成功家教 桃李芬芳澤后人

成功家教 桃李芬芳澤后人

　　一位中年寡母，將5個(gè)孩子培養(yǎng)成大學(xué)生，更可喜的是第三代12人全為本科以上學(xué)歷。一家三代共有學(xué)士、碩士、博士26人。
　　在江西省樟樹市臨江鎮(zhèn)有個(gè)家喻戶曉的“儒家”：主人黃敬昭，丈夫丁祝安英年早逝，留下五男二女七個(gè)子女中，大學(xué)5人，中專1人，初中1人。丁家第三代12人全為本科以上學(xué)歷。如果加上二、三代的配偶，共34人，其中學(xué)士、碩士、博士共26人。當(dāng)今全國(guó)排名前十位的大學(xué)，都有丁家子弟的身影!黃老太的成功家教，令世人矚目而贊嘆。

　　貧寒不移勵(lì)學(xué)志

　　黃敬昭老人出身于書香門第，從小熱愛(ài)女學(xué)，并有劇作發(fā)表。結(jié)婚生子后，她把滿腔心血傾注在培養(yǎng)子女身上。無(wú)論生活多么艱辛，即使中年喪夫，大兒子被打成右派，她都處變不驚，從不言苦。丁家第二代子女，大都在上世紀(jì)三四十年代出生。到解放初期，都到了求學(xué)的年齡。每到開學(xué)，黃敬昭都為籌集孩子們的學(xué)費(fèi)發(fā)愁。但她堅(jiān)信：能改變?nèi)颐\(yùn)的不是去求借和別人的施舍，而是靠知識(shí)的力量。她致力于凈化家庭環(huán)境，以自己的良好行為潛移默化地影響孩子，在他們幼小的心靈中，深深地打上“知識(shí)就是力量，知識(shí)可以改變命運(yùn)”的烙印。
　　黃敬昭白天上班，晚上就教孩子們背誦唐詩(shī)宋詞。三兒子丁民良回憶當(dāng)時(shí)的情景說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道母親對(duì)我們進(jìn)行啟蒙教育的良苦用心，因?yàn)槿说膶W(xué)習(xí)年齡以二三歲至十三四歲記憶最強(qiáng)，背誦有助于孩子認(rèn)識(shí)語(yǔ)法規(guī)律，掌握遣詞造句的訣竅。這種家教的作用是潛移默化的，只要持續(xù)半年以上，孩子對(duì)中國(guó)文學(xué)的敏感度及鑒賞能力就會(huì)提高許多，記憶背誦能力也強(qiáng)于一般孩子?！?br />　　黃敬昭常說(shuō)：“人遺子，金滿盈；我遺子，惟一經(jīng)。”她說(shuō)的“經(jīng)”就是堂堂正正做事，正正當(dāng)當(dāng)做人。中年守寡，兒子蒙冤等不幸，都沒(méi)使她忘記做人的準(zhǔn)則。正是她的堅(jiān)定信念和持之以恒的言傳身教，保證了子女的求學(xué)與進(jìn)步。
　　評(píng)點(diǎn)：這位母親為子女上的最重要的人生第一課是立志。因?yàn)橛兄?，才使他們不怕貧寒，不怕饑餓，始終如一，堅(jiān)定不移地努力攀登知識(shí)的高峰。因?yàn)橛兄?，才使他們以“堂堂正正做事，正正?dāng)當(dāng)做人”為人生的準(zhǔn)則，在自己的歷史上留下大寫的人字。因?yàn)橛兄荆攀挂患胰藞F(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，度過(guò)一道道難關(guān)，迎著凄風(fēng)苦雨，看到了希望的曙光!

　　愛(ài)心接力情義深

　　丁家第二代老大丁國(guó)良，初中輟學(xué)去做學(xué)徒掙錢，實(shí)在是迫不得已。當(dāng)時(shí)家庭生活特別困難，僅靠母親一人代課的收入，維持一家人吃喝都困難，何談去讀書!為保證弟妹們的學(xué)費(fèi)，老大毅然放棄讀高中的機(jī)會(huì)，15歲便孤身去漢口掙錢。工余時(shí)間，他還給報(bào)社寫稿，把微薄的稿費(fèi)也寄給家貼補(bǔ)生活。使大妹丁順致、大弟丁家良順利地考取了天津大學(xué)和南開大學(xué)。他們參加工作后，有了固定收入，大大減輕了母親和大哥的工作壓力，形成了考上大學(xué)——參加工作——資助弟妹的良性循環(huán)。從此，丁家孩子才走出了求學(xué)的艱苦時(shí)期。
　　對(duì)丁家子女來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)困難并不是他們求學(xué)路上最大的障礙，天災(zāi)人禍以及政治運(yùn)動(dòng)的沖擊才是他們前進(jìn)的最厲害的攔路虎!老六丁樹良高中沒(méi)畢業(yè)就趕上了文化大革命，成績(jī)優(yōu)異的他，只能把清華、北大夢(mèng)深埋在心底，加入知青上山下鄉(xiāng)的洪流中。他雖然當(dāng)了農(nóng)民，但始終沒(méi)離開書本，即使在海南育稻種的艱苦時(shí)期，仍然堅(jiān)持白天頂烈日勞動(dòng)，晚上冒酷暑讀書。功夫不負(fù)有心人，1975年，在工農(nóng)兵上大學(xué)的考試中，順利地考上江西師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，恢復(fù)高考后，又考上該校研究生，現(xiàn)為該校教授。
　　評(píng)點(diǎn)：丁家子弟成功、成材的重要原因之一，在于他們都有可貴的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。正是這種美德才保證了“考上大學(xué)——參加工作——資助弟妹”的良性循環(huán)。正是這種非同一般的良性循環(huán)，不僅使他們走出了求學(xué)的困境，而且讓他們深刻體會(huì)到手足親情的深刻內(nèi)涵。

　　因材施教，共享家教資源

　　丁家的第三代，大多是上個(gè)世紀(jì)七八十年代出生。父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了令人矚目的成就，為第三代的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了十分有利的條件。第二代形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在14人中，有8人為大、中、小學(xué)教師，且都為高級(jí)、一級(jí)教師，還有教授，既有先進(jìn)的家教理論，又有豐富的家教經(jīng)驗(yàn)。這些優(yōu)越的條件，使第三代青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。實(shí)現(xiàn)了他們父輩沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想：考上清華、北大，走出國(guó)門讀博。
　　他們獨(dú)特而成功的家教經(jīng)驗(yàn)，很值得今日父母學(xué)習(xí)、借鑒。
　　易地而學(xué)。丁家第二代，只有老四丁民良、老七丁順璇與母親住在臨江，其余5人均在北京、武漢、南昌等地成家。每年寒暑假，丁家的第三代就南來(lái)北往，易地而學(xué)。老六丁樹良的女兒是獨(dú)生女，父母工作忙，沒(méi)有時(shí)間管教，以至應(yīng)屆高考沒(méi)考上本科。老六夫婦就把女兒送到臨江，由老四丁民良夫婦督促，使之次年考上本科。
　　餐桌教子。這是老七丁順璇最拿手的教子方法。她是小學(xué)校長(zhǎng)，丈夫是中學(xué)高級(jí)教師，兩人都一心撲在工作上，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，只能忙里偷閑，見縫插針，利用每天吃晚飯的時(shí)候，有意識(shí)地把當(dāng)天的所見所聞講給孩子，并旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，教育孩子學(xué)習(xí)好的、有益的，摒棄壞的、無(wú)用的。天長(zhǎng)日久，孩子耳聞目睹，不僅懂得了幫人的道理，而且豐富了知識(shí)，1998年以優(yōu)異成績(jī)考取了清華，現(xiàn)在是該校研究生。
　　樹立榜樣。當(dāng)丁朝蓬以第三代人的身份考入北師大時(shí)，其余11個(gè)孩子的家長(zhǎng)便要孩子以他為榜樣，努力學(xué)習(xí)，考上更好的大學(xué)。官小勝終于考入清華園，填補(bǔ)了父輩沒(méi)有清華、北大生的空白，此事更加鼓舞人心，激勵(lì)后人。
　　速成教育。老四的兒子丁朝慶很喜歡文體活動(dòng)，對(duì)數(shù)理化不感興趣。盡管父母采取了多種形式施教，但其數(shù)理化成績(jī)?nèi)圆荒芴岣?。直到高三上學(xué)期，距高考還有8個(gè)月，父母認(rèn)為他很難考上本科，便決定讓他改學(xué)美術(shù)。父親以自己出版過(guò)美術(shù)教材的功底，讓兒子從美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，父子倆沒(méi)日沒(méi)夜地苦學(xué)苦練，使丁朝慶的專業(yè)考試，達(dá)到了上海交大等大學(xué)的專業(yè)錄取線，被上海交大錄取，創(chuàng)造了速成家教的奇跡。
　　書信、電話“會(huì)診”。這是第二代經(jīng)常采用的有效的家教手段。無(wú)論哪家孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)、思想方面的問(wèn)題，而又無(wú)力獨(dú)自解決時(shí)，兄弟姐妹就會(huì)利用書信(未裝電話時(shí))、電話進(jìn)行“會(huì)診”，以集體的智慧找出問(wèn)題的癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的辦法、建議，此法很奏效。
　　助人為樂(lè)。有人說(shuō)，和丁家沾邊就能考上大學(xué)，此話不是夸張。老四丁民良家就曾住過(guò)4名復(fù)讀生。丁家樂(lè)善好施，使4名復(fù)讀生當(dāng)年都考入了理想大學(xué)。丁家對(duì)求助的新友、學(xué)生，不僅提供生活的方便，而且在輔導(dǎo)方面也傾力相助，使成功、成材者無(wú)以數(shù)計(jì)。
　　評(píng)點(diǎn)：丁氏的家教可謂新穎而獨(dú)特，并有很強(qiáng)的實(shí)效性。其最大的特點(diǎn)是因人而異、因材施教。他們施教的著眼點(diǎn)和“聚焦點(diǎn)”不是孩子的考試分?jǐn)?shù)，而是研究采取何種方式、何種途徑提高其整體素質(zhì)。這種有目的和具體針對(duì)性的施教，必然減少了盲目性和無(wú)效性，收獲豐碩也是必然的結(jié)果。

　　◆　編輯語(yǔ)絲

　　希望——前進(jìn)的風(fēng)帆

　　勞　云

　　本期編發(fā)的“成功家教”欄目中的主人公黃敬昭老人，在種種逆境中能培養(yǎng)一批子孫成人成材，其秘訣是什么?是希望。希望是她的動(dòng)力，是讓她乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力。
　　她不向厄運(yùn)低頭，不向貧困折腰，不向艱難困苦服輸，因?yàn)樗冀K對(duì)未來(lái)充滿希望，而立志做人、成材的子女就是她的希望之源，就是她的希望寄托，就是她的希望載體。有了這份希望，在她的心里就有了一份美好的儲(chǔ)存。
　　許多人之所以不能成功，實(shí)現(xiàn)不了自己的抱負(fù)和愿望，往往是因?yàn)樗煌Ａ粼谙Ｍ谋砻嫔希鴽](méi)有將其轉(zhuǎn)化為可行的目標(biāo)，更沒(méi)有付諸實(shí)踐。黃敬昭老人的可敬之處，在于她把培養(yǎng)子女成人、成材的希望，化為一個(gè)個(gè)可行的奮斗目標(biāo)，并能身體力行，付諸實(shí)踐。她取得的每一項(xiàng)豐碩的成果，無(wú)一不是踐行的結(jié)果?？照劇⒓僭?、夸張、空想，跟她絕對(duì)無(wú)緣。
　　希望固然有無(wú)窮的魅力，但它又不是輕而易舉、唾手可得的。實(shí)踐證明：我們最好把希望分成幾個(gè)部分，然后爭(zhēng)取逐一實(shí)現(xiàn)。之所以如此，是為了讓我們?cè)谧非髮?shí)現(xiàn)希望的過(guò)程中，可以不斷地享受到希望實(shí)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)起我們的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)新的希望而堅(jiān)持不懈，努力奮斗。黃老太的家教動(dòng)力，亦在于她在第二、三代的孩子身上看到了希望。
　　事實(shí)證明：希望是對(duì)未來(lái)的渴望，是經(jīng)過(guò)奮斗之后對(duì)成功到來(lái)的期待。希望是動(dòng)力，是激勵(lì)，是跌倒了爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)的鞭策。
　　在前進(jìn)的征途中，但我們可以沒(méi)有鮮花，沒(méi)有美酒，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有榮耀和功利，我們決不能沒(méi)有希望。
　　讓我們一生都與希望相伴，一生都有希望長(zhǎng)存!