小班數學(xué)活動(dòng)《做客》教案反思

小班數學(xué)活動(dòng)《做客》教案反思

小班數學(xué)活動(dòng)《做客》教案反思

1、小班數學(xué)活動(dòng)《做客》教案反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標設定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。 3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動(dòng)過(guò)程設計如下:(一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會(huì )給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達到了較好的效果。

2、小班數學(xué)教案《對應》含反思

設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

3、小班教案《小貓做客》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能聽(tīng)信號向指定地方鉆爬和在一定范圍內躲閃爬、快爬。

  2.學(xué)做小貓鉆爬的動(dòng)作,體驗師生共同活動(dòng)的快樂(lè )。

  3.對實(shí)物數量的認識,以及動(dòng)物和食物一一對應的分配。

  4、學(xué)習做客用禮貌用語(yǔ):“早上好!請、謝謝、再見(jiàn)”等。

  5、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

  6、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )

活動(dòng)準備:

  1.小朋友戴上頭飾扮小貓,教師戴上頭飾扮貓媽媽?zhuān)碚堃晃唤處煷魃项^飾扮大灰狼,小狗(3個(gè))、小兔(4個(gè))頭飾。

  2.情境創(chuàng )設:小樹(shù)、小草、小花、障礙物一個(gè)。

  3.“骨頭”和“蘿卜”若干、小魚(yú)3包、桌子4張、地塑數塊。

  4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個(gè)。

  5.歡快的音樂(lè )和低沉的音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng)

  1、老師做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,叫醒睡覺(jué)的小貓。

  師:喵喵,寶貝們起床啦!

  幼:喵喵,好的,媽媽。

  師:今天天氣真好,我們趕緊準備好,一會(huì )兒媽媽帶你們去好朋友家做客好嗎?

  幼:好的。

  師:那我們一起來(lái)做好出發(fā)準備吧。

  2、師幼跟著(zhù)音樂(lè )做《生活模仿動(dòng)作》:穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動(dòng)作。

  (二)導學(xué)達標

  1、在路途中(放歡快的音樂(lè )練習爬)

  (1)準備好了吧,寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂(lè )響起,貓咪們開(kāi)始爬)

  (2)貓媽媽領(lǐng)著(zhù)小貓們與“路”上的小草、小花、小樹(shù)打招呼

  師:小貓們,你們看見(jiàn)了什么?和他們打個(gè)招呼吧!

  幼:小草早上好!小花早上好!小樹(shù)早上好!

  2、碰到障礙物:過(guò)山坡

  (1) 師:看,前面有什么?我們應該怎么爬?

  a、 請個(gè)別勇敢的孩子先嘗試一下。

  b、 教師以鼓勵的語(yǔ)氣引導幼兒闖過(guò)難關(guān),教師幫助能力差的幼兒渡過(guò)難關(guān)。

  c、小結:爬山坡時(shí),應把前腳抬高些往上爬,后腳再跟上去。下坡時(shí),前腳就要慢慢地往下伸,后腳再跟過(guò)來(lái)。

  (2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表?yè)P自己)

  3、躲大灰狼

  (1)小貓們要跟好貓媽媽?zhuān)@附近有一只大灰狼,如果狼來(lái)了,該怎么辦?

  幼1:我們一起用石頭砸它

  幼2:我們馬上跑回家躲好

  (2)“大灰狼”的音樂(lè )響起,大灰狼來(lái)了

  (3)幼兒四散找房子躲起來(lái)

  (4)重復一次躲大灰狼,訓練幼兒軀閃跑、快跑。

  4、送食物

  (1)師:大灰狼走了,我們可以出來(lái)了???,前面有個(gè)小店,我們去帶點(diǎn)好吃的給好朋友小狗和小兔吧。

  (2)游戲“送食物”

  店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛(ài)吃什么嗎?

  幼1:小兔愛(ài)吃蘿卜。

  幼2:小狗愛(ài)吃骨頭。

  那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧。

  (3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭,一只小兔也只能吃一個(gè)蘿卜,吃多了它們會(huì )不舒服的。

  (4)幼兒送食物,師在一邊看著(zhù),提醒好朋友有了一個(gè)食物就不要再給它了,留著(zhù)下次來(lái)的時(shí)候再送。(幼兒送食物時(shí)要說(shuō):“小兔請吃個(gè)蘿卜吧。小狗請吃塊骨頭吧?!蹦切⊥煤托」芬f(shuō):“謝謝!”)

  (三)結束活動(dòng)

  1、天快黑了,小貓們,我們該回家了。我們要和小兔和小狗說(shuō)什么呀?“再見(jiàn)!”

  2、這次我們走這邊的近路吧。(跟著(zhù)音樂(lè )爬回到自己的家)

  3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚(yú)

活動(dòng)反思:

  1.游戲具有非常強的情景性。

  小班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng )設一定的情景,通過(guò)適宜的材料,用教師自身的夸張語(yǔ)言.表情.動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導孩子進(jìn)入游戲的情景中,注重孩子對游戲過(guò)程的體驗,讓孩子感受游戲,促進(jìn)發(fā)展。在本次活動(dòng)中,教師創(chuàng )設了良好的游戲環(huán)境,構思了有趣的游戲情節,幼兒在游戲中充滿(mǎn)樂(lè )趣的鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對體育活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。

  2.教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。

  在練習爬的過(guò)程中,每一次的教學(xué)側重點(diǎn)都不同:第一次,在練習按指定方向爬時(shí)融入了文明禮貌教育。第二次,在練習向上爬和向下爬時(shí),融入了培養幼兒敢于嘗試,敢于克服困難,勇敢堅強的意志品質(zhì),同時(shí)讓幼兒體驗克服困難取得勝利后的愉快。第三次,在練習快爬和閃躲大灰狼時(shí),融入了互助友愛(ài)的教育,小班幼兒常常以自我為中心,不去考慮、關(guān)心別人,在活動(dòng)中,教師引導幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵爬的慢,快被大灰狼抓住的幼兒,旨在培養幼兒關(guān)心他人、樂(lè )于助人的良好品德。第四次是在前一次的基礎上繼續滲透關(guān)愛(ài)朋友的教育,同時(shí)貫穿數與物的對應教育。這樣就避免了重復游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。

  3.教學(xué)方法隨機性強。

  小班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響,就象在躲避大灰狼的時(shí)候,幼兒都爬到有老師的房子里,其他的房子都空空的,這時(shí)老師就采用玩伴干預的策略,運用情緒化的語(yǔ)言,來(lái)影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗:不好,不好,這么多小貓擠在一起房子快塌了,快去找其他的房子躲起來(lái)。而他們在老師的情緒感染下,就沒(méi)有那么多的孩子盲目跟從了。

  4.注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

  小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的適當的加以指導,同時(shí)以鼓勵的口吻和細小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:在過(guò)山坡時(shí),個(gè)別能力弱的小貓明顯表現出動(dòng)作不靈活,媽媽就會(huì )適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性,同時(shí)使幼兒爬的技能有了進(jìn)一步的提高。

  5.配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè ),使整個(gè)活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。

  小貓們在路途中和送食物時(shí),配上輕松、跳躍的音樂(lè ),老狼出來(lái)時(shí),就配以低沉的音樂(lè ),渲染了緊張的氣氛,使他們玩的更起勁了。

4、小班數學(xué)教案《規律》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能按照物體的規律進(jìn)行推理,并能有規律的進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)觀(guān)察,主動(dòng)探索,感知規律美。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  ppt 編織繩 小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情境導入今天小貓過(guò)生日,邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發(fā)現規律

  1.觀(guān)察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律,請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請幼兒認真觀(guān)察。

  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)。

  3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延伸:

  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

5、小班社會(huì )教案《做客》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)說(shuō)短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。

  2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),積極的應答態(tài)度與人交往。

  3、體驗游戲的快樂(lè )。

  4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

活動(dòng)準備:

  紙造型(小兔的房子),小雞的手偶

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),積極的應答態(tài)度與人交往。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示情景

  教師可以先出示一座“小房子”,

  師:你們看森林里新出現了一座小房子,你們猜,這是誰(shuí)的家呢?(引導幼兒說(shuō)是小兔的家)

  師:我們看到這個(gè)門(mén)上貼著(zhù)誰(shuí)了?對了這是小兔的家,你們聽(tīng)出現了什么聲音(插入敲門(mén)聲)

  二、出示動(dòng)物

  1.師扮演小兔子:這是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(出示小雞)

  小雞:小兔子你好,

  師扮演兔子:小雞真有禮貌,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你)抱一抱

  2.又有敲門(mén)聲響起了,這次是小羊

  小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

  小兔;小羊,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱

  3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,這次是小貓瞇呢,

  小貓:小兔子你好(引導幼兒說(shuō)小兔你好)

  小兔:小貓,我喜歡你(引導幼兒一起說(shuō))抱一抱

  三、體驗做客

  小兔家還有幾把空椅子,我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客,

  引導幼兒先敲門(mén),問(wèn)好,最后和小兔子抱一抱。

延伸活動(dòng):

  蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物,這位小動(dòng)物也想要邀請蕾蕾們去做客,想去做客的蕾蕾們,要有禮貌的去喲。

教學(xué)反思:

  本節教育活動(dòng),從內容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小,集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿,運用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色,將幼兒的注意力集中起來(lái)。

  在整個(gè)的教育活動(dòng)中,教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標——學(xué)說(shuō)“**,你好”、“**,我喜歡你”的禮貌用語(yǔ),這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè ),同時(shí)也在反復的學(xué)說(shuō)練習中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

6、小班數學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒初步認識正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(cháng)的邊。

  2.能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(cháng)小棒 圖形卡片若干。

  2.教具:畫(huà)有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

 ?、疟缺?根小棒是否一樣長(cháng)。

 ?、普堄變河?根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

 ?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數一數這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

 ?、冉處熜〗Y(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(cháng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對正方形特征的認知。

 ?、懦鍪臼峙?。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

 ?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

 ?、窍胍幌?,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

 ?、瘸鍪窘叹邎D片,逐幅引導幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱(chēng):

  狐貍找家

游戲玩法:

 ?、庞^(guān)察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

 ?、平處煱绾?,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號,小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

7、小班數學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  修路

小班數學(xué)活動(dòng):

  修路

活動(dòng)目標:

  1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(cháng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、小班數學(xué)教案《三角形》含反思

設計意圖

  認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一,幼兒的幾何形體教育是幼兒數學(xué)教育的重點(diǎn)內容。學(xué)習一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識能幫助他們對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

活動(dòng)目標

  1、知道三角形的主要特征,即三角形由三條邊,三個(gè)角組成。

  2、能找出生活中和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè),

  2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

  3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事:小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日,早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái),它要去采蘑菇,<快思老師.教案網(wǎng)出處>走著(zhù)走著(zhù)它看到一個(gè)大蘿卜,小白兔撿起大蘿卜繼續往前走,走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

  二、觀(guān)察小白兔的出行路線(xiàn)請一個(gè)小朋友將路線(xiàn)用線(xiàn)連接起來(lái),觀(guān)察像什么圖形。

  三、引導幼兒觀(guān)察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

  1、通過(guò)自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

  2、老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

  四、 復習鞏固三角形的特征

  1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  并一一出示三角形,并說(shuō)出為什么?

  2、觀(guān)察圖形拼圖,找出三角形,數一數用了幾個(gè)三角形?

  3、請幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維是具體形象思維,用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意,在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對三角形的認識,老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些,所以孩子豐富的不是很多。

9、小班數學(xué)教案《里里外外》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)跳洞洞、藏洞洞游戲,感受“里、外”空間關(guān)系。

  2、 學(xué)習看簡(jiǎn)單圖示,用肢體表達“里、外”空間方位。

  3、 發(fā)展目測力、判斷力。

  4、 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、 呼啦圈人手一個(gè)。

  2、 兔子舞背景音樂(lè )一段。

  3、 圖示若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《跳洞洞》

  1、 聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小兔跳跳跳

  師:兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲,我們一起跳著(zhù)出發(fā)吧!

  2、 游戲《小兔跳洞洞》

  師:草地上有好多洞洞,我們一起來(lái)跳洞洞吧!!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  引導語(yǔ):里面跳跳跳,外面跳跳跳;里面,外面,里面,外面;

  里面走一走,外面走一走,里面轉個(gè)圈,外面蹲一蹲;

  二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

  1、 小兔坐在洞洞里面休息,放松身體

  引導語(yǔ):屁股在洞洞里面,小腳藏到洞洞里面,小手藏在洞洞里面,整個(gè)身體都在洞洞里面。

  2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

  (1)兔媽媽藏,兔寶寶找。

  師:兔寶寶悶上眼睛數1、2、3,媽媽藏

  師:睜開(kāi)眼睛看看,洞洞里面藏著(zhù)什么?洞洞外面藏著(zhù)什么?

  (2)兔寶寶藏,兔媽媽找。

  師:輕輕站在洞洞外面,媽媽悶,你們藏,聽(tīng)到1,2,3就藏好不動(dòng)

  師:自己看一看洞洞里面藏著(zhù)什么?洞洞外面藏著(zhù)什么?

  重復游戲3—4次,引導兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

  三、游戲《看圖片,藏藏藏》

  1、 出示一張圖片,引導幼兒觀(guān)察圖片,理解圖片的含義,知道洞洞里面和外面各藏著(zhù)什么,并用肢體表達“里”、“外”空間方位。

  2、 逐一出示圖片,請全體兔寶寶看圖片藏一藏,說(shuō)一說(shuō)。、

  活動(dòng)反思

  小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節課我圍繞著(zhù)該故事展開(kāi),讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習、區分、表述分里外;活動(dòng)內容我始終貫穿著(zhù)目標“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開(kāi)。

10、小班數學(xué)教案《數數》含反思

  設計意圖

  小班幼兒接觸并認識了數字,初步懂得數的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè )于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數,不漏數,說(shuō)出總數。

  點(diǎn)評:教師的選材和設計思路好?!吨改稀分赋觯河變簩鶖狄饬x的理解是從他們的數數實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數數,特勛是數數的動(dòng)作以及對動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數概念之間建立起聯(lián)系。

  活動(dòng)目標

  1.樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2.學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,并說(shuō)出總數。

  3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  點(diǎn)評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣”作為本次活動(dòng)的重要目標。數學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習數學(xué)需要老師創(chuàng )設游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,才能激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣,樂(lè )意參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗:幼兒認識了數字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數一個(gè);撿的蛋應和籃子上的數字一致。

  (2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

  點(diǎn)評:教師注重創(chuàng )設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤(pán)可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數字一樣,引導幼兒按數字撿蛋,滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導,促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

  2.“數蛋” ——學(xué)習有序點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)集中點(diǎn)數:盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數。

  (2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來(lái)數去,怎么也數不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現一排蛋盤(pán)點(diǎn)數的順序——從最前面的開(kāi)始數。

  (4)引導思考:我發(fā)現有的蛋盤(pán)和我的不一樣。這種兩排的蛋盤(pán)、圓形的蛋盤(pán)該怎么數呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序——一排一排地數;圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序—一順時(shí)針?lè )较驍?,不重復數?/p>

  (6)小結:不管蛋怎么排,有序地數數可以避免數錯。

  點(diǎn)評:數學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節先選擇退位,請幼兒來(lái)幫老師數蛋,調動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導幼兒用正確的方法數蛋,體現了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。

  (1)教師介紹玩法、規則:當聽(tīng)到“睡著(zhù)了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法。

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

  4.游戲:《幫雞媽媽數蛋》——進(jìn)一步學(xué)習點(diǎn)數排列方式不一的數量物。

  (1)送蛋:請幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數一數,并送到相應數字的倉庫里。

  (2)幼兒點(diǎn)數卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

  (3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地數清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師再次設計了游戲情節,以幫雞媽媽數蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數不同排列方式的蛋,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀(guān)察和正確點(diǎn)數。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)B標。

  活動(dòng)反思:

  首先第一環(huán)節我滲透了“多元智能”的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域有機整合在一起,如設計了兒歌導入,因為兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習點(diǎn)數。

  結合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節環(huán)和第三環(huán)節我用情景創(chuàng )設法和游戲法:根據小班的年齡特點(diǎn)和認知規律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng )設了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結束都置身在情境中,達到寓教于樂(lè )的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀(guān)看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀(guān)看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節,幫助幼兒鞏固運用點(diǎn)數知識。

11、小班數學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

  設計背景

  在剛開(kāi)學(xué)的一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊??捎變罕憩F的比較迷茫,知道一,但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設計這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區別。

  活動(dòng)目標

  1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

  2、學(xué)習用語(yǔ)言表達“1個(gè),1個(gè)……,合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

  3、能夠在日常生活中運用1和許多。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區別。

  難點(diǎn):幼兒在生活中會(huì )用。

  活動(dòng)準備

  1、自制一個(gè)小兔子媽媽頭飾。

  2、自制蘿卜圖片若干。

  3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內放置許多個(gè)蘿卜。

  4、幼兒用書(shū) ,科學(xué)與數學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分

  教師扮演兔媽媽入場(chǎng),請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請幼兒觀(guān)察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。

  (二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”

  1、教師指著(zhù)菜園,問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子,每人拔一個(gè)蘿卜,并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

  2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),許多蘿卜,分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

  3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

  教師:“1個(gè),1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜,1個(gè),1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)?!?/p>

  4、分組玩游戲

  將幼兒分為4-5組,請一位幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缪菪⊥米?,繼續玩拔蘿卜的游戲,并鼓勵幼兒自己進(jìn)行描述:“許多蘿卜分成了1個(gè),1個(gè)……1個(gè),1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節數學(xué)活動(dòng),大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì )表現的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵幼兒多去觀(guān)察,多去發(fā)現,要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),培養幼兒濃厚的學(xué)習興趣和求知欲。

12、小班數學(xué)活動(dòng)教案《做客》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、初步理解故事情節,理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。

  5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  活動(dòng)準備:

  教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具(“糖”、糖紙、數字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推);本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1. 教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3. 幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

13、小班數學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準備:

  1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

  3、音樂(lè )伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

  4、小結:蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì )一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì )更美麗的?!?/p>

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結:種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì )更好看,蝴蝶才會(huì )更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

  6、小結:你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì )很開(kāi)心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì )喜歡來(lái)花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

14、小班數學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規律。

  2.能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  3.養成將物品及時(shí)歸位的好習慣,體驗整理帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解物品配對規律,養成將物品及時(shí)歸位的好習慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒鞋子 8 雙,襪子 13 雙,晾衣架 13 個(gè),夾子 26 個(gè),鞋架 1 個(gè),塑料盆 1 個(gè),配對操作板 12 個(gè) 配對卡片 12 套

  2.PPT 課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導幼兒發(fā)現小兔子家里一堆亂放的鞋子。

  2.引導幼兒整理物品,能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  創(chuàng )設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導幼兒能根據鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。

  請個(gè)別幼兒操作并提問(wèn):“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結:圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

  3.創(chuàng )設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對的技巧。

  提問(wèn):都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?

  小結:顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

  4.游戲“找朋友”,引導幼兒用語(yǔ)言表述配對的物品。

  引導語(yǔ):咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

  1.教師出示配對玩具,講解游戲玩法。

  請小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。

  2.幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒用語(yǔ)言表述:XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

  3.師幼共同分享交流配對結果。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是好朋友?

  牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒(méi)有牙膏缺一不可)

  碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

  桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

  魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)

  5.創(chuàng )設“幫小兔子卷襪子”情境,體驗幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè )。

  今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì )卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?

  今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家?,F在請每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)

  兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習慣。

  活動(dòng)延伸

  今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍,注重讓幼兒在操作體驗中、在快樂(lè )游戲中、在欣賞浸潤中學(xué)習,作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現在以下幾個(gè)方面:

  本次活動(dòng)根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終,我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節:游戲導入—探究操作—對比發(fā)現——分享交流等。目標的達成不是一蹴而就的,在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標。

  1.由淺入深,層層遞進(jìn)達成目標。

  首先引導通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規律,體驗整理的快樂(lè );其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現相關(guān)物品的配對規律,感受物品之間的相互依賴(lài)或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗卷襪子的快樂(lè ),養成物品將物品及時(shí)歸位的好習慣。

  2.重視幼兒操作體驗,避免說(shuō)教。

  整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀(guān)察、操作、體驗等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗“配對整理的快樂(lè )”,如:通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè );“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會(huì )主動(dòng)交流自己的發(fā)現,同時(shí)在大家的交流中發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調整,體驗成功的快樂(lè )。親身的體驗,讓孩子的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習,成為了學(xué)習的主人。

  3.開(kāi)放的問(wèn)題設計,引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說(shuō)他們是好朋友?如果沒(méi)有牙膏會(huì )怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好,養成物歸原處的好習慣??傊?,當我們用心去設計、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì )發(fā)現孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂(lè )的,主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂(lè )!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂(lè )!

15、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《鞭炮》教案反思

  小班美術(shù)《鞭炮》教案(附反思)

  活動(dòng)目標:

  1、了解鞭炮的外形和顏色特征,鼓勵幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片,自由黏貼鞭炮。

  2、讓幼兒自由表現自己看到的鞭炮,教師無(wú)需提出具體的黏貼規律約束幼兒。

  3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。

  7、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動(dòng)準備:

  1、福字若干個(gè)

  2、各色碎紙片若干

  3、固體膠人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)放錄音,引主題

  師:噓,小朋友們,你們聽(tīng)這是什么聲音?

  幼:鞭炮的聲音

  師:小朋友們聽(tīng)的很認真,這是放鞭炮的聲音,你們都在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)別人放鞭炮?

  幼:結婚的時(shí)候;過(guò)年的時(shí)候;娶新娘的時(shí)候

  師:小朋友們說(shuō)的很好,我們在高興的時(shí)候或是有喜事的時(shí)候都會(huì )放鞭炮。

  (二)教師出示鞭炮圖片,引導幼兒觀(guān)察

  師:今天老師也帶來(lái)了一串鞭炮,你們想不想看?鞭炮穿著(zhù)什么顏色的衣服?

  幼:紅色,黃色,綠色,藍色……

  師:它長(cháng)什么樣?

  幼:長(cháng)長(cháng)的;許多圓筒兒;長(cháng)長(cháng)的一串兒……

  師:小朋友們觀(guān)察得很仔細,鞭炮是長(cháng)長(cháng)的一串,密密地排列著(zhù),每個(gè)炮竹都一樣長(cháng),各種顏色的,朝下排列的,非常漂亮。

  (三)教師范畫(huà)

  師:馬上就要過(guò)元旦節了,你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎?你們看老師給你們準備了什么?一會(huì )兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧!

  教師邊示范邊講解作畫(huà)方法:先用固體膠涂在紙上,要多涂一些,鞭炮才能黏得牢哦!然后拿出一張碎紙片,撕成鞭炮的樣子,然后貼上去,接著(zhù)我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮,在紙上涂上固體膠,貼出一串鞭炮了!

  (四)幼兒作畫(huà),教師指導

  (五)交流講評

  1、自評

  2、他評

  3、師評

  (六)小結

  咱們做了這么多漂亮的鞭炮,到過(guò)年時(shí)候我們一起去放鞭炮好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒的美術(shù)教育是對他們進(jìn)行感受美、認識美、表現美的教育,是用繪畫(huà)、手工活動(dòng)和美術(shù)欣賞等形象化的手段,來(lái)提高對大自然、社會(huì )生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫(xiě)意活動(dòng)都是以水粉畫(huà)的形式,這次的寫(xiě)意采取紙黏畫(huà),幼兒興致很高。本次活動(dòng)我在設計理念上基本符合新《綱要》的要求,主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫(huà),培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓幼兒嘗試了自評和他評的方式來(lái)評價(jià)作品,但由于小班幼兒的表述能力有限,在最后的評價(jià)作品環(huán)節教師主要運用了教師的評價(jià)以及幼兒的欣賞、參觀(guān)為主,他們可以通過(guò)觀(guān)察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。

16、小班數學(xué)《熱帶魚(yú)》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):熱帶魚(yú)(山教小班下 p89)

  年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域:小班科學(xué)(計算)

  執教人及單位:徐本超 青島市市北中心幼兒園

  活動(dòng)目標:

  1.知道三角形有三條邊、三個(gè)角。

  2.能用圖形組合的方式,變化出新的形象。

  3.激發(fā)幼兒感知、探索和想象的樂(lè )趣。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三角形有三條邊三個(gè)角

  活動(dòng)難點(diǎn):能用圖形組合,變化出新的形象。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:音頻、課件、若干三角形、圓形、正方形、熱帶魚(yú)圖片一幅。

  經(jīng)驗準備:提前了解生活中三角形的物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設“小魚(yú)游”的情境,引出三角形,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(1)師幼邊演唱歌曲《魚(yú)兒水里游》,邊模仿小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。

  (2)出示《熱帶魚(yú)》圖片,請幼兒觀(guān)察并找出圖片里隱藏的三角形 。師:請小朋友仔細觀(guān)察圖片,在這幅美麗的圖片里藏著(zhù)一個(gè)神秘的圖形朋友,它是誰(shuí)?(三角形)它藏在哪里?

  2.調動(dòng)幼兒多種感官認識三角形,知道三角形有三條邊三個(gè)角。

  (1)請幼兒每人拿一個(gè)三角形,看一看、摸一摸,數一數、說(shuō)一說(shuō),

  三角形是什么樣子的?

  教師小結:三角形有三條邊、三個(gè)角。

  (2)教師取出“特殊”(銳角、鈍角)三角形,進(jìn)一步的學(xué)習三角形的特點(diǎn)。

  (3)再次出示《熱帶魚(yú)》圖片,請幼兒找一找剛才沒(méi)有找到的三角形。

  3.利用三角形自由拼圖,通過(guò)圖形組合的方式,變化出新的形象。

  (1)幼兒自由想象拼擺。

  師:三角形寶寶的本領(lǐng)可大了,不僅能變出漂亮的熱帶魚(yú),還能變出各種各樣有趣的東西來(lái),小朋友們和三角形寶寶一起來(lái)變一變吧?(2)集體分享和同伴相互分享拼圖組合。

  4.請幼兒結合生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的?提升幼兒已有經(jīng)驗。

  (1)先請幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的。

  (2)展示課件圖片,讓幼兒直觀(guān)了解生活中的三角形的物品。

  小結:小朋友要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,才能發(fā)現身邊更多奇妙的事物和現象。

  5.師幼共同玩游戲“喂魚(yú)”,進(jìn)一步鞏固對三角形的認識。

  (1)請幼兒從多種圖形中找出三角形的“魚(yú)餌”。

  師:魚(yú)寶寶們餓了,但是魚(yú)寶寶只能吃三角形的魚(yú)餌,我們一起喂魚(yú)寶寶吃飯吧。

  (2)隨音樂(lè )模仿小魚(yú)游出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《熱帶魚(yú)》是一節小班的計算活動(dòng),認識三角形?;顒?dòng)組織前我一直在思考,孩子對三角形非常熟悉,一看到三角形就能辨識并說(shuō)出它的名稱(chēng)。那么在活動(dòng)中我究竟要讓幼兒學(xué)習什么內容?獲得什么新的經(jīng)驗?提高什么學(xué)習技能?《指南》精神指出:幼兒科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的核心是,激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此在活動(dòng)中,我使用唱歌“熱帶魚(yú)好朋友”導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,然后引導幼兒通過(guò)看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式,使孩子們在原有經(jīng)驗的基礎上,掌握了三角形的科學(xué)概念“有三條邊三個(gè)角”,又運用這一科學(xué)的認知,辨識了各種特殊的三角形(鈍角三角形、直角三角形等),接下來(lái)又引導幼兒尋找生活中的三角形,將科學(xué)認知運用到生活實(shí)際當中,幫助幼兒將物體與幾何形體之間建立聯(lián)系;最后還通過(guò)圖形的組合和分類(lèi)的練習,幫助幼兒將新的科學(xué)認知運用到實(shí)際的操作中,進(jìn)一步提升了幼兒的探究能力。

  本次教學(xué)活動(dòng)的設計組織再一次深化了我對《指南》精神的感悟和理解,活動(dòng)中我將孩子的各種感官調動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中,讓他們通過(guò)觀(guān)察、比較、實(shí)驗、操作等方法,獲得了科學(xué)的認知,體驗了科學(xué)的探究,發(fā)展了初步的探究能力。但是活動(dòng)中,我個(gè)人的一些隨機跟進(jìn)指導不夠到位,對個(gè)別幼兒的關(guān)注及課堂氛圍的調控還不夠靈活,我將及時(shí)調整自己的教育理念,完善教育行為,使自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高!

17、小班數學(xué)教案《長(cháng)和短》反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。

  3.初步感知物體長(cháng)短的相對性。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。

  課件準備:“耳朵長(cháng)和短”圖片。

  紙面教具:《長(cháng)和短》。

  材料準備:短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng),爭論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(cháng),誰(shuí)的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長(cháng)?還是兔一一的耳朵長(cháng)?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長(cháng)短

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。

  2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。

  3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(cháng)短。

  4.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長(cháng)短感知長(cháng)短的相對性

  1.幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。

  2.幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現欲。

  3、再次上的話(huà),材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。

18、小班數學(xué)《毛毛蟲(chóng)》教案反思

  課程名稱(chēng):小班數學(xué)—毛毛蟲(chóng)

  課程分析:

  數學(xué)教育是幼兒認識周?chē)h(huán)境、表現生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

  引導幼兒觀(guān)察與理解、關(guān)注幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對數學(xué)基本知識在實(shí)際活動(dòng)中的運用。

  小班孩子對量詞沒(méi)有任何概念 ,大多數時(shí)候表述物體只能用個(gè)來(lái)表示,《指南》中小班的數學(xué)領(lǐng)域目標提出:能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w,并能說(shuō)出總數,按數取物!因此我設計了本節課---小班 數學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》!

  課程目標:

  1.理解故事內容,通過(guò)故事內容,初步感知生活中的量詞。

  2.通過(guò)操作掌握5以?xún)鹊臄盗?,并能數物對應?/p>

  3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  5.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  課程準備:

  PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲(chóng)玩偶教具、展示板

  課程過(guò)程:

  一、導入環(huán)節

  (老師:)今天有一位新的朋友來(lái)到這里,(出示PPT毛毛蟲(chóng)圖片)這是誰(shuí)呀?——,毛毛蟲(chóng)你好!

  它怎么了?——(幼兒說(shuō))

  觀(guān)察的真仔細!

  請小朋友仔細聽(tīng)毛毛蟲(chóng)要給大家分享一個(gè)他自己的故事,(放映PPT)。

  二、欣賞故事內容,初步了解故事內容。

  故事內容:大家好,我是一條很餓很餓的毛毛蟲(chóng),我需要找一些東西來(lái)吃。第一天,我找了一個(gè)蘋(píng)果,張開(kāi)大嘴“啊嗚,啊嗚”大口吃掉了;第二天,我找到了兩根香蕉,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天,我找了三顆紫葡萄,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天,我找到了四塊巧克力,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天,我找了五片樹(shù)葉,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲(chóng)的肚子終于吃飽了,趴在葉子上美美的睡著(zhù)了。

  毛毛蟲(chóng)再見(jiàn)!

  三、討論故事內容,初步感知生活中的量詞。

  (老師:)故事講完了,故事中毛毛蟲(chóng)做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

  (老師:)很餓很餓的毛毛蟲(chóng)出來(lái)找好吃的東西,第一天它找到了什么呢?

  老師引導幼兒正確說(shuō)出量詞。

  ————多少蘋(píng)果?

  第二天找了什么呢?

  第三天、第四天、第五天。。。。。。

  (有動(dòng)畫(huà)影音與幼兒互動(dòng))

  小結:我們小朋友回答的真好,得到了這么多的大拇哥,小朋友開(kāi)心嗎?接下來(lái)有一個(gè)更加開(kāi)心的事情,有一個(gè)神秘的朋友要出現了,是誰(shuí)呢?————小朋友們閉上眼睛,我們一起數1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲(chóng)出現!

  四、游戲。操作學(xué)具卡片 ,引導幼兒用完整的語(yǔ)言表述操作卡片上的內容。

  游戲:小朋友們好,看呀,這是我帶來(lái)的食物卡片,今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲,請小朋友抽取其中一張,并說(shuō)出卡片上有什么,我就會(huì )給大家準備一個(gè)驚喜哦!誰(shuí)來(lái)試一試呢。。。

  幼兒回答后———毛毛蟲(chóng)就會(huì )來(lái)到你的身邊,“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉,和你成為好朋友!

  五、動(dòng)手操作材料

  毛毛蟲(chóng)吃的好飽,要回去睡覺(jué)啦!在睡覺(jué)之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

 ?、僮R別卡片內容,數物對應。

 ?、诟鶕牧峡鹕系奶崾?,按數取物。

  六、分享操作結果

  把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享,請個(gè)別孩子到前面來(lái)給大家分享自己是如何完成的。

  結束語(yǔ):

  毛毛蟲(chóng)醒了 它又餓了 要請小朋友一起去找好吃的東西,我們一起去吧!

  課程反思:

  小班孩子的思維方式是具體形象的,量詞、數字對孩子來(lái)說(shuō)是抽象的,本節課我設計了利用故事內容來(lái)引導孩子感受量詞,操作數物對應!故事中的圖片和動(dòng)畫(huà)聲音更加吸引孩子,引起孩子的興趣,游戲中毛毛蟲(chóng)玩偶的出現,更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節,每個(gè)孩子都能實(shí)際操作,從而達到活動(dòng)目標!

19、教案小班數學(xué)活動(dòng):動(dòng)物來(lái)做客反思

  設計意圖

  幼兒一一對應的能力在3歲已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展,但發(fā)展的不是很理想,根據指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊臄?

  “動(dòng)物來(lái)做客”是一個(gè)稍有情景的自創(chuàng )故事,動(dòng)物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn),故事中隱含了5以?xún)葦盗康母兄c匹配。根據我們班級的幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對數數和故事非常感興趣,為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習和感知5以?xún)鹊臄盗?,并能夠一一對應對應的點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,設計了本次活動(dòng)“動(dòng)物來(lái)做客”。

  活動(dòng)目標

  1.能按一定順序進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。

  2.體驗點(diǎn)數帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):按一定順序手口一致點(diǎn)數3-5.

  活動(dòng)難點(diǎn):手口一致的點(diǎn)數并能說(shuō)出總數

  活動(dòng)準備

  物資準備:老虎圖片3張、獅子動(dòng)物四張、小兔動(dòng)物五張、幼兒操作卡:(有動(dòng)物與籃子)水果圖片人手五張、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  班級點(diǎn)名活動(dòng)

  與幼兒一起點(diǎn)數今日班級來(lái)了多少幼兒。

  小結:數數時(shí)要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)把每個(gè)小朋友數完,點(diǎn)數到最后一個(gè)就一共有多少個(gè)幼兒。

  二、小動(dòng)物們來(lái)做客

  (一)請不同的動(dòng)物來(lái)做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

  師:今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人來(lái)到了,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢? 依次一個(gè)一個(gè)請出老虎,并且按照從左至右的順序排列。

  師:我們一起來(lái)數一數有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數。小結:這里一共有3只小老虎。

  (二)請動(dòng)物吃水果

  小客人來(lái)了,他們的肚子餓了,老師給他們準備了水果,但是水果太冰了, 不能吃太多,一個(gè)動(dòng)物吃一個(gè),我們來(lái)給他們拿水果吧。依次取出水果,并且依次點(diǎn)數,說(shuō)出總數。

  小結:一共有有3只老虎就吃3個(gè)水果。

  (三)依次請出4只獅子,5只小兔來(lái)做客

  師:除了獅子,老虎也來(lái)我們班做客了,我們一起來(lái)請出他們吧依次一個(gè)一個(gè)請出4只獅子,并按順序點(diǎn)數。然后幫動(dòng)物取水果。小結:從左至右依次點(diǎn)數,數到最后一個(gè)就是一共有幾只動(dòng)物。在過(guò)程中,引導幼兒手口一致按順序點(diǎn)數,并能說(shuō)出總數

  (四)幼兒操作:請動(dòng)物吃水果

  把每位孩子的動(dòng)物卡片藏在椅子下,告訴幼兒動(dòng)物也來(lái)找他們做朋友了,我們一起來(lái)看看有幾只動(dòng)物,并幫助他們取水果。

  1、幼兒示范

  師:先數一數有幾只動(dòng)物,再說(shuō)出她們要吃幾個(gè)水果。 請幼兒上來(lái)示范點(diǎn)數。并回答動(dòng)物總數及要吃幾個(gè)水果。

  2、幼兒分組操作

  幼兒分組用操作卡操作,幼兒取水果后貼在動(dòng)物下方。幼兒分組操作,老師重點(diǎn)指導幼兒點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。三、結束

  一起來(lái)驗證孩子們的操作卡。小結點(diǎn)數的方法,及經(jīng)驗。

  活動(dòng)總結

  對于孩子來(lái)說(shuō)數學(xué)的學(xué)習是服務(wù)于生活,又要貼近幼兒生活,平時(shí)幼兒在早點(diǎn)環(huán)節都會(huì )自己取不同數量的水果,今日活動(dòng)將故事與數學(xué)結合,活動(dòng)中出示不同的動(dòng)物形象,不同的水果卡片,提升了幼兒的興趣。

  首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動(dòng)中去,統一進(jìn)行觀(guān)察、比較和點(diǎn)數。

  然后孩子們人手一份操作材料進(jìn)行操作,從操作中去獲得核心經(jīng)驗。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料,支持幼兒去練習點(diǎn)數,提供的動(dòng)物是一整排的,所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數的技能,不漏數,重數。并且通過(guò)取水果驗證自己的結果。

  最后在孩子們的操作當中,教師巡回針對不同的孩子進(jìn)行不同的指導。

20、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《不倒翁》教案反思

  小班美術(shù)《不倒翁》教案(附反思)

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒按照自己的意愿,運用剪貼畫(huà)的形式大膽制作不倒翁。

  2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  7.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  活動(dòng)準備:

  自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜:我是什么

  1.一個(gè)老公公,從小到老不睡覺(jué),身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(不倒翁)

  2.出示不倒翁,請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,你發(fā)現了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不會(huì )倒)

  小結:原來(lái)不倒翁很勇敢,無(wú)論我們怎么推不倒翁,他都能克服困難不倒下。

  二、看看:觀(guān)察不倒翁

  1.出示各種不倒翁圖片,幼兒靜靜觀(guān)賞。

  2.看了這些不倒翁,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(cháng)什么樣?(幼兒自由回答,從形狀、顏色、外觀(guān)來(lái)說(shuō)。)

  小結:原來(lái)不倒翁是各種各樣的,它可以是人物,動(dòng)物,也卡通形象,真有趣啊。

  三、說(shuō)說(shuō):你設計的不倒翁

  1.你們想要設計一個(gè)什么樣的不倒翁,再把形狀色彩組合起來(lái),變成你的不倒翁。(幼兒自由回答,大膽創(chuàng )新,教師加以點(diǎn)評。)

  2.教師示范不倒翁制作方法:大圓對折,再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上,一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦,接著(zhù)你就可以在上面設計你喜歡的東西了。

  3.教師出示畫(huà)好的不倒翁,請部分幼兒上前嘗試組裝。

  小結:你們設計的不倒翁都很棒,那么我們趕緊去做小設計師,把你的不倒翁做出來(lái)吧。

  四、幼兒操作

  1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色,要求:涂滿(mǎn)涂實(shí)。

  2.發(fā)現與眾不同的作品,可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范,告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),鼓勵幼兒創(chuàng )作的更好)

  3.幼兒畫(huà)好后,讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來(lái),如果站不起來(lái)則鼓勵幼兒學(xué)習不倒翁遇到挫折的精神,繼續探索。

  小結: 你的不倒翁很棒,不僅站得穩,和別人的不一樣,大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。

  延伸活動(dòng):

  1.你們的不倒翁都設計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)!

  2.說(shuō)說(shuō)看,你是怎么設計你的不倒翁的?

  小結:不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習不倒翁遇到困難繼續站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現不倒翁不倒的秘密?;顒?dòng)中,孩子們學(xué)會(huì )了提出問(wèn)題,探索問(wèn)題并嘗試著(zhù)解決問(wèn)題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚(yú),不如授人與漁。

21、幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)《禮貌》教案反思

  設計意圖:

  我發(fā)現小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì )使用禮貌用語(yǔ),根據小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習、喜歡模仿等特點(diǎn),我采用源于生活的情景表演,拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景,積極引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價(jià),使幼兒產(chǎn)生學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)的愿望。

  活動(dòng)目標:

  1.感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語(yǔ)。

  2.愿意學(xué)習并使用禮貌用語(yǔ),體驗運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè )趣。

  3.知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動(dòng)與人打招呼。

  4.樂(lè )意做個(gè)有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往。

  5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  6.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  7.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備:

  1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。

  2.拍攝錄像片段,內容如下:

  片段一:起床時(shí),一幼兒不會(huì )拉拉鏈,向另一幼兒尋求幫助。

  片段二:媽媽下班回到家,幼兒遞上拖鞋。

  片段三:小區里,一幼兒在玩秋千,另一個(gè)幼兒也想玩,于是兩人商量。

  片段四:公交車(chē)上,一阿姨給幼兒讓座,幼兒坐下后對阿姨說(shuō)了一句話(huà)。

  3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入,學(xué)習禮貌用語(yǔ)

  1.觀(guān)看情景表演。

  師:今天兔媽媽請了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請你們仔細看看有哪些小動(dòng)物,它們的表現怎么樣。

  (表演內容:小花貓輕輕地敲門(mén),兔媽媽問(wèn):“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō):“是我?!蓖脣寢岄_(kāi)門(mén):“請進(jìn)!”小花貓說(shuō):“謝謝?!蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō):“請坐?!毙』ㄘ堈f(shuō):“謝謝?!蓖脣寢屨f(shuō):“小花貓,我請你吃小魚(yú)?!毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō):“謝謝!”

  后面依次是小熊、小狗出場(chǎng),它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了,互相說(shuō)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  最后是小老虎出場(chǎng):它重重地敲門(mén),兔媽媽把門(mén)打開(kāi)后,它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去,往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō):“小老虎,我請你吃點(diǎn)心?!毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“謝謝”,吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō):“我吃飽了?!比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。)

  2.交流、體驗。

  師:有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

  師:你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?

  師:兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話(huà)?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話(huà)?

  幼:兔媽媽說(shuō)了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。

  幼:小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“謝謝”“再見(jiàn)”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  師:小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話(huà)心里感覺(jué)怎么樣?

  幼:小動(dòng)物們覺(jué)得很舒服。

  幼:小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。

  幼:小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱情。

  幼:小動(dòng)物們都很愿意到兔媽媽家玩。

  師:小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)為什么覺(jué)得很舒服?兔媽媽用了一個(gè)什么字?

  幼:兔媽媽的話(huà)里都用了“請”字。

  師:兔媽媽對小動(dòng)物們這么熱情、有禮貌,小動(dòng)物們也應該怎樣呢?

  幼:要對兔媽媽有禮貌。

  師:要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌,兔媽媽心里會(huì )怎么樣呢?

  幼:會(huì )很傷心/會(huì )不高興/會(huì )不喜歡小動(dòng)物們。

  師:剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了,為什么?

  幼:因為小老虎敲門(mén)的聲音很重。

  幼:兔媽媽給它東西吃時(shí),它不說(shuō)“謝謝”。

  幼:它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。

  師:那么你們喜歡誰(shuí),為什么?不喜歡誰(shuí),為什么?

  幼:我們喜歡小花貓。

  幼:我們還喜歡小狗、小熊,因為它們有禮貌。

  幼:不喜歡小老虎,因為它很沒(méi)禮貌。

  二、聯(lián)系生活,運用禮貌用語(yǔ)

  師:你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗,因為它們有禮貌。我們應該向它們學(xué)習,對嗎?

  師:下面我們一起來(lái)看電視,想一想電視中的小朋友在說(shuō)些什么。

  (看錄像片段一,教師旁白。)

  師:起床了,玲玲不會(huì )拉衣服拉鏈,她想讓旁邊的軒軒幫忙,她應該怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話(huà)的畫(huà)面。)

  幼:軒軒,請你幫我拉一下拉鏈,好嗎?

  (畫(huà)面:軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

  師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎么說(shuō)?

  幼:謝謝!

  (依次播放其他三個(gè)錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交流的畫(huà)面,讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō),并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)

  三、結伴表演,鞏固深化認識

  師:我知道你們都很講禮貌,請你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話(huà)。

  (幼兒結伴講述、表演,經(jīng)歷運用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程,體驗運用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè )趣。)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

22、幼兒園小班語(yǔ)言《鼠寶寶做客》教案反思

  活動(dòng)目標

  1.初步感受鼠奶奶對鼠寶寶的愛(ài),愿意表達對奶奶的愛(ài);

  2.能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

  3.了解故事內容,學(xué)習觀(guān)察講述畫(huà)面中的關(guān)鍵信息;

  4.理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯;

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

  活動(dòng)難點(diǎn):了解故事內容,學(xué)習觀(guān)察講述畫(huà)面中的關(guān)鍵信息

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒事先有做客的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準備:多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引發(fā)興趣

  1.指導語(yǔ):今天我帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,仔細聽(tīng)聽(tīng)看,它是誰(shuí)?(播放

  聲音猜測)它到底是誰(shuí),我們一起來(lái)看一看。

  2.提問(wèn):今天,這只鼠寶寶要出門(mén)去做客了,你知道什么叫做客嗎?你去誰(shuí)家做過(guò)客嗎?感覺(jué)怎么樣?

  小結:做客就是離開(kāi)自己的家到別人家里去,做客讓我們很開(kāi)心。指導語(yǔ):鼠寶寶會(huì )去誰(shuí)家做客呢?我們一起來(lái)看看。

  二、講述故事開(kāi)頭,感受鼠寶寶和奶奶的心情;

  指導語(yǔ):鼠寶寶說(shuō)了什么,你聽(tīng)到了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?奶奶看到鼠寶寶會(huì )說(shuō)什么?為什么奶奶會(huì )開(kāi)心?

  小結:因為奶奶很喜歡鼠寶寶,所以奶奶很開(kāi)心鼠寶寶來(lái)她家做客。指導語(yǔ):原來(lái)這張圖片上講了這么多有趣的事情,我們一起來(lái)看著(zhù)圖片

  講一講吧。

  三、觀(guān)察圖片,獲取關(guān)鍵信息,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)

  1.觀(guān)察圖片,獲取關(guān)鍵信息

  指導語(yǔ):鼠寶寶到奶奶家里會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來(lái)了三張圖片,圖片上說(shuō)的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情,我們一起來(lái)看看。

  提問(wèn):你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

  小結:看到奶奶給鼠寶寶準備了好吃的東西,看到這些好吃的東西奶奶會(huì )跟鼠寶寶說(shuō)什么呢?你能看懂嗎

  2.幼兒分組討論交流

  指導語(yǔ):別著(zhù)急,有的人還沒(méi)看懂,請小朋友們和旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)看。

  提問(wèn):你看到了什么?

  指導語(yǔ):告訴你們一個(gè)秘密,這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問(wèn):為什么鼠奶奶會(huì )給鼠寶寶準備這么多好吃的

  小結:奶奶最喜歡鼠寶寶。

  3. 學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)

  指導語(yǔ):奶奶會(huì )對鼠寶寶說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。請幼兒當奶奶,老師當鼠寶寶,表演故事中的對話(huà)

  小結:剛才我們看著(zhù)這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。

  四、講述故事結尾,感受奶奶和寶寶之間的感情

  指導語(yǔ):接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?我們接著(zhù)往下看。

  提問(wèn):好奇怪,鼠寶寶走了為什么又回來(lái)了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果,心里感覺(jué)怎么樣?為什么呢?

  小結:奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果,甜到心里去了

  四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

  指導語(yǔ):剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們給故事取個(gè)名字,好不好

  小結:故事的名字要把故事里有誰(shuí),發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

  指導語(yǔ):現在我們一起來(lái)看看這些圖片,說(shuō)說(shuō)這個(gè)鼠寶寶做客的故事。

  五、結束活動(dòng)

  指導語(yǔ):這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下一次有機會(huì )我們再來(lái)聽(tīng),今天謝謝小朋友們,等會(huì )老師把圖片和故事留在教室里面,你們可以再看一次。

  附故事鼠寶寶做客一大早,鼠寶寶來(lái)到了房子前面,咚咚咚,他敲了敲門(mén),說(shuō):“早上好, 我是鼠寶寶,我來(lái)做客了?!蹦棠桃宦?tīng)鼠寶寶的聲音,可高興了,趕緊打開(kāi)門(mén),說(shuō):“歡迎歡迎,我的寶貝,快進(jìn)來(lái)吧?!蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ?,對鼠寶寶說(shuō):“我的寶貝,這是你最喜歡的花生米,快來(lái)吃吧?!笔髮殞毎璋璩缘煤芨吲d。奶奶又拿出了一碟香香的餅干,對鼠寶寶說(shuō):“我的寶貝,這是你最喜歡的餅干,快來(lái)吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開(kāi)心。又過(guò)了一會(huì )兒,奶奶端出了一杯香甜的牛奶,對鼠寶寶說(shuō):“我的寶貝, 這是你最喜歡的牛奶,快來(lái)喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準備了這么多好吃的,心里可高興了,他大聲地對奶奶說(shuō):“謝謝奶奶,我好喜歡你啊”太陽(yáng)快要落山了,鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶,說(shuō):“我要回家了,再見(jiàn)?!笨墒沁^(guò)了一會(huì )兒,鼠寶寶又回來(lái)了,“咚咚咚”他敲了敲門(mén),把手藏在了后面,奶奶覺(jué)得很奇怪:“寶貝,你怎么又來(lái)了呢?”鼠寶寶說(shuō):“奶奶, 我有一件禮物要送給你?!笔髮殞氄f(shuō):“奶奶你給我做了這么多好吃的,我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果,甜到心里去了。

  活動(dòng)總結:

  我結合幼兒已有的經(jīng)驗,采用邊觀(guān)察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫(huà)面,孩子們樂(lè )此不疲?;顒?dòng)中,采用分享閱讀、猜測討論、情景表演等方式理解畫(huà)面內容。由于小班幼兒的情感是自我的,他們易于表達自己的情感, 但對他人的情感體會(huì )不到或體會(huì )不深,特別是對于當今集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的幼兒而言,所以本活動(dòng)主要通過(guò)該故事引導他們去體驗別人的情感,學(xué)會(huì )關(guān)心別人,愛(ài)別人?;顒?dòng)開(kāi)始,我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,以故事的主角引出,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。提出“做客”為下面學(xué)習做鋪墊。然后請讓幼兒觀(guān)看畫(huà)面, 體驗奶奶愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)奶奶的情感。本環(huán)節中通過(guò)分享閱讀、猜測討論、方法關(guān)鍵信息等方式,讓幼兒理解故事的內容,采用教師示范、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的方式學(xué)說(shuō)故事中的關(guān)鍵對話(huà),激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言能力?;顒?dòng)過(guò)程中,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中體驗活動(dòng)的快樂(lè ),體驗奶奶愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)奶奶的情感。最后完整欣賞故事,情感遷移。從頭到尾完整的閱讀,幼兒更加理解故事的內容,從而更好地體驗故事中老鼠祖孫之間的情感。整個(gè)活動(dòng)孩子參與積極性較高,幼兒說(shuō)的欲望濃厚,課堂上說(shuō)的氛圍也很好?;顒?dòng)中也發(fā)現一些不足之處。教師的引導語(yǔ)言還可以更精煉、更有引導意義,在提問(wèn)上應該注意開(kāi)放性,給幼兒更多的自主性和表現的機會(huì ),以后需要更加努力。

23、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》教案反思

  小班美術(shù)《變色鳥(niǎo)》教案(附反思)

  活動(dòng)目標:

  1.結合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節,感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

  2.玩吃果子游戲,體驗色彩涂鴉的樂(lè )趣。

  3.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  6.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  7.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶(顏料瓶)。

  2.棉簽若干。

  3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。

  4.教具大鳥(niǎo)一只。

  5.紅黃藍果樹(shù)三棵。

  6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)活動(dòng)

  1.師:瞧,我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。

  2.師:白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),它是這么做的?

  二、教師講述故事開(kāi)頭部分,引出活動(dòng)。

  1.灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林,一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛,飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上,“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子,好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(cháng)出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料)

  2.師:白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

  3.師:吃了一顆紅果子,長(cháng)出了一些紅羽毛,真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著(zhù)白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢?

  4.師:瞧,鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息,請你們輕輕的把他們拿出來(lái)。

  5.師:小白鳥(niǎo)們,我們一起去吃果子吧。

  三、玩吃果子游戲,體驗色彩涂鴉的樂(lè )趣。

  1.師:飛呀飛呀,我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面,吃了兩顆紅果子。好香好脆丫,“啊嗚啊嗚”!

  2.師:趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(cháng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。

  3.師:白鳥(niǎo)寶寶們,我們要繼續往前飛咯,趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦,可別走丟啦!

  4.教師引導幼兒繼續吃黃顏色、藍顏色果子。

  5.師:吃了那么的果子,我們請鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下,好嗎?

  四、集體交流

  1.師:?jiǎn)?,你們太了不起?瞧,剛才的小白鳥(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦!我們一起來(lái)看褒一看,你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫?

  2.師:咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子,為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(cháng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢?

  3.師:原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親,會(huì )變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。

  4.師:誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)?

  5.教師適當小結,紅色和黃色變出橙色,黃色和藍色變出綠色等。

  6.師:你們真是太了不起了,在你們的幫助下,鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服,而且這件花衣服是也唯一的,再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

  五、延伸活動(dòng)

  師:瞧,調皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續吃著(zhù)其他彩色的果子,它還會(huì )發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著(zhù)彩色鳥(niǎo)回到教室里面,老師再講給你們聽(tīng)好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺,讓幼兒在操作活動(dòng)中培養他們的再造想像和創(chuàng )造想像。是孩子們樂(lè )于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

24、小班數學(xué)《巧虎請客》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致進(jìn)行5以?xún)赛c(diǎn)數,并說(shuō)出總數

  2.在情景中學(xué)習按數量匹配實(shí)物,體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4. 了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  課件、點(diǎn)卡、“禮物”(糖果)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣

  提問(wèn):今天有些朋友要來(lái)我們班做客,認識他們嗎?

  二、情景導入,切入正題

  1.看,誰(shuí)來(lái)了?巧虎今天過(guò)生日,它要請好朋友來(lái)做客。它會(huì )請誰(shuí)呢?會(huì )請幾個(gè)好朋友呢?看,它請了誰(shuí)?現在巧虎來(lái)了幾個(gè)好朋友啊?它找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

  2.現在又有誰(shuí)來(lái)了?找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

  3.還有誰(shuí)要來(lái)嗎?

  三、幼兒游戲,升華主題

  1.這么多好朋友來(lái)為巧虎慶祝生日,好開(kāi)心啊!看,他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來(lái)玩一玩吧。

  2.待會(huì )請你看好我手里的點(diǎn)卡,點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好朋友手拉手,明白了嗎?好,我們先來(lái)玩一玩吧。

  3.幼兒游戲

  活動(dòng)反思:

  1.孩子興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

  本次活動(dòng)是貼近幼兒經(jīng)驗,滿(mǎn)足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué),在課程實(shí)施過(guò)程中,孩子的參與性和投入性都很高,所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地很順利,孩子也得到了經(jīng)驗的提升和能力的發(fā)展。

  2.數學(xué)活動(dòng)中可以滲透品質(zhì)形成和習慣培養。

  在活動(dòng)中,孩子要根據“點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就找幾個(gè)朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動(dòng),在這一過(guò)程中,孩子要解決“我的朋友不夠,找一個(gè)朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ,需要走掉朋友”的人際沖突,這也是孩子一種社會(huì )性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。

25、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《清明》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.讓他們初步理解古詩(shī)內容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

  2.激發(fā)幼兒對古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習按古詩(shī)的節律吟誦。

  3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4.引導幼兒在古詩(shī)中學(xué)習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  7.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  畫(huà)有古詩(shī)情節的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一).出示圖片,引導觀(guān)察,講述。

  1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。

  2.現在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們在干什么呢?(在問(wèn)路,在說(shuō)話(huà)…)天上怎么了?

  (二).幼兒觀(guān)看VCD教材,引起興趣

  1.教師講解:小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對,春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節,你們說(shuō)清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2.教師總結:清明節是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

  3.教師播放VCD,請幼兒觀(guān)看。

  4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節。

  (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

  1.教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

  2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽(tīng)邊對照圖片內容。

  3.教師請幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

  4.教師請幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

  5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

  (四)結束部分。請幼兒把學(xué)會(huì )的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

  教師參考資料:

  清明(杜牧)

  清明時(shí)節雨紛紛,

  路上行人欲斷魂。

  借問(wèn)酒家何處有,

  牧童遙指杏花村。

  活動(dòng)反思:

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養,而且可以使幼兒受到美的熏陶。

26、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《做客》教案及反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  二、活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物 1.教師擲有點(diǎn)卡的子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  小班數學(xué)活動(dòng)《做客》教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標設定為:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。 3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動(dòng)過(guò)程設計如下:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。

  三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會(huì )給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達到了較好的效果。

27、幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  2.練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1-5的數字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  1.出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2.手口一致點(diǎn)數2,并說(shuō)出總數。

  (出示二星瓢蟲(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數3-5,并說(shuō)出總數。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數一數,看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數)

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數量匹配

  1.師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2.討論游戲規則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀(guān)察指導

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4.評議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類(lèi)

  1.出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數字5會(huì )是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應的房子里,教師觀(guān)察指導。)

  3.將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評議驗證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯家了?為什么?

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì )吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

28、幼兒園小班數學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標

  1、結合生活經(jīng)驗,運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?,提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力。

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調性。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著(zhù)什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開(kāi)眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數到“3”你馬上停下來(lái),然后數一數你夾了幾粒糖?

  準備好了嗎?

  開(kāi)始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數,并講述結果“我?jiàn)A了X粒糖。)

  (提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數一數有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來(lái)裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀(guān)察與指導。

  四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?

  (我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

  結束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

29、幼兒園小班數學(xué)教案《大小排序》反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

  2.用語(yǔ)言講述操作結果。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、幻燈片教學(xué)。

  2、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、 師:“咦,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”

  “呀,原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(cháng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

  2、 師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

  “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”

  二、出示幻燈片教學(xué)。

  (一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第一關(guān)(出示圖3)

  師:“到羊村,我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹(shù)中哪棵最大?哪棵最小?

  2、第二關(guān)(出示圖4)

  3、師:“現在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

  (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第三關(guān)(出示圖5)

  師:“穿過(guò)樹(shù)林,我們來(lái)到羊村了???,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

  1、第四關(guān)(出示圖6)

  師:“現在開(kāi)始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>

  2、第五關(guān)(出示圖7)

  師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長(cháng)、喜羊羊)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>

  (四)出示圖8

  師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

  師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。

30、優(yōu)質(zhì)教案幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》反思

  這篇教案主要適用于小班數學(xué)主題活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識,感受比較的需要,體會(huì )比較的方法讓幼兒能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè ),知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,快來(lái)看看吧,

  活動(dòng)目標

  1、知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短。

  2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1、教師:吸管一根;一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。

  2、幼兒:長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長(cháng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,提問(wèn):“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調動(dòng)幼兒觀(guān)察吸管的興趣,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認知。

  2.再次提供吸管,引導幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(cháng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3..在知道比長(cháng)短方法的基礎上,讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法,培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。

  同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

  4.教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂(lè )。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

31、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《春天來(lái)了》教案反思

  設計思路:

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調動(dòng)激發(fā)了幼兒觀(guān)察探究春天的欲望,大膽的表達出來(lái),喜歡接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。

  活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色,培養幼兒喜愛(ài)春天的情感。

  2、能感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現象。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  活動(dòng)準備:

  1、材料準備:教學(xué)掛圖、課件

  2、經(jīng)驗準備:前期對部分小動(dòng)物的生活習性有一些了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師幼互相問(wèn)候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動(dòng)。

  二、基本部分—感知理解

  1.說(shuō)春天

  師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征

  2.找春天

  引導語(yǔ):“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

  3.表達自己的發(fā)現,感受春天。

  三、結束活動(dòng)

  教師小結:春天來(lái)了,草綠了,花開(kāi)了,樹(shù)葉也長(cháng)出來(lái)了,威風(fēng)吹在身上暖暖的。

  四、活動(dòng)延伸

  在日常生活中,繼續引導幼兒戶(hù)外觀(guān)察春天的事物和現象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現春天。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程,我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的情境中,引導幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習得知識和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設計者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀(guān)察與指導,更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會(huì ),獲得成功的體驗。在活動(dòng)中的角色更多是觀(guān)察者,支持者。因此還應孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效 。