習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_______400字作文怎么寫？?jī)?yōu)秀作文3篇

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_______400字作文怎么寫？?jī)?yōu)秀作文3篇

1、習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_______400字作文怎么寫？?jī)?yōu)秀作文3篇

優(yōu)秀作文一：

我學(xué)會(huì)了騎自行車作文400字

記得我還沒(méi)學(xué)會(huì)騎自行車的時(shí)候，與學(xué)會(huì)騎自行車的時(shí)候感覺(jué)大不相同哦??！

　原來(lái)我還沒(méi)學(xué)騎自行車的時(shí)候，我很怕哪一天媽媽突然會(huì)叫我學(xué)騎自行車。因?yàn)槲铱磩e人學(xué)騎自行車全都很痛苦，他們身上不是青一塊就是紫一塊，我生怕自己哪一天也要這樣。

　果然今年暑假媽媽叫我學(xué)騎自行車了。啊，我的末日將要來(lái)臨啦！說(shuō)來(lái)臨就來(lái)臨，反正也沒(méi)有反抗的權(quán)利，只能順從。

　學(xué)騎自行車了。爸爸先兩手扶著我的坐墊讓我騎上去，我慢慢地坐上坐墊。開始騎了，可自行車仿佛被施了魔法一樣，怎么也不肯聽(tīng)我的話，左右搖擺，爸爸扶著我的坐墊都沒(méi)啥作用，我正想不學(xué)的時(shí)候，爸爸對(duì)我說(shuō)：我相信你，人不是常說(shuō)，失敗乃成功之母嗎？聽(tīng)了這翻話我又鼓起了勇氣。爸爸還告訴我了關(guān)于騎車小訣竅如：騎車的時(shí)候不要低著頭，要看向前方我照著爸爸說(shuō)的小訣竅做了。過(guò)了一段時(shí)間，我只要爸爸稍微扶我一下就行了，我想現(xiàn)在因該離成功不遠(yuǎn)了吧！真的不到幾天我學(xué)會(huì)騎自行車了，我興奮無(wú)比，而且我身上沒(méi)有任何傷。

　原來(lái)學(xué)騎自行車也沒(méi)我想像的那么復(fù)雜。還明白了，什么事都要勇于嘗試！

優(yōu)秀作文二：

我學(xué)會(huì)騎自行車我在五歲時(shí)，看見(jiàn)我的許多好朋友都會(huì)騎車了，我便下定決心，一定要學(xué)會(huì)騎自行車。星期六，我纏著爸爸教我騎自行車，爸爸同意了。

　　我們來(lái)到樓下，爸爸借來(lái)姐姐的自行車，我和爸爸把自行車擦得干干凈凈，然后打上氣。爸爸讓我坐上去，拿住把，踩幾下蹬子就走嗎，太簡(jiǎn)單了。于是我坐上之后，拿住把，然后踩了幾下蹬子，車子就往前跑了。我想：看來(lái)我是一個(gè)騎車的天才，我的朋友學(xué)車時(shí)還老是摔跤。突然車子向左邊斜，我不知怎樣保持平衡，咚一下子摔倒了。爸爸趕緊跑過(guò)來(lái)把我扶起：你呀你，就像剛出生的嬰兒，還沒(méi)學(xué)會(huì)爬，就想跑，如今摔成這樣，真是自作自受，快起來(lái)吧！我站起來(lái)，把車扶起，又坐了上去，我扶好把，爸爸在后面扶著，我蹬了幾下，車子平穩(wěn)地往前走，爸爸也在后面跟著，我把車把往左轉(zhuǎn)，車就往左轉(zhuǎn)；我把車把向右轉(zhuǎn)，車也向右轉(zhuǎn)。石英石這時(shí)爸爸說(shuō)讓我自己騎，我害怕不敢，還讓爸爸扶著，我騎著車一直走，到頭了，我一轉(zhuǎn)彎，看見(jiàn)爸爸坐在臺(tái)階上休息。

　　原來(lái)爸爸在途中放了手，想考驗(yàn)我學(xué)會(huì)沒(méi)。這時(shí)我明白我已經(jīng)會(huì)騎車了。我高興地從車上蹦了下來(lái)。

優(yōu)秀作文三：

我學(xué)會(huì)了做飯

一個(gè)晴朗的星期天，我央求媽媽教我做飯，媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了。

開始做飯了，媽媽給我做示范：只見(jiàn)她把鍋刷干凈后，在米桶里舀了三杯米放進(jìn)了鍋里，再往鍋里加水，把米洗干凈，最后把干凈的水放進(jìn)鍋里，把米泡起來(lái)，再把底部的水用干毛巾擦干凈，插上插頭，把開關(guān)按下去，調(diào)好時(shí)間。飯就做到了一半。

過(guò)了一會(huì)兒，開關(guān)彈了上來(lái)，媽媽說(shuō)：飯熟了。打開一聞，?。≌嫦?。我迫不及待地嘗了一口，真好吃，讓我也試一試吧！我接著說(shuō)，媽媽說(shuō)：好！就讓你親身體會(huì)體會(huì)。我學(xué)著媽媽的樣子做了起來(lái)，我做完了，就等它熟了，我把開關(guān)按下去，便坐在沙發(fā)上等，過(guò)了大約5分鐘，從廚房里發(fā)出了滋滋滋的聲音，眼看就要成功了，可是，開關(guān)卻彈了上來(lái)，我絲毫沒(méi)有注意到。又過(guò)了5分鐘，我走向廚房，打開鍋蓋一看怎么還是水泡的米呢？這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)摸著我的頭說(shuō)：孩子，剛才開關(guān)彈了上來(lái)，當(dāng)然不會(huì)熟啦！原因是你飯鍋下面的水沒(méi)有用干毛巾擦拭干凈。我聽(tīng)了媽媽的話，決心重來(lái)一次，這一次，我吸取了上次的教訓(xùn)，終于成功了！

通過(guò)這次做飯，我明白了失敗是成功之母，第一次失敗了，第二次要吸取教訓(xùn)，總有一天，一定會(huì)成功！

2、習(xí)作：我的植物朋友400字范文展示

【第1篇】

我愛(ài)臘梅

有人喜愛(ài)春天里那熱情的迎春花；有人喜愛(ài)夏日里那高潔的荷花；有人喜愛(ài)秋天里那清新的菊花；而我卻唯獨(dú)喜愛(ài)寒冬里那淡雅的臘梅。

冬日里，花兒們都已經(jīng)開始了沉睡，都等待著明年更加絢麗。在其他花兒面前大放光彩。而小小的臘梅卻在這寒冷的冬季里傲立怒放。臘梅小小的，非常小巧可愛(ài)，它那紅紅的，粗粗的，小小的花瓣把金黃色的、嫩嫩的花蕊包在了中間，美麗極了。而在這白茫茫的冬天里，沒(méi)有任何一點(diǎn)其他的顏色，而小小的，紅艷艷的臘梅給這白色世界增添了一份色彩。

我喜愛(ài)臘梅的美麗，更喜歡它那勇敢、不畏險(xiǎn)惡的精神。

在這寒冷的冬季里，臘梅不僅一直傲立在這寒冷的冬季里，而且還越開越旺盛了呢。瞧，西北風(fēng)奶奶鼓著腮幫使勁地吹，但這對(duì)臘梅卻起不到一點(diǎn)作用，反而臘梅還越開越旺了呢。最后，西北風(fēng)奶奶吹得滿頭大汗，精疲力竭，敗下陣來(lái)，而臘梅卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，依然傲立在這寒冷的冬天里。

我愛(ài)臘梅，愛(ài)它的美麗，更愛(ài)它那自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

老師點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，開頭結(jié)尾均能點(diǎn)題，中心明確，層次分明，過(guò)渡自然，臘梅的美麗與自強(qiáng)不息的品格深入人心。

【第2篇】

我愛(ài)荷花

有人喜愛(ài)堅(jiān)韌不拔的梅花，有人稱贊國(guó)色天香的牡丹，有人欣賞婀娜多姿的秋菊，有人贊嘆芳香撲鼻的茶花，但我卻喜歡荷花。

夏天，許多花兒草兒都承受不了夏日的炎炎烈日。而荷花，卻驚人的開出了花朵。瞧！它的花心是淡白色的，漸漸地，由白變粉，由粉變紅。像波浪起伏的浪花拂過(guò)。多么美麗??！

荷花有一股不染淤泥的高潔，令我十分敬佩，自嘆不如。

池塘里的爛泥，看著十分惡心，誰(shuí)想去看一眼？誰(shuí)又想去摸一摸？是的，這恐怕只有荷花才能做到。驕陽(yáng)似火的天氣，許多花兒都在溫室里享受著，只有荷花沒(méi)有躲在水里與小魚嬉戲，它選擇了開放。荷花頂著炎熱，從爛泥里破土而出，使足著勁兒往上冒。它不覺(jué)得泥土十分臟，而因此遠(yuǎn)離它。荷花反而認(rèn)為泥土就是它溫暖的家，只有在泥里它才會(huì)生長(zhǎng)。這又有幾個(gè)人能做到呢？

剛才還烤著大地，轉(zhuǎn)眼間，陰云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。大雨過(guò)后，黑云邊上鑲著白云，陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅，湖里的十來(lái)枝荷花，個(gè)個(gè)的花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，身旁的荷葉把荷花映襯的十分耀眼。俗話說(shuō)：人在畫圖中。真是一點(diǎn)也不錯(cuò)呀！荷花在經(jīng)歷了風(fēng)雨般的錘煉后，不但沒(méi)有退縮，反而挺直了腰，勇往直前，能不令人拍案叫絕嗎？

我愛(ài)荷花，我愛(ài)它那不染淤泥的高潔，競(jìng)相開放的堅(jiān)韌，荷花，我要向你豎起大拇指！

老師點(diǎn)評(píng)：首尾點(diǎn)題式呼應(yīng)。我愛(ài)荷花的原因交代得清楚明白，主題鮮明。

【第3篇】

我愛(ài)楓葉

外婆家，有一棵楓樹，樹上那一片片火紅的楓葉，是我的最愛(ài)。

楓葉看似火紅，其實(shí)不然，你若留心觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一片楓葉的形狀，顏色都略有不同。楓葉有火紅的，令人想起了那跳動(dòng)的火苗；楓葉有鮮紅的，似老師批改作業(yè)時(shí)鼻下的紅墨水?。粭魅~也有深紅的，紅得那樣恬靜、優(yōu)雅、端莊。

記得表妹問(wèn)過(guò)我，為何在眾多好看的樹葉中對(duì)楓葉情有獨(dú)鐘。我告訴表妹，楓葉沒(méi)有銀杏葉那樣可愛(ài)，沒(méi)有長(zhǎng)青葉那樣生氣勃勃，更沒(méi)有芭蕉葉那樣高貴?？墒?，楓葉它也有自己獨(dú)特的美呀，它也許在樹葉家族中看似那樣簡(jiǎn)樸、平凡，甚至渺小，但它用自己的一份力量為整個(gè)秋天增添了一份色彩，為一幅自然畫抹上了炫麗的色彩，尤為重要的是，楓葉它默默無(wú)聞，只在習(xí)習(xí)秋風(fēng)中搖擺，它告訴人們，已入深秋，天氣會(huì)愈來(lái)愈寒冷，只要心中充滿希望，嚴(yán)寒也會(huì)不再冷酷，來(lái)年的春季一定會(huì)更加美好。

我愛(ài)楓葉，愛(ài)它的恬靜、簡(jiǎn)樸，更愛(ài)它的默默無(wú)聞，平凡渺小！

老師點(diǎn)評(píng)：淡雅的語(yǔ)言，細(xì)膩的描繪，貼切的比擬，真切的抒情，對(duì)楓葉的愛(ài)在字里行間緩緩流淌！

3、三年級(jí)下習(xí)作：奇妙的想象優(yōu)秀范文展示三篇

優(yōu)秀范文1：

最好玩的國(guó)王

晚上,我躺在床上,拿起一本書,津津有味地看起來(lái)。突然,我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)身穿銀白色衣服的小精靈,小精靈的耳朵尖尖的,頂端還長(zhǎng)了一簇絨毛。小精靈對(duì)我鞠了一躬,說(shuō):我是來(lái)自最好玩王國(guó)的精靈,我們的國(guó)王讓我來(lái)邀請(qǐng)你去我們的國(guó)家游玩。

還沒(méi)等我答應(yīng),只見(jiàn)小精靈抖了抖耳朵,眨眼間,我就來(lái)到了最好玩王國(guó)。哇,我被眼前的景象驚呆了!

首先映入眼簾的是一塊巨大的用奶酪做成的牌子,上面寫著:歡迎來(lái)到最好玩王國(guó),你將開啟一段神奇之旅。這里的馬路是用巧克力鋪成的,光滑無(wú)比。路燈是用棒棒糖做成的,外面包裹著五彩斑斕的糖紙,發(fā)出淡淡的柔和的光。空氣中彌漫著濃濃的甜香,我忍不住深深地吸了一口氣。沿著巧克力馬路往前走,我邊走邊看,心里嘀咕著:這位國(guó)王估計(jì)是位吃貨,尤其酷愛(ài)甜食。身邊的小精靈告訴我,他們的國(guó)王對(duì)國(guó)民很好,他們國(guó)家經(jīng)常舉辦各種賽吃大會(huì)。我不由得哈哈大笑,這位國(guó)王可真好玩。

在小精靈的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了由各種零食做裝飾品的王宮,見(jiàn)到了這位國(guó)王。他坐在高背椅子上,挺著圓滾滾的大肚子,左手舉著一個(gè)裝滿果汁的杯子,右手抓著一塊蛋糕正往嘴里塞,一眼看過(guò)去,就像個(gè)球,我實(shí)在忍俊不禁。

不過(guò)國(guó)王很可愛(ài),笑瞇瞇地望著我,對(duì)我說(shuō):歡迎你,遠(yuǎn)方來(lái)的小客人。我是這里的國(guó)王,你覺(jué)得我的國(guó)家怎么樣?

我回答道:尊敬的國(guó)王陛下,您的王國(guó)非常好。

那你就留下來(lái)吧,我們一起嘗遍美食,還有小精靈陪你到處逛逛。

謝謝您的盛情,但我更喜歡我的世界。

國(guó)王聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭,招待我品嘗了他們國(guó)家特有的美食,然后命令小精靈拿出一面鏡子。我按照小精靈的指示,用手輕輕觸摸了一下鏡面,一下子又回到了家里。

我低下頭看看自己圓溜溜的小肚子,心想:我也要注意抵制美食的誘惑了,否則變得像那位國(guó)王似的,就不好玩了。

優(yōu)秀范文2：

滾來(lái)滾去的小土豆

在一個(gè)人山人海的菜市場(chǎng)里,有一個(gè)圓滾滾的小土豆,每天躺在攤位上好奇地張望著熙熙攘攘的人流,日子過(guò)得非?？旎?。

這一天,有一位阿姨來(lái)買土豆,賣菜的人隨手就把它放進(jìn)了塑料袋里。小土豆往周圍一看,塑料袋里還有大白菜、黃瓜、西紅柿大家熱烈地議論了起來(lái)。

大白菜說(shuō):我們會(huì)被帶到哪里去呢?

新主人會(huì)讓我們做什么事呢?黃瓜也忍不住問(wèn)了一句。

小土豆摸摸自己圓溜溜的腦袋,說(shuō)道:新主人家是什么樣子呢?那里好玩嗎?

大家一時(shí)討論不出結(jié)果。

沒(méi)多久,阿姨回到家里,把塑料袋放到廚房的臺(tái)子上。

廚房里有一把大菜刀,躺在切菜板上,瞪著大眼睛看著塑料袋里的各種蔬菜,咧開嘴笑了,露出了白森森的牙齒。頓時(shí),蔬菜們明白了主人買它們回來(lái)的用意。它們瑟瑟發(fā)抖,害怕自己是第一個(gè)被切的。

過(guò)了一會(huì)兒,主人走進(jìn)了廚房,她一只手拿起了菜刀,一只手把黃瓜放到了切菜板上。只見(jiàn)菜刀寒光一閃,往下落,黃瓜被切成了兩半,接著菜刀又把兩半黃瓜切成了一個(gè)個(gè)小片。小土豆驚恐地看著被切成片的黃瓜,心想:到了這里,我們必死無(wú)疑了呀!這該怎么辦呢?

過(guò)了一會(huì)兒,其他的蔬菜都被切完了,只剩下小土豆了,它趁主人一個(gè)不注意,偷偷地滾了下去,躲在門縫里。主人一回頭:咦?小土豆哪兒去了?

她找了半天,也沒(méi)找到,最終便放棄了尋找。小土豆沖出了家門,獲得了自由。它向山坡滾了下去。一路上,小鳥向它問(wèn)好,花兒向它微笑,小草熱情地和它握手,小土豆開心極了。

啊!大自然真美啊!小土豆情不自禁地贊嘆道。

因?yàn)樗鼜钠岷诘哪嗤晾锉煌诔鰜?lái),就被裝進(jìn)麻袋運(yùn)到菜市場(chǎng),從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大自然的樣子。

快到晚上了,你快回家吧!一朵嬌艷的鮮花對(duì)它說(shuō),明天我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>

對(duì),我應(yīng)該回家了。小土豆說(shuō)完,就準(zhǔn)備滾回菜市場(chǎng),可轉(zhuǎn)念一想:我可不想再被買走,任人宰割了。于是它滾入了一塊肥沃的土地里,在那里生根發(fā)芽,長(zhǎng)成了一棵土豆苗。在陽(yáng)光的照耀下,它笑得那么燦爛,那么愜意。

優(yōu)秀范文3：

一本有魔法的書

從前,有一只小熊,名叫安東尼,他有一身棕色的皮毛、一對(duì)圓圓的耳朵、一條毛茸茸的短尾巴,還有一個(gè)圓鼓鼓的肚子。他在森林王國(guó)里快樂(lè)地生活著。

一天,他走在上班的路上,突然,有一本書從天而降,落在了他的腳邊。他撿起書,隨意地翻了幾頁(yè),又看了看手表說(shuō):呀!快遲到了。怎么辦啊?如果能飛過(guò)去的話,那就好了。話音剛落,他就飛了起來(lái),飛上湛藍(lán)的天空。

他嚇了一跳,還沒(méi)等反應(yīng)過(guò)來(lái),他就感覺(jué)自己著陸了,再仔細(xì)一看,原來(lái)自己已經(jīng)到公司了。工作了好久,他感覺(jué)很累,腰酸背痛,心想:如果能早點(diǎn)完成工作就好了。突然,有人進(jìn)來(lái)說(shuō):安東尼,你今天的工作都已經(jīng)完成了。頓時(shí),他高興地跳了起來(lái)。第二天,安東尼的車壞了,天又在下雨,安東尼自言自語(yǔ)道:要是能有輛新車就好了。突然,他的面前出現(xiàn)了一輛新車,就這樣,安東尼開開心心地開著新車去上班了。

這幾天,安東尼生活中不時(shí)發(fā)生一些神奇的事情。他覺(jué)得這些變化就是從他撿到了那本書開始的,這一切都是那本書帶給他的。他拿著書走到屋外,天空正好下起了雨,安東尼輕輕地說(shuō):雨停下。頓時(shí),天空云收雨歇,還出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。

他看著手里的書說(shuō):這真是一本有魔法的書呀!我以后一定要好好利用這本書的魔法。

這一天,安東尼開著車去上班,但不巧的是他遇到了交通堵塞,馬路上汽車排成了長(zhǎng)龍,一眼望不到頭,許多人焦急地按著喇叭。安東尼說(shuō):不要再堵車了。

頓時(shí),路上的車就全部開始動(dòng)了起來(lái),不一會(huì)兒道路就通暢了。安東尼邊開車邊聽(tīng)著電臺(tái)的廣播,忽然發(fā)現(xiàn)前方有一幢樓著火了,許多人在忙著救火。安東尼見(jiàn)狀,連忙對(duì)著書大聲喊道:快把大火滅了。頓時(shí),天空下起了瓢潑大雨,大火立刻熄滅了。當(dāng)天晚上,電視臺(tái)報(bào)道這場(chǎng)大火因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的大雨而被撲滅了,但是沒(méi)有人知道這都是安東尼的功勞。

就這樣,安東尼利用這本魔法書為小鎮(zhèn)默默地做了許多好事,小鎮(zhèn)里發(fā)生了許多為人們所津津樂(lè)道的神奇故事。

4、習(xí)作：這樣想象真有趣優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文1

　最近我經(jīng)常看到有戴眼鏡的同學(xué)，我也是受害者之一。戴眼鏡既不方便，又不美觀，而且經(jīng)常要去醫(yī)院檢查視力，非常浪費(fèi)時(shí)間。所以，我有一個(gè)想法，如果可以發(fā)明一臺(tái)眼藥水自制機(jī)該有多好啊。

　　這種眼藥水自制機(jī)，外觀有點(diǎn)像眼科醫(yī)院的視力測(cè)試儀，只要把它放到你的眼睛前，他一掃一拍，就可以判斷出你的近視度數(shù)。然后它會(huì)根據(jù)你的近視情況，制作出適合你恢復(fù)視力的眼藥水。你只要每天睡前滴一滴，只需要一周，就可以幫你恢復(fù)你眼睛的度數(shù)。在此之后，只需要定期復(fù)查，就可以隨時(shí)掌握自己的視力情況，進(jìn)而盡快的使用眼藥水恢復(fù)視力。

　有了這種眼藥水自制機(jī)，大家就可以不用再戴眼鏡了，也可以盡情的看電視電腦了，而且如果把這種機(jī)器買回家，就可以在家檢查視力自制藥水，真是方便極了。是不是很好呢?

優(yōu)秀范文2

有一天，母雞過(guò)生日，小猴子、小鴨，還有小豬來(lái)參加她的生日會(huì)。

　　小猴子、小鴨，還有小豬異口同聲地說(shuō)：許個(gè)愿望吧，母雞。母雞閉上眼睛開始許愿：要是我能飛就好了，哪怕只有一天也好。轉(zhuǎn)眼間，母雞扇動(dòng)翅膀，她真的飛了起來(lái)。小猴子、小鴨，還有小豬高興地說(shuō)：哇!母雞飛起來(lái)了。

　　母雞飛出莊園，飛過(guò)森林，飛過(guò)大海。母雞邊飛邊說(shuō)：哇!世界原來(lái)還有我不知道的美景啊!忽然，她看到一只老虎正在追一只小白兔。眼看就要追上了，母雞一個(gè)俯沖用爪子抱起小白兔，把小白兔帶到別的地方，小白兔很感謝她。

　　天黑了，母雞回到莊園就睡著了。第二天，母雞雖然不會(huì)飛了，但是她很高興，因?yàn)樗幸欢魏芴貏e的經(jīng)歷，她幫助了別人，自己也很開心!

優(yōu)秀范文3:面包房里的貓

鎮(zhèn)子上的鹿伯伯開了一家面包房。他每天很早起來(lái)生爐子， 烤面包。小鎮(zhèn)上的人都很喜歡吃他家的甜面包。鹿伯伯家里養(yǎng)了一只貓，叫喵嗚。喵嗚很盡職，它把所有的老鼠都趕出了面包房。它還喜歡到河里抓魚吃。

一天，雨下得很大，喵嗚抓魚時(shí)淋了雨，感冒了。鹿伯伯給它喝了一點(diǎn)摻著酵母的牛奶，讓它在火爐邊坐著。自己打著傘上街買東西去了。

酵母把喵嗚發(fā)起來(lái)了！它在溫暖的火爐邊打瞌睡時(shí)，身子脹得越來(lái)越大。起初，它脹得像一只綿羊。慢慢地，它脹得像一頭驢。后來(lái)，它脹得像一匹馬。再后來(lái)，它脹得像一頭大河馬， 都快把鹿伯伯的房子撐破了。

鹿伯伯回到家：天哪，我的房子怎么了？只見(jiàn)整座房子都膨脹起來(lái)，歪七扭八的。廚房窗戶里伸出粗大的貓胡須， 大門里伸出貓尾巴，貓耳朵從兩邊的窗戶里伸出來(lái)。喵！ 喵嗚睡醒了，伸了一個(gè)懶腰。這么一來(lái)，整座房子都塌了。小鎮(zhèn)上的人大吃一驚。哎呀，喵嗚！鹿伯伯叫起來(lái)，看看你都干了些什么？

第二天鹿伯伯搬到了鎮(zhèn)公所居住，大家不讓喵嗚同行，他們怕喵嗚會(huì)越長(zhǎng)越大。

喵嗚來(lái)到了山腳下，住在一個(gè)大山洞里，每天都到河里抓魚吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛獸一樣沖來(lái)。鎮(zhèn)子上的人嚇壞了！鎮(zhèn)長(zhǎng)叫人們趕緊撤離，可喵嗚不慌不忙，它在山谷中穩(wěn)穩(wěn)地坐下來(lái)?yè)踝×撕樗?。?zhèn)長(zhǎng)請(qǐng)了好多工匠日夜不停地修建一座橫跨山谷的特大水壩。僅僅三天，水壩就修好了。

鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)：喵嗚立了大功，可以和鹿伯伯住在鎮(zhèn)公所里。 鎮(zhèn)長(zhǎng)還拿出一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，給喵嗚掛在脖子上。獎(jiǎng)?wù)律峡讨赫孺?zhèn)子的大英雄。

5、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫日記優(yōu)秀范文三篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫日記優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文一：

2012年10月24日 星期三 天氣 晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就為了等它成熟好一飽口福?？墒墙裉?，我卻發(fā)現(xiàn)了向日葵的一個(gè)重大秘密。

今天早上，我起來(lái)的時(shí)候像往常一樣：站在屋檐下看像向日葵，那一盤盤的向日葵正對(duì)著我，咧開大嘴，笑得好甜。

下午放學(xué)回來(lái)，吃了晚飯，我又站在屋檐下看向日葵，咦！怎么向日葵都背對(duì)著我呀？是不是生氣了呢？爸爸聽(tīng)到了我的話，開心地笑了，問(wèn)我：你想想，它為什么叫向日葵呀？向日葵向日葵對(duì)了，向是向著，日是太陽(yáng)，向著太陽(yáng)的葵花！我高興地叫了起來(lái)。這時(shí)太陽(yáng)在西邊，它就向著太陽(yáng)開，怪不得不理我呢！

我發(fā)現(xiàn)了向日葵的秘密，它是向著太陽(yáng)開放的。

優(yōu)秀范文二：

周末，我在整理房間，發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了，心想，媽媽干家務(wù)太辛苦了，我長(zhǎng)大了應(yīng)該做些力所能及的事了，我決定自己來(lái)洗紅領(lǐng)巾。

　　說(shuō)干就干，我先在水龍頭底下放了半桶水，把紅領(lǐng)巾放進(jìn)盆里浸濕，接著在紅領(lǐng)巾上均勻地涂了一遍肥皂，然后細(xì)心地把紅領(lǐng)巾的每一塊地方反復(fù)的搓。只見(jiàn)紅領(lǐng)巾上涌出了許多雪白雪白的泡泡，好像無(wú)數(shù)淘氣的小精靈晃動(dòng)著腦袋。一滴滴又黑又紅的水從我的指縫留下來(lái)。我以為紅領(lǐng)巾洗干凈了，展開一看，紅領(lǐng)巾的兩個(gè)角還是黑黑的。我重新在兩個(gè)尖角上肥皂，費(fèi)了九牛二虎之力，才把尖角洗干凈，我把紅領(lǐng)巾放在盆里漂洗。盆里的水頓時(shí)黑里帶紅，這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō);在水里放點(diǎn)鹽可以防止褪色。我按照媽媽的去做連續(xù)換了兩次水，果然清了。我把紅領(lǐng)巾擰干，把它晾在陽(yáng)臺(tái)上。鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，好像在說(shuō)謝謝你，小主人，給我洗了一個(gè)舒服的澡。

　　我學(xué)會(huì)了洗紅領(lǐng)巾，我成功了，高興得一磞三尺高。

優(yōu)秀范文三：

4月15日 星期一 天氣：晴

我的文具盒，是用海綿和硬紙板制成的。在文具盒的盒蓋上，畫著一只金黃色的小梅花鹿，樣子十分可愛(ài)。它的一對(duì)烏黑的大眼睛，好像在對(duì)我說(shuō)：小主人，你要好好學(xué)習(xí)，我就做你忠實(shí)的好朋友。所以每當(dāng)我一看到它，心里就充滿了克服困難的信心。

打開我的文具盒的磁鐵小開關(guān)，在盒蓋里面插著我的課程表，在課程表的下邊是一個(gè)桔黃色的小窗簾。打開這個(gè)小窗簾，呵！我的小助手們正在香甜地睡著大覺(jué)呢！它們都各自躺在自己的小臥室里。你看，我的鉛筆和鋼筆，躺在兩張長(zhǎng)條形的小床里，誰(shuí)也碰不著誰(shuí)。我的橡皮躺在一個(gè)正方形的小床里。我的長(zhǎng)條將軍格尺，正在舒舒服服地躺在那張專門為它特制的大床里。啊！它們已經(jīng)勞累了一天了，讓它們好好休息吧！筆是學(xué)習(xí)中的一桿槍，沒(méi)有了筆，我便無(wú)法學(xué)習(xí)。而我的文具盒，幫助我保管好了它們。

每當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，我總是高興地看著我的文具盒，因?yàn)楹贸煽?jī)里也有它的一份功勞??！我多么感激它呀！

6、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀范文2篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀范文2篇

優(yōu)秀范文一：仙人掌

我家養(yǎng)了許多花，它們爭(zhēng)奇斗艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖然它沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有牡丹的嬌貴，也沒(méi)有九里香的香味，它總是默默無(wú)聞地站在那里，不會(huì)去引人注目，但我喜歡它的頑強(qiáng)。

仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強(qiáng)。一眼望去，仙人掌像一個(gè)個(gè)綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一根根小刺，它可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人掌，聽(tīng)說(shuō)它那一根根刺，可以給它留住水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤(rùn)。只需一點(diǎn)點(diǎn)水，它就可以頑強(qiáng)地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)。雖然它外表不好看，而且看上去有點(diǎn)可怕，但它身上有許多東西值得我學(xué)習(xí)。仙人掌可以藥用，也可以食用，具有清熱解毒，消腫止痛，健脾止瀉，安神利尿等功效。

仙人掌對(duì)人無(wú)所求，但有頑強(qiáng)的生命力，就像保衛(wèi)國(guó)家的解放軍叔叔，他們?cè)趪?yán)寒的風(fēng)雪中站崗，在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強(qiáng)的精神的體現(xiàn)嗎？

我愛(ài)那墨綠色的具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌！

優(yōu)秀范文二：奶奶家的小貓

奶奶家有一只可愛(ài)的小貓，它的毛是黑色的，毛茸茸，圓滾滾，很可愛(ài)。它長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，這兩只眼睛可以讓它在晚上也看得清清楚楚。

小貓?jiān)诔詵|西時(shí)，如果你摸摸它，它會(huì)你喵喵叫兩聲，像是在警告你不要打擾它吃東西。小貓最愛(ài)吃魚了，一看見(jiàn)魚就會(huì)左一口又一口，三兩口就吃得干干凈凈。小貓?jiān)诤人畷r(shí)，先會(huì)用舌頭小心翼翼地舔一口，試一試，確定可以喝后還用舌頭把爪子添一下。

小貓還很會(huì)捉老鼠。它捉到老鼠后，會(huì)先用爪子把小貓按住，死死地咬住老鼠的喉嚨，直到小老鼠停止掙扎了，才會(huì)松開老鼠的喉嚨，慢慢享用它的美食。

我可真喜歡奶奶家的小貓呀！

7、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：續(xù)寫故事優(yōu)秀范文三篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：續(xù)寫故事優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文一：過(guò)生日

鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：你們的生日是怎么過(guò)的？李梅開心地說(shuō)：我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕。王明也搶著說(shuō)：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。劉東問(wèn)：李曉明的生日到了嗎？李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是想著想著就流出了眼淚。李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。王明說(shuō)：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？一邊推開門。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著祝你生日快樂(lè)。

他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：謝謝大家李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸?？鞓?lè)的生日。

優(yōu)秀范文二：難忘的生日

叮鈴鈴下課鈴聲響了，如果是以往的話，同學(xué)們?cè)缇鸵桓C蜂地沖出了教室，這次怎么有幾個(gè)圍在了安樂(lè)的桌邊談?wù)撨@什么，我得過(guò)去一探究竟。

我過(guò)生日的時(shí)候爸爸媽媽給我辦了兩大桌，還買了一個(gè)超大的蛋糕。安樂(lè)眉飛色舞地炫耀著。哼，有什么了不起的小剛不以為然地反駁：蛋糕我平時(shí)也能吃到，生日一定要和全家人一起過(guò)才算完美。

我也剛過(guò)九歲生日麗麗迫不及待的說(shuō)。這時(shí)我再也聽(tīng)不下去了，失落的回到自己的座位上，望著窗外心想：他們真幸福，我好羨慕，生日有家人一起陪伴，而我爸媽在外地工作，哎不一會(huì)兒，安樂(lè)他們停止了說(shuō)笑，小聲地嘀咕著，好像在秘密商談這什么，顯得神神秘秘的。

優(yōu)秀范文三：疑惑的生日

看到李曉明愁眉苦臉的樣子，陳剛對(duì)王麗麗說(shuō)：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們?cè)撛趺唇o他過(guò)生日呢？

不知道呀！王麗麗無(wú)奈地說(shuō)，要不讓同學(xué)們過(guò)來(lái)討論一下吧！

只見(jiàn)王麗麗起身就去找同學(xué)，同學(xué)來(lái)齊后陳剛說(shuō)：李曉明快過(guò)生日了，我們?cè)撛趺唇o他過(guò)生日呢？

這個(gè)生日一定不能讓李曉明知道。王麗麗補(bǔ)充道。

要不在公園過(guò)？

還要買蛋糕。

一定要布置得很漂亮。

去公園過(guò)生日還要經(jīng)過(guò)管理人員同意才行。

大家把你們的建議合在一起，就可以給李曉明開一個(gè)生日會(huì)了！陳剛高興地說(shuō)。

大家七嘴八舌地討論著，李曉明突然走過(guò)來(lái)問(wèn)道：你們?cè)谡f(shuō)什么?。客瑢W(xué)們迅速散開：沒(méi)什么，沒(méi)什么。

這幾天，李曉明發(fā)現(xiàn)大家都不怎么和他玩了，還經(jīng)常躲著他說(shuō)話。這讓本來(lái)就不高興的李曉明變得更加傷心了。

生日那天晚上，王麗麗和陳剛讓他去公園，說(shuō)要給他一個(gè)驚喜，李曉明半信半疑的和他們走進(jìn)了公園。

哇！只見(jiàn)彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，一個(gè)個(gè)氣球升上天空，一條橫幅上寫著生日快樂(lè)更重要的是有一個(gè)寫著他名字的生日蛋糕。

突然，一個(gè)電話打了過(guò)了，喂！曉明啊，這次生日爸爸媽媽工作忙，沒(méi)來(lái)陪你，下次一定補(bǔ)上啊！祝你生日快樂(lè)。嘟嘟嘟電話掛了，李曉明哭了，大家也哭了。

這時(shí)陳剛說(shuō)：大家都別哭了，快來(lái)吃蛋糕吧！大家抹掉眼淚，生日會(huì)又快樂(lè)了起來(lái)。

可是，李曉明到現(xiàn)在都還不知道，當(dāng)初大家為什么都不理他。

8、習(xí)作：我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文案例3篇

我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文1：

我有一個(gè)朋友， 它背著一個(gè)又重又大的保護(hù)殼，殼上有類似金錢的斑紋。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和短短的尾巴，它就是我的動(dòng)物朋友--金錢龜。我給它取名叫發(fā)財(cái)龜小胖。

　　金錢龜，龜科的一種，又叫三線閉殼龜、斷板龜、紅肚龜、金頭龜?shù)?。金錢龜喜歡選擇隱蔽的地方棲息，每年冬天要冬眠。

　　金錢龜不僅外形很好看，而且吃食時(shí)也很好玩。

　　我開始給發(fā)財(cái)龜小胖喂食了，我把肉撕成絲，伸到發(fā)財(cái)龜小胖的上方，小胖聞到肉絲的香味了，四處尋找肉絲，可找了半天也沒(méi)找到。 它又聞了一下香味的來(lái)源，確認(rèn)是在它頭頂上方，于是伸長(zhǎng)脖子一下子就叼到了肉絲。但它叼到肉絲后并不直接吞咽，而是把肉絲放在池底仔細(xì)地聞，確定沒(méi)有異味才狼吞虎咽地吃起來(lái)。

　　有時(shí)，小胖沒(méi)有事可干，就把四肢伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，我看見(jiàn)后，碰一下它的頭，它便以迅雷不及掩耳之勢(shì)把它的四肢緊緊縮在龜殼里，久久才敢出來(lái)。

　　多么可愛(ài)的小胖啊! 但是誰(shuí)都沒(méi)有留住它匆匆離去的腳步，就在今年的九月二號(hào)，它得了腸胃炎，無(wú)法醫(yī)治，它告別了我，告別了這個(gè)世界。

　　雖然它走了，但它可愛(ài)、胖乎乎的樣子還留在我的記憶中。

我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文2：

我的動(dòng)物朋友，是一只普普通通的鴿子，雖然我把它放走了，可和它相處的那幾天讓我難以忘懷。

　　一天中午，爺爺回到家里，手里提著一個(gè)鳥籠，里面有一只潔白的鴿子。一問(wèn)才知道，這只鴿子撞窗戶上了，于是爺爺就把它帶回了家。

　　我們把它收養(yǎng)在家中，放在了陽(yáng)臺(tái)上。它的一只腳受了傷，呆在籠子里一動(dòng)也不動(dòng)，我和奶奶一起給它用紗布精心包扎了一下。我拿了米、豆子喂它。它吃得很快，津津有味，看得我也餓了。經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心照顧，小鴿子的傷好了，它可以在籠子里蹦上蹦下了，我真為它高興。

　　就這樣過(guò)了幾天，我們決定把它放走。雖然我依依不舍，但是一想到它也有自己的家，離開自己的家人，被孤獨(dú)地關(guān)在籠子里的滋味一定不好受。于是我依依不舍地把籠子打開，可它就是不出來(lái)，到了晚上，它也沒(méi)有離開籠子半步，仿佛也舍不得我一樣。

　　第二天，我起床來(lái)帶陽(yáng)臺(tái)，看到空蕩蕩的籠子，小鴿子已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤。接下來(lái)的幾天我一直盼望著它能飛回來(lái)找我。

　　每次看到一群鴿子飛過(guò)，我就想起我的鴿子朋友，可能那群鴿子里就有它和它的孩子呢!

我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文3：

南邊來(lái)了一個(gè)怪，身上背著大鍋蓋，一步一步慢慢爬，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)來(lái)回?cái)[。你們猜猜它是誰(shuí)？對(duì)了，它就是我的動(dòng)物朋友烏龜先生。

烏龜先生是常見(jiàn)的巴西紅耳龜，是我上二年級(jí)時(shí)小姨從花鳥市場(chǎng)買回來(lái)的。它大概有我的一個(gè)手掌大，橢圓形的殼就占了整個(gè)身長(zhǎng)的三分之二，殼的兩端分別是圓圓的腦袋和短短的尾巴。翠綠色龜殼的正中央，有一條明顯的脊棱，隔兩米也能看得見(jiàn)。它的頭很小，卻有一雙大眼睛，還是三眼皮呢！在兩只眼睛后面，各有一片橘色的橢圓，這也是它與其他烏龜種類最明顯的區(qū)別。它的爪子像鴨掌一樣，指尖卻很鋒利。

烏龜先生總是懶洋洋地伏在缸底，什么也不干。有時(shí)甚至一兩天紋絲不動(dòng)，害得我好幾次都以為它死了，準(zhǔn)備處理時(shí)，它才動(dòng)了一下。烏龜先生安靜得就像不存在似的，以至于我常常會(huì)整個(gè)月忘記給它喂食。它餓極了，才慢吞吞地用爪子抓得魚缸咯咯響。那速度，簡(jiǎn)直和瘋狂動(dòng)物城里的閃電先生一樣慢。有一次，我放幾條小魚進(jìn)去給它做伴。它倒好，看了一眼，繼續(xù)懶懶地趴著。小魚在它身邊歡快地游來(lái)游去，它也無(wú)動(dòng)于衷。

陽(yáng)光明媚時(shí)，烏龜先生偶爾會(huì)扒著缸沿曬太陽(yáng)。有一次，我看見(jiàn)它手扒缸沿，腳踏缸底，瞇著眼，露著肚，探出頭來(lái)曬太陽(yáng)，便打趣地敲了敲魚缸。沒(méi)想到，人家淡定地享受著日光浴，連一個(gè)眼神也不肯給我，對(duì)我不屑一顧。

很可惜，我這個(gè)動(dòng)物朋友在去年夏天不知什么原因死了，只留下一個(gè)空空的魚缸。至今，每當(dāng)太陽(yáng)光照在陽(yáng)臺(tái)的魚缸里時(shí)，我仿佛都能看到烏龜先生扒著缸沿愜意地曬著太陽(yáng)，還是它那副高冷的模樣。

9、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：獨(dú)自走夜路

我這個(gè)人平時(shí)膽子很大，捉毛毛蟲，踩蟑螂這些都不怕，但唯獨(dú)不敢一個(gè)人走夜路。

記得去年暑假的一天，我隨媽媽回到老家錦西。正巧這天晚上姑姑家的表弟過(guò)生日，邀請(qǐng)我們?nèi)コ酝盹垺：芸炀偷搅送砩?，媽媽?duì)我說(shuō)：你爺爺還有一些事沒(méi)有做完，我要幫你爺爺快點(diǎn)做完。到你姑姑家的路不遠(yuǎn)，也很安全，你一個(gè)人先過(guò)去吧。到了跟姑姑說(shuō)一聲，說(shuō)我們等會(huì)兒就過(guò)去。我只好一個(gè)人壯著膽子朝姑姑家走去。

走在鄉(xiāng)間路的小路上，我的恐懼心理又開始作怪了。抬眼望去，只見(jiàn)月光朦朦朧朧，大地一片昏暗。一陣風(fēng)刮過(guò)，路旁的樹葉發(fā)出沙沙的聲音，就像有人躲在樹上隨時(shí)準(zhǔn)備襲擊我。農(nóng)家的燈光星星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像書中描寫的鬼火一樣。

我膽戰(zhàn)心驚地向前走著。突然，聽(tīng)見(jiàn)身后隱約傳來(lái)腳步聲，我鼓起勇氣猛一回頭，驚恐地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個(gè)黑影在移動(dòng)。我嚇得汗毛都豎起來(lái)了，趕緊加快腳步，可是怎么也甩不掉這條尾巴。走著走著，我又看見(jiàn)前方有一個(gè)龐然大物，我的心頓時(shí)怦怦直跳，鼓足勇氣慢慢走近。哦，原來(lái)是一輛大卡車，真是把我嚇得不輕！快到姑姑家了，天地間似乎更靜了，為了壯膽，我大聲唱起了歌，鬼沒(méi)來(lái)，我的歌聲卻像鬼在慘叫。

到了姑姑家門口，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。不一會(huì)兒，那條尾巴也來(lái)了，原來(lái)是媽媽。我把路上的事告訴了媽媽，媽媽笑得直不起腰，她說(shuō)：走夜路有什么好怕的，世界上根本就沒(méi)有鬼。如果有鬼，那也只是你心里有鬼。

優(yōu)秀范文2：

??！要我一個(gè)人上臺(tái)唱?我特驚訝。

媽媽告訴我,紅辣椒空間的聲樂(lè)老師要我和他一起參加慈善晚會(huì)唱一首歌，并且要我先一個(gè)人上臺(tái)領(lǐng)唱。得知這個(gè)消息，我的心打起鼓來(lái)，對(duì)著媽媽直嚷嚷：不行，不行，我害怕，媽媽我害怕！可說(shuō)歸說(shuō)，事情已經(jīng)定下了，我只好每天懷著忐忑不安的心情練習(xí)歌唱。

終于到了演出的日子。下午我們來(lái)到會(huì)場(chǎng)，這么美的舞臺(tái)，這么多人忙碌著，我第一次看到這么大的會(huì)場(chǎng)，我的心一下子提到了嗓子眼，呼吸急促，腳和腿軟的走不動(dòng)路，怎么被媽媽帶到后臺(tái)的我都不知道。

換衣服，化妝，彩排開始。候場(chǎng)時(shí)，我全身上下的每一個(gè)細(xì)胞都透露出緊張至極的情緒，擔(dān)心唱錯(cuò)被人嘲笑，害怕完成不好任務(wù)，辜負(fù)老師對(duì)我的期望，我的心像十五個(gè)吊桶打水七上八下。為了掩飾內(nèi)心的恐懼和緊張，我努力強(qiáng)顏歡笑，不停地和媽媽說(shuō)話。媽媽也一直在安慰我，給我打氣?？晌疑吓_(tái)時(shí)，還是兩腿僵硬，手心直冒汗，準(zhǔn)備加上的動(dòng)作都忘了。

正式演出開始了，會(huì)場(chǎng)上，人聲鼎沸，座無(wú)虛席，舞臺(tái)燈光璀璨，坐在后臺(tái)的我心情無(wú)比激動(dòng)，久久難以平靜，懷里像揣了只小兔子怦怦亂跳，我的手冰涼，臉卻火辣辣的，臺(tái)上精彩的演出我一點(diǎn)也沒(méi)有心情觀看，一心想著導(dǎo)演和老師叮囑我的話。我眼前一會(huì)兒浮現(xiàn)出要是演砸了，同學(xué)們對(duì)我的嬉笑聲，好像看到了他們沖我伸出鄙視的手指；一會(huì)兒又好像看到演出成功后，大家正對(duì)我使勁兒地鼓掌。越想，我覺(jué)得越緊張，心理那只兔子好像要蹦出來(lái)跑到天花板上。

熟悉的音樂(lè)響起，我拉開布幕的一角，拍拍我的小心臟，長(zhǎng)長(zhǎng)呼吸了一口，平復(fù)下心情，隨著音樂(lè)緩緩走到了舞臺(tái)中心?？吹脚_(tái)下一片熒光棒為我擺動(dòng)，我頓時(shí)熱血沸騰，開始我的演唱。一朵花開在我越唱越興奮，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確到位，心里滿滿的自信。老師上場(chǎng)了，我也很好的和他互動(dòng)，完美的演繹著歌曲，直到音樂(lè)結(jié)束掌聲響起。

走下舞臺(tái)，迎接我的是媽媽的擁抱以及絡(luò)繹不絕的贊揚(yáng)。我心潮澎湃，激動(dòng)無(wú)比。

說(shuō)真的，寫到這兒我的心還一樣怦怦直跳呢。

10、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我和__過(guò)一天優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我和__過(guò)一天優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

有一天我一早醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我眼前站著一個(gè)小孩兒，六七歲模樣，身穿紅肚兜，腳踩風(fēng)火輪，手拿乾坤圈，身披混天綾，還扎著兩個(gè)小揪揪。根據(jù)我精準(zhǔn)的推算，這不就是哪吒嘛！哎呦喂！哪吒你是有多寂寞，還跑到我家來(lái)玩兒了，我也不能讓著他呀！免得他在我家鬧出事，我趕快坐起身來(lái)，想抓起拖把就打，可是我卻抓到了鬧鐘，我一看表，不好！要遲到！我趕快刷牙洗臉穿衣服，背上書包沖向?qū)W校。

呼幸好我及時(shí)趕到。叮鈴鈴！叮鈴鈴！咦？這不是火宅警報(bào)嗎？難道哪吒他哪吒竟然跟來(lái)了學(xué)校！我趕快拿衣服捂住口鼻，向?qū)W校門口沖去。我心想:這下可完了，三昧真火用水是澆不滅的，就別指望消防員了。我提起一個(gè)干粉式滅火器向哪吒噴去，噗呲哪吒的全身瞬間裹上了一層干粉嘻嘻！他可真搞笑啊，像個(gè)沒(méi)頭沒(méi)腦的大湯圓。

突然，一座寶塔從天而降，哇！是托塔李天王來(lái)了，還有太乙真人、玉皇大帝、太上老君、壽星公、赤腳大仙、西王母、嫦娥、巨靈神等。李天王把哪吒關(guān)在了寶塔里拷問(wèn)，最終，托塔李天王把哪吒帶回了天上。

我心里別提多得意了，哼著小曲兒就回了家。突然發(fā)現(xiàn)我的書桌上粘著一張紙條，上面寫到今天我玩得很高興，明天我還來(lái)，那個(gè)火尖槍先給你玩會(huì)兒，我在上面裝上GPS系統(tǒng)，下次再來(lái)你家！哪吒。

??？不會(huì)吧！我長(zhǎng)嘆一聲：還來(lái)？

優(yōu)秀范文二：我和孫悟空過(guò)一天

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我正想去操場(chǎng)的時(shí)候，一只長(zhǎng)相奇怪的猴子突然出現(xiàn)在我的面前。我嚇了一跳，不自覺(jué)地驚叫了一聲。他后退了一步，我才看清，這不是西游記里面的孫悟空嗎？

孫悟空對(duì)我說(shuō)：小朋友，我們交個(gè)朋友吧！好呀，好呀，您可是我的偶像呢！我手舞足蹈地說(shuō)。

我?guī)е鴮O悟空來(lái)到我們的操場(chǎng)看運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們看到后都迫不及待地想跟他交流，但是在老師的注視下，大家都安靜了下來(lái)?？粗谖遗赃叺膶O悟空，我想：大圣特地從天上飛下來(lái)跟我交朋友，我一定要好好招待他。想到這里，我拿出心愛(ài)的小電風(fēng)扇給大圣扇一扇。大圣瞪大了眼睛看著它，驚奇地問(wèn)：這是個(gè)什么東西？為什么有風(fēng)神的本領(lǐng)？我被他好奇的樣子逗笑了，笑著回答：這是我們?nèi)祟愒谘谉崽鞖鈺r(shí)必備的電風(fēng)扇，除了這個(gè)還有空調(diào)呢。孫悟空聽(tīng)了驚訝地說(shuō)：你們?nèi)祟愓媸翘珔柡α耍‰S著一聲哨聲，一年級(jí)的輪滑比賽開始了，只見(jiàn)他們腳踩著輪滑鞋一直往前沖。孫悟空看到后大聲說(shuō)：這是什么法器，竟然可以把速度加快那么多，難道是哪吒的風(fēng)火輪？不可能，哪吒的法器是獨(dú)一無(wú)二的。我聽(tīng)了連忙回答說(shuō)：這不是風(fēng)火輪，而是輪滑鞋，穿上它就可以進(jìn)行輪滑運(yùn)動(dòng)。真厲害！孫悟空咧開嘴對(duì)我說(shuō)。

下午的時(shí)候，由于天氣太熱，我們都回到教室看直播。一打開電腦，看著屏幕里出現(xiàn)的人，聽(tīng)著里面發(fā)出的聲音，孫悟空立馬離開座位，一瞬間移到電腦旁邊，摸著電腦屏幕說(shuō)：這是什么法寶？竟然這么神奇，能把外面的東西都在這里呈現(xiàn)出來(lái)，真是太神奇了！記得以前我生活的時(shí)代還沒(méi)有這種法寶呢！我站在他旁邊對(duì)他說(shuō)：這不是什么法寶，這是電腦哦！像你今天看到的電風(fēng)扇、空調(diào)、電腦等一些你認(rèn)為神奇的東西，都是人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)的成果哦！孫悟空聽(tīng)了感嘆道：科學(xué)技術(shù)真是一種神奇的力量！

看完了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我?guī)е鴮O悟空參觀了我們的餐廳，過(guò)程中不時(shí)聽(tīng)到他發(fā)出的驚嘆聲。參觀完我們的學(xué)校，他想帶我去天上玩，我聽(tīng)了欣然同意。正當(dāng)他帶著我在天上飛時(shí)，一不小心我從上面掉了下來(lái)。??！我一下子驚醒了，原來(lái)我是在做夢(mèng)啊。

11、習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)優(yōu)秀案例作文500字三篇

范文一則：北京故宮

故宮位于北京市中心 ， 又叫紫禁城 ， 是世界五大宮之首 。故宮是明清兩代的皇宮 ， 始建于公元 1406 年 ， 占地面積約 72

萬(wàn)平方米 ， 大約相當(dāng)于 70 個(gè)操場(chǎng) 。

進(jìn)了故宮的正門 午門 ， 一個(gè)大廣場(chǎng)呈現(xiàn)在我們眼前 。廣場(chǎng)上有五座精美的漢白玉石橋 。橋下是金水河 ， 形似玉帶 ，漂亮極了 。

穿過(guò)太和門 ， 抬頭一看 ， 一座金碧輝煌的宮殿聳立在眼前 ，金黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光 ， 這就是太和殿 。太和殿內(nèi) ， 金漆雕龍寶座坐落在中央的方臺(tái)之上 ， 方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱 ，寶座上方的天花板中央是巨大的蟠龍?jiān)寰?。

出了太和殿 ， 繞過(guò)中和殿和保和殿 ， 就是乾清宮 。乾清宮在明代和清代前期是皇帝的寢宮 。后來(lái)乾清宮成為皇帝處理政務(wù) ， 召見(jiàn)朝臣 ， 接見(jiàn)外國(guó)使臣的重要場(chǎng)所 。從乾清宮出來(lái) ， 繞過(guò)交泰殿和坤寧宮 ， 就是御花園 。

御花園中蔥郁的樹叢映襯著紅色的墻壁和金黃的琉璃瓦御花園中的堆秀山是一座用各種形狀的石頭堆砌而成的假山 ， 有小路曲折盤旋通向山頂 ， 山頂建有方亭一座 ， 名為御景亭 ， 那是眺望四處風(fēng)景的絕佳之處 。

關(guān)于故宮還有一個(gè)傳說(shuō) 。相傳古代有一個(gè)人叫劉伯溫 。有一天 ， 他對(duì)皇帝說(shuō) ： 陛下 ， 臣昨晚做了個(gè)夢(mèng) ， 夢(mèng)見(jiàn)玉帝召見(jiàn)臣 ， 說(shuō)皇上住的宮殿要有三十六金剛及七十二地煞看守 ， 否則會(huì)有災(zāi)難 。說(shuō)完騰云而去 ， 臣就嚇醒了 。 皇帝聽(tīng)了 ， 命令劉伯溫造一座宮殿 ， 并請(qǐng)三十六金剛及七十二地煞把守 。老百姓聽(tīng)聞此事后 ， 都等著看劉伯溫怎么造有三十六金剛及七十二地煞把守的宮殿 。過(guò)了幾個(gè)月 ， 宮殿造好了 ， 皇帝看到宮里金光閃閃 ， 好像真有三十六金剛及七十二地煞把守 ， 高興極了 ， 獎(jiǎng)賞了劉伯溫 。后來(lái)人們才知道那 三十六金剛 就是三十六口包金大缸 ， 七十二地煞 只不過(guò)是七十二條地溝 。

這雖然只是一個(gè)傳說(shuō) ， 但也體現(xiàn)了古代人民的智慧和祈盼平安的美好愿望。

范文二則：承德避暑山莊

一提到中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，你一定會(huì)想到長(zhǎng)城、故宮、秦始皇陵兵馬俑而我要介紹的，是承德的避暑山莊。

承德避暑山莊又名承德離宮和熱河行宮，是清朝歷代皇帝避暑和處理政務(wù)的場(chǎng)所。承德避暑山莊這項(xiàng)巨大的園林建筑，位于河北省承德市北部，建于一七零三年，耗時(shí)八十九年才完成。它由皇帝宮室、皇家園林和寺廟群組成，面積相當(dāng)于頤和園的二十五倍大。承德避暑山莊還和頤和園、拙政園、留園并稱為中國(guó)四大名園呢！

要是去承德避暑山莊，那一定要在秋季。

秋季的避暑山莊是夢(mèng)幻的，一片片樹葉飄飛到路邊和湖中，從湖岸眺望遠(yuǎn)處的關(guān)帝廟，還能隱隱約約看見(jiàn)乾隆皇帝題寫的御匾忠義伏魔。關(guān)帝廟碑首有四條蟠龍，龍頭降于四角，每條龍都刻得栩栩如生，好像石碑中的龍就要騰空出世了。

我也曾去過(guò)一次避暑山莊，那是在冬天，令我印象最為深刻的還是那條熱河。顧名思義，河水是熱的。冬天的時(shí)候，河面上籠罩著一層薄薄的霧，在河邊站立，如同在仙境一般。

不僅如此，避暑山莊的外圍也十分美觀。在避暑山莊的周圍有著許多廟宇，就像眾星捧月般托著避暑山莊。廟宇個(gè)個(gè)都姿態(tài)各異，人在避暑山莊，被這些廟宇包圍著，好像時(shí)空穿梭，一下子回到了清朝。

承德避暑山莊中的湖區(qū)也十分美麗。夜晚時(shí)，皎潔的月光傾瀉在湖面上，熠熠生輝。山莊內(nèi)萬(wàn)籟俱寂，時(shí)而有幾只鳥兒啼叫幾聲，倒有了一種鳥鳴山更幽的意境。

避暑山莊的美，美在恢弘的建筑，美在清爽的湖泊，美在豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，真不愧于中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)之稱。

避暑勝地，當(dāng)屬承德避暑山莊，只有身臨其境，方知有人間仙境。

范文三則：曲阜孔廟

中國(guó)的文化遺產(chǎn)曲阜孔廟

歷史悠悠，文化綿綿 。兩千多個(gè)春秋而過(guò)，而我們中華兒女的驕傲曲阜孔廟卻依舊屹立著，向世界咆哮。

曲阜孔廟曾是我國(guó)吉代偉大思想家、教育家孔丘的祠廟，原址是他的故居魯城闕里，在現(xiàn)在的山東曲阜，它是全國(guó)現(xiàn)存僅次于北京紫禁城宮殿的巨大吉建筑群，保在著至宋金以來(lái)的數(shù)十座古建筑，不便是我們中華兒女自豪驕傲的來(lái)源地??！

孔廟呈長(zhǎng)方形，占地有14萬(wàn)平方米之大，全廟有五殿、一祠、二閣、一壇、兩堂、十七碑亭和五十三坊，共計(jì)有殿廡四百六十六間都建立于金、元、清反民國(guó)時(shí)期?？梢?jiàn)工程之浩大。

曲阜孔廟不僅大，而且景色有很多。比如說(shuō)欞星門、二門、大成殿、杏壇等，如果全說(shuō)，三天三夜都講不完。我就講最著名的欞星門和大成殿吧。

欞星門是曲阜孔廟的正門。古代傳說(shuō)欞星是天上的文星，以此命名寓有國(guó)家人才輩出之意。欞星門有六楹四柱，鐵梁石柱，威風(fēng)凜凜，不可一世。仿佛一只儀態(tài)端莊的守護(hù)神麒麟在巡視人間

大成殿可比欞星門威嚴(yán)多了，高3米，長(zhǎng)54米，深34米。摯檐有石柱二十八根，每根刻有七十二團(tuán)龍，盤騰之上。既有麒麟之威風(fēng)雛之美，又具蛇之靈動(dòng)鶴之飄逸。

不僅如此，孔廟還是中國(guó)大型碑林之-。其中，保存了漢代碑文

1000多塊，不僅有漢字，還有蒙古文和八思巴文。

曲阜孔廟還有一個(gè)作用，就是孔丘曾在此進(jìn)行思想傳播、文化教育的學(xué)堂！

曲阜孔廟的兩千多個(gè)春秋見(jiàn)證了中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展的腳步，是中國(guó)發(fā)展的一頁(yè)輝煌，也是我們中華兒女的自豪與驕傲！

12、優(yōu)秀作文展示他____了400字三篇

優(yōu)秀作文展示1:他變了

　　如今，閑暇之余常常能聽(tīng)到街坊鄰居們稱贊道：你們這一家子可真是幸福?。∪欢?，誰(shuí)又能想到，現(xiàn)在家中一片祥和的局面都是緣于一個(gè)浪子的變化??！而這個(gè)浪子便是現(xiàn)在已經(jīng)改邪歸正的哥哥。

　　少年時(shí)期的他曾經(jīng)一度沉迷于看小說(shuō)，曠課逃學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)司空見(jiàn)慣。因而，常常躲在墻角偷偷看小人書的他也很少與周圍的同學(xué)交往。漸漸的，在他的內(nèi)心筑起了一道高高的圍墻，把自己禁錮在了狹小的內(nèi)心世界里。記得有一次，趁家人不注意，他偷了奶奶的七十多元錢，跑到書店去買了三本書《西游記》和兩本《童話大王》，結(jié)果上課開小差時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)母親接到老師的電 話氣急敗壞地趕到學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)七十多元錢已被哥哥揮霍得只剩四元多。恨鐵不成鋼的母親將哥哥狠狠的揍了一頓。然而，打罵對(duì)于他來(lái)說(shuō)也已經(jīng)是家常便飯，逃學(xué)看閑書的行為依然屢禁不止。為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，他把書埋在了上學(xué)路上的土堆里，上學(xué)時(shí)刨出來(lái)偷偷看，下學(xué)再將書埋回去。就這樣，這種渾渾噩噩的日子一直延續(xù)到了他初中畢業(yè)。畢業(yè)后他仍然無(wú)所事事，成天泡網(wǎng)吧，打麻將。對(duì)于他的未來(lái)，母親已心灰意冷，親戚朋友們對(duì)他也報(bào)以一種輕視的眼神。那時(shí)的家成天彌漫著一種冰冷的氣氛。

　　日子一天天過(guò)去，當(dāng)姐姐不負(fù)家人的厚望終于拿到大學(xué)錄取通知書時(shí)，在車站臨別的那一刻，我發(fā)現(xiàn)他那暗淡的眼神中好象有些異樣的神采，似乎有一種嫉妒與不服。從那以后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)他上網(wǎng)吧、打麻將的次數(shù)少了，最后終于在一家酒店找到了一份安定的工作，媽媽對(duì)他本已失去希望的臉上又重新洋溢起了笑容。曾經(jīng)的一些酒肉朋友上門約他去賭場(chǎng)玩幾把，沒(méi)想到竟被他婉言拒絕了。哥哥真的洗心革面從新做人了。自從哥哥走上正途之后，我們一家人終于過(guò)上了平靜幸福的生活。

　　俗話說(shuō)：回頭浪子金不換哥哥的變化讓我想到了拜倫和徐悲鴻的故事。一個(gè)人如果感到了恥辱，并把其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力之后，所能爆發(fā)出的力量是偉大的。知恥為勇這個(gè)道理存在于萬(wàn)物之中，恥辱是內(nèi)向的憤怒。

優(yōu)秀作文展示2:他生氣了

生活中每個(gè)人遇到不同的事情都會(huì)有不同的情緒，在我的印象中和表弟的那次生氣對(duì)我印象很深。

　　那天表弟來(lái)到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他應(yīng)該是以為我來(lái)迎接他，也向我跑了過(guò)來(lái)。我給了他一個(gè)深情的擁抱，并順手摘走了他的帽子。他還沒(méi)有察覺(jué)出有什么異樣，過(guò)了一會(huì)兒他才發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)有了?；仡^一看，咦，帽子怎么跑到你的手上了？一開始他還心平氣和的跟我說(shuō)：哥哥你把帽子給我吧。不給，不給，你自己拿??！我逗他，一聽(tīng)我這樣說(shuō)，他就有些生氣了。發(fā)出了警告：你究竟還不還給我帽子？不還不還就不還。我在心里想看你怎么辦。弟弟好像看出來(lái)我故意整他，這下真的生氣了，小臉漲得通紅，眼里似乎閃爍著火光，他又一次用威脅的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：最后一次，你究竟還不還給我帽子？一聽(tīng)他那口氣，我拿著帽子跑了起來(lái)，看見(jiàn)我這樣做，他激怒了，跺起腳來(lái)，而且一邊喊著：你快給我，快給我見(jiàn)我不理他，他便像一只小老虎一樣，來(lái)?yè)屛沂种械拿弊印?/p>

　　他先一跳一跳的來(lái)?yè)屛沂种械拿弊樱冶惆咽种械拿弊优e得高高的。他又想把我推倒來(lái)?yè)屆弊?。可是沒(méi)想到我是一位重量級(jí)選手，根本推不動(dòng)。弟弟咬著嘴唇使勁推我?？墒沁€是不管用。

　　表弟見(jiàn)來(lái)硬的不行就來(lái)軟的。用出了他的必殺技。只見(jiàn)他的大嘴一張。哇的一聲哭了出來(lái)。眼淚像斷線的珠子一樣流了下來(lái)，我只好趕緊認(rèn)輸，將帽子還給了他。他一把接過(guò)帽子，破涕為笑。他真是我可愛(ài)的小表弟。

優(yōu)秀作文展示3:他生氣了

今天是星期四，我和張雨妍吵架了。雖然我們兩個(gè)吵的不是很厲害，但是卻使我很生氣。現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事的吧。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我和張雨妍來(lái)到了新四方吃飯，因?yàn)槲尹c(diǎn)菜點(diǎn)得快，所以我在等張雨妍。沒(méi)想到她才剛到新四方。她問(wèn)我：你怎么才買一個(gè)菜?我吃什么?我說(shuō)：你不是一個(gè)自己買的嗎?她又說(shuō)：昨天我給你買了，今天你要給我買了。我又說(shuō)：你昨天不是說(shuō)(以前我比張雨妍買的多)和以前一樣勾消了嗎?不是啦，哎喲。她說(shuō)完自己去買了。我跑去問(wèn)要不我就虧一點(diǎn)，我請(qǐng)你吧?可她卻裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而且眼里全是憤怒的眼光。

　　她點(diǎn)好后自己吃了。我吃好了，就把留給她的給她吃，可誰(shuí)知她竟不領(lǐng)情，就當(dāng)我沒(méi)說(shuō)過(guò)，而且氣沖沖的走了。我覺(jué)得很冤，生氣極了。我的生氣值到了100，我心里想：哼，要分開就徹底分開!我也回學(xué)校了。我邊走邊想;這個(gè)張雨妍太小氣了!我竟和她做朋友，當(dāng)初真實(shí)瞎了眼!

　　事后，我發(fā)現(xiàn)我的桌子上有一張紙，上面畫著二格可愛(ài)的小女孩在一起玩，上面還寫著;張雨妍送。這使我的心又軟了下來(lái)，從心里原諒了她。我也想雖然是她誤會(huì)我了，但我也不對(duì)，我應(yīng)該大肚點(diǎn)，不要生她的氣，我也應(yīng)該從別人的立場(chǎng)去想一想，那樣我也許就根本不會(huì)生氣了。

　　現(xiàn)在我們又成了好朋友了，其實(shí)朋友之間不要計(jì)較太多，重在友情。在這我也應(yīng)該向張雨妍說(shuō)聲對(duì)不起!我的朋友張雨妍，我們手拉手吧!

13、五下第四單元習(xí)作：他____了教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.審明題意,將題目補(bǔ)充完整,把事情的前因后果寫具體。

2.重點(diǎn)刻畫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確主題,激發(fā)興趣。

1.回顧本單元課文,進(jìn)一步感知人物描寫方法。

(出示本單元所學(xué)現(xiàn)代文課文的課題:軍神青山處處埋忠骨清貧。)

在老師的帶領(lǐng)下回顧學(xué)過(guò)的課文,思考課文是如何塑造人物形象的,使故事變得生動(dòng)感人。學(xué)生之間進(jìn)行交流。

出示課文中示例:

(1)病人平靜地回答:沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!

(2)病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。

明確:①這段話是對(duì)劉伯承神態(tài)和語(yǔ)言的描寫,平靜的神態(tài)、堅(jiān)定的話語(yǔ),表現(xiàn)出他的從容鎮(zhèn)定,以及對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。面對(duì)手術(shù),劉伯承想的不是如何減輕疼痛,而是革命事業(yè),他擔(dān)心麻醉劑會(huì)影響腦神經(jīng),影響他以后指揮戰(zhàn)斗。從中可見(jiàn)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和為國(guó)效力的決心。

②這段話通過(guò)對(duì)劉伯承動(dòng)作和神態(tài)的描寫,表現(xiàn)他意志的堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)如此巨大的痛苦,劉伯承一聲不吭,他心里想的是如何更好地為國(guó)效力,為了革命他甘愿忍受這樣的劇痛,從中可見(jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.出示課題,明確習(xí)作主題。

讓我們學(xué)習(xí)課文中的人物描寫方法,通過(guò)一件事表現(xiàn)人物性格。

出示習(xí)作題:他 _____了

3.(出示相關(guān)要求)在生活中,我們總會(huì)和別人有交集、有聯(lián)系,自然我們也會(huì)留意到別人的喜怒哀樂(lè),那么,誰(shuí)感動(dòng)、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象最深刻呢?回憶一下令你印象深刻的人和事,把題目補(bǔ)充完整。

二、明確要求,確定文題。

1.研讀、明確習(xí)作要求。

2.讀課文,討論怎樣把一個(gè)人的樣子寫具體?

(出示片段:他的眼睛閃著奇異的光芒一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像)

(1)這段話寫了什么?(他在欣賞雕像)

(2)重點(diǎn)寫了他的什么?(神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作)

(3)表現(xiàn)了他的什么?(入神與專注)

所以,我們?cè)诿鑼懯录械娜宋飼r(shí),一定要重點(diǎn)突出人物的特點(diǎn),從多個(gè)角度來(lái)描寫一個(gè)人的樣子。

三、選材立意,刻畫細(xì)節(jié)。

1.補(bǔ)充完題目以后,我們要想一想,發(fā)生了什么事令他有了這樣的表現(xiàn),把事情的前因后果先梳理清楚,再把這件事寫下來(lái),但是,要注意的是,要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體,比如:他說(shuō)了什么話(語(yǔ)言)、他做了什么(動(dòng)作)、他的表情怎么樣(神態(tài))等,這些描寫要能夠突出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2.片段示例:

場(chǎng)景再現(xiàn):數(shù)學(xué)課上,老師出了一個(gè)題目,很多同學(xué)都百思不得其解,在最后一刻,王辰走上講臺(tái),三下五除二寫出了解題思路,并且得出正確答案,此時(shí)他

示例:一想到剛剛答對(duì)了那么難的題目,王辰就激動(dòng)不已,眼里閃著勝利的喜悅,笑容布滿了他漲得通紅的臉。他高興地從座位上跳起來(lái),手舞足蹈高聲喊著:耶!我做對(duì)了!

3.佳作共享。

出示《他陶醉了》例文,學(xué)生賞析。

明確:這篇作文寫一個(gè)小學(xué)生來(lái)到閱覽室讀書并陶醉于故事之中的事。文章交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,內(nèi)容完整,敘事有條理。文章運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,從正面表現(xiàn)他讀書時(shí)入迷的樣子,同時(shí)又描寫了同學(xué)和老師的反應(yīng),從側(cè)面烘托他的認(rèn)真和陶醉,生動(dòng)表現(xiàn)了人物的形象特點(diǎn)。

四、練習(xí)寫作,指導(dǎo)講評(píng)。

1.學(xué)生確定題目,開始寫作,師巡視指導(dǎo)。

2.挑選優(yōu)秀作品展示,問(wèn)題作品講評(píng)。

3.學(xué)生再次做修改。

五、小結(jié)。

　生活中,每天總能遇到新鮮事,如何把寫人和寫事融合到一起再進(jìn)行細(xì)致刻畫,是一種技巧。所以,我們一定要仔細(xì)觀察,勤于練筆,這樣才能使我們的文章內(nèi)容更具體,描寫更到位。

他 _____了

事情:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

細(xì)節(jié):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

14、語(yǔ)文習(xí)作：讓真情自然流露優(yōu)秀范文600兩篇

優(yōu)秀范文一：

生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，就比如今天我要說(shuō)的：考試讓我忐忑不安。

考試，最重要的是什么？那當(dāng)然就是復(fù)習(xí)啦！但如果期末考試的前一天沒(méi)有復(fù)習(xí)呢？那就完了。

第二天走進(jìn)考場(chǎng)，才突然發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有復(fù)習(xí)！想趕緊臨時(shí)抱佛腳吧，可那一沓試卷已經(jīng)邁著魔鬼的腳步朝我走來(lái)了。當(dāng)老師把試卷放在我的桌上后，我做的第一件事就是：手握三根筆，閉上眼睛，對(duì)著那張?jiān)嚲碚\(chéng)心誠(chéng)意地念念有詞著上蒼保佑！阿門保佑！這次的試卷千萬(wàn)別太難。這時(shí)我才敢顫抖地拿起一支筆來(lái)答題。

期末考試后會(huì)放三天假，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，那無(wú)疑是一學(xué)期最開心的三天，可以放飛自我；但對(duì)我就不是那么一回事了我每個(gè)晚上都會(huì)在床上翻來(lái)覆去地想那幾道選擇題，想著我考前沒(méi)有復(fù)習(xí)會(huì)不會(huì)考得一團(tuán)糟，還在想著我究竟考了多少分，常常把自己搞得兩三點(diǎn)還睡不著覺(jué)。我無(wú)時(shí)不刻不在忐忑著，就怕老師突然打來(lái)一個(gè)致命的電話。

回校領(lǐng)成績(jī)的時(shí)候，我走在去學(xué)校的路上，心臟怦怦直跳。周圍一片寂靜，平常大街上令人煩躁的小販的叫賣聲、小孩子的吵鬧聲似乎都在一瞬間蒸發(fā)了，就連樹上的鳥兒也不敢開喉歌唱，小草也一動(dòng)不動(dòng)，街上的行人也是一聲不吭這一片死一般的寂靜令我情愿回到那個(gè)吵鬧但令人安心的大街，也不愿讓這片寂靜令我更加不安。

發(fā)試卷的時(shí)候，全班靜得只聽(tīng)得見(jiàn)沙沙沙的翻試卷聲。當(dāng)我的目光與那個(gè)發(fā)試卷同學(xué)的目光相遇時(shí)，我的心馬上跳到了嗓子眼，手上漸漸冒出了冷汗，像在熱鍋上的螞蟻，焦慮不安，不停地咽唾沫。那同學(xué)慢慢地朝我走了過(guò)來(lái)，臉上帶著神秘的笑容，左手上拿著一沓試卷，而右手上只拿了一張我?guī)缀蹩梢詳喽蔷褪俏业模∥疑斐霾煌５仡澏兜氖?，接過(guò)那一張薄薄但也可能是致命的紙，低頭一看呼，大大松了一口氣，還好還好，86，雖不高，但對(duì)于沒(méi)復(fù)習(xí)的我來(lái)說(shuō)也差不到哪里去。到這個(gè)時(shí)候，我的心才終于可以落地，平靜地待在肚子里了。

唉，忐忑，真是一個(gè)十分折磨人的東西啊！

優(yōu)秀范文二：感動(dòng)

黑暗中的感動(dòng)

哐當(dāng)！一聲巨響，我的自行車倒在了地上，接著，膝蓋上就是一陣鉆心的疼痛。我低頭一看，膝蓋擦破了一大塊皮，血開始往外冒，手掌處也擦破了皮

我前段時(shí)間剛學(xué)會(huì)騎車，心里頗有成就感，于是多次向媽媽提出外出騎車的請(qǐng)求，但都被她以危險(xiǎn)為由拒絕了。周六吃過(guò)晚飯，爸爸媽媽要去超市，一個(gè)大膽的想法便涌上心頭：他們至少一個(gè)小時(shí)之后才會(huì)回來(lái)，我何不于是，我扔下書，推著自行車來(lái)到了樓下。

我跨上車，開始用力蹬起腳踏板，車輪也隨之向前轉(zhuǎn)動(dòng)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。什么外出騎車很危險(xiǎn)，明明什么事都沒(méi)有，這不是騎得還挺穩(wěn)的嗎？媽媽真是杞人憂天??！我得意洋洋地想著，還加快了騎車的速度。突然前方出現(xiàn)了一個(gè)減速帶，我猝不及防，想剎車為時(shí)已晚。隨著劇烈的抖動(dòng)，接著便發(fā)生了開頭那一幕。

看著周圍黑乎乎的，我鼻子一酸。如果從這里走回家，至少得20分鐘，還得拖著受傷的腿和摔壞的自行車。如果媽媽發(fā)現(xiàn)我不在家，她該多擔(dān)心?。∥掖糇谀抢?，一時(shí)不知所措，害怕、擔(dān)心、愧疚都涌到了我心頭，不禁小聲哭了起來(lái)。

就在這時(shí)，一輛電瓶車在我身邊停下，下來(lái)一位叔叔。他蹲下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：小伙子，你怎么了？我騎車摔倒了，疼得站不起來(lái)了。我小聲抽泣著。那我把你送到醫(yī)院去吧！他急切地說(shuō)。我連連擺手：不用了，不用了，你幫我打個(gè)電話給我媽媽吧。他撥通了我媽的電話，聽(tīng)到手機(jī)里傳來(lái)熟悉的聲音，我的眼淚再一次涌了出來(lái)。在等待媽媽的時(shí)間里，叔叔沒(méi)有離開，一直陪著我，安慰著我。

黑暗中，叔叔的面容我看得并不真切，只記得他炯炯有神的眼睛，和那一抹關(guān)切的微笑。望著叔叔離去的背影，我的膝蓋雖然疼得厲害，心底卻是暖暖的。

15、習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛優(yōu)秀作文案例三篇

插上科學(xué)的翅膀飛科技作文 篇1

3082年，我腳下踏著的是一片荒蕪、沒(méi)有生機(jī)的土地，四周都是成堆的機(jī)甲殘骸，還有人類的尸體。

　　四小時(shí)前，一場(chǎng)大型的戰(zhàn)斗即將爆發(fā)，外星人首領(lǐng)庫(kù)倫帶著成群的外星士兵，意圖占領(lǐng)地球，而剩余的二十億地球人也誓死保衛(wèi)地球。

　　烏云遮蔽太陽(yáng)，光芒的消失是戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線，讓不可避免的戰(zhàn)爭(zhēng)更早來(lái)臨，雙方開始出兵。我與隊(duì)友悄悄駕駛飛船，我們的任務(wù)是阻止敵軍軍艦將要發(fā)射的毀滅地球的中子炮。穿過(guò)已經(jīng)快被染黑的大氣層，地球的污染到了不宜人類生存的境地了，而這一切難道不是人類的杰作?!我們來(lái)到庫(kù)倫所在的地球外層領(lǐng)地，不料，幾個(gè)外星人發(fā)現(xiàn)了我們，我們抽出雙劍，一下肢解了這些可憐的外星人。繼續(xù)前行，途中接到地球傳來(lái)的消息，地球發(fā)生了海嘯，有幾億人在災(zāi)難中失蹤，情況岌岌可危。報(bào)應(yīng)啊，人們長(zhǎng)期的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，這都是我們做下的壞事。我們?nèi)掏磰^力繼續(xù)前行，當(dāng)務(wù)之急是找到并阻止中子炮擊中地球。

　　但是，勘測(cè)器顯示中子炮已經(jīng)啟動(dòng)，如果要阻止需要在五十秒之內(nèi)拔下插座終止運(yùn)行，我?jiàn)^不顧身沖上敵艦，打破一個(gè)一個(gè)門，終于找到操作室，分不清哪一個(gè)才是我要的那個(gè)可怕的插座，我拼命一個(gè)接一個(gè)拔掉終于，炮還是發(fā)射了，我們生活的地方化為烏有。在那一剎那，我的心中不知為何，異常平靜，眼前浮現(xiàn)的是人們無(wú)休無(wú)止污染環(huán)境的畫面。

　　滾滾硝煙中，似乎有棵綠色的小芽破土而出，也許，這是生命的祝福。

插上科學(xué)的翅膀飛科技作文 篇2

　　咣當(dāng)一聲巨響把小明從甜蜜的睡夢(mèng)中嚇醒了，呀!這是那里呀，自己怎么還在自己家里呀，他不情愿地睜開眼睛，靜靜地回想著剛才做的那個(gè)夢(mèng)來(lái)。

　　他夢(mèng)到自己來(lái)到了一個(gè)神秘的古代世界里，這里的每個(gè)人身上都長(zhǎng)有一對(duì)翅膀，十分的奇怪。這里的每個(gè)房子上都沒(méi)有門，人都是從地上飛上去睡覺(jué)休息的。突然他的背上十分的痛，一下子又不痛了，他看了看自己的背，啊!他自己差一點(diǎn)都被嚇暈了，他背上也有一雙翅膀。他連忙也揮動(dòng)著翅膀試著飛行，啊，起來(lái)了，自己也能在天空中自由自在地飛翔了。

　　到了中午的時(shí)候他感覺(jué)自己很餓，于是他飛到了一個(gè)地方，這里擺滿了各種好吃的美食，水果。誰(shuí)知這里的人都十分善良，給了小明好多好多吃的，雞翅、漢堡包、三明治、可樂(lè)、果汁等等，各種各樣的美食數(shù)不勝數(shù)。

　　他又飛到了一個(gè)地方，這里的人不主張學(xué)習(xí)，孩子們都自由選擇上學(xué)或者不上學(xué)。因此這里的人們學(xué)歷不是很高，連皇上的學(xué)歷也就是現(xiàn)在的小學(xué)六年級(jí)的文化水平，最低的人們學(xué)歷也就是小學(xué)一年級(jí)的文化水平。而小明心想自己都是初中生了，比他們學(xué)歷都高，文化水平都深，當(dāng)然比他們知道的也多。小明飛到皇宮里，這里金碧輝煌，應(yīng)有盡有。也是巧了，老皇上生了一場(chǎng)重病，剛好駕崩了，得選一個(gè)有知識(shí)有文化的人繼承皇位。這小明一來(lái)也參加了選皇帝的大賽中，經(jīng)過(guò)層層篩選，小明竟然被選上當(dāng)了皇帝。他每天再也不用上學(xué)，不用寫作業(yè)了，只是批改奏折吃喝玩樂(lè)。

　　誰(shuí)知媽媽大喊一聲：小明再不起床，就要遲到了!他趕忙起床、刷牙、吃早飯，背上書乖乖地去上學(xué)了。

　　這怎么是個(gè)夢(mèng)呢?小明在心里嘀咕著。

插上科學(xué)的翅膀飛科技600字作文 篇3

今天，我乘坐時(shí)光穿梭機(jī)來(lái)到了一萬(wàn)年后的世界，一萬(wàn)年后的世界可謂科技發(fā)達(dá)，面孔煥然一新!

　　一萬(wàn)年后的世界，充滿了歡聲笑語(yǔ)!同學(xué)們的學(xué)校將建設(shè)在大海中，世界上到處走動(dòng)著一群人類的新朋友智能化的機(jī)器人，世界變得生機(jī)勃勃，正因?yàn)橛辛诉@些新成果，所以祖國(guó)更加強(qiáng)大

　　先介紹同學(xué)們的學(xué)校吧。學(xué)校建設(shè)在海底的深處，咦，同學(xué)們是怎樣呼吸的呢?原來(lái)，人們發(fā)明了一種新裝備，只要戴上這種裝備，同學(xué)們就可以自由的呼吸。走進(jìn)學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校是由一種防水的磚塊做成的，在學(xué)校里上課時(shí)，就不用擔(dān)心水會(huì)濕透你的衣服，因?yàn)檫@種墻會(huì)將水隔離在外，那么，你就可以安心的上課！

　　再向大家介紹機(jī)器人吧。這些新朋友有許多種類型，有家務(wù)機(jī)器人，有智能機(jī)器人，有學(xué)習(xí)機(jī)器人，有服務(wù)機(jī)器人，也有娛樂(lè)機(jī)器人......家務(wù)機(jī)器人能幫助人們打理生活，做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。智能機(jī)器人以人工智能決定其動(dòng)作的機(jī)器人。學(xué)習(xí)機(jī)器人有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的學(xué)習(xí)功能，并將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)用于工作中。服務(wù)機(jī)器人能夠幫助別人完成別人的需求，幫助別人等。娛樂(lè)機(jī)器人有眾多才藝，能歌善舞，以表演為主要功能。還有許多的機(jī)器人，他們都有著各種各樣的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，這都來(lái)自于我們的功勞

　　一萬(wàn)年后，世界上還發(fā)明了隱形衣，這種衣服很獨(dú)特，里面含有大量熒光粒子，白天穿著能隱身，晚上還可以發(fā)出光芒，你就不用擔(dān)心晚上沒(méi)有光照亮你行走，這樣子既方便，又環(huán)保，還可以讓你變得熒光閃閃！

　　到那個(gè)時(shí)候，世界上還會(huì)有克隆人的存在，這是科學(xué)家們利用人體的各大身體特征來(lái)制造的，在人體提取一小部分細(xì)胞，根據(jù)你的細(xì)胞再培植出更多這樣的細(xì)胞，那么，克隆人由此而生，克隆人也會(huì)分好壞，科學(xué)家們又遇到了一個(gè)棘手的問(wèn)題，于是，科學(xué)家們又根據(jù)人體提煉出善性因子，這樣，就不會(huì)有壞的克隆人的誕生

　　一萬(wàn)年后的世界生活真是多姿多彩，我又乘坐時(shí)光穿梭機(jī)回來(lái)了

16、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：捏泥人

跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。

那天，風(fēng)和日麗，我獨(dú)自出去散步。來(lái)到一家超市門前，發(fā)現(xiàn)一大群人圍在一起，于是我想去湊一下熱鬧，過(guò)去看一會(huì)兒。

我借著自己個(gè)子小，在人群里擠來(lái)擠去，終于擠在了最前面。我一看這才知道，原來(lái)有位老藝人坐在中間捏泥人；看著不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以騰云駕霧的孫悟空、憨態(tài)可掬的小豬班納、活潑可愛(ài)的小鴨子、愛(ài)動(dòng)腦筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，就像真的一樣。一只可愛(ài)的百靈鳥色彩鮮艷，眼睛透亮靈活，我覺(jué)得很有意思，就拿零用錢買了一個(gè)。仔細(xì)瞧著這只被老藝人雕得栩栩如生的百靈鳥，他好像在對(duì)我說(shuō)：小主人，小主人，我唱首歌給你聽(tīng)！我突然有一個(gè)想法，自己也來(lái)做一個(gè)小百靈鳥送給媽媽做禮物。

說(shuō)做就像，我一回到家，從文具盒里拿出一大盒橡皮泥，開始捏把了起來(lái)。我首先拿出一塊藍(lán)色的橡皮泥，打算從百靈鳥的頭下手，我把橡皮泥揉成團(tuán)，再選一個(gè)地方揪出一個(gè)尖尖，那就是小巧玲瓏的嘴巴，再?gòu)暮谏鹌つ嘀腥〕鲆稽c(diǎn)，搓揉出兩個(gè)小圓豆，分別嵌在小嘴巴左上方和右上方，當(dāng)做眼睛；再用剩余藍(lán)色做身體部分，也先把它揉圓，但尾巴部分要翹出來(lái)，還要用小刀在尾巴上刻幾刀，這就做完了，最后就是腳了，腳就用黃色橡皮泥做兩個(gè)丫字形，小腳粘在身體下面，再經(jīng)過(guò)努力修改，一只可愛(ài)的百靈鳥就大功告成了。

我把兩只百靈鳥拿出來(lái)一比，真是天差地別，老藝人做的好似是天上的仙鳥，而我的呢，就是地府的鳥鬼了。我還做了幾個(gè)泥人小妖放在鳥鬼左右來(lái)伺候它呢，這回就更有趣了。我一邊欣賞，一邊給它們?nèi)∶?！我把媽媽叫?lái)一起欣賞我做的小泥人，不，應(yīng)該是小泥仙和小泥鬼，媽媽聽(tīng)了抱著肚子哈哈大笑，我也跟著笑了起來(lái)。

這小泥人可真有趣！不過(guò)，做這些小泥人也不是一件容易的事情，這回我懂得了老師常說(shuō)的話了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎？

優(yōu)秀范文二：

作為一個(gè)小廚師來(lái)說(shuō)，我的拿手好戲當(dāng)然是做好吃的了。至于要做什么？請(qǐng)往下看吧！

好吃又簡(jiǎn)單的食物非他莫屬，你來(lái)猜猜他是誰(shuí)？面條？No！（不是）。抱歉，我猜不出來(lái)！

做這個(gè)吃的，首先準(zhǔn)備兩個(gè)雞蛋，一碗飯，一根香腸，一根蔥，一小碗油，一小碗生抽，一勺辣醬。哦，我知道了，是蛋炒飯！Yes，恭喜你，終于答對(duì)了！

話不多說(shuō)，趕緊操練起來(lái)。我們先把火腿切丁，切的越碎越好，然后再把蔥切成碎，再把兩個(gè)雞蛋攪拌均勻，這樣準(zhǔn)備工作就做好了。

開始做了，首先把油倒入剛預(yù)熱好的鍋里，等待冒煙，我們可以在這個(gè)寶貴的時(shí)間里把蛋液倒入飯里攪拌。你們肯定會(huì)問(wèn)，為什么要把蛋液倒入飯里呢？因?yàn)檫@樣可以讓蛋炒飯的成品變好看。滋滋滋油冒煙了，終于生氣了，我們把剛剛弄好的蛋飯倒入鍋里，開始翻炒，等雞蛋變成淡黃色時(shí)，把火腿丁倒入，換小火，繼續(xù)慢慢炒。

翻炒到火腿腸由粉變紅時(shí)，倒入生抽，再翻炒一分鐘，蓋上鍋蓋，燜上兩分鐘。悶好后，倒入蔥花翻炒30秒，這樣好看的蛋炒飯就完成了！你以為就這樣結(jié)束了嗎？不是的，再放上辣醬才更完美了喲！

這就是我的拿手好戲，如果你想吃的話，歡迎你來(lái)我家喲！

17、習(xí)作：寫作品梗概寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：寫作品梗概寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

一、寫作內(nèi)容：

有時(shí)候我們需要向別人推薦一本喜歡的書，這就需要我們把書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書。這次習(xí)作，就要求寫作品梗概，注意把樹的大意介紹清楚。

二、梗概含義：

梗概，就是文章的簡(jiǎn)要內(nèi)容，就是把讀過(guò)的一篇文章或一本書最主要的內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫下來(lái)，它屬于讀書筆記的一種。

梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將其大意介紹出來(lái)，一般不需要對(duì)文章內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、人物形象等加以評(píng)述，其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內(nèi)容，當(dāng)然允許對(duì)其思想價(jià)值進(jìn)行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。

三、寫作要求：

１、讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

２、精選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性的語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

3、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，使段落之間自然銜接，語(yǔ)意清楚連貫。

四、技巧點(diǎn)撥：

第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者對(duì)話，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。

第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。

第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

五、概括文章主要內(nèi)容的方法有以下幾點(diǎn)：

1.要素歸納法。弄清記敘文六要素，綜合起來(lái)，再整理好語(yǔ)序，就是文章的主要內(nèi)容。

2.段意合并法。先把文章分成幾段，概括出每一部分所寫的內(nèi)容，再把幾個(gè)部分的段意組合起來(lái)，文章的主要內(nèi)容就概括出來(lái)了。

3.摘錄句段法。有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。

4.取舍主次法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來(lái)概括它的主要內(nèi)容。

六、習(xí)作修改指導(dǎo)：

（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。

（2）是否用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

（3）語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，語(yǔ)意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。

（4）書的大意是否清楚明白。

（5）哪些部分寫得最精彩。

18、習(xí)作：我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

第一步：審題

我的植物朋友，審關(guān)鍵字植物，本次習(xí)作是要求寫一樣熟知或喜歡的植物。

第二步：選材

春天：迎春花、櫻花、桃花、牡丹

夏天：荷花、牽?；?、梔子花、茉莉

秋天：菊花、桂花、銀杏、玉蘭

冬天：梅花、山茶花、水仙花、松樹

還有仙人掌、吊蘭、小草、竹子等，學(xué)會(huì)觀察植物的特點(diǎn)，看一看，摸一摸，聞一聞。把觀察和感受寫清楚。再用優(yōu)美的詞語(yǔ)描繪出來(lái)，還可以運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來(lái)突出植物的特點(diǎn)，把自然界的植物用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

第三步：構(gòu)思

我們以桃花為例，簡(jiǎn)要列出作文提綱。

1.開頭：建議采用排比句式開頭，這在寫景文章中會(huì)讓人眼前一亮，抒情色彩濃重，例：

（1）我喜歡形容花的好詞的_______花；我喜歡__________的_______花；我喜歡__________的_______花；但我最愛(ài)的還是_______________的桃花。

（2）有人喜歡夏天那________的_____花；有人喜歡秋天那________的_____花；有人喜歡冬天那________的_____花；但我獨(dú)愛(ài)的還是春天那嬌艷欲滴的桃花。

（3）春天，是屬于桃花的季節(jié)。我喜歡桃花，也鐘愛(ài)桃花，不僅僅是它的________，它的________，還有它的________。

2.中間：可分為3段，分別寫寫桃花的形色、香味、作用：

寫植物一般來(lái)講，有兩種順序可供參考：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。在寫的過(guò)程中，多采用對(duì)比法、比喻法、擬人法、襯托法或遠(yuǎn)近結(jié)合法，要有聯(lián)想地抒發(fā)感情。

（1）形色：觀察桃花的形狀、顏色①介紹桃花開放的時(shí)間； ②描寫桃花打苞時(shí)的形狀、顏色；③描寫含苞欲放（半開放時(shí)）的形狀、顏色；④描寫怒放盛開的形狀、顏色，可以用上有的，有的，還有的句式來(lái)寫。

（2）香味：先直接描寫花的香味，再描寫一下你自己或者人們的賞花活動(dòng)，最后可以間接寫寫蜜蜂的活動(dòng)，突出桃花的香。

（3）作用：舉例桃花不僅美麗，香味撲鼻，它的用途也很廣泛呢?。ㄟ^(guò)渡句）它可做桃花餅、桃花糕；可制桃花香水、桃花發(fā)油；悠閑時(shí),采幾支桃花插在花瓶里,放在窗邊,會(huì)讓你滿室飄香，更添風(fēng)雅；桃花茶還可以美容養(yǎng)顏呢！而把桃花入藥，則可以活血化瘀，消除水腫。（想寫寫桃花更多的作用可以查找一下資料哦?。?/p>

3.結(jié)尾：總結(jié)并抒發(fā)你對(duì)桃花的喜愛(ài)之情。

第四步：表達(dá)

題目：《仙人掌》、《美麗的吊蘭》、《花中仙子》、《寒冬里的臘梅》、《桃花》、《我喜愛(ài)的桂花》、《我的植物朋友竹子》

好詞：芳草、雜草、野草、密葉、新綠、翠綠、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、搖擺、搖曳、飄舞、一片片、綠茵茵、一簇簇、一朵朵、青幽幽、一瓣瓣、一陣陣、一串串、一縷縷、一叢叢、紅撲撲、一團(tuán)團(tuán)、綠茸茸、含苞待放、百花爭(zhēng)艷、百花凋零、紅花綠葉、群芳斗艷、千姿百態(tài)、奇花異草、亭亭玉立、百花齊放、繁花似錦、春蘭秋菊、山花遍野、花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、百花爭(zhēng)春、百花吐蕊、鮮花盛開、春花爛漫、桂花飄香、花紅柳綠、落英繽紛、姹紫嫣紅

好句：

①小青松的根盤根錯(cuò)節(jié)，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的藝術(shù)品。它的枝條千姿百態(tài)，有的挺拔直立，像一位倔強(qiáng)的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位靦腆的小姑娘；有的枝條已脫皮，那就更像一位老態(tài)龍鐘的老人了。

②金繡球的花是黃色的，花瓣緊緊地抱在一起，好似一張張孩子的笑臉，用好奇的大眼睛四處張望，有的還是一個(gè)小花蕊，正躲在綠色的大傘下面乘涼，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圓圓的小腦袋。至于它的香氣嘛，清醇濃郁，那一團(tuán)團(tuán)的香氣，真讓人心醉。

③梅花集超凡脫俗的花態(tài)、堅(jiān)韌不拔的品格、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神于一身。我喜歡梅花！

④柳樹是有著頑強(qiáng)生命力的。這僅從眾人皆知的一句無(wú)心插柳柳成蔭便能知曉。不僅如此，柳樹在骨子里也是非常堅(jiān)強(qiáng)的，雖然它外表柔弱。

⑤兩片綠油油的大桑葉亭亭玉立，像是兩個(gè)美麗的姑娘筆直的站在那里，為嬌小的橢圓形葉子遮太陽(yáng)呢！每當(dāng)澆完水的時(shí)候，水珠就落在了葉子上，就像珍珠落在玉盤里，真是美不勝收。

⑥蘭花盛開了,那花兒似乎是白玉雕成的,在青翠的綠葉烘托下,看上去那樣素潔高雅、纖塵不染。

⑦一朵朵荷花,緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉,在潔白的雨絲洗滌下,仿佛渾身披上了柔軟的輕紗,變得更加清秀、雅潔、嫵媚可愛(ài)了。

⑧牡丹花富麗華貴,雍容典雅,千百年來(lái), -直被人們推崇為花中極品,備受人們的喜愛(ài)。

⑨那一串串小喇叭似的牽?；?在微風(fēng)中搖搖晃晃,像是在吹奏著歡快的樂(lè)曲。

⑩水仙花像一位仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中 ,當(dāng)微風(fēng)輕輕吹來(lái)時(shí),她便擺動(dòng)起那柔美的身軀,輕輕地跳起那迷人的舞蹈。

19、習(xí)作：我的奇思妙想寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：我的奇思妙想寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

一、認(rèn)真審題

這單元習(xí)作的主題是我的奇思妙想，這讓我們能想起三年級(jí)下冊(cè)第八單元的這樣想象真有趣。這兩次的作文都是想象作文。三年級(jí)是要求以一種動(dòng)物為主角寫一篇想象的童話作文，而這一次想象作文則主要是要求大家寫成科幻作文。

所謂奇思妙想，即為奇妙的想法和思想。對(duì)于某些事物，或憑空，或思維散發(fā)出奇特的想法，其中不乏一些新創(chuàng)意，新思路?！段业钠嫠济钕搿芬簿褪菍懽约合氚l(fā)明的一樣神奇的東西，但要注意我的奇思妙想是主題，而不是題目，寫本單元作文題目自擬。

二、寫作思路

作為夢(mèng)想多如牛毛的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，肯定想發(fā)明過(guò)什么。今天的習(xí)作就是給你一個(gè)發(fā)揮想象的平臺(tái)。你具體想發(fā)明什么呢？在寫作中要想寫清楚自己的奇思妙想，首先要弄明白自己最想發(fā)明什么，它是什么樣子的，又具有哪些功能。這些是必須寫的，而且還要在選材時(shí)抓住所發(fā)明的東西的神奇之處來(lái)寫。最簡(jiǎn)便的就是可以從我們的衣食住行等方面來(lái)選擇。

先來(lái)參考課本上所舉的例子會(huì)飛的木屋。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，在教材上會(huì)飛的木屋兩處省略號(hào)處各填寫一種樣子和功能。

三、自主選材

想象作文要大膽，但是必須合情合理，不能脫離實(shí)際生活的影子。我們本單元的想象作文，可謂天馬行空，但是都有一個(gè)主題，都圍繞著主題來(lái)選材的。大家選材的范文很廣，自己要根據(jù)自己感興趣的曾經(jīng)幻想過(guò)的能幫自己或別人解決一些實(shí)際困難的素材來(lái)寫。

比如：

生活用品：鞋子、門窗、衣服、床被、手表、沙發(fā)、水杯

學(xué)習(xí)用品：書包、書、本、筆、墨、橡皮、尺子、文具盒

工作用品：桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò)、文件包、

科技作品：學(xué)習(xí)機(jī)、機(jī)器人、電子寵物、保姆狗、時(shí)光機(jī)

四、寫作提綱

20、習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

第一步：審題

作文以那一刻，我長(zhǎng)大了為題，那么同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)就要注意那一刻和長(zhǎng)大這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

那一刻告訴我們?cè)谖恼轮幸怀鲎屪约撼砷L(zhǎng)的細(xì)節(jié)，尤其是對(duì)表現(xiàn)文章主題的那一刻的刻畫。

而成長(zhǎng)則力求寫出自己的真實(shí)感受、內(nèi)心的觸動(dòng)，甚至是震撼。

兩者是相輔相成的，不可分割。

第二步：選材

①可以寫最近發(fā)生的事，以表現(xiàn)長(zhǎng)大了的 主題，并重點(diǎn)表現(xiàn)自己的進(jìn)步，也可以選取 我成長(zhǎng)過(guò)程中的前后兩樁事做對(duì)比，以突出我長(zhǎng)大了這一主題。

②可以先寫自己對(duì)長(zhǎng)大的理解，并抒發(fā)自己渴盼長(zhǎng)大的心情，然后寫一件事例表明自己真正長(zhǎng)大了。

第三步：構(gòu)思

我們?cè)谶@里簡(jiǎn)要列出作文提綱。

開頭：緊扣題目，點(diǎn)明事件，也可用排比等修辭手法引出那一刻，我長(zhǎng)大了的話題。(略)

中間：選取成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的一件事情，具體敘述事情的經(jīng)過(guò)和心理變化過(guò)程，重點(diǎn)是要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫清楚，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。(詳)

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，突出中心。(略)

第四步：表達(dá)

題目：本次習(xí)作讓我們寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的瞬間長(zhǎng)大的事情,一般直接用單元習(xí)作的題目擬題，如《那一刻，我長(zhǎng)大了》。也可以用具體瞬間+我長(zhǎng)大了擬題，如《演講成功了,我長(zhǎng)大了》、《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻,我長(zhǎng)大了》等。還可以用事物擬題,如《媽媽的白發(fā)》、《臥在碗底的荷包蛋》等。

好開頭：

①每個(gè)人都會(huì)慢慢長(zhǎng)大，從天真幼稚走向成熟；每個(gè)人的一生，也都會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那一刻，就標(biāo)志著褪去了幼稚已經(jīng)長(zhǎng)大。

②曾經(jīng)，我是那么想要長(zhǎng)大，以至于夢(mèng)中都惦記著，向著四周呼喚：我想要長(zhǎng)大！

③五年級(jí)的那個(gè)寒假，我在家里自己做飯。在看到媽媽欣慰的笑臉的那一刻，我感覺(jué)，我長(zhǎng)大了。

好結(jié)尾：

①我終于明白，長(zhǎng)大其實(shí)就是對(duì)愛(ài)的回贈(zèng)。那一刻，隨著思想的回歸，我終于長(zhǎng)大了。

②那一刻，我長(zhǎng)大了。我已不是襁褓中的小嬰兒了，也不是父母臂彎下無(wú)知懵懂的小孩了。我們只有懂得在考驗(yàn)中磨練自己，才會(huì)長(zhǎng)大。

③我已經(jīng)不再是那個(gè)任性天真的小女孩了，我成為了一個(gè)獨(dú)立自主、能管好弟弟的大姐姐。在那一刻，我長(zhǎng)大了，不是嗎？

21、習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗寫作指導(dǎo)作文要怎么寫

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．(多媒體出示詩(shī)詞《竹枝詞》)同學(xué)們，你們讀過(guò)陳勉襄的《竹枝詞》嗎？我們一起來(lái)讀一讀。(生讀)你們知道這首詩(shī)描寫的是什么節(jié)日的景象嗎？

2．教師引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩(shī)描寫的是中秋節(jié)，體現(xiàn)了吃月餅、賞月、吃芋頭、嘬田螺的習(xí)俗。(逐一出示相關(guān)內(nèi)容)

3．(多媒體出示詩(shī)詞《元日》)我們?cè)賮?lái)閱讀一首王安石寫的詩(shī)，那么你們知道這首詩(shī)描寫的又是什么節(jié)日的景象嗎？(過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧景象。)

4．中秋節(jié)、春節(jié)都是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有許多的風(fēng)俗習(xí)慣，剛才我們誦讀的兩首詩(shī)中就抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息。俗話說(shuō)：離家三里遠(yuǎn)，別是一風(fēng)俗。各地有各地的風(fēng)俗，那什么是風(fēng)俗呢？(生談自己對(duì)風(fēng)俗的理解)

5．教師歸納小結(jié)：風(fēng)俗是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中逐漸形成的，它反映了人們的生活經(jīng)驗(yàn)和趣味，同時(shí)也豐富著人們的生活。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的習(xí)作，一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)情。

二、展示圖片，了解風(fēng)俗

1．同學(xué)們，我們有些風(fēng)俗是大同小異的，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的一些風(fēng)俗。我們一起來(lái)看看這些節(jié)日的風(fēng)俗圖片。(多媒體逐一出示中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的一些風(fēng)俗圖片)

2．學(xué)生邊看圖邊說(shuō)、邊補(bǔ)充。

3．剛才所看到的是我們比較熟悉的節(jié)日方面的風(fēng)俗圖片，但是有些風(fēng)俗具有各地的特點(diǎn)，如有的地方春節(jié)時(shí)吃黃豆芽(如意菜)、端午節(jié)吃咸鴨蛋等。你的家鄉(xiāng)有哪些不同于其他地方的風(fēng)俗？

4．學(xué)生按小組互相交流自己家鄉(xiāng)的特色風(fēng)俗及自己參與風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。

三、確定思路，回顧寫法

1．聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言后，我們了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。如果讓我們來(lái)寫一寫自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗或者是你參加的風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，你最想介紹哪種？

2．引導(dǎo)學(xué)生回憶課上同學(xué)之間互相交流的和自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

3．確定寫作內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

(1)抓住重點(diǎn)課文，以《北京的春節(jié)》為例進(jìn)行指導(dǎo)。課文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。先介紹了老北京春節(jié)開始的時(shí)間和人們?yōu)檫^(guò)春節(jié)做的準(zhǔn)備。緊接著，通過(guò)介紹除夕、正月初一、正月十五這三次春節(jié)的高潮，列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

(2)《藏戲》先連用三個(gè)反問(wèn)把藏戲的特點(diǎn)先寫了出來(lái)，接著寫藏戲的來(lái)源，分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。先總后分，讓人印象深刻。

4．學(xué)生小組交流自己能借鑒的一些寫法。

5．出示范文，感受習(xí)作魅力，借鑒寫法。

四、課堂小結(jié)

說(shuō)得再好都是紙上談兵，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆，來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗！老師給大家8分鐘的時(shí)間，寫一個(gè)小片段，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

22、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的奇思妙想優(yōu)秀范文3篇

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的奇思妙想優(yōu)秀范文3篇

范文1：

人的想象是多奇多彩的，我們小孩也不例外。今天，我的腦子里突然閃過(guò)一個(gè)念頭，發(fā)明一種針對(duì)新冠的靈丹妙藥

前年，我們?cè)詾閾碛幸粋€(gè)放飛自我的寒假，殊不知惡魔 卻悄然已至，神州大地上肆虐著一種新型冠狀病毒。這種病毒很厲害，它的外形看上去像花冠，傳播性非常強(qiáng)，已經(jīng)危及到我們?nèi)祟惖纳踩恕?/p>

面對(duì)疫情，眾人束手無(wú)策，我苦思冥想，查閱了眾多偏方，終于研制了一種藥到病除的神藥。這個(gè)神藥是專門用來(lái)給感染新冠肺炎的病人服用的，他呈橢圓形。像一顆明亮的鵝卵石，大概有1cm長(zhǎng)，淺灰色。為了讓小朋友們吃這種藥感覺(jué)不到苦澀，我把它制作成了低糖型凝膠糖果，它的配方主要來(lái)自于火龍果，藍(lán)莓，獼猴桃等幾十種水果。

因?yàn)樾鹿诓《镜亩拘詷O強(qiáng)，很多人被一步步的逼向死亡了?？梢哉f(shuō)是達(dá)到了無(wú)藥可救的地步，但我這種神丹妙藥可厲害了。當(dāng)病人正在發(fā)熱的時(shí)候，吃下去，幾分鐘的功夫就會(huì)汗流浹背，立馬頭腦清醒；正在咳嗽的時(shí)候吃下去，不一會(huì)兒咳嗽停止，而且還會(huì)精神百倍，容光煥發(fā)。當(dāng)然，沒(méi)有被新冠病毒傳染到的人，吃了這種藥就會(huì)起到防護(hù)的作用，永遠(yuǎn)不會(huì)被這個(gè)惡魔纏身。

我發(fā)明的這種藥，非常神奇吧？我相信在風(fēng)雨過(guò)后依然會(huì)春滿人間。

范文2

過(guò)去，學(xué)生們總是因?yàn)闀环浪?、太沉重等等而煩惱?？勺罱?，學(xué)生們?cè)僖矝](méi)有這個(gè)煩惱了，這是為什么呢？因?yàn)槲野l(fā)明了一款神奇的書包。

這款神奇書包解決了學(xué)生們的煩惱。它外觀上分為上下兩部分，上面的部分是淺綠色，下面的部分是淡米色。整個(gè)書包顏色偏素。

瞧！書包的側(cè)面有一個(gè)粉色按扭，你只需要輕輕按一下，書包就會(huì)自動(dòng)起飛，升到合適的高度以后，你就可以用遙控器掌控書包的方向。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)僖膊挥帽持林氐臅?，可以輕松的蹦跳了。

這款書包可不是只有這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，它還有很多讓你意想不到的特點(diǎn)，比如可以變幻顏色、隨意調(diào)解溫度、變大變小等等。

現(xiàn)在這款書包，不僅可以根據(jù)你的愛(ài)好而變幻顏色，而且還具備太陽(yáng)能的功能，在太陽(yáng)的照射下，也可以自動(dòng)變幻顏色。

炎炎夏日，它可以自動(dòng)感覺(jué)到溫度變高，然后，書包自己的溫度就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)降低，讓你感覺(jué)到?jīng)鏊６炀透挥谜f(shuō)了，它會(huì)變成爐子，為你送來(lái)溫暖。

怎么樣？我設(shè)計(jì)的這款神奇書包很奇妙吧?

范文3

未來(lái)的衣服

在2500年，我發(fā)明的衣服受到了大眾的青睞。這件衣服有五顆紐扣，代表著五種功能。它冬暖夏涼，服務(wù)周全，是一件不可多得的頂尖級(jí)發(fā)明。

當(dāng)你工作了一天，累得精疲力竭的時(shí)候，只需要按一下白色金字紐扣，你就可以享受到最舒服的按摩，幫你驅(qū)走工作一天后的疲勞。

當(dāng)你走了許多凹凸不平的小路，渴得焦頭爛額，嘴里干澀極了的時(shí)候，只要按一下綠色木字紐扣，一杯熱乎乎的新鮮奶茶立即出現(xiàn)在你的面前，讓你把焦渴拋到九霄云外，興致勃勃的繼續(xù)向前行走。

夏天，火紅的太陽(yáng)烤著大地，熱得你汗流浹背，大口大口地喘著粗氣，不過(guò)只要按一下藍(lán)色水字紐扣，冷氣就會(huì)撲面而來(lái)，給你一個(gè)清涼的夏天。

冬天，天空下起了鵝毛大雪，在這個(gè)冰雪世界里，凍得你直打哆嗦，但是只要按一下紅色火字紐扣，冰冷的寒風(fēng)就會(huì)變成溫暖的和風(fēng)了！

小孩們玩耍了一天，把衣服弄得臟兮兮的，弄得父母?jìng)儩M臉寫著愁字。不過(guò)別擔(dān)心，只要按一下黃色土字紐扣，衣服上的臟東西就會(huì)跑得無(wú)影無(wú)蹤、銷聲匿跡了。

你別以為這只是天方夜譚，不信的話就到未來(lái)的市場(chǎng)去看看吧，我已經(jīng)申請(qǐng)專利了喲！

23、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的樂(lè)園優(yōu)秀范文3篇

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的樂(lè)園優(yōu)秀范文3篇

范文1

樂(lè)園是生活的一滴水，雖然很渺小，但是它能夠凝聚期望。

每逢雙休日，我都會(huì)去放松一番。那個(gè)地方猶如仙境！那里是我最喜歡去的地方，也是我的秘密基地。

映入眼簾的是兩塊石頭，我常常坐在那里欣賞美景。有時(shí)會(huì)下去抓魚抓蝦。記得兒時(shí)與伙伴抓蝦的情景：我與伙伴相邀來(lái)到那里。挽起褲腳，脫下臟兮兮的鞋子，走進(jìn)水中。呀！好涼，好舒服??！我情不自禁地叫道。搬開石塊，有許多蝦，忙得我手腳不停，不亦樂(lè)乎，把蝦一個(gè)接著一個(gè)往瓶子里裝。偶爾會(huì)遇到螃蟹，揮舞著大鉗子保衛(wèi)著自己的家園，可威武了，活像一個(gè)大將軍。倘若你用手指輕輕地碰一下，準(zhǔn)會(huì)哇哇大叫。情緒不好的時(shí)，我便會(huì)坐在石頭上撿起小石子往水里扔，隨著撲通一聲沉入水底，蕩起一片片漣漪，濺起一朵朵浪花。此時(shí)此刻，壞情緒仿佛也隨之跌入低谷。

繼續(xù)往前走，那里有很多石頭，有凸出來(lái)的，有凹進(jìn)去的。在水面最前方，有一塊石頭凸了出來(lái)，像鱷魚頭似的。周圍全是高低不平，形狀各異的石頭，搖身一變，就變成一座水上樂(lè)園。我經(jīng)常與伙伴在假山中捉迷藏，可搞笑啦！假山周圍長(zhǎng)了一圈水草，成為了最美的點(diǎn)綴。附近還有一個(gè)池塘，在池塘里有一塊石頭像翹起來(lái)的大拇指，仿佛正在稱贊我們：十分好！身旁有一棵柳樹，柳枝垂到平靜的水面上，顯出了幾分少女的羞澀。一陣風(fēng)吹來(lái)，柳樹舞動(dòng)著枝條，好像在向我們招手示意。

不必說(shuō)奇形怪異的石頭，也不必說(shuō)優(yōu)雅的柳樹，單是草坪一帶就讓我流連忘返。這塊草坪不算大，小草長(zhǎng)得很密，像一塊毛茸茸的地毯。乍一看，這塊地毯上有很多像鉆石似的小顆粒。如果仔細(xì)一看，卻是野花，美極了！蔚藍(lán)的天空，白云飄飄，真是無(wú)比愜意！扒開草叢，會(huì)望見(jiàn)螞蟻們成群結(jié)隊(duì)地搬運(yùn)著糧食，蟋蟀們悠閑地唱著悅耳的歌曲，小胡須一動(dòng)一動(dòng)的，真是可愛(ài)極了！知了在枝頭不停地叫，青蛙們呱呱地叫著，一蹦一跳地捕捉著害蟲，進(jìn)行著一場(chǎng)熱鬧非凡的音樂(lè)會(huì)。在這塊草坪上有一塊石頭，十分窄，我和好朋友在上面坐著背靠著背，肩挨著肩，一起閑聊，一起觀看迷人的風(fēng)景。

那里，春天開滿桃花，百花爭(zhēng)艷，無(wú)比芬芳，無(wú)比清香，小鳥在那里安巢；夏天，知了不停地叫著，碩大的果樹為我們遮陰，享受著甜蜜蜜的桃子；秋天，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，猶如一只只蝴蝶翩翩起舞，落在地上又轉(zhuǎn)成了金色地毯；冬天，大雪紛飛，銀裝素裹，成為了一副秀麗的雪景。

我愛(ài)我的樂(lè)園，為我創(chuàng)造這么完美的環(huán)境。我很快樂(lè)，樂(lè)園陪伴著我；我很幸福，因?yàn)橛袠?lè)園的存在；我很開心，我愛(ài)我的樂(lè)園！

范文2：廣場(chǎng)樂(lè)園

我家樓下有一個(gè)休閑廣場(chǎng)。從我記事起，我就經(jīng)常在廣場(chǎng)上玩，它可以稱得上是我的樂(lè)園了。

廣場(chǎng)中央有一座花壇。春天，花壇里盛開著各種各樣鮮艷的花朵，引來(lái)了蝴蝶翩翩起舞，也引來(lái)了我和小伙伴駐足觀賞。我們最熱衷的事就是在花壇里尋找四葉草，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)看到我們一個(gè)個(gè)趴在花壇邊上，瞪大了眼睛，聚精會(huì)神地盯著花壇里的三葉草草叢。誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了四葉草，就會(huì)興奮地大喊：在這里，我找到了，今天我是最幸運(yùn)的！然后我們一群孩子都會(huì)聞聲跑去，對(duì)著那片小小的四葉草許下我們的心愿。

傍晚時(shí)分，我和小伙伴經(jīng)常約著來(lái)廣場(chǎng)玩捉迷藏。我們的藏身之處五花八門。有的藏身在保安亭附近，有的隱在花壇后面，有的躲在樹后還有的則會(huì)進(jìn)行巧妙的偽裝。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗處的長(zhǎng)椅上的；有混進(jìn)跳舞的人群，有模有樣地跟著擺動(dòng)身體的；還有擠在大爺們聊天的人堆里，鬼鬼祟祟觀望周圍動(dòng)態(tài)的我們經(jīng)常玩到天黑才依依不舍地回家。

休閑廣場(chǎng)承載著我的歡笑，承載著我的快樂(lè)，是我永遠(yuǎn)的樂(lè)園。

范文3

每個(gè)人都有自己的樂(lè)園，有的是娛樂(lè)園，有的是校園的操場(chǎng)。我的樂(lè)園是與眾不同的，它就是我釋放的天地書房兼臥室。

我的樂(lè)園并不大，只有十幾平方米，但它的里面卻放著我日常所需的東西，與我的生活息息相關(guān)。房間的墻是粉紅色的，窗戶的上方掛著有小貓圖案的窗簾，窗戶身旁是我的大書桌，上面整整齊齊地?cái)[放著許許多多的書，還有一盆小花，一盞臺(tái)燈。臺(tái)燈的基座上有一個(gè)小鬧鐘，上面的秒針滴答滴答地走著，仿佛在說(shuō)：小主人，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!我的房間里還有我的小床，衣柜等，構(gòu)成了我的安樂(lè)窩!

房間是我失敗時(shí)的加油站。記得那是六年級(jí)上冊(cè)的第二次質(zhì)檢，我的語(yǔ)文考砸了。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我怎樣也不相信自己的眼睛，可那鮮紅的分?jǐn)?shù)的確是真的56我史無(wú)前例的分?jǐn)?shù)。我的心像刀絞一般，強(qiáng)忍著眼淚，拖著沉重的腳步回到家，回到了我的房間。一進(jìn)房間，淚水就像斷了線的風(fēng)箏似的掉下來(lái)，我在內(nèi)心責(zé)備自己：為什么不把作文要求讀清楚？突然，我瞥見(jiàn)了書桌上的書《閃閃的紅星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艱險(xiǎn)，北上找紅軍，最后當(dāng)上了解放軍戰(zhàn)士。而我呢，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄，我不能被挫折和困難打倒，我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，找到原因，改正，再努力！想到這兒，我擦干了眼淚，拿出試卷，認(rèn)真地分析起來(lái)

我的樂(lè)園，謝謝你！是你給了我力量，是你給了我信心！

24、四年級(jí)下習(xí)作：游_教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

1.按一定的順序把游覽的過(guò)程寫下來(lái)。

2.把印象深的景物寫具體,注意各部分的銜接。

3.先畫出游覽路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)

按一定的順序把游覽的景物寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

把印象深的景物寫具體,注意各部分的銜接。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話交流，導(dǎo)入課題

【課件出示2：祖國(guó)風(fēng)光圖】祖國(guó)的河山無(wú)限美，建筑有建筑的奇?zhèn)?，山有山的博大，海有海的深長(zhǎng)。這節(jié)課就請(qǐng)你拿起你的筆，描寫下最讓你心動(dòng)的一處，向我們述說(shuō)一段你的旅游經(jīng)歷吧!板書課題，齊讀?！队?》。（板書：游 ）

生活中，你游覽過(guò)哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？

師：怎樣把游覽過(guò)的景點(diǎn)生動(dòng)、形象地寫下來(lái)呢？這就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。

二、理清條理，找準(zhǔn)順序

1.按游覽的順序?qū)憽?/p>

寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游____》這篇作文時(shí)，游字可以作貫穿全文的線索。(老師在游字下打著重號(hào))現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們讀過(guò)的《七月的天山》的游覽線索是什么？(隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處。)

【課件出示3】游覽線：進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處。

點(diǎn)拔：同學(xué)們，這就是作者的游覽順序。

2.你準(zhǔn)備按怎樣的順序?qū)懩?？【課件出示4】

小組合作交流。

匯報(bào)：①先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)

（板書：先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)）

②《七月的天山》是抓住天山的雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花代表性的景物刻畫的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物來(lái)寫。

小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。

我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內(nèi)涵的在于中間，我們形象地把它稱作是豬肚。你們游覽過(guò)的地方哪一處給你印象最深刻？它有什么特點(diǎn)呢？這就是我們接下來(lái)探究的重點(diǎn)問(wèn)題。

三、研究重點(diǎn)，具體描寫

1.賞析《七月的天山》。

小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動(dòng)的？【課件出示5】

匯報(bào)。

所見(jiàn)：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

所聞：騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石上的水的聲音，使密林顯得更加幽靜。

所感：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？

師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：作者寫下了自己的所見(jiàn)、所聞、所感。

你還有什么好的方法嗎？給同桌說(shuō)說(shuō)吧!

板書：色、形、大、光澤、動(dòng)靜結(jié)合┅┅

2.寫重點(diǎn)部分。

現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧!

①學(xué)生動(dòng)筆寫。

②匯報(bào)。指導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議。

③小組同學(xué)再修改。

④小組內(nèi)展示讀。

⑤組內(nèi)推薦在全班展示。

師：寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢？(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國(guó)大好河山。)

小結(jié):寫游記或參觀記，先要安排好大的過(guò)程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物，有詳有略，不要面面俱到?！菊n件出示6】

四、明確方法，總結(jié)寫法

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以從中學(xué)到寫游覽的方法是：【課件出示7】

(1)按游覽先后順序排一張游覽線路圖。

(2)從中選擇兩到三個(gè)有代表性的地點(diǎn)作為重點(diǎn)詳寫，其它略寫。

(3)每個(gè)地點(diǎn)再選擇有代表性的景物來(lái)寫。

(4)抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己所見(jiàn)、所聞、所感寫清楚。

(5)可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)形象描繪景物。

(6)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，要用承上啟下的過(guò)渡句等。

2.小結(jié):作文離不開觀察，觀察離不開想象，缺乏想象力的觀察，是呆板的，膚淺的，乏味的，在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象，才可以使事物更具體，更形象，更鮮明，更深刻。

五、獨(dú)立思考，認(rèn)真寫作

【課件出示8】

1.根據(jù)修改后的游覽路線圖寫作文。

2.注意重點(diǎn)部分一定要寫詳細(xì)寫具體。

25、四年級(jí)下習(xí)作：我的奇思妙想課文讀后感

四年級(jí)下習(xí)作：我的奇思妙想課文讀后感

人間，是一個(gè)充滿奇思妙想的世界。20世紀(jì)，智慧、勤勞的科學(xué)家，用自己的聰明才智，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)，令人意想不到的事情。我相信，每個(gè)地球人，都有自己的奇思妙想。那你們知道我的奇思妙想嗎？就讓我來(lái)告訴你吧！

那我最想發(fā)明的是一個(gè)魔法棒。細(xì)細(xì)的棍是它瘦長(zhǎng)的身體。上面還有一顆閃閃發(fā)光的小星星。它可不是普通的魔法棒喲！它時(shí)時(shí)刻刻都有一副很好的狀態(tài)。那有人問(wèn)，它會(huì)沒(méi)電嗎？高科技產(chǎn)品，當(dāng)人不會(huì)咯！它只要靠空氣，就可以一直工作。那你們知道它的功能嗎？說(shuō)出來(lái)嚇你一跳。它的主要功能是助人為樂(lè)哦！每當(dāng)世界各地的人，遇到困難時(shí)，它頭頂上的那顆小星星，會(huì)發(fā)出紫色的光。說(shuō)明有人遇到困難了，它就會(huì)穿越時(shí)空，趕到現(xiàn)場(chǎng)支援。每當(dāng)山區(qū)、災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)。都回有它那豆芽般的身影。

當(dāng)支援成功時(shí)，它看到人們露出了燦爛的笑容，感動(dòng)的眼淚時(shí)，它頭上的小星星，都會(huì)發(fā)出黃色的光。任務(wù)成功了，它總是默默離開，向雷鋒一樣，做好事不留名。慢慢的回到主人身邊。

這就我心中的奇思妙想。大家心中的奇思妙想永遠(yuǎn)不止這些，爆發(fā)我們的小宇宙，努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書，把我們心目中的一切的奇思妙想，統(tǒng)統(tǒng)變成現(xiàn)實(shí)吧！讓它們出現(xiàn)在我們的生活中。我也相信，那一天，我們心中的奇思妙想，不再是夢(mèng)。

26、四年級(jí)下習(xí)作：我的奇思妙想教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

四年級(jí)下習(xí)作：我的奇思妙想教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《我的奇思妙想》是小學(xué)語(yǔ)文編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇習(xí)作。要求讓學(xué)生展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

課前，我播放了一個(gè)關(guān)于新發(fā)明的小視頻熱身，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的交流環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的交流愿望，拉近老師與孩子之間的距離。

上課伊始，我搜集了一些發(fā)明圖片，潛水艇、飛機(jī)、火箭、宇宙飛船，指出：這些偉大的發(fā)明其實(shí)都源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。跟著，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：我們一起暢談我的奇思妙想。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣得到激發(fā)，架起溝通學(xué)生心靈的橋梁，教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開端。

然后，請(qǐng)來(lái)學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物多啦A夢(mèng)和他的朋友們，將他們?nèi)谌肷鷦?dòng)的故事，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色自己來(lái)當(dāng)一次小發(fā)明家，設(shè)計(jì)自己未來(lái)的產(chǎn)品。學(xué)生的積極性非常的高，而且還調(diào)動(dòng)了他們創(chuàng)造的欲望。

接著，我充分利用《會(huì)飛的木屋》思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白思維導(dǎo)圖可以讓我們打開思路，豐富作文材料，使作文結(jié)構(gòu)更加有序。再通過(guò)親手寫的下水文《會(huì)飛的木屋》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)順序的分析，讓學(xué)生明確怎樣把自己的小發(fā)明寫通順、有序、具體。

最后，在學(xué)生寫完作文后，重視后作文教學(xué)，運(yùn)用多種方式的互評(píng)互改，讓學(xué)生的作文更優(yōu)化，更符合寫作要求。

一、抓住語(yǔ)文的特點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。

1.訓(xùn)練說(shuō)。注重學(xué)生的說(shuō)，要求學(xué)生不光要想的奇妙，還要說(shuō)的精彩，集思廣益提煉說(shuō)清楚的方法。

2.訓(xùn)練聽(tīng)。要求仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白，開展小組討論活動(dòng)讓學(xué)生不僅僅注重自己的表達(dá)，更學(xué)會(huì)聽(tīng)。

3.訓(xùn)練評(píng)。在學(xué)生說(shuō)、聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互的了解和合作，共同提高寫作水平。

同時(shí)，教師在學(xué)生交流時(shí)也進(jìn)行了及時(shí)、積極地評(píng)價(jià)，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，也關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。

二、激發(fā)興趣，重視方法指導(dǎo)。

1.將生動(dòng)的故事和可愛(ài)的動(dòng)漫人物哆啦A夢(mèng)引入課堂，有效激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，解決了學(xué)生不想寫的問(wèn)題。

2.方法引路，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。根據(jù)習(xí)作思維導(dǎo)圖親自寫下水文，為學(xué)生搭建習(xí)作支架，解決了學(xué)生不會(huì)寫的問(wèn)題。

3.重視分享，強(qiáng)化習(xí)作交流。解決了中高段學(xué)生羞分享的問(wèn)題。

課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課存在的不足：

1.當(dāng)課堂上孩子表現(xiàn)不活躍的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙地引導(dǎo)，臨場(chǎng)激發(fā)孩子的思緒說(shuō)出精彩。我做的還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。

2.在寫作時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)有些缺憾。在出示思維導(dǎo)圖時(shí)應(yīng)充分讓學(xué)生意識(shí)到思維導(dǎo)圖實(shí)際是文章的提綱，目的是讓學(xué)生在腦海中對(duì)自己的小發(fā)明形成初步設(shè)計(jì)思路，例文是在提綱的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)明寫清楚，寫具體，有層次。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)應(yīng)該更加明確和具體些，這樣學(xué)生才會(huì)明白該怎樣去寫。

3.我對(duì)年段目標(biāo)中的作文要求把握不夠準(zhǔn)確，3-4年級(jí)要求學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)，把內(nèi)容寫清楚就行。5-6年級(jí)才要求內(nèi)容具體，因此，我拔高了要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。今后在備課時(shí)，應(yīng)先備大綱，再備教材，針對(duì)學(xué)生的學(xué)段，準(zhǔn)確把握教材。

4.個(gè)人素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。教師的語(yǔ)言平淡，缺乏飽滿的情感，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。包括個(gè)人的教學(xué)能力和心理素質(zhì)都有待加強(qiáng)。

總之，在今后的教學(xué)中，我要努力提高個(gè)人素養(yǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求更適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，使我的課堂教學(xué)能與學(xué)生碰撞出更多的靈感之花！

27、四年級(jí)下習(xí)作：我的樂(lè)園教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

四年級(jí)下習(xí)作：我的樂(lè)園教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

成功之處：

寫之前，可以通過(guò)動(dòng)物樂(lè)園引導(dǎo)到我們的樂(lè)園，要把樂(lè)園的景物寫清楚，寫出自己在樂(lè)園里做些什么，寫出自己的真情實(shí)感。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。這是本次習(xí)作的要求。本節(jié)習(xí)作課的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)也是圍繞這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行的。

根據(jù)習(xí)作要求，我指導(dǎo)了學(xué)生習(xí)作，然后閱讀了學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)了本次習(xí)作中，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是：題目新穎、內(nèi)容豐富、方法恰當(dāng)，選材合理，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地?cái)⑹?。仿若一幅幅多彩的童年畫卷展現(xiàn)在眼前，讀來(lái)令人心曠神怡。

不足之處:

當(dāng)然，仍有個(gè)別孩子的習(xí)作存在描寫不夠生動(dòng)具體的情況，據(jù)此，我就確定了點(diǎn)評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞別人的習(xí)作，在賞析中認(rèn)識(shí)到自己的不足；學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，讓自己的文章更加生動(dòng)具體。希望通過(guò)指導(dǎo)課上的有意識(shí)滲透，能讓孩子在日常習(xí)作中堅(jiān)持多讀、多改。

28、四年級(jí)下習(xí)作：我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

四年級(jí)下習(xí)作：我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教材分析

《我的動(dòng)物朋友》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作，本單元習(xí)作要素為：寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)。

本次習(xí)作，是選擇一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。縱觀前面寫動(dòng)物的習(xí)作，二年級(jí)上冊(cè)一單元口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》，目標(biāo)是說(shuō)出有趣；二年級(jí)下冊(cè)七單元《我想養(yǎng)________》，目標(biāo)是寫理由，多寫幾條；三年級(jí)下冊(cè)《國(guó)寶大熊貓》，目標(biāo)是整合信息。

幾次習(xí)作目標(biāo)不同，但對(duì)介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性都有指導(dǎo)。但本次習(xí)作，是針對(duì)不同的情境，選擇動(dòng)物的不同方面介紹，試著寫出特點(diǎn)，指向的是有針對(duì)性的對(duì)材料的選擇，屬于偏客觀的描述事物類習(xí)作。

針對(duì)情境選擇寫作材料，不僅是在動(dòng)物序列的習(xí)作中第一次出現(xiàn)，也是在整個(gè)習(xí)作體系中第一次出現(xiàn)，是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；趯W(xué)情和學(xué)理，結(jié)合習(xí)作的年段特征，在研讀教材后，進(jìn)行了如下習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)根據(jù)不同情境介紹動(dòng)物不同方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)抓典型特征介紹動(dòng)物外形，從覓食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)等方面介紹動(dòng)物生活習(xí)性。

3.嘗試在介紹和寫作過(guò)程中增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入，觸發(fā)思維

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖：這是一只生活中常見(jiàn)的寵物狗，請(qǐng)你來(lái)介紹一下這只小狗。

2.剛才很多同學(xué)都是從這條小狗的外形特征來(lái)介紹的，也有同學(xué)通過(guò)它的眼神還大膽猜測(cè)了它正在等待回家的主人。都是善于觀察的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣；二是摸底學(xué)情。二上、二下、三下分別有過(guò)介紹動(dòng)物的口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，在本次習(xí)作教學(xué)之前，教師全面了解學(xué)生已有的介紹動(dòng)物的思維體系，從哪些方面介紹、怎樣介紹，在此基礎(chǔ)上，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。】

二、情境導(dǎo)航，明晰思維

(一)尋狗啟事，聚焦外形

1.揭示情境，激發(fā)欲望

這條寵物狗叫托尼，是一條走失的小狗。它的主人正在到處尋找它，正在焦急地等待它的出現(xiàn)。請(qǐng)你幫助狗主人寫一則尋狗啟事。

2.聚焦外形，抓外形特征

預(yù)設(shè)學(xué)生交流：

（1）千篇一律，從頭到尾通說(shuō)一遍。

（2）能說(shuō)出狗的品種、個(gè)頭大小。

（3）能抓住外形中最顯眼、最典型的特征。

3.尋根功用，篩選材料

（1）功用

咱們這個(gè)尋狗啟事是用來(lái)干什么的？（尋找小狗托尼）你覺(jué)得剛才哪些同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容很適合？為什么？

（2）目的

讓陌生人通過(guò)文字描述，一眼就能辨認(rèn)出來(lái)。

（3）針對(duì)小狗托尼，哪些可以寫進(jìn)尋狗啟事中？

預(yù)設(shè)：品種，大小，嘴部、胸前、四個(gè)趾頭獨(dú)特的花紋。

4.抽生再交流。

5.小結(jié)：在寫尋狗啟事時(shí)，最重要的目的是讓人一眼認(rèn)出來(lái)，我們可以選擇最顯眼、最典型的外形特征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(二)暫為喂養(yǎng)，聚焦習(xí)性

1.情境過(guò)渡：在尋狗啟事的幫助下，主人很快找到了托尼。過(guò)了一段時(shí)間，托尼的主人要出差一周，想拜托鄰居幫忙喂養(yǎng)。出發(fā)前，他應(yīng)該給鄰居交代清楚什么呢？

2.小組合作，選擇內(nèi)容

（1）功用、目的

拜托鄰居喂養(yǎng)，目的是請(qǐng)鄰居照顧好托尼；要照顧好托尼，哪些是必須要給鄰居交代清楚的呢？必須要讓鄰居了解喂養(yǎng)方法。

（2）小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

3.預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：從小狗托尼的飲食、喝水、睡覺(jué)、遛彎等生活習(xí)性交流。

4.小結(jié)：同樣是小狗托尼，在尋狗啟事中，在拜托暫為喂養(yǎng)時(shí)，不同的情境，我們要從不同方面選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

(三)請(qǐng)求收養(yǎng)，聚焦趣事

1.情境過(guò)渡：托尼的主人因?yàn)楣ぷ鞒錾慌赏偛抗ぷ?，他不能帶托尼一起走，想找一個(gè)人收養(yǎng)。他應(yīng)該給收養(yǎng)人講些什么呢？

2.預(yù)設(shè)：學(xué)生仍然從飲食、喝水、睡覺(jué)、遛彎等生活習(xí)性交流。

3.長(zhǎng)期照顧一條小狗是一件非常辛苦的事，托尼的新主人能愿意、能堅(jiān)持嗎？除了讓他知道怎樣照顧一條小狗，還得讓他感受到托尼會(huì)帶給他很多的樂(lè)趣，我們還可以介紹些什么呢？

4.55頁(yè)右下方的學(xué)習(xí)小伙伴給了我們提示：我要講一講它的趣事

5.凡事趣說(shuō)。怎樣才能把小動(dòng)物寫得有趣呢？

（1）結(jié)合56頁(yè)交流平臺(tái)，提煉寫法明貶暗夸。

（2）回顧《貓》課后小練筆，結(jié)合57頁(yè)語(yǔ)句段運(yùn)用三，提煉寫法語(yǔ)氣助詞來(lái)幫忙。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作的情境不同，交流的目的就不同，材料的選擇就要不同，才能達(dá)到交流的目的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是沒(méi)有目的的交流，本環(huán)節(jié)的三個(gè)情境，分別針對(duì)尋狗、代養(yǎng)、收養(yǎng)，暗藏著一眼認(rèn)出來(lái)了解喂養(yǎng)方法給人帶來(lái)樂(lè)趣三個(gè)交流目的。圍繞這三個(gè)目的，學(xué)生就會(huì)對(duì)大腦中已有的寫作材料進(jìn)行篩選，并進(jìn)行客觀的描述。此外，介紹動(dòng)物的外形和習(xí)性在前面幾次動(dòng)物習(xí)作中都有指導(dǎo)，寫動(dòng)物的趣事是第一次，因此，結(jié)合《貓》課后小練筆和語(yǔ)文園地相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，這個(gè)內(nèi)容可以放在習(xí)作前一節(jié)課教學(xué)?！?/p>

三、圖示指引，提升思維

1.利用思維流程圖，方法總結(jié)

在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們知道了在不同的情境，我們要交流的目的不同，介紹的方面，選擇的內(nèi)容就不一樣。

2.根據(jù)思維流程圖，操練運(yùn)用

請(qǐng)選擇55頁(yè)的一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，借助思維流程圖，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。

3.情境小超市

向到家里做客的伙伴炫耀你養(yǎng)的小倉(cāng)鼠；國(guó)外的朋友從未見(jiàn)過(guò)國(guó)寶熊貓，請(qǐng)你介紹一下；社區(qū)舉辦寵物秀，給自家喵咪寫一段競(jìng)選詞

【設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)材料篩選已有一定的意識(shí)和方法。本環(huán)節(jié)，先利用思維流程圖，梳理上一環(huán)節(jié)方法。在梳理時(shí)層層遞進(jìn)，第一次各個(gè)步驟全文呈現(xiàn)；第二、三次逐步放手，讓學(xué)生根據(jù)提示自己說(shuō)。最后，完全放手，讓學(xué)生自主選擇不同情境，介紹小動(dòng)物，整個(gè)過(guò)程由易到難，由扶到放。本環(huán)節(jié)，利用思維流程圖，給學(xué)生搭建思維可視化路徑，讓思維有徑可尋，也為客觀的描述事物打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。】

四、按標(biāo)寫話，外顯思維

1.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主習(xí)作

2.自評(píng)互評(píng)，借助修改符號(hào)修改

（1）結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，同桌交換評(píng)價(jià)。

（2）借助修改符號(hào)再次修改。

【設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師先在不同情境中教學(xué)生如何篩選材料；再用思維圖示，強(qiáng)化方法，學(xué)生口頭表達(dá)；最后，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，落實(shí)到筆頭。教的方法，也作為學(xué)生習(xí)作過(guò)程中說(shuō)、寫和評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)評(píng)一致。】

29、三下第一單元習(xí)作：我的植物朋友100字范文

三下第一單元習(xí)作：我的植物朋友100字范文

菊花

我喜歡很多種花，例如：茉莉、玫瑰、百合、丁香其中，我最喜歡的花是菊花。

菊花的品種已達(dá)數(shù)千種，如：杭菊、黃菊、懷菊、毫菊等等。像絨球一樣的絨菊，含苞待放；像毽子一樣的線菊，披著卷發(fā)；像禮花一樣的太陽(yáng)菊，露出花蕾它們的顏色也有很多：紅得像火，黃得似金，白得若雪，綠得如玉，粉得似霞，五顏六色，美不勝收。

菊花有很高的藥用價(jià)值，它的根及莖、葉都可入藥，菊花茶對(duì)治療眼睛疲勞、視力模糊有很好的療效，菊花能保護(hù)眼睛的健康，除了涂抹眼睛可消除腫之外，平常還可以泡菊花茶來(lái)喝，能消除眼睛的疲勞，如果每天喝上三到四杯的菊花茶，對(duì)恢復(fù)視力很有幫助。

我贊美菊花，因?yàn)榍锾斓木栈伾k麗多彩，十分美麗。它有似火的紅色，如火如荼；有賽金的黃色，金光閃閃；有勝雪的白色，純潔無(wú)比；有嬌嫩的粉色，清淡高雅在綠葉的襯托下，顯得更加美麗，使人百看不厭。

美麗的桃花

桃花，顧名思義，就是桃樹上開的花，雖然桃花不像菊花那樣富麗堂皇，不像水仙那樣?jì)趁亩嘧耍?，我喜歡的就是桃花那種平平凡凡、默默無(wú)聞的質(zhì)樸精神。

來(lái)到桃花園，一眼望去，像是大海一樣望不到邊，如果幾陣風(fēng)以后再去看，就會(huì)看到地上鋪著一層粉色的桃花瓣，它們像地毯一樣，桃花有粉的，白的兩種顏色，粉色的花瓣是外緣呈淺粉色，越往里面粉色越深，直至花芯呈粉紫色；而白的呢，則白的像奶白色的潤(rùn)玉，像凝脂一樣豐盈，美麗動(dòng)人。我最喜歡的是白色的桃花，因?yàn)樗貎?、?yōu)雅，顯出了桃花應(yīng)有的一種大方的氣質(zhì)。

桃花不僅美麗，香味撲鼻，它的用途也很廣泛呢！它可做桃花餅、桃花糕;可制桃花香水、桃花發(fā)油;悠閑時(shí),采幾支桃花插在花瓶里,放在窗邊,會(huì)讓你滿室飄香，更添風(fēng)雅;桃花茶還可以美容養(yǎng)顏呢！而把桃花入藥，則可以活血化瘀，消除水腫。

??！美麗的桃花，你那婀娜的身姿早已深深地印在了我的心中。

我愛(ài)你，桃花！

桂花

有人喜歡春天那嬌艷欲滴的桃花；有人喜歡夏天那清香淡雅的荷花；有人喜歡冬天那傲霜斗雪的梅花；但我獨(dú)愛(ài)的還是秋天那十里飄香的桂花。

桂花一般是八月份開放，分為兩種，一種是金桂，另一種是銀桂。金桂一年只可以開一次，而銀桂一年可以開兩到三次。每到秋天，金桂和銀桂一齊開放，那可是繁星點(diǎn)點(diǎn)了，香氣泌人心脾。

秋天到了，樹上的桂花已經(jīng)開了不少。那滿樹金黃細(xì)小的花兒，像是一個(gè)個(gè)小娃娃扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。細(xì)細(xì)地看，它的花朵是那么小，只有一粒米那么大，卻有四片小小的花瓣，形狀像十字形，中間有幾絲花蕊，每一朵花兒都用心地開放著自己。一朵朵小花組成一簇簇的花團(tuán)掛在樹上，好像幾個(gè)胖娃娃躺在一個(gè)搖籃里，可愛(ài)極了！一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹葉簌簌抖動(dòng)間，漫天的桂花落下來(lái)了，像下了一場(chǎng)美麗的桂花雨，讓人陶醉其中。

桂花的香味也很奇特，不是那種濃濃的香，也不是那種淡淡的香，而是幽幽的香。秋風(fēng)襲來(lái)，桂香陣陣，香中帶有絲絲甜意，能使人放松心情，解除疲勞。漫步在桂花樹下，暢聞桂花的幽香，我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵桂花，穿著黃色的衣服，站在月光下，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩起舞，黃色的衣服隨風(fēng)飄動(dòng)，一樹樹的桂花都情不自禁地隨著我一起舞動(dòng)。風(fēng)過(guò)了，我停了下來(lái)，靜靜地站在那兒。小鳥從我頭上飛過(guò)，對(duì)我說(shuō)了聲再見(jiàn)。小蟋蟀在草叢里輕輕地歌唱，告訴我它們要冬眠了，明年秋天再見(jiàn)

桂花不僅美麗，香味撲鼻，也可以做成美食，我奶奶就會(huì)做桂花糖，采集一些干凈的桂花晾干，然后把桂花和白糖密封在罐子里，一層桂花一層糖，反復(fù)如此，最后將它儲(chǔ)存好。待到冬天的時(shí)候，把剛蒸好的年糕裹上一層這樣的桂花糖，非常好吃。除此之外，桂花還可以做成桂花露、桂花餅、桂花糕它們都散發(fā)著桂花的清香，光是看著、聞著就讓人流口水，大家有機(jī)會(huì)一定要嘗一嘗。

??！多么美麗的桂花呀！你是秋天金色的小天使。我愛(ài)你美麗、樸素、淡雅的桂花。

30、三年級(jí)下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)說(shuō)課稿課案

三年級(jí)下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)說(shuō)課稿課案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.仔細(xì)觀察一種植物，按照樣子制作紀(jì)錄卡，從名稱、樣子、顏色、氣味等方面作記錄。

2.在寫之前，學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物，發(fā)現(xiàn)新的變化。

3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味以及其他特性

圖片

【教學(xué)重點(diǎn)】抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

圖片

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

圖片

【教學(xué)準(zhǔn)備】 制作教學(xué)ppt，了解常見(jiàn)植物，收集資料。

圖片

【學(xué)生準(zhǔn)備】觀察自己感興趣的植物，制作記錄卡。

圖片

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

圖片

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭題解題

1.師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物，才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯晕覀円獝?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活?？墒?，我們?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要保護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么我們就會(huì)為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫植物的文章?！段业闹参锱笥选?，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書。

2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

二、指導(dǎo)寫作

1.出示范例，指名說(shuō)一說(shuō)課文中的作者是從哪幾個(gè)方面制作記錄卡的。

2.交流：課文中的作者是從桃花的名稱、樣子、顏色、氣味、其他這幾個(gè)方面來(lái)制作記錄卡的。這份記錄卡中的其他包括桃花開放的時(shí)間、開花后結(jié)的果以及不結(jié)果的觀賞桃花的內(nèi)容。

3.以植物桃花為例，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把自己的植物朋友講清楚，并且能吸引別人。（出示圖片）

（1）寫好植物的形態(tài)

A.可以是看到的，聞到的，還可以是摸到的。

B.抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫，如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其他植物不同之處。

（設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬(wàn)別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動(dòng)。）

（2）按一定順序。

（一般來(lái)講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。）

（設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清晰層次分明。）

（3）學(xué)會(huì)想象，可以用上比喻、擬人等修辭方法。

出示植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生用上恰當(dāng)?shù)男揶o描述。

A.比喻法

B.擬人法

C.遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。

（設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用各種修辭方法來(lái)描寫植物可使植物更形象生動(dòng)緣更加鮮明，活潑。）

（4）不能直接把記錄卡抄下來(lái)，每一個(gè)部分之間還要有過(guò)渡，再寫寫自己的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：以教材為例，提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、空間教給學(xué)生作文方法學(xué)會(huì)表達(dá)。）

4.學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

(1)課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱、樣子、顏色、氣味和其他所了解的性狀。

(2)借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(3)小組內(nèi)介紹,觀察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

(4)選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。

(5)師生評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。）

5.總結(jié)，明確本次習(xí)作要求。

（1）介紹自己觀察的一種植物。

（2）借助記錄卡上的資料。

（3）按一定順序?qū)懴聛?lái)。

（4）寫寫自己的感受。

6.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：中年級(jí)是習(xí)作起步階段，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作有這樣的要求：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候讓學(xué)生自由習(xí)作，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。）

三、分享評(píng)議，自主修改

1.學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)：有沒(méi)有寫清楚這種植物？有沒(méi)有用不合適的詞？反復(fù)朗讀，嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。

2.在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。

在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照要求在互相評(píng)一評(píng)，改一改。

3.學(xué)生獨(dú)立修改

4.謄寫作文。

要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)修改《我的植物朋友》。）

板書設(shè)計(jì)：

我的植物朋友

看一看 摸一摸 聞一聞

擬人法 比喻法

31、三年級(jí)下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級(jí)下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

今天聽(tīng)了朱老師的兩節(jié)課，本以為前面的部分是一些零散的復(fù)習(xí)和練習(xí)講評(píng)，最后才發(fā)現(xiàn)，這些環(huán)節(jié)都是為本次習(xí)作教學(xué)所做的鋪墊，設(shè)置的坡度。站在單元的視角上，從閱讀教學(xué)中滲透寫作的方法。

1、寫作的內(nèi)容、題材應(yīng)該從生活中來(lái)。朱老師以玉蘭為例，讓學(xué)生貼近自己的生活體驗(yàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從身邊選材，便于觀察、感受和描寫，更能流露真情實(shí)感。

2、寫作的方法、語(yǔ)言的積累應(yīng)該從課文中來(lái)。句式如同骨架，課文中的語(yǔ)言則是血肉，學(xué)生從模仿開始，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。在老師的引導(dǎo)下梳理出提綱，知道可以從哪些角度展開，如何去收集和使用資料信息，做好詳略的分布；在同學(xué)的交流分享中，規(guī)避了不夠合適的內(nèi)容，拓展了思路，吸收了創(chuàng)意

聽(tīng)課的過(guò)程中，感受到老師設(shè)計(jì)時(shí)的苦心。對(duì)學(xué)生學(xué)的過(guò)程做拆解，分梯度，在每一課的教學(xué)中滲透，反復(fù)訓(xùn)練和點(diǎn)評(píng)，一步步提高難度，一步步達(dá)成目標(biāo)。同樣，在自己備課的過(guò)程中，思考先教會(huì)學(xué)生什么，再教會(huì)學(xué)生什么，這樣的教案才不會(huì)是扁平的，這樣的課堂才會(huì)更加立體，有生長(zhǎng)性吧。

32、三年級(jí)下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂(lè)于與他人分享習(xí)作，通過(guò)交流互評(píng)，學(xué)會(huì)從想象的角度去感受故事的神奇，感受分享的樂(lè)趣。

2.能對(duì)他人習(xí)作寫得不清楚的地方提出修改建議。

3.能根據(jù)他人提出的建議，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程

板塊一：欣賞優(yōu)秀習(xí)作，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.交流導(dǎo)入：

上節(jié)課我們編寫了奇妙而有趣的想象故事。這節(jié)課我們一起交流分享大家的習(xí)作。在交流分享中，嘗試著修改作文，使我們的習(xí)作越來(lái)越好。

你們看，這是老師收集的一部分同學(xué)的習(xí)作題目，我們來(lái)讀一讀。

手罷工了 相機(jī)的旅行

最好玩的國(guó)王 小狗的夢(mèng)想

到火星去旅行 小樹的心思

顛倒村奇遇 最好吃的國(guó)王

假如我有時(shí)光穿梭機(jī) 滾來(lái)滾去的小土豆

我變成了一片樹葉

這些題目多有意思，一下子就把我們帶到了想象的世界！請(qǐng)同學(xué)打開學(xué)習(xí)單，先讓我們一起來(lái)讀讀一位三年級(jí)同學(xué)寫的習(xí)作《我變成了一片樹葉》這個(gè)想象故事。

2.閱讀習(xí)作1，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

（1）請(qǐng)你邊讀邊想，你最喜歡這篇文章的什么內(nèi)容？為什么？

出示：

我變成了一片樹葉

我趴在窗邊，望著眼前的大楊樹，看著每一片綠葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。我真想變成一片樹葉，站在樹頂，向小燕子問(wèn)好，抓住風(fēng)的腳步。想著想著，我的身體越來(lái)越輕了，我真的變成了一片樹葉，在挺拔的大楊樹上搖曳著身姿。

一只小瓢蟲悄悄地爬到我的身邊，和我一起聽(tīng)著風(fēng)掠過(guò)的聲音。我蜷起身子，支起一頂小小的帳篷，為它遮擋陽(yáng)光，小瓢蟲沖著我微笑。

就在這時(shí)，嘿呦，嘿呦一陣重重的喘息聲從我腳下傳來(lái)，我低頭一看，一只小蝸牛正從樹底下一步一步往上爬。我彎下身子伸出手拉了它一把，小蝸牛順勢(shì)拉住我的手，爬到了我身上。我隨風(fēng)搖啊搖，小蝸牛笑著說(shuō)：這個(gè)搖籃真舒服！

小瓢蟲向我講述森林里的故事，小蝸牛告訴我它一路的奇遇，我們聊得越來(lái)越開心，招來(lái)了小螞蟻、小知了等好多小昆蟲，它們也向我講述著各種有趣的小秘密：小蜜蜂遠(yuǎn)行不迷失方向有絕招，身材小巧的小螞蟻是昆蟲界的大力士

哈，當(dāng)一片小樹葉真是美妙，我可以和小動(dòng)物們自由地對(duì)話啦！

3.通過(guò)交流欣賞，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

同學(xué)們，我們通過(guò)讀《我變成了一片樹葉》，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)想象故事中有這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要大膽、奇妙、合理，故事的內(nèi)容要寫清楚。

【環(huán)節(jié)意圖：借助優(yōu)秀習(xí)作，明確習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，在交流評(píng)價(jià)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去欣賞評(píng)價(jià)習(xí)作，為以后的小組互評(píng)互改打下基礎(chǔ)?！?/p>

板塊二：評(píng)改問(wèn)題習(xí)作，學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作

1.評(píng)改習(xí)作2

同學(xué)們的眼光都很獨(dú)到，很善于欣賞別人文章中的優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)讀讀學(xué)習(xí)單中的第二篇習(xí)作，按照上面的要求，你們也來(lái)評(píng)一評(píng)吧。

出示：

小樹的心思

我是一棵長(zhǎng)在河邊的小楊樹，每到溫暖暖和的季節(jié)，我都會(huì)長(zhǎng)出綠色的頭發(fā)，發(fā)型從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。

我多希望有柳樹阿姨那樣秀美的長(zhǎng)頭發(fā)，那該多么開心！我多希望有桃樹妹妹那樣絢麗的花朵，那該多么快樂(lè)！我還希望有杏樹姐姐那樣香甜的果實(shí)，那該多么幸福！

我的夢(mèng)想要是能夠?qū)崿F(xiàn)該多好呀！

（1）發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯(cuò)字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者語(yǔ)句不通順的地方用修改方法進(jìn)行修改。

（2）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出修改建議

（3）根據(jù)習(xí)作中想象內(nèi)容不清楚的問(wèn)題，回顧課文中的方法，嘗試修改。

2.與同學(xué)互換交流，評(píng)改習(xí)作

同學(xué)們，剛剛我們結(jié)合評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一起欣賞了同學(xué)們習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，還就習(xí)作中的問(wèn)題提出了自己的修改建議，并且嘗試了修改，把《小樹的心思》想象內(nèi)容改得更清楚更有趣更美好了。文章不厭百回改，好的文章就是這樣改出來(lái)的。

我們學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)修改別人的習(xí)作，現(xiàn)在就可以把自己的習(xí)作拍成照片發(fā)到交流小組，與學(xué)習(xí)伙伴互相交流分享，從這幾方面欣賞別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，再依據(jù)別人的建議進(jìn)一步修改自己的文章。

板塊三 布置作業(yè)，明確要求

同學(xué)們，修改完自己的習(xí)作，就趕快來(lái)一起展示吧，現(xiàn)在我們不能去學(xué)校布置專欄，可以把修改好的文章發(fā)到班級(jí)微信群中進(jìn)行展示。我們就可以把微信群的名字改為想象島專欄，和同學(xué)分享習(xí)作的樂(lè)趣。

33、三年級(jí)下習(xí)作：國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下習(xí)作：國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

《國(guó)寶大熊貓》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作，本單元習(xí)作要素為：初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。

本次習(xí)作屬于偏客觀的描述事物類習(xí)作，要求圍繞小朋友們對(duì)大熊貓的疑問(wèn)，借助資料，介紹大熊貓。在本次習(xí)作前，統(tǒng)編教材對(duì)于偏客觀的描述事物類習(xí)作序列已有五次訓(xùn)練安排。其中三年級(jí)上冊(cè)第六單元介紹身邊的美景，要求試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫；三年級(jí)下冊(cè)一單元寫植物朋友，要求寫的時(shí)候試著把觀察和感受到的寫清楚；三年級(jí)下冊(cè)四單元要求借助觀察記錄卡，觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚?？梢钥闯觯瑢懬宄沁@一學(xué)段習(xí)作的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于寫清楚有一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于整合信息的表達(dá)訓(xùn)練卻是第一次，自然成為本節(jié)課的難點(diǎn)。

基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本著一課一得，突破難點(diǎn)的原則，將初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物定為本次習(xí)作的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合外國(guó)小朋友對(duì)國(guó)寶大熊貓感興趣的問(wèn)題，確定自己介紹的問(wèn)題和順序。

2.通過(guò)分一分刪一刪合一合的方法，初步學(xué)習(xí)整合資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

大熊貓資料袋，學(xué)習(xí)單。

教學(xué)過(guò)程

一、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，觸發(fā)思維

同學(xué)們，我校將舉辦一場(chǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，會(huì)有一群可愛(ài)的外國(guó)小朋友來(lái)到我們學(xué)校。為了增進(jìn)彼此的友誼，學(xué)校決定組織大家去動(dòng)物園游玩。聽(tīng)說(shuō)他們最感興趣的就是我們的國(guó)寶大熊貓了，他們很好奇大熊貓是貓嗎？大熊貓為什么被稱為中國(guó)的國(guó)寶？大熊貓喜歡生活在什么地方？他們可能還會(huì)有哪些問(wèn)題？（教師在黑板上張貼問(wèn)題卡）

為了讓外國(guó)小朋友更加了解大熊貓，學(xué)校希望你們能結(jié)合他們感興趣的問(wèn)題，給他們介紹介紹國(guó)寶大熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的交際語(yǔ)境能激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生豐富真摯的情感，激活學(xué)生的思維。通過(guò)創(chuàng)設(shè)為外國(guó)小朋友介紹大熊貓這一語(yǔ)境，使學(xué)生的介紹有了對(duì)象，有了目的，有了意義?！?/p>

二、方法引路，明晰思維

（一）確定要介紹的問(wèn)題與順序

1.確定自己要介紹的問(wèn)題與順序

請(qǐng)選擇外國(guó)小朋友感興趣的問(wèn)題，作為自己的介紹方向，填在學(xué)習(xí)單的氣泡里，注意不超過(guò)4個(gè)。寫好后再思考思考介紹的順序，標(biāo)注在氣泡旁，并和同桌交流交流，發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)及時(shí)修改。

2.交流分享

（二）初步學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題需要整合資料

1.不同信息分一分

（1）方法示范

老師為每位同學(xué)提供了一份資料袋，有助你介紹大熊貓，但資料袋中的信息很多，需要你自己根據(jù)問(wèn)題去尋找對(duì)應(yīng)的信息。

如大熊貓是貓嗎？我們可以把資料袋中相關(guān)的句段一一勾畫出來(lái)。勾完了，再針對(duì)下一個(gè)問(wèn)題，用不同的線條去勾畫信息，這樣我們就可以把雜亂的資料按照自己的需要分一分。（板書：分一分）

（2）出示要求，學(xué)生實(shí)踐

不同信息分一分：請(qǐng)按自己在學(xué)習(xí)單上填寫的問(wèn)題與順序，將相關(guān)信息用不同的線條，在資料袋中分別勾畫出來(lái)。（學(xué)生分別勾畫）

2.多余信息刪一刪

（1）方法示范

將同一問(wèn)題勾畫的資料合起來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)或者多余的地方。比如：把剛才勾畫的大熊貓是貓嗎？的資料連起來(lái)看一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)資料中兩次提到大熊貓應(yīng)該叫貓熊，重復(fù)了，就可以動(dòng)筆直接刪除。（板書：刪一刪）

（2）按照要求，刪除信息

多余信息刪一刪：請(qǐng)將同一問(wèn)題下勾畫的資料合起來(lái)讀一讀，直接劃掉重復(fù)或者多余的信息。（學(xué)生自行閱讀、刪除信息）

3.同類信息合一合

為了向外國(guó)小朋友更好地介紹大熊貓，我們還需要將資料合一合，變成通順有序的文章。（板書合一合）

（1）出示例文探尋方法

下面兩個(gè)段落都是針對(duì)大熊貓是貓嗎？這一問(wèn)題進(jìn)行介紹，一個(gè)是將勾畫的資料直接拼湊起來(lái)的，一個(gè)是有所調(diào)整的，比一比哪一個(gè)更好，為什么？

（2）學(xué)生交流

（3）方法總結(jié)

同類信息合一合：資料不能直接拼湊，需要調(diào)整順序，適當(dāng)修改，還可以加入自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：本單元的習(xí)作要素為初步學(xué)習(xí)整合信息，但前面的習(xí)作教學(xué)中沒(méi)有相關(guān)訓(xùn)練，為了降低整合的難度，將整合分解成學(xué)生可以操作的步驟不同信息分一分，多余信息刪一刪，同類信息合一合。在這一過(guò)程中，不斷借助可視化的工具，每一步都帶著學(xué)生分析并及時(shí)操作實(shí)踐，讓思維越發(fā)清晰?！?/p>

三、自主寫作，外顯思維

1.出示要求,自主寫作

為了讓外國(guó)小朋友更了解大熊貓，接下來(lái)就可以按自己要介紹的問(wèn)題和順序，借助資料，在學(xué)習(xí)單上寫一寫國(guó)寶大熊貓。注意做到不同問(wèn)題分段寫，相同信息不重復(fù)，同一問(wèn)題合一合。

2.自評(píng)互評(píng),交流修改

(1)按評(píng)價(jià)量表自評(píng)，再同桌交換進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)結(jié)合評(píng)價(jià)，借助修改符號(hào)再次修改。

(3)發(fā)布展示

【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)目標(biāo)做適當(dāng)?shù)奶幚?轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以檢測(cè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓評(píng)價(jià)不僅對(duì)標(biāo)而且易測(cè),成為習(xí)作過(guò)程的有效支援。自評(píng)、互評(píng)又讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)反思、修改的動(dòng)態(tài)過(guò)程，能力得到進(jìn)一步提升。】

四、激勵(lì)表達(dá)，拓展思維

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何介紹大熊貓先確定要介紹的問(wèn)題以及順序；然后將復(fù)雜的資料按照問(wèn)題分一分；再比一比，把重復(fù)多余的信息刪一刪；最后調(diào)整修改，加入體會(huì)，把資料合一合。相信通過(guò)你們的介紹，外國(guó)小朋友一定會(huì)更了解我們的國(guó)寶大熊貓。

同樣，我們還可以用這樣的方法向他們介紹白唇鹿、褐馬雞、中華鬛羚等我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，相信他們一定也會(huì)很感興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：梳理本課核心知識(shí)，鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)方法介紹更多動(dòng)物，不僅提升了學(xué)生的遷移能力，更將交際語(yǔ)境貫穿到底，讓學(xué)生明白習(xí)作即交流。】

板書設(shè)計(jì)：

34、三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：這兒真美優(yōu)秀范文3篇

三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：這兒真美優(yōu)秀范文3篇

范文一：

這兒真美

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我來(lái)到郊外游玩，郊外的景色真美呀！

天空一望無(wú)邊,上面飄著幾朵白云，這些白云千姿百態(tài)，變化多端。

遠(yuǎn)處是一片群山，這些山層層疊疊、連綿起伏、形態(tài)各異，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫！

山腳下是一片樹林，一棵棵樹木高大挺拔、郁郁蔥蔥，樹葉密密麻麻、翠色欲滴，就象一朵朵綠色的云， 大地升起。忽然傳來(lái)幾聲清脆的鳴叫，原來(lái)是一群不知名的鳥兒，它們拍打著翅膀，在空中盤旋，好象在尋找著什么。不一會(huì)兒，它們放下起落架，慢慢地降落在地面上。哦，原來(lái)是它們找到了棲息的家園。

樹下綠蔭蔭的草地生機(jī)勃勃。一陣風(fēng)吹過(guò)，小草歡快地跳起了搖擺舞。草地上的野花各種各樣，竟相開放，一叢叢，一簇簇。五彩繽紛，黃的賽金，紅的似火，粉的如霞，白的像雪花兒搖曳著美麗的身軀，散發(fā)出沁人心脾的芳香。一只只小蜜蜂被花兒吸引住了，嗡嗡嗡地叫著，一會(huì)兒飛到這朵花，一會(huì)兒飛到那朵花。一群群蝴蝶翩翩起舞，飛來(lái)飛去。

彎彎的小河伸向遠(yuǎn)方，小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一陣風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了波紋。幾條小魚在河里快活地游著。它們有時(shí)停下來(lái)，有時(shí)在水里轉(zhuǎn)圈圈。游著游著，小魚好像發(fā)現(xiàn)了敵人似的，迅速鉆到深水里不見(jiàn)了。

我被眼前的景象吸引，呼吸著清新的空氣，感覺(jué)心曠神怡，情不自禁地贊嘆道：啊！這兒真美呀！

范文二：這兒真美

啊!這兒真美！啊！這兒真美！

春姑娘的腳春姑娘的腳步離我們?cè)絹?lái)越近 ，春光明媚，春色滿園，這時(shí)正是小桃園最旺盛的時(shí)候。那里的景色如詩(shī)如畫，簡(jiǎn) 直 就是世外桃源。在那里你會(huì)覺(jué)自己都飄飄欲仙了。

小桃園座落在城墻下，剛走進(jìn)門口就有一個(gè)龐大的石塊。上面刻著幾個(gè)鋼筋有力的大字小桃園。在往深處走的時(shí)候，你會(huì)看到一條條蜿蜒的小路，到處回蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，旁邊還有一條溝渠，在藍(lán)天的映襯下，顯得很清澈。眺望一看，還有許多的運(yùn)動(dòng)器材，其中，我最喜歡叢林迷宮。那時(shí)，我和閆魯林，湯研，徐子冉，本該閆魯林抓，我們跑了一會(huì)兒，累了，坐在椅子上休息，而閆魯林 以為我們還在里面在里面跑，跑得累死了。那里的草地很寬敞可以做游戲。

小桃園呀！小桃園！重要的還是桃花，桃花的形狀千姿百態(tài)，有的露出了笑臉，有的綻開了花苞，香味很迷人，當(dāng)我走進(jìn)小桃園時(shí)就聞到了一股清新的香味。顏色有紅的，有粉紅，有紫的等等。

這兒的景色非常美真是無(wú)法形容了，下次我還要來(lái)，我都有點(diǎn)不想回家了！

范文三：這兒真美

我的家鄉(xiāng)是我覺(jué)得最美的地方，它有迷人的四季：光彩奪目的春天，翠綠炎熱的夏天，果實(shí)累累的秋天，梅花盛開胡冬天。

春天，家鄉(xiāng)是迷人的。小燕子飛回來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了。沉睡了一個(gè)冬天的青蛙跳到荷葉上，呱呱地叫著，好像對(duì)大家說(shuō)：春天來(lái)了，快起床吧！柳樹也伸直了腰，梳著它那嫩綠的柳絲。春風(fēng)像個(gè)頑皮的孩子，拿起柳絲，輕輕地吹拂。花兒們也發(fā)出一陣陣迷人的芳香，為這美麗的春色增添美麗。

夏天，家鄉(xiāng)是可愛(ài)的。那一棵棵樹都展開茂盛翠綠的葉子，不顧炎熱為人們擋陽(yáng)光。老人們做在樹下扇著扇子，露出悠閑的樣子?；▋合褚粋€(gè)個(gè)做錯(cuò)事的孩子，低著頭。雖然是夏天，但是魚兒們卻在水里自由自在地游泳。

秋天，家鄉(xiāng)充滿了收獲的喜悅。農(nóng)民們都急著把一年的收獲取回家，那一個(gè)個(gè)橘子像一個(gè)個(gè)小燈籠，特別有趣。秋天里，雖然樹葉變黃慢慢落下，但是卻十分迷人。一片片的樹葉，猶如一只只金黃的蝴蝶慢慢地落下。又如那可愛(ài)的孩子們?cè)谔琛?/p>

冬天，家鄉(xiāng)是勇敢的。雖然，那一陣陣刺骨的寒風(fēng)吹拂著大地，但是那高大的松樹和柏樹依然穿著翠綠的衣裳，絲毫沒(méi)有害怕。松柏像一個(gè)衛(wèi)士，用自己的生命來(lái)保護(hù)自己的家。那窗外的梅花，雖然沒(méi)有桃花那么艷麗，但是卻為冬天增添了生機(jī)。

?。〖亦l(xiāng)真美！家鄉(xiāng)真是一個(gè)好地方。

35、六年級(jí)下習(xí)作：寫作品梗概課文讀后感

六年級(jí)下習(xí)作：寫作品梗概課文讀后感

英國(guó)人羅賓遜從小就夢(mèng)想著旅行和航海。后來(lái)，他登上一艘船，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。然而，他的船被海上風(fēng)暴襲擊，他所有的同學(xué)都遇難了。他漂流到一個(gè)無(wú)人居住的島上，幸存了下來(lái)。

他搭起一個(gè)帳篷，船被損壞了，安頓下來(lái)。船上有小麥和稻種，他大量種植，收獲后做面包。馴服山羊，讓它們繁殖，并有充足的食物。他通過(guò)打獵來(lái)獲取衣服的皮。

他試圖用自己的船離開這個(gè)島，但最終，因?yàn)榇兀荒芡系胶＠?，他不得不放棄以前的所有努力，建造另一艘小船?/p>

在島上生活了十幾年，偶然發(fā)現(xiàn)島上有腳印，后來(lái)注意到島上有火，有骨頭。最后，他知道島上有一群人，他們抓了俘虜，辦了一場(chǎng)肉宴。那天野人舉行肉宴時(shí)，羅賓遜救了一名囚犯。那天正好是星期五，羅賓遜把獲救的囚犯命名為星期五。從此，星期五成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。

他教星期五學(xué)習(xí)自己國(guó)家的語(yǔ)言，告訴他自己的國(guó)家，教他如何打獵和制造工具。然后他和星期五救了一個(gè)西班牙人和他的父親。不久后，一艘船停泊在島上，水手們?cè)旆?，把船長(zhǎng)遺棄在島上。羅賓遜和星期五救了船長(zhǎng)，制服了船員，奪回了船。他把船員遺棄在一個(gè)孤島上，與船長(zhǎng)和星期五一起回到自己的國(guó)家。

他在英國(guó)結(jié)婚生子。妻子死后，魯濱遜又出海經(jīng)商，途經(jīng)他居住的荒島。這時(shí)，留在島上的水手和西班牙人已經(jīng)定居下來(lái)，并獲得了繁榮。他又派了一批移民，給他們留下生活用品，就走了。

36、六年級(jí)下習(xí)作：寫作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

六年級(jí)下習(xí)作：寫作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能理清書的基本框架，把握要點(diǎn)，對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。寫出作品梗概。

2.能用簡(jiǎn)練的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

3.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能把握書的要點(diǎn)，進(jìn)行提煉概括。

2.能用簡(jiǎn)練的敘述性語(yǔ)言寫出梗概。

教學(xué)難點(diǎn)：

適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，使得自然過(guò)渡，語(yǔ)意清楚連貫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前全班閱讀《魯賓遜漂流記》；簡(jiǎn)易課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，揭示習(xí)作主題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入習(xí)作

1.親愛(ài)的同學(xué)們，遇到下面的情境，我們?cè)撛趺崔k

（1）學(xué)校征集最受歡迎的兒童讀物，要求高年級(jí)每個(gè)同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書。

（2）語(yǔ)文課前三分鐘老師要求你向同學(xué)們推薦一本書。

（3）年級(jí)閱讀沙龍活動(dòng)中，老師要你代表班級(jí)介紹一下最近班級(jí)漂流的圖書。

（4）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么內(nèi)容。

（5）學(xué)校舉行的圖書跳蚤市場(chǎng)，你需要為自己準(zhǔn)備推銷的書寫一份簡(jiǎn)介。

2.議一議，應(yīng)該怎樣介紹或推薦一本書呢？

（二）揭示習(xí)作主題

小結(jié)：遇到以上情況，需要我們對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，以梗概的形式，用十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書即寫作品梗概。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生明白，在很多情況下，如向別人推薦、介紹、展示圖書時(shí)，都要對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，寫作品梗概，順勢(shì)揭示本次習(xí)作的主題?！?/p>

板塊二　討論交流，明確習(xí)作要求

（一）明確梗概特點(diǎn)

1.什么是梗概？

作品梗概又稱內(nèi)容大要內(nèi)容摘要內(nèi)容簡(jiǎn)介等，即簡(jiǎn)明扼要介紹作品的內(nèi)容。寫作品梗概就是就是概括作品主要內(nèi)容，當(dāng)你讀過(guò)本書后，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。簡(jiǎn)而言之，就是將厚厚的書讀薄，薄成一段話。除了書可以寫梗概，文章、影視作品也可以寫梗概。

2.梗概的特點(diǎn)

（1）對(duì)照《草房子》《窗邊的小豆豆》《海底兩萬(wàn)里》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等的作品梗概，思考，梗概有哪些特點(diǎn)？

（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，篇幅比較短小。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，但是情節(jié)非常完整。寫作的順序跟作品一致，一般包含故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等關(guān)鍵內(nèi)容。）

3.梗概與縮寫、讀后感的區(qū)別

（1）縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，是在中心意思和主要內(nèi)容不變的前提下，保留其主要情節(jié)，把長(zhǎng)文章縮成短文章的一種寫作形式?？s寫要忠實(shí)于原文內(nèi)容和原文體裁，縮寫后的文章要有故事有情節(jié)，不隨意添加自己的看法、感想和體會(huì)。

梗概就是把作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言記述下來(lái)，讓讀者在短時(shí)間內(nèi)就能夠了解其精彩內(nèi)容。梗概一般只是對(duì)內(nèi)容的概括，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，可以有自己的評(píng)價(jià)或體會(huì)。

（2）讀后感重在感，體現(xiàn)的更多的是個(gè)人的主觀感受。

而梗概在把故事的完整情節(jié)介紹出來(lái)的基礎(chǔ)上，也可以加入自己的主觀感受，但這些感受是精煉、簡(jiǎn)明的，一般兩三句話即可。

（二）明確習(xí)作要求

選擇你最近讀的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對(duì)沒(méi)寫清楚的地方進(jìn)行修改。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生初次學(xué)習(xí)梗概，借助幾本書的梗概展示，使學(xué)生有較為直觀的感知，明白什么是梗概，梗概有什么特點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白梗概與縮寫、梗概與讀后感的區(qū)別，便于學(xué)生找準(zhǔn)寫作方向，把握寫作整體思路?！?/p>

板塊三 提供支架，指導(dǎo)習(xí)作方法

（一）提供參考支架，討論習(xí)作方法

1.寫作品梗概一般可按照三字訣來(lái)完成讀，篩，連。

（1）讀讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)

①認(rèn)真閱讀作品，理清書的基本框架，把握一本書的主要故事情節(jié)和脈絡(luò)。

②怎樣把握作品的主要情節(jié)和脈絡(luò)呢？

可以用抓關(guān)鍵事件的方法，梳理故事情節(jié)和脈絡(luò)。請(qǐng)你試一試這種方法，理清《魯濱遜漂流記》作品的脈絡(luò)。

（魯濱遜立下邀游四海的雄心開始冒險(xiǎn)遭遇強(qiáng)盜海上逃亡莊園主生活再次冒險(xiǎn)流落荒島建立營(yíng)地經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)造木船、開挖運(yùn)河領(lǐng)地遭入侵救了星期五島上有了新居民營(yíng)救英國(guó)商船船長(zhǎng)和大副離開海島，回到家鄉(xiāng)。）

（2）篩篩選概括，合并成段

①篩就是去除作品中與主要情節(jié)關(guān)系不大的內(nèi)容，保留重要情節(jié)。就像一棵大樹去其枝葉，只留下主干部分。

討論：以《魯濱遜漂流記》第二章荒島生活為例，說(shuō)一說(shuō)，哪些是主干，哪些是枝葉。

（同各種困難作斗爭(zhēng)是主干，具體怎樣擺脫強(qiáng)盜、海上逃亡，如何制作家具、設(shè)置城堡、種植農(nóng)作物、救星期五、寫日記等等是枝葉。）

②寫梗概的時(shí)候還應(yīng)該用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言，概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)篩選出來(lái)的文段中的一些細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行概括濃縮。

什么是敘述性語(yǔ)言？讀一讀下面的句子，比一比。

A.1651年9月1日，魯濱遜開始了冒險(xiǎn)生涯。

B.1651年9月1日,魯濱遜乘上了一艘前往倫敦的輪船，腦海里回放著父親的眼淚和母親的懇求，他懷著忐忑的心情開始了冒險(xiǎn)生涯。

對(duì)比小結(jié)，A句是敘述性語(yǔ)言，B句是描述性語(yǔ)言。

請(qǐng)用敘述性語(yǔ)言概括一下《魯賓遜漂流記》荒島生存部分的內(nèi)容

在荒島上，他憑借著自己勤勞的雙手和堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地同各種困難作斗爭(zhēng)。后來(lái)魯濱孫從食人族手中解救出一個(gè)野人，給他起了一個(gè)名字叫做星期五。

3.連錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)

寫作時(shí)還要反復(fù)揣摩，錘煉語(yǔ)言，根據(jù)不同題材的作品選擇不同的方式過(guò)渡，如：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序等。還可用自己的話適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，使語(yǔ)意清楚連貫。

請(qǐng)你運(yùn)用讀、篩、連的方法，試著概括一下《魯濱孫漂流記》的梗概。

（1651年，一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人開始了他的冒險(xiǎn)生涯。由于遭遇沉船，魯濱遜漂流到了一個(gè)荒島上。在荒島上，他憑借著自己勤勞的雙手和堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地同各種困難作斗爭(zhēng)。后來(lái)魯濱遜從食人族手中解救出一個(gè)野人，給他起了一個(gè)名字叫做星期五。直到二十八年之后，魯濱遜才搭乘一艘商船，返回到了自己的故鄉(xiāng)英國(guó)。）

【設(shè)計(jì)意圖：以習(xí)作前學(xué)生閱讀的《魯賓遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生借助讀篩連三字訣，抓住故事主要情節(jié)，概括各部分大意，梳理連貫語(yǔ)句。通過(guò)給學(xué)生提供習(xí)作的支架，讓學(xué)生有章法可循，降低了習(xí)作的難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！?/p>

（二）討論多元寫法，豐富習(xí)作形式

討論出示曹文軒部分作品的梗概提煉方法

1.出示《草房子》《根鳥》的梗概，讀一讀，議一議，你發(fā)現(xiàn)了什么？

《草房子》：六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

《根鳥》：一個(gè)少女到懸崖上采花，掉進(jìn)了峽谷。她出現(xiàn)在一個(gè)叫根鳥的少年的夢(mèng)里。根鳥出發(fā)了，一飛沖天，去尋找自己的夢(mèng)。荒漠、草原、大山、村落、峽谷、小鎮(zhèn)一個(gè)個(gè)場(chǎng)景奇異而玄妙，一次次經(jīng)歷驚險(xiǎn)而又刺激，根鳥成長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，他決定以夢(mèng)為馬，度過(guò)他的成長(zhǎng)階段?；秀?、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無(wú)前，他在痛苦中品嘗著快樂(lè)。

2.討論、小結(jié)：寫梗概還可以根據(jù)作品的基調(diào)或情節(jié)發(fā)展或內(nèi)在邏輯，以排比的手法、精煉的描述性語(yǔ)句進(jìn)行概括提煉。

板塊四 自主習(xí)作，書寫作品梗概

（一）自主習(xí)作

選擇你最近讀的一本書按照三字訣寫梗概。寫完后，認(rèn)真地讀一讀，看看有沒(méi)有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和字詞，有沒(méi)有不通順的地方。

（二）同桌互改

1.寫完之后同桌交換作品，認(rèn)真讀一讀，按照如下星級(jí)評(píng)分表給同桌的作品進(jìn)行評(píng)分，也在文中和文末批注值得你學(xué)習(xí)的地方或?qū)懛ā?/p>

2.請(qǐng)你真誠(chéng)地給同桌提一提修改意見(jiàn)。

3.借鑒、整合同桌提出的意見(jiàn)，再次修改自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按照三字訣完成故事梗概后，同桌之間對(duì)照星級(jí)評(píng)分表相互評(píng)改，既是對(duì)寫梗概方法的回顧整理與驗(yàn)證，學(xué)生也在相互學(xué)習(xí)中，提高了互助合作與習(xí)作的能力?！?/p>

板塊五 成果展示，共享作品梗概

（一）班級(jí)舉行好書推介沙龍，每個(gè)同學(xué)作一次好書推介分享，特別優(yōu)秀的

謄抄或打印出來(lái)，張貼展示在班級(jí)好書推介園地。

（二）我們除了可以給讀過(guò)的書寫梗概，還可以為影視作品寫梗概，同學(xué)們

課下嘗試運(yùn)用三字訣為你看過(guò)的影視作品寫一寫梗概。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)作成果展示，學(xué)生有了公開言說(shuō)的平臺(tái)，獲得開放性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了習(xí)作的成就感。同時(shí)習(xí)作教學(xué)不能僅停留于課堂，還應(yīng)通過(guò)課外習(xí)作活動(dòng)延續(xù)學(xué)生的習(xí)作行為，實(shí)現(xiàn)習(xí)作的交際功能，落實(shí)大語(yǔ)文觀?！?/p>

37、六年級(jí)習(xí)作：我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)

六年級(jí)習(xí)作：我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)

1.審題

我的拿手好戲要求我們寫自己最拿手的，可以是藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，可以是手工制作的技巧，可以使擅長(zhǎng)的一項(xiàng)技能等等，十分寬泛。

本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫關(guān)于拿手好戲的有趣的事情。

2.選材

我們可以從課本給出的技能中選取自己的拿手好戲來(lái)寫，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況把最拿手的技能寫下來(lái)和大家分享。

3.構(gòu)思

我們可以從課本提示的內(nèi)容中選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)的來(lái)寫。一定要選擇自己熟悉的來(lái)寫，其中發(fā)生的故事和感受要真實(shí)。

（1）要寫清你的拿手好戲的吸引人的地方。

（2）關(guān)于拿手好戲的故事體現(xiàn)趣味。

（3）突出自己的感受、想法。

4.表達(dá)

（1）抓環(huán)境，做鋪墊。

特定的環(huán)境中的人的出現(xiàn)、事的發(fā)生，都會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。寫好有關(guān)自己的拿手好戲的趣事，就必須抓好環(huán)境描寫。

（2）抓場(chǎng)面，顯特別。

要想讓讀者被你的拿手好戲吸引，就要抓住場(chǎng)面，注意周圍人的反應(yīng)，突顯你的拿手好戲不一般，可以結(jié)合大家整體表現(xiàn)出的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，再突出整體里的某一個(gè)體，由面到點(diǎn)聚焦。

（3）抓心理，表情感。

每個(gè)人都有拿手好戲，要寫好自己的拿手好戲，應(yīng)該抓自己的動(dòng)作，邊敘述邊寫自己的體驗(yàn)，突出自己的心理感悟，表達(dá)積極向上的情感。