語文課文 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的教案 課后習(xí)題答案

語文課文 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的教案 課后習(xí)題答案

25   養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

一、教材分析：

這是一篇介紹讀報(bào)常識和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共七個自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個問題——“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報(bào)的重要性。

第四至第五自然段寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。

第六、七自然段說明勤讀報(bào)、會讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析：

本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求：知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

五、課時安排1課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

自學(xué)課文：

　　1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語文書上的描紅。

　　2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

3.想想全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。

4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。

教學(xué)過程

一、自學(xué)課文。

1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

1.了解結(jié)構(gòu)。

第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。

2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

3.理解：

（１）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

（２）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報(bào)紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2.篇末點(diǎn)題。

3.最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

四、學(xué)生交流平時讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。

五：板書設(shè)計(jì)：

讀報(bào)的重要　　　　幾乎與吃飯一樣必不可少

　　　　　　　　　如何讀報(bào)　　　　　先瀏覽，再細(xì)讀

　　　　　　　　　養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣　受益終身

教學(xué)后記

一些學(xué)生對讀報(bào)以前并不重視，通過學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個新的認(rèn)識，覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，注重平時知識的積累。