蠋熥龅倪@個實驗，準備了哪些材料吧！

預設：雞蛋、透明的杯子、水、鹽、筷子。

（學生邊匯報，教師邊出示實驗準備內(nèi)容。）

說過程

3.教師示范做實驗，引導學生重點觀察實驗步驟。

4.孩子們，實驗結(jié)束了，如果你能說清步驟，老師也能讓你成為一個魔術師，親自來讓大家見證雞蛋的奇跡。請幾個學生嘗試說清過程，引導學生梳理說清過程的秘訣用了先接著然后最后連接詞。教師小結(jié)：怪不得，說得如此清晰，如此有序！板書：連接詞 有順序

師：能說清步驟，就一定能做這個實驗，請學生上臺再次做這個實驗。

5.孩子們，來，把咱們最熱烈的掌聲送給咱們的小魔術師。連接詞讓咱們的實驗過程變得清晰可見，那先后順序連接詞除了先接著然后最后，還有哪些？據(jù)生說，出示：

先接著然后最后

一開始緊接著之后最后

首先再隨后最后

6.提要求，說說自己周末做的小實驗。要求：請你借助你所填寫的實驗圖表，選擇一組連接詞和同桌說一說你做的小實驗。時間：3分鐘。

7.分享實驗過程。師點撥。

【設計意圖：用教師或者學生示范當堂實驗，引導學生說清實驗過程，目的是通過學生自己的試說，梳理出說清楚的方法用連接詞，再鄰桌相互說，做到 言之有序，為下面寫之有序做鋪墊?！?/p>

三、合作實驗，說出變化

1.看，用上了連接詞，你們的實驗過程，老師就一清二楚了！看到孩子們這么認真的課堂表現(xiàn)，老師決定讓咱們班孩子都化身為魔術師，親自動手來做做這個實驗！請同學們拿出你們的實驗小盒，看到以上幾項小提醒：

（1）按照步驟操做實驗。（2）觀察神奇變化。（3）組內(nèi)互說變化。（學生開始實驗，教師隨機錄下孩子們做實驗的視頻）

2.交流：我看到的神奇變化是（板書：有變化）

3.根據(jù)學生說的，隨機引導神奇變化分為以下兩大板塊：看到的、想象的。三個方面：顏色變化、動態(tài)變化、想象變化（隨機板書：顏色、動態(tài)、想象）

引導學生巧用修辭談變化。

　

出示：慢慢的，杯中的水不再透明，漸漸換成了乳白色的衣服，雞蛋也開始不由自主地往上走，仿佛一條剛出殼的白龍。（板書：用修辭）

預設：那白花花的鹽如同黃果樹瀑布一般流入杯子中，一到杯中，就跟我們玩起了捉迷藏的游戲。

預設：雞蛋像一名潛水員游向深處，不一會兒，便沉入杯子底部，懶洋洋地躺在杯底睡起大覺來。我開始往杯子里不停地倒鹽，一邊倒一邊用筷子攪拌。沒一會兒功夫，雞蛋寶寶好像睡醒了似的，豎著浮了起來，露出了光滑的小腦袋，好奇地打量著周圍的世界。

預設：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。

預設：雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。

4.同桌說說自己在周末做過的實驗中，有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，當時想到了什么？

5.全班分享。

【設計意圖：實驗的神奇變化是學生最不容易寫好的，所以重點引導學生邊做邊關注神奇變化，再根據(jù)學生留心觀察到的變化梳理出兩大塊看到的、想象的，三大方面顏色變化、動態(tài)變化、想象變化，接著運用這樣的方法來說說自己做過的實驗的有趣發(fā)現(xiàn)及想象，幾大方法取之于學生，用之于學生，引導大家說出實驗過程的神奇變化，為在寫作中把神奇書寫下來打基礎?！?/p>

四、回放鏡頭，捕捉精彩

1.步驟說清了，變化也觀察得很仔細，大家的想象甚是奇妙，如果你能捕捉到實驗中的精彩瞬間，就更能為你的作文錦上添花了。

2.播放老師給同學們拍的剛才做實驗時的現(xiàn)場激動表現(xiàn)的微視頻：仔細看哦！看到了什么？聽到了什么？你當時心里想了什么？

3.學生匯報。

4.總結(jié)習作提升密招：加入自己的心情，加入同學們動作、神情、語言反應出來的心情。板書：加心情

5.還可以向大作家法布爾學習，出示：

隨機板書：加疑問。

引導學生質(zhì)疑。

6.根據(jù)學生提示出的疑問，出示實驗原理。

7.說說自己的實驗原理。（課前布置做實驗后，實驗原理要知曉，并做好記錄）

【設計意圖：運用現(xiàn)場采錄的學生在做實驗過程心情激動的視頻，目的是帶動所有學生自我心情狀態(tài)的喚醒、同伴興奮心理的關注，然后能更好在自己習作中加心情；鏈接例文，拓寬學生習作思考的思路，懂得實驗習作還可以加疑問；同時，揭曉實驗原理，明確又一寫作內(nèi)容?！?/p>

五、出示要求，自主習作。

1.示口訣，明要求：

先后步驟要寫清，特殊句式來表明。

有趣發(fā)現(xiàn)要交代，神奇變化要精彩。

實驗心情要表白，實驗原理要講明。

2.可選擇今天做的實驗，也可選擇周末做的實驗，回憶一下自己做的實驗過程，根據(jù)實驗記錄表，自主習作。

【設計意圖：從五大方面明確習作要求以及習作欣賞標準，讓學生清晰自己的寫作方向：用上連接詞，寫清過程；抓住顏色、形狀、動態(tài)等寫出變化，發(fā)揮想象書寫神奇。抓住細節(jié)，刻畫心情。明白原理，激發(fā)興趣。同時讓學生按標準明晰欣賞評價的方法，獲得欣賞的技巧?！?/p>

六、板書設計

我做了一項小實驗

有順序 連接詞

有發(fā)現(xiàn) 用修辭

加心情

有細節(jié)

加疑問

28、三年級下習作：我的植物朋友教學反思優(yōu)缺點

三年級下習作：我的植物朋友教學反思優(yōu)缺點

今天聽了朱老師的兩節(jié)課，本以為前面的部分是一些零散的復習和練習講評，最后才發(fā)現(xiàn)，這些環(huán)節(jié)都是為本次習作教學所做的鋪墊，設置的坡度。站在單元的視角上，從閱讀教學中滲透寫作的方法。

1、寫作的內(nèi)容、題材應該從生活中來。朱老師以玉蘭為例，讓學生貼近自己的生活體驗。同時引導學生從身邊選材，便于觀察、感受和描寫，更能流露真情實感。

2、寫作的方法、語言的積累應該從課文中來。句式如同骨架，課文中的語言則是血肉，學生從模仿開始，一點點學會遷移運用。在老師的引導下梳理出提綱，知道可以從哪些角度展開，如何去收集和使用資料信息，做好詳略的分布；在同學的交流分享中，規(guī)避了不夠合適的內(nèi)容，拓展了思路，吸收了創(chuàng)意

聽課的過程中，感受到老師設計時的苦心。對學生學的過程做拆解，分梯度，在每一課的教學中滲透，反復訓練和點評，一步步提高難度，一步步達成目標。同樣，在自己備課的過程中，思考先教會學生什么，再教會學生什么，這樣的教案才不會是扁平的，這樣的課堂才會更加立體，有生長性吧。

29、三年級下習作：奇妙的想象教學反思優(yōu)缺點

三年級下習作：奇妙的想象教學反思優(yōu)缺點

作為習作單元，本單元的課文從不同的角度展現(xiàn)了想象的奇妙。如何鼓勵、啟發(fā)學生大膽想象，點燃學生思維，讓學生從體驗到實踐就是本次習作課需要落實的學習任務?？v觀本節(jié)課，教師在循序漸進中努力讓學生獲得言語密碼，創(chuàng)造一個屬于自己的想象故事。

一、勾連單元內(nèi)容，體驗想象之奇

習作單元應該整教，教師要對單元內(nèi)容有整體把握，讓學生在培養(yǎng)習作整體意識的同時學習表達，運用表達。

教師在教學中關注到了各板塊之間的聯(lián)系，積極勾連單元內(nèi)容：朗讀導讀頁名言，讓學生初步感受想象的魅力；溝通交流平臺，暢談收獲；通過指印畫的交流，讓學生在親身嘗試中體會想象的神奇；回顧精讀課文，再次感受奇妙、豐富的想象；利用習作例文，打開學生想象思路；最后，通過習作表達，落實寫作方法，把想象的故事寫下來。

教學中，教師對本單元內(nèi)容有整體觀照，為學生大膽想象創(chuàng)設了情境，引領著學生去體驗想象的奇妙。

二、研讀習作例文，掌握想象之法

本單元的兩篇習作例文從不同的角度用不同的方式講述了想象的故事，教師在教學中有意識地抽絲剝繭，抓住兩篇例文的內(nèi)里展現(xiàn)給學生看，為學生打開了想象的思路。

《一支鉛筆的夢想》圍繞鉛筆細長的特點，產(chǎn)生了一連串的想象。教學中，教師以夢想串為支架，提示學生既要關注每個夢想的結(jié)構(gòu)特點，又要關注夢想的角度和內(nèi)容?；趬粝氪處熥寣W生繼續(xù)想下去，關于夢想的仿寫設計也是有層次的，由易到難，有扶有放，在層層遞進中使學生獲得表達的方法。

《尾巴它有一只貓》顛覆常規(guī)思維，反著來想，創(chuàng)造出了意想不到的神奇故事。教師緊扣例文有問有答的形式，設計了問題鏈，在問題鏈的推想中，讓學生體會想象的大膽與奇妙。既然習得了例文反著想象的方法，不如繼續(xù)鼓勵學生圍繞還有什么會有一只貓這一問題想開去。問題鏈的設計既呼應了前篇例文的夢想串，讓教學設計更加巧妙，也讓學生對例文的模仿有法可依。

三、巧設故事情節(jié)，豐富想象之料

生活是想象作文的基礎。以《滾來滾去的小土豆》為例，老師在幫助學生梳理思路時，讓學生勾連生活經(jīng)驗，想一想現(xiàn)實生活中土豆是什么樣的，在此基礎上拓展和延伸，土豆王國里的土豆們有什么特別之處，教師指導學生抓住這些不同來創(chuàng)編情節(jié)，由此打開學生的話匣子，學生也在交流中發(fā)現(xiàn)了土豆的神奇和有趣。

除此之外，提問也是個非常好的支架，學生可以圍繞主題提出問題，以此來拓寬學生的思路。教師再指導學生嘗試用具體、豐富的情節(jié)描寫去回答提出的這些問題，文章的脈絡就變得更清晰了，情節(jié)也會更加充實、曲折。

無論是勾連生活去發(fā)現(xiàn)不同，還是針對主題提問，都是為了讓學生有內(nèi)容可想象，想得更深，也想得更妙。

四、交流分享習作，獲得想象之趣

評價和修改是寫作實踐中重要的一環(huán)，老師的評價固然重要，但是讓學生自己參與評價和修改能更大地激發(fā)學生的寫作潛能和主動意識。

教學中，教師關注學生思維的特點，抓住想象作文的特性，巧妙地設計了從有趣的角色動人的情節(jié)新鮮的表達三個維度指導學生如何評價。三個評價角度的展開也各有側(cè)重：可以自我推薦最有趣的角色；可以采用批注的方式交流印象最深的情節(jié)；還可以通過朗讀感悟優(yōu)美的詞句。教師試圖用新穎的評價方式改變學生對習作評價單調(diào)、枯燥的刻板印象。

如果說師生共評是一種方法上的領，那么請學生對照評價清單同伴互評就是放，讓學生體會參與的快樂。評價單只是形式，關鍵在于激發(fā)學生自我修改的內(nèi)驅(qū)力，讓他們的習作錦上添花。

課堂是動態(tài)生成的，教師的習作課積極關注學生特點，巧妙傳遞寫作方法，努力撥動學生的心弦，激活學生語言生長點，盡顯習作課堂的魅力。

30、三年級習作：我有一個想法寫作指導

三年級習作：我有一個想法寫作指導

習作要求：

1.選擇一個在生活中引起自己關注的現(xiàn)象或問題寫出自己的想法。

2.寫的時候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚，有什么改進的辦法或建議，也可以寫下來。

3.寫好后與同學們交流一下，征求一下同學們的意見。

習作選材：

生活中有許多需要改進的地方，比如，目前市場上的部分蔬菜農(nóng)藥超標，危害人們的健康；有的同學互相攀比穿名牌，不比學習；有的同學愛玩游戲，不愛看書；有的同學為了盡快完成作業(yè)，直接抄襲別人的作業(yè)；有的同學愛吃零食，喜歡吃辣味的三無小食品；等等，可以選擇你最關注的并且自己有獨特見解的現(xiàn)象或問題，寫出你的解決辦法或改進建議。

習作構(gòu)思：

1.認真篩選，確定主題。生活中需要改進的問題很多，但你要選擇現(xiàn)象較普遍， 你最關注并且有比較成熟的解決辦法的問題來寫，這樣才能有一個鮮明的主題，并且比較有價值。

2.巧妙布局，條理清晰?？梢韵攘信e幾個需要改進的生活或?qū)W習中的問題， 然后提出一個你認為最需要解決的問題，再說出為什么這個問題必須解決，你想怎么解決。也可以開門見山地提出急需解決的問題，舉例說出為什么，再說說自己的想法或建議。

3.內(nèi)容具體，想法合理。說出自己的想法時內(nèi)容一定要具體，對問題的危害要 說得有理有據(jù)，解決辦法一定要具體可行，合乎常理。

31、六下第二單元習作：寫作品梗概100字范文

六下第二單元習作：寫作品梗概100字范文

范文一

《格列佛游記》故事梗概

1699年，外科醫(yī)生格列佛隨羚羊號出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛運到京城獻給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有人的注意力。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一個小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使利立浦特皇帝很不高興。這時，皇后寢宮失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。

格列佛回家不久，就隨冒險號再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國）。格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農(nóng)民發(fā)財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當這個農(nóng)民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但都被國王一一否定。

格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋怼字机椩诳罩袪帄Z，箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國。

在家待了一段時間，格列佛又隨好望號出海。這一次，格列佛所乘的船遭海盜劫持，格列佛僥幸逃脫，被勒皮他飛島上的人救起。飛島上的人相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，并參觀了島上的拉格多科學院。這所科學院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題，結(jié)果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，人民無衣無食。

接著，格列佛來到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何幽魂，格列佛因此會見了古代的許多名人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老的人斯特魯布魯格。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。

格列佛回家五個月后，受聘為冒險家號船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后把他放逐到慧骃（yīn）國。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為耶胡的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬慧骃來給他解了圍。原來馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，而耶胡則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在慧骃國的馬民看來是一只有理性的耶胡，因此引起了他們的興趣。格列佛很快學會了該國語言，應主人的邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的耶胡則具有理性，并且是馬的主人。這些話使慧骃感到很震驚。

在慧骃各種美德的感化下，格列佛一心想留在慧骃國。然而慧骃國通過決議要消滅那里的耶胡，所以格列佛的愿望無法實現(xiàn)。無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對慧骃國的向往，一輩子與馬為友。

范文二

《湯姆索亞歷險記》

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①湯姆索亞是美國圣彼得堡鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩打仗、搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當海盜的念頭。

②湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他臭味相投的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠、游手好閑的野孩子。在鎮(zhèn)民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的伙伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓地去試試膽量。

③湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。

④膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中偷來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏，劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個小海盜的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

⑤鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天，怎么也不見他們的蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮(zhèn)民們在教堂為他們?nèi)碎_追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個調(diào)皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。

⑥鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。

⑦湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼喬埃和一個陌生人來到這里，準備把搶來的金幣藏起來。兩個強盜商量著要把這些金幣一同藏到二號十字架下面，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。

⑧湯姆的同桌貝奇是鎮(zhèn)上大法官薩契爾先生的女兒。她央求父母約請同學們到山上野營，孩子們乘渡輪來到鎮(zhèn)外的山上。

⑨大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神秘的山洞心生好奇又有點兒緊張，就連好冒險的湯姆也是第一次來。洞內(nèi)岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩著，鬧著，陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。

⑩但湯姆和貝奇卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶著貝奇在洞中東竄西走，總也走不出去。貝奇害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝奇，耐心地尋找山洞的出口。

?在洞中，湯姆意外遇到喬埃，喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝奇終于找到了出口，與親人們會合了。虛驚一場的兩個孩子在休息了五六天后，湯姆到大法官家看望貝奇。薩契爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢！

?鎮(zhèn)上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內(nèi)倒斃多日了。

?湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終于在一個刻有十字記號的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

?湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了，他的歷險該對鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動?。?/p>

范文三

《狼牙山五壯士》梗概

1941年秋，日寇集中兵力，向我國晉察冀根據(jù)地大舉進犯。

經(jīng)過一個多月的奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務交給了六班。

班長馬寶玉、副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學義，還有小戰(zhàn)士胡德林和胡福才，他們一邊痛擊敵人，一邊有計劃地把兇狠的敵人引上狼牙山。他們?nèi)褙炞⒌叵驍橙松鋼?，消滅了許多敵人。

掩護任務完成后，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，他們毅然將敵人引向棋盤陀，居高臨下地射擊，不少敵人墜落山澗。

子彈打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。五位壯士舉起石頭，向敵人砸去。

石頭砸完，敵人又撲上來了，馬寶玉拿出最后一顆手榴彈，用盡全身力氣把手榴彈向敵人扔去，手榴彈在敵群中炸開了花。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向，臉上露出勝利的喜悅。他們把槍砸碎，相繼跳下懸崖。狼牙山上響起了壯烈豪邁的口號聲：

打倒日本帝國主義！

中國共產(chǎn)黨萬歲！

這聲音驚天動地，氣壯山河。

32、六年級習作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文3篇

六年級習作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文3篇

我的拿手好戲作文篇一

　　我是一個多才多藝的女孩，愛好廣泛。不僅能歌善舞，能寫會畫，還會彈奏被稱為樂器之王的鋼琴呢!說起我的鋼琴史，雖然還只短短的兩年，但我卻嘗夠了各種滋味，對它是愛恨交織。

　　提起恨，那可是說不完，道不盡啊!因為它，我失去了許多玩的時間;因為它我的心情有時會變得緊張;因為它，小小的我就承受會課的壓力。且不說節(jié)假日的加班加點，就是每天雷打不動的一個小時，就讓我身心疲憊。在這一個小時中，注意力可得高度集中，眼睛盯著曲子，雙手找音的位置，大腦時刻指揮，有時腳還要踩踏板，心中還要有節(jié)拍。更可恨的是還要忍受媽媽一遍又一遍的責罵。

　　有時我真不想練了，可媽媽說做什么事情都要堅持到底才能成功，而且我有時也能感受鋼琴帶給我的快樂!那就是我對鋼琴的愛了!

　　我愛在鋼琴上自由地彈著我所喜歡的歌曲;我愛看到在鋼琴比賽中我所獲得的優(yōu)異成績;不過，我最愛的是媽媽對我的夸獎，那時我心里的美呀，說不出來的美!

　　媽媽說，當初是我自己選擇了鋼琴，既然選擇了，就要勇敢地走下去!因為任何拿手好戲都不是能夠輕松地獲得，要需要付出汗水和淚水的!

我的拿手好戲作文篇二

別人都有自我的拿手好戲，比如：唱歌、跳舞、打球等等，三百六十計，行行出狀元。我也有自我的拿 手好戲做雞蛋餅。

小時候，我常常在廚房里看外婆做雞蛋餅，漸漸的，我做雞蛋餅的水平此刻已經(jīng)超過了外婆，所以，我 家每一天的早飯都少不了我做的雞蛋餅。 每一天早飯前，我都會到廚房里做雞蛋餅。 先把雞蛋打在碗里，每次要打四個?然后，在把韭菜洗干凈，切碎，放在碗里，和雞蛋一齊拌，準備好以 后，就要開始做雞蛋餅了?先開火，再往鍋里倒適當?shù)挠停烷_了以后，把雞蛋液一點一點的倒進鍋里，再把 面餅的兩面都沾上雞蛋液，在鍋里做，還要堅持面餅不粘在鍋上。做好以后，用小刀子把餅分成四份，再每 人倒上一杯牛奶。

每當家人吃完以后，都會稱贊我的雞蛋餅異常好吃，連弟弟也十分喜歡吃。每當我一回到家，他總是扭 著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說：姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃 吧!看他這樣貌，我這是哭笑不得，只好又給他做了一次。 之后，學校要舉行廚師小能手大賽了，我毫不猶豫地報了名。在學校的廚房里，有各種各樣的鍋和鏟 子、勺子。我選了小鏟子和平底鍋。在選食材的過程中，先由教師出題，如果答對了，就能夠選食材。

競爭 十分激烈，但我還是如愿以償?shù)啬玫搅穗u蛋，面餅，油。 我先開了火，在平底鍋上倒了油，因為有點緊張，我把油都弄出鍋外了一點，動作也沒有平常熟練了。 可是，令人想不到的是，我的雞蛋餅竟打過了一個個高手，獲得了金獎。 做雞蛋餅就是我的拿手好戲，想吃嗎?來找我哦!

我的拿手好戲作文篇三

砰，砰，砰電視里傳出干脆利落的扣球聲，看著驚心動魄的電影《奪冠》，媽媽不禁在我耳邊念叨，你看，你那么高，就該去打排球，扣球和攔網(wǎng)你都有優(yōu)勢。還有就是你姥姥，姥爺和你爸，你媽都會打排球，你是有運動基因的。聽著媽媽的話，我若有所思，目光又回到了電視上。這時，中國女排正在和巴西女排比賽，只看到朱婷姐姐奮力跳起，揮起右手，嘭一個扣球過了網(wǎng)，球穩(wěn)穩(wěn)落在對方界內(nèi)，裁判員將手指向的中國，中國隊拿下關鍵一分！中國贏了，我們贏了！一聲聲興奮地喊叫，穿入我的耳朵，我幼小的心靈便從那時開始向往排球，每天放學后便纏著姥爺教我。打排球雖然動作沒那么標準，但也能接住幾個球。

五年級的時候，一個新的平臺-東辰出現(xiàn)在我的眼前，我有幸加入了學校排球隊。那時所有隊員都和我差不多，沒什么基礎，動作一點也還不夠標準，固定球成了我們訓練常態(tài)。