讓孩子學(xué)會(huì)自我反省的好方法

讓孩子學(xué)會(huì)自我反省的好方法

因此，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)讓他懂得羞愧和內(nèi)疚。如孩子做錯(cuò)事，家長可直接平靜指出錯(cuò)誤所在，促使孩子自我反省，激發(fā)起他的羞愧感和內(nèi)疚感，以后不再犯此類錯(cuò)誤。

　　典型案例：

　　姑姑送給童童兩條美麗的小金魚。童童十分喜歡，把魚兒放在玻璃缸里，看它們在水中自由地暢游。有一天，童童突發(fā)奇想，把金魚從水中撈出來，丟在地板上?？吹浇痿~不停甩動(dòng)尾巴，童童覺得很好玩。

　　“童童，你怎么這么殘忍!魚會(huì)干死的，趕快把它們放回水里去?！眿寢尶吹竭@一情景，大聲呵斥童童。童童無動(dòng)于衷，對(duì)媽媽的呵斥置若罔聞。這時(shí)，外婆走過來說：“童童，如果你口渴時(shí)不給你水喝，你會(huì)怎樣呢?”

　　“我會(huì)很難受。”童童有過口渴難耐的經(jīng)歷，便不假思索地說。

　　“是啊，沒水喝很難受，可你把魚從水里抓出來丟到地上，讓它們沒水喝，你說它們難不難受啊?而且，魚是水生動(dòng)物，比人類更需要水，一旦離開水，會(huì)很快死的。它們拼命甩動(dòng)尾巴，是因?yàn)樗鼈兲y受了?！蓖馄砰_導(dǎo)童童。

　　童童不作聲了。沉思了片刻，童童對(duì)外婆說：“我錯(cuò)了，我以后再不把金魚丟到地上玩了。”

　　分析：

　　從以上例子可以看出，面對(duì)童童的錯(cuò)誤，媽媽一味責(zé)罵的教育方法一點(diǎn)都不奏效，而外婆循循善誘、曉之以理就能引導(dǎo)童童自我反省，對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，收到良好的教育效果。

　　自我反省的能力是人們一種內(nèi)在人格智力，是認(rèn)識(shí)自我、完善自我、不斷進(jìn)步的前提條件。對(duì)成人而言，具備自我反省的能力，就能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自尊、自律，有計(jì)劃地規(guī)劃人生。遇到困難和挫折時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的情緒，積極進(jìn)取，度過一次次難關(guān)，一步步走向成功。在幼兒時(shí)期，孩子尚未形成完備的自我意識(shí)，自我反省的內(nèi)在人格智力還處于萌芽階段，因此需要家長正確引導(dǎo)，從小培養(yǎng)孩子的自我反省能力。

　　培養(yǎng)孩子的自我反省能力，家長不妨借鑒以下幾點(diǎn)：

　　不直接對(duì)孩子的錯(cuò)誤橫加指責(zé)

　　當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長不要一味給予斥責(zé)，這樣易引起孩子的反感，對(duì)家長產(chǎn)生抵觸情緒，使孩子內(nèi)在智力的發(fā)展受到限制。這時(shí)，家長可采用冷靜的態(tài)度，從側(cè)面引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省，明辨自己的過失。上例中的童童在外婆的引導(dǎo)下，對(duì)自己的行為進(jìn)行了反省，最終認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

　　讓幼兒自己承擔(dān)犯錯(cuò)的后果

　　孩子做錯(cuò)了事，許多家長常常替孩子去承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，使孩子覺得做錯(cuò)了也沒關(guān)系，喪失責(zé)任心，不利于培養(yǎng)其自我反省的能力，使他以后容易再犯類似的錯(cuò)誤。所以，家長應(yīng)該讓孩子自己去承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，讓孩子明白，一旦犯錯(cuò)，將會(huì)造成不良甚至嚴(yán)重的后果。如童童把金魚從水中抓出丟到地板上玩，要讓童童意識(shí)到金魚的死很可惜，金魚缸將是空空的了，而這些都源于自己的錯(cuò)誤行為，自己造成了不可挽回的后果。

　　重視負(fù)面道德情感的良好效應(yīng)

　　給孩子灌輸正直、善良、勇敢等正面道德情感，可塑造其美好的心靈，而讓孩子體驗(yàn)羞愧、內(nèi)疚等負(fù)面道德情感也會(huì)使其受益匪淺，而且羞愧、內(nèi)疚等負(fù)面道德情感與正面情感相比，更能在孩子的心中留下深刻的記憶，促使他不斷自我反省，區(qū)分好壞、是非、對(duì)錯(cuò)和美丑，改正錯(cuò)誤。

　　因此，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)讓他懂得羞愧和內(nèi)疚。如孩子做錯(cuò)事，家長可直接平靜指出錯(cuò)誤所在，促使孩子自我反省，激發(fā)起他的羞愧感和內(nèi)疚感，以后不再犯此類錯(cuò)誤。