教案小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》反思

教案小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》反思

教案小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》反思

1、教案小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》反思

  這篇教案主要適用于小班數學(xué)主題活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識,感受比較的需要,體會(huì )比較的方法讓幼兒能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè ),知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,快來(lái)看看吧,

  活動(dòng)目標

  1、知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短。

  2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1、教師:吸管一根;一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。

  2、幼兒:長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長(cháng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,提問(wèn):“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調動(dòng)幼兒觀(guān)察吸管的興趣,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認知。

  2.再次提供吸管,引導幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(cháng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3..在知道比長(cháng)短方法的基礎上,讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法,培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。

  同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

  4.教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂(lè )。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

2、大班數學(xué)教案《比長(cháng)短》含反思

活動(dòng)設計背景

  雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放,小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習,旨在培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具,按書(shū)本學(xué)具的大小、長(cháng)短,有序地整理自己小書(shū)包的能力。

活動(dòng)目標

  1. 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察,初步感知物體有長(cháng)有短。

  2. 通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì )一般比較物體長(cháng)短的方法,知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。

  3. 培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  4. 培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  5. 使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  掌握比較方法,會(huì )比幾個(gè)物體的長(cháng)短。

活動(dòng)準備

  1. 十二袋不同的物品。

  2. 兩支不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知物體有長(cháng)、有短

  1. 引導觀(guān)察

  談話(huà):小朋友,你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看,有什么?

  2. 交流、匯報

  (1) 問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現什么了嗎?

  (2) 小組交流。

  (3) 學(xué)生匯報。

  (4) 引導說(shuō)出:物體有長(cháng)、有短。

  二、探究比較長(cháng)、短的方法

  1. 提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢?

  2. 小組合作探究方法。

  3. 小組匯報。

  4. 揭示比較的一般方法。

  我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

  5. 出示鉛筆圖,引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(cháng)、短。

  三、反饋練習

  1. 教師談話(huà):現在 , 我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

  2. 學(xué)生活動(dòng)。

  學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

  四、鞏固練習。

  做書(shū)中的練習題。

  五、整理學(xué)具

  教師提出要求:

  1. 原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。

  2. 每?jì)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺 , 比一比,聽(tīng)清要求。

  3. 把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里 ; 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

  4. 各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

  5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

  六、小結。

教學(xué)反思

  1、 通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(cháng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(cháng)短。

  2、 多數學(xué)生能在教師的指導下,整理好自己的小書(shū)包,但 幼兒行為習慣的養成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習力度,反復訓練。

3、大班數學(xué)活動(dòng)教案《比長(cháng)短》含反思

  活動(dòng)設計背景

  雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放,小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習,旨在培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具,按書(shū)本學(xué)具的大小、長(cháng)短,有序地整理自己小書(shū)包的能力。

  活動(dòng)目標

  1. 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察,初步感知物體有長(cháng)有短,通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì )一般比較物體長(cháng)短的方法,知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。

  2. 培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  3. 培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  4. 使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  掌握比較方法,會(huì )比幾個(gè)物體的長(cháng)短。

  活動(dòng)準備

  1. 十二袋不同的物品。

  2. 兩支不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知物體有長(cháng)、有短

  1. 引導觀(guān)察

  談話(huà):小朋友,你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看,有什么?

  2. 交流、匯報

  (1) 問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現什么了嗎?

  (2) 小組交流。

  (3) 學(xué)生匯報。

  (4) 引導說(shuō)出:物體有長(cháng)、有短。

  二、探究比較長(cháng)、短的方法

  1. 提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢?

  2. 小組合作探究方法。

  3. 小組匯報。

  4. 揭示比較的一般方法。

  我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

  5. 出示鉛筆圖,引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(cháng)、短。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  三、反饋練習

  1. 教師談話(huà):現在 , 我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

  2. 學(xué)生活動(dòng)。

  學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

  四、鞏固練習。

  做書(shū)中的練習題。

  五、整理學(xué)具

  教師提出要求:

  1. 原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。

  2. 每?jì)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺 , 比一比,聽(tīng)清要求。

  3. 把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里 ; 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

  4. 各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

  5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

  六、小結。

  教學(xué)反思

  1、 通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(cháng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(cháng)短。

  2、 多數學(xué)生能在教師的指導下,整理好自己的小書(shū)包,但 幼兒行為習慣的養成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習力度,反復訓練。

4、小班數學(xué)教案《比高矮》含反思

活動(dòng)目標:

  1.掌握比較物體高矮的正確方法。

  2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊》(第三冊p7)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入。

  今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。

  2.比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)

  (2)幼兒與幼兒比高矮。

  一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  引導討論:小朋友,你怎么想?

  兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

  (3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

  3.排序(1)三人比高矮。

  爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三個(gè)排序。

  爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請個(gè)別幼兒上黑板操作。

  4.幼兒做相關(guān)練習。

  (1)請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》,仔細觀(guān)察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應的位置上。

  (2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

5、小班數學(xué)教案《大和小》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  游戲一:釣魚(yú)

  1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

  游戲二:超級比一比。

  1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)里,不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

  4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

  香在紙上。(可將胳膊伸長(cháng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  游戲四:吹氣球

  1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

  (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3、思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

  (3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

  4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

  【活動(dòng)延伸】

  1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

  2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

  【教學(xué)反思】

  這一節課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個(gè)知識的學(xué)習都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識的學(xué)習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時(shí)的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表見(jiàn)自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機會(huì )多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

6、小班教案《長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

7、小班教案《測量長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

8、小班數學(xué)教案《認識長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標

  1. 知道物體有長(cháng)有短。

  2. 學(xué)習比較長(cháng)短的方法,并能比較物體的長(cháng)短。

  3. 能從周?chē)h(huán)境中的物品學(xué)習比較長(cháng)短,感受長(cháng)短認知的樂(lè )趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識長(cháng)短,知道物體有長(cháng)有短。

  難點(diǎn):學(xué)習比較長(cháng)短的方法,并能比較物體的長(cháng)短。

活動(dòng)準備

  巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(cháng)短不一的紅繩

活動(dòng)過(guò)程

  1.故事導入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天啊,巧虎媽媽要帶著(zhù)我們的好朋友巧虎去超市買(mǎi)東西,他們在超市里看見(jiàn)了很多有趣的東西,小朋友們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎?

  2.出示圖片,引出主題

  (1)利用出現的長(cháng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品,讓幼兒知道物體有長(cháng)有短師:哪個(gè)物品長(cháng)?哪個(gè)物品短?

  (2)通過(guò)談話(huà)法,引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中還有什么長(cháng)短不一的物體,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>進(jìn)一步鞏固知識,讓幼兒知道物體有長(cháng)有短師:小朋友們,仔細觀(guān)察一下,我們教室中還有哪些物品有長(cháng)的,也有短的?請你們找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)。

  (3)通過(guò)觀(guān)察、比較、談話(huà)等方法,讓幼兒學(xué)會(huì )比較長(cháng)短師:你是用什么方法比較出來(lái)長(cháng)短的呢?

  (讓幼兒根據以往的經(jīng)驗,說(shuō)一說(shuō)如何比較長(cháng)短)

  3.小結:知道物體有長(cháng)有短,比較長(cháng)短時(shí),要使物體的一端對齊(利用并置比較的方法比較長(cháng)短)邊說(shuō)邊操作:兩個(gè)朋友比長(cháng)短,先躺下,左對齊;眼睛向著(zhù)右邊看,就能比出長(cháng)和短。

活動(dòng)延伸

  1.利用兩根長(cháng)短不一的紅繩,進(jìn)一步鞏固知識,讓幼兒學(xué)會(huì )比較長(cháng)短。

  2.請小朋友們回家后,和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習比較長(cháng)短,體驗長(cháng)短認知的樂(lè )趣。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、小班教案《長(cháng)短分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

10、小班數學(xué)教案《按長(cháng)短排序》含反思

活動(dòng)設計背景

  在一次區域活動(dòng)時(shí),發(fā)現孩子對于2個(gè)物體之間的長(cháng)短區分很好,但是對于多個(gè)物體時(shí),不能很好的區分長(cháng)短,所以設計了本節課。

活動(dòng)目標

  1、能辨別5個(gè)以?xún)任矬w的長(cháng)短。

  2、在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排列的順序關(guān)系,嘗試按長(cháng)短排序。

  3、樂(lè )于參與集體活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的順序關(guān)系;

  難點(diǎn):能辨別5以?xún)任矬w的長(cháng)短。

活動(dòng)準備

  1、教具準備:5支不同長(cháng)短的筆;

  2、學(xué)具準備:長(cháng)棒;5根不同長(cháng)短的繩子;5支不同長(cháng)短的筆;

活動(dòng)過(guò)程:

  1、預備活動(dòng):

  師幼互相問(wèn)好

  走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說(shuō),也可是師幼同說(shuō);

  2、集體活動(dòng):

  1)師幼共同探索按長(cháng)短排序

  創(chuàng )設情境:教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友,他們是小朋友學(xué)習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長(cháng)短的筆,師范將5支筆按照從長(cháng)到短的順序排列;

  引導幼兒從上至下觀(guān)察,體驗筆一支比一支短;在從下至上看,體驗筆一支比一支長(cháng);

  2)幼兒操作探索:

  教師:“長(cháng)棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?!?/p>

  幼兒拿出長(cháng)棒,將長(cháng)棒按從短到長(cháng)的順序排列,提樣長(cháng)短的順序關(guān)系。

  3、分組活動(dòng),教師對幼兒進(jìn)行觀(guān)察,操作完成引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

  第一組:操作長(cháng)棒,從長(cháng)到短排序或從短到長(cháng)排序,方向不限;

  第二組:按長(cháng)短順序給繩子排隊,方向不限;

  第三組:操作筆,按長(cháng)短排序,體驗長(cháng)短的順序關(guān)系。

  4、游戲活動(dòng):游戲“說(shuō)相反”,教師說(shuō)“××物品長(cháng)”,幼兒接說(shuō)“××物

  品短”,要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(cháng)——汽車(chē)短…….

  5、交流小結,收拾學(xué)具:

  教師引導幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

活動(dòng)延伸:

  1、完成操作冊第13——14頁(yè)的活動(dòng);

  2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長(cháng)短不同的長(cháng)棒,3個(gè)幼兒一同說(shuō):“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長(cháng)棒,比較長(cháng)短,長(cháng)的吃短的,最短的能吃最長(cháng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數量多。

教學(xué)反思

  本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法,理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。

  在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施

  重點(diǎn)關(guān)注

  如果重新上這節課,我會(huì )在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節,隨機教育和引導。

11、小班數學(xué)活動(dòng)教案《按長(cháng)短排序》含反思

  活動(dòng)設計背景

  在一次區域活動(dòng)時(shí),發(fā)現孩子對于2個(gè)物體之間的長(cháng)短區分很好,但是對于多個(gè)物體時(shí),不能很好的區分長(cháng)短,所以設計了本節課。

  活動(dòng)目標

  1、能辨別5個(gè)以?xún)任矬w的長(cháng)短。

  2、在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排列的順序關(guān)系,嘗試按長(cháng)短排序。

  3、樂(lè )于參與集體活動(dòng)。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的順序關(guān)系;

  難點(diǎn):能辨別5以?xún)任矬w的長(cháng)短。

  活動(dòng)準備

  1、教具準備:5支不同長(cháng)短的筆;

  2、學(xué)具準備:長(cháng)棒;5根不同長(cháng)短的繩子;5支不同長(cháng)短的筆;

  活動(dòng)過(guò)程

  1、預備活動(dòng):

  師幼互相問(wèn)好

  走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說(shuō),也可是師幼同說(shuō);

  2、集體活動(dòng):

  1)師幼共同探索按長(cháng)短排序

  創(chuàng )設情境:教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友,他們是小朋友學(xué)習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長(cháng)短的筆,師范將5支筆按照從長(cháng)到短的順序排列;

  引導幼兒從上至下觀(guān)察,體驗筆一支比一支短;在從下至上看,體驗筆一支比一支長(cháng);

  2)幼兒操作探索:

  教師:“長(cháng)棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?!?/p>

  幼兒拿出長(cháng)棒,將長(cháng)棒按從短到長(cháng)的順序排列,提樣長(cháng)短的順序關(guān)系。

  3、分組活動(dòng),教師對幼兒進(jìn)行觀(guān)察,操作完成引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

  第一組:操作長(cháng)棒,從長(cháng)到短排序或從短到長(cháng)排序,方向不限;

  第二組:按長(cháng)短順序給繩子排隊,方向不限;

  第三組:操作筆,按長(cháng)短排序,體驗長(cháng)短的順序關(guān)系。

  4、游戲活動(dòng):游戲“說(shuō)相反”,教師說(shuō)“××物品長(cháng)”,幼兒接說(shuō)“××物

  品短”,要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(cháng)——汽車(chē)短…….

  5、交流小結,收拾學(xué)具:

  教師引導幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

  活動(dòng)延伸

  1、完成操作冊第13——14頁(yè)的活動(dòng);

  2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長(cháng)短不同的長(cháng)棒,3個(gè)幼兒一同說(shuō):“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長(cháng)棒,比較長(cháng)短,長(cháng)的吃短的,最短的能吃最長(cháng)的。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數量多。

  教學(xué)反思

  本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法,理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。

  在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

  如果重新上這節課,我會(huì )在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節,隨機教育和引導。

12、小班數學(xué)教案《長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

13、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《測量長(cháng)短》含反思

  小班的孩子,就如一張白紙,你要很負責任地畫(huà)出最美的畫(huà)來(lái)。孩子們對你所傳授的知識都是被動(dòng)的接受。所以,幼兒園小班的老師,應該必須從內心出發(fā),盡職盡責。

  今天小魚(yú)哥哥和大家一起聊一下,如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長(cháng)短。

  課程目標:

  1,認識測量工具,掌握測量的方法,粗略學(xué)會(huì )測量物件的長(cháng)短。

  2,學(xué)會(huì )測量結果與長(cháng)短之間的關(guān)系,長(cháng)物件用長(cháng)工具測量則次數少,長(cháng)物件用短工具測量則次數多。

  3,小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。

  4,培養幼兒比較和判斷的能力。

  5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  課程準備:

  1,測量工具準備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

  2,事先把小朋友按人均數分好組。

  課程開(kāi)始:

  1,老師引導小朋友們講出高矮,長(cháng)短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長(cháng)的還是短的。

  2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長(cháng)度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長(cháng)度。

  3,孩子們開(kāi)始用手中的工具測量物件,并把測量的結果告訴老師。

  4,老師若是發(fā)現孩子的測量方法有錯,則需要及時(shí)更正并指導。

  5,對于測量正確的小組的孩子,表現好的孩子,則給予大聲的夸獎。

  6,測量錯誤的孩子,應該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

  課程結束:

  小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測量的方法,那么以后會(huì )不會(huì )測量東西的長(cháng)短呢?還有小朋友們的表現都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測量的游戲,好不好?

  課程總結:

  通過(guò)測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學(xué)會(huì )了測量的方法,對于小朋友們培養數學(xué)興趣是有極大幫助的。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

14、小班數學(xué)游戲教案《認識長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標

  1. 知道物體有長(cháng)有短。

  2. 學(xué)習比較長(cháng)短的方法,并能比較物體的長(cháng)短。

  3. 能從周?chē)h(huán)境中的物品學(xué)習比較長(cháng)短,感受長(cháng)短認知的樂(lè )趣。

  4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5. 讓孩子們能正確判斷數量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識長(cháng)短,知道物體有長(cháng)有短。

  難點(diǎn):學(xué)習比較長(cháng)短的方法,并能比較物體的長(cháng)短。

活動(dòng)準備

  巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(cháng)短不一的紅繩

活動(dòng)過(guò)程

  1.故事導入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天啊,巧虎媽媽要帶著(zhù)我們的好朋友巧虎去超市買(mǎi)東西,他們在超市里看見(jiàn)了很多有趣的東西,小朋友們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎?

  2.出示圖片,引出主題

  (1)利用出現的長(cháng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品,讓幼兒知道物體有長(cháng)有短師:哪個(gè)物品長(cháng)?哪個(gè)物品短?

  (2)通過(guò)談話(huà)法,引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中還有什么長(cháng)短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識,讓幼兒知道物體有長(cháng)有短師:小朋友們,仔細觀(guān)察一下,我們教室中還有哪些物品有長(cháng)的,也有短的?請你們找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)。

  (3)通過(guò)觀(guān)察、比較、談話(huà)等方法,讓幼兒學(xué)會(huì )比較長(cháng)短師:你是用什么方法比較出來(lái)長(cháng)短的呢?

  (讓幼兒根據以往的經(jīng)驗,說(shuō)一說(shuō)如何比較長(cháng)短)

  3.小結:知道物體有長(cháng)有短,比較長(cháng)短時(shí),要使物體的一端對齊(利用并置比較的方法比較長(cháng)短)

  邊說(shuō)邊操作:兩個(gè)朋友比長(cháng)短,先躺下,左對齊;眼睛向著(zhù)右邊看,就能比出長(cháng)和短。

活動(dòng)延伸

  1.利用兩根長(cháng)短不一的紅繩,進(jìn)一步鞏固知識,讓幼兒學(xué)會(huì )比較長(cháng)短。

  2.請小朋友們回家后,和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習比較長(cháng)短,體驗長(cháng)短認知的樂(lè )趣。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

15、小班數學(xué)課教案《長(cháng)短排排隊》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、在觀(guān)察、比較中區分2—3樣同類(lèi)物體的長(cháng)短。

  2、培養觀(guān)察能力和比較能力。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  認知準備:能區分大、中、小。

  材料準備:長(cháng)短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習冊(苗P7)相應的粘紙。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  比較區分長(cháng)短

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  比較3樣物體的長(cháng)短

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、說(shuō)一說(shuō)。

  看看老師今天帶來(lái)了什么?請你說(shuō)出給他們的名稱(chēng)和用途。(扭扭棒、筆)

  二、比一比。

  1、兩樣同類(lèi)物體進(jìn)行比較:

  (1)分別比較兩根綢帶說(shuō)說(shuō)哪根綢帶長(cháng),哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)

  (2)請個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長(cháng),哪支筆短?(講講自己比較的辦法)

  小結(重點(diǎn)):教師邊示范邊講述:可以用眼睛看,比一比。當看不出來(lái)時(shí),可以將兩樣東西的一頭對齊進(jìn)行比較,這樣也能知道哪個(gè)長(cháng),哪個(gè)短了。

  2、三樣同類(lèi)物體進(jìn)行比較:

  (1)分別比較3支筆(講講理由)

  (2)3根綢帶的長(cháng)短,(三根綢帶一頭對齊比較)

  小結(難點(diǎn)):教師邊示范邊講述:用同樣的方法,三樣東西一起比:一頭對齊,捏住,比出最短的,再比出最長(cháng)的,就可以幫它們排隊了。

  三、排一排,貼一貼。

  1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,并和原來(lái)同類(lèi)的物品比一比,幫他們排排隊。

  (引導幼兒先將一頭對齊,再進(jìn)行比較,然后根據比較的結果,按長(cháng)短順序進(jìn)行排隊粘貼)

  2、巡視指導,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、小班下學(xué)期數學(xué)教案《比長(cháng)短》含反思

  一、活動(dòng)目標

  1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長(cháng)短,體驗自己發(fā)現結果的成功感。

  2、學(xué)習按照游戲規則進(jìn)行活動(dòng)。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  二、活動(dòng)準備

  1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(cháng)的,一件短的)

  2.錄音機、音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

  3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(cháng)的尾巴)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西,但是請你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們在玩的時(shí)候仔細看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺(jué)得它們是怎樣的?

  2、每人一個(gè)袋子,里面裝著(zhù)準備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現問(wèn)題。

  3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的問(wèn)題。

  4、提出要求,引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現什么?

  5、幼兒把發(fā)現結果說(shuō)出來(lái)。

  四、出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現的問(wèn)題?,F在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

  看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

  教師小結:多出來(lái)的這里是長(cháng)的,出示字:長(cháng)。幼兒唱讀。

  這邊沒(méi)有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

  五、結束活動(dòng)

  1、游戲:聽(tīng)信號做動(dòng)作教師說(shuō)長(cháng),幼兒用兩只手比長(cháng),開(kāi)始時(shí)帶著(zhù)幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。

  2、游戲:看表演現在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè )《娃哈哈》離開(kāi)位置,到前面。

  老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現在請小朋友準備好啦,小動(dòng)物要表演了。

  教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

  幼兒回答是小兔后,放音樂(lè )《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

  小朋友都很棒,現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

17、小班數學(xué)教案《排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。

  師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀(guān)察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線(xiàn)后面,請1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請幼兒觀(guān)察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。

  4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

18、小班數學(xué)活動(dòng)教案《比較長(cháng)短》含反思

  活動(dòng)目標:

  1. 知道物體有長(cháng)有短。

  2. 學(xué)習比較長(cháng)短的方法,并能比較物體的長(cháng)短。

  3. 體驗學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習比較長(cháng)短的方法,并能比較物體的長(cháng)短

  活動(dòng)準備:

  手工制作的長(cháng)短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  教師以故事導入,引起幼兒興趣(教師:今天,長(cháng)頸鹿媽媽帶著(zhù)它的寶貝小長(cháng)頸鹿要去超市買(mǎi)東西,!出自:快思老.師!他們看見(jiàn)了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西啊?)

  二、知道物體有長(cháng)有短,學(xué)會(huì )比較長(cháng)短

  1.利用故事中出現的長(cháng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長(cháng)有短

  2.通過(guò)談話(huà)法,引導幼兒說(shuō)出生活中還有什么長(cháng)短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識,知道物體有長(cháng)有短

  3.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)等方法,讓幼兒學(xué)會(huì )比較長(cháng)短

  4.教師總結

  知道物體是有長(cháng)短的,比較長(cháng)短時(shí),要使物體的一端對齊

  活動(dòng)延伸:

  教師帶幼兒到戶(hù)外發(fā)現還有什么長(cháng)短不一的物體

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

19、小班數學(xué)教案《比長(cháng)短》含反思

  活動(dòng)目標

  1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長(cháng)短,體驗自己發(fā)現結果的成功感。

  2、學(xué)習按照游戲規則進(jìn)行活動(dòng)。

  3、通過(guò)讓對同類(lèi)物體進(jìn)行長(cháng)短比較,提高幼兒的觀(guān)察能力。

  4、能夠比較和區別物體的長(cháng)短。

  5、學(xué)習用并置的方法區別物體的長(cháng)短。

  活動(dòng)準備

  1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(cháng)的,一件短的)

  2.錄音機、音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

  3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(cháng)的尾巴)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西,但是請你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們在玩的時(shí)候仔細看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺(jué)得它們是怎樣的?

  2、每人一個(gè)袋子,里面裝著(zhù)準備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現問(wèn)題。

  3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的問(wèn)題。

  4、提出要求,引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現什么?

  5、幼兒把發(fā)現結果說(shuō)出來(lái)。

  出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現的問(wèn)題?,F在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

  看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

  教師小結:多出來(lái)的這里是長(cháng)的,出示字:長(cháng)。幼兒唱讀。

  這邊沒(méi)有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

  結束

  1、游戲:聽(tīng)信號做動(dòng)作教師說(shuō)長(cháng),幼兒用兩只手比長(cháng),開(kāi)始時(shí)帶著(zhù)幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。

  2、游戲:看表演現在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè )《娃哈哈》離開(kāi)位置,到前面。

  老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現在請小朋友準備好啦,小動(dòng)物要表演了。

  教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

  幼兒回答是小兔后,放音樂(lè )《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

  小朋友都很棒,現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

20、小班數學(xué)教案《數數》含反思

  設計意圖

  小班幼兒接觸并認識了數字,初步懂得數的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè )于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數,不漏數,說(shuō)出總數。

  點(diǎn)評:教師的選材和設計思路好?!吨改稀分赋觯河變簩鶖狄饬x的理解是從他們的數數實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數數,特勛是數數的動(dòng)作以及對動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數概念之間建立起聯(lián)系。

  活動(dòng)目標

  1.樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2.學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,并說(shuō)出總數。

  3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  點(diǎn)評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣”作為本次活動(dòng)的重要目標。數學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習數學(xué)需要老師創(chuàng )設游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,才能激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣,樂(lè )意參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗:幼兒認識了數字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數一個(gè);撿的蛋應和籃子上的數字一致。

  (2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

  點(diǎn)評:教師注重創(chuàng )設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤(pán)可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數字一樣,引導幼兒按數字撿蛋,滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導,促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

  2.“數蛋” ——學(xué)習有序點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)集中點(diǎn)數:盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數。

  (2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來(lái)數去,怎么也數不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現一排蛋盤(pán)點(diǎn)數的順序——從最前面的開(kāi)始數。

  (4)引導思考:我發(fā)現有的蛋盤(pán)和我的不一樣。這種兩排的蛋盤(pán)、圓形的蛋盤(pán)該怎么數呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序——一排一排地數;圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序—一順時(shí)針?lè )较驍?,不重復數?/p>

  (6)小結:不管蛋怎么排,有序地數數可以避免數錯。

  點(diǎn)評:數學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節先選擇退位,請幼兒來(lái)幫老師數蛋,調動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導幼兒用正確的方法數蛋,體現了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。

  (1)教師介紹玩法、規則:當聽(tīng)到“睡著(zhù)了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法。

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

  4.游戲:《幫雞媽媽數蛋》——進(jìn)一步學(xué)習點(diǎn)數排列方式不一的數量物。

  (1)送蛋:請幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數一數,并送到相應數字的倉庫里。

  (2)幼兒點(diǎn)數卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

  (3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地數清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師再次設計了游戲情節,以幫雞媽媽數蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數不同排列方式的蛋,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀(guān)察和正確點(diǎn)數。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)B標。

  活動(dòng)反思:

  首先第一環(huán)節我滲透了“多元智能”的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域有機整合在一起,如設計了兒歌導入,因為兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習點(diǎn)數。

  結合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節環(huán)和第三環(huán)節我用情景創(chuàng )設法和游戲法:根據小班的年齡特點(diǎn)和認知規律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng )設了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結束都置身在情境中,達到寓教于樂(lè )的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀(guān)看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀(guān)看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節,幫助幼兒鞏固運用點(diǎn)數知識。

21、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿及《比長(cháng)短》含反思

  一、說(shuō)活動(dòng)教材

  今天我說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會(huì )經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中,運用啟發(fā)性、針對性的問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察吸管的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現比長(cháng)短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長(cháng)短?;顒?dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標,突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識,感受比較的需要,體會(huì )比較的方法,在這個(gè)過(guò)程中培養了幼兒不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標

  根據以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平,制定本次目標:

  1、知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短。

  2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準備

  1、教師:吸管一根;一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。

  2、幼兒:長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長(cháng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用一端對齊的方法比較吸管的長(cháng)短。

  難點(diǎn):通過(guò)比較,能將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,采用啟發(fā)探索法、觀(guān)察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

  幼兒在活動(dòng)中以多感官觀(guān)察發(fā)現,探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長(cháng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式,主動(dòng)積極的參與活動(dòng),感受比較的需要,從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節:

  首先,引導幼兒觀(guān)察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn),并通過(guò)探索比長(cháng)短的方法;其次,引導幼兒將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序,強化比的方法;最后,將兩種不同的排序方法分開(kāi)展示,引導幼兒檢查排序情況。

  第一環(huán)節,活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,提問(wèn):"看,這是什么?吸管是什么樣子的?""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"調動(dòng)幼兒觀(guān)察吸管的興趣,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認知。

  第二環(huán)節,再次提供吸管,引導幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(cháng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

  第三環(huán)節中,在知道比長(cháng)短方法的基礎上,讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法,培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

  最后第四環(huán)節,教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂(lè )。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

22、小班數學(xué)教案《比多少》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

  2、學(xué)習用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。

  活動(dòng)準備:

  1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干

  2、貓媽媽頭飾1個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):

  教師扮演貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌兒?知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

  2、基本活動(dòng):

  (1)教師示范:

  a先給小貓排隊 向幼兒說(shuō)明要求,喂小貓的時(shí)候要說(shuō):“一只貓吃一條魚(yú)”

  b引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張)提問(wèn):為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論,教師從旁引導

  (2)幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導

  (3)讓做得對做得好的幼兒上臺來(lái)邊做邊講(教案出自:快思老.師)

  (4)鞏固復習:教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

  3、鞏固復習:

  (1)教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

  (2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚(yú),讓幼兒練習操作過(guò)程

  (3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

  活動(dòng)延伸:

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強記憶

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀(guān)和知識觀(guān)也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識,而是建構和發(fā)現知識,不是知識的旁觀(guān)者,而是知識意義的主動(dòng)建構者和創(chuàng )造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習者天然具有的。"在幼兒數學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(cháng)的一段路要走,讓我們共同努力做到

23、小班數學(xué)教案《花兒朵朵》含反思

  活動(dòng)生成:

  每當孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見(jiàn)各種花兒爭奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習按顏色分類(lèi)、配對,激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。

  活動(dòng)目標:

  發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知;幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi);體驗快樂(lè )的情緒。

  活動(dòng)準備:

  紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè )磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )出發(fā)去萬(wàn)花園。

  二、撿花

  1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

  師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

  幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

  2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數一數吧!

  幼兒數不清,能力強的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。

  3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

  三、送花兒回家

  1.師:現在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……

  2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'個(gè)別幼兒有分錯的現象,老師加以引導。)

  四、找朋友

  1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

  引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強調一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習。)

  五、回家,活動(dòng)結束師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧!

  播放音樂(lè )《郊游》,原路返回。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對教學(xué)內容掌握得很好,在操作的環(huán)節已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

24、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《按長(cháng)短排序》含反思

  教學(xué)目標:

  1、比較長(cháng)短差別明顯的3~4個(gè)物體,按從長(cháng)到短活從短到長(cháng)的順序排列。

  2、愿意大膽描述自己的排列順序。

  教學(xué)準備:

  幼兒每人3~4根吸管、排序板等。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)引導幼兒復習比較長(cháng)短引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長(cháng)、最短、比較長(cháng)的吸管。

  (二)按長(cháng)短排序

  1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。

  2、引導幼兒描述排序順序:從長(cháng)到短或從短到長(cháng)。

  3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。

  教學(xué)延伸:

  1、畫(huà)面條:投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"引導幼兒在一組線(xiàn)條中添畫(huà)一跳最長(cháng)、最短或比較長(cháng)的線(xiàn)條。

  2、操作組:投放鉛筆、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)、紙條等引導幼兒為各種材料按照長(cháng)短排序。

  教學(xué)反思

  本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法,理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。

  在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

  如果重新上這節課,我會(huì )在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節,隨機教育和引導。

25、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較長(cháng)短》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)讓對同類(lèi)物體進(jìn)行長(cháng)短比較,提高幼兒的觀(guān)察能力

  2、能夠比較和區別物體的長(cháng)短。

  3、學(xué)習用并置的方法區別物體的長(cháng)短。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準備

  趣味練習:比較概念(3-1 3-2)2、長(cháng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入談話(huà)導入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?

  (讓幼兒發(fā)現長(cháng)短不同。)

  二、展開(kāi)1.通過(guò)操作,學(xué)習并置比較法。

  教師出示長(cháng)短不同的物品,讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出物品的名稱(chēng)、顏色、哪個(gè)物品長(cháng)?哪個(gè)物品短?

  2.用什么方法證明你說(shuō)的是對的呢?

  提問(wèn):你是用什么方法比出來(lái)的?

  小結:用并置比較的方法比較長(cháng)短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌,邊說(shuō)邊操作。

  兩個(gè)朋友比長(cháng)短,先躺下,左對齊;眼睛向著(zhù)右邊看,就能比出長(cháng)和短。

  3.趣味練習:比較長(cháng)短觀(guān)察圖片,比較相同物體的長(cháng)短。

  請幼兒看看圖片哪支鉛筆長(cháng)?哪支鉛筆短?"來(lái);自.屈;老師;教.案;并在最長(cháng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。

  4.分組操作,鞏固方法。

  請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進(jìn)行巡回指導,重點(diǎn)指導掌握不好的幼兒。

  三、活動(dòng)延伸教師小結后,讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習比較長(cháng)短,形成長(cháng)于短的體驗。

  (活動(dòng)自然結束)

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

26、小班數學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規律。

  2.能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  3.養成將物品及時(shí)歸位的好習慣,體驗整理帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解物品配對規律,養成將物品及時(shí)歸位的好習慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒鞋子 8 雙,襪子 13 雙,晾衣架 13 個(gè),夾子 26 個(gè),鞋架 1 個(gè),塑料盆 1 個(gè),配對操作板 12 個(gè) 配對卡片 12 套

  2.PPT 課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導幼兒發(fā)現小兔子家里一堆亂放的鞋子。

  2.引導幼兒整理物品,能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  創(chuàng )設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導幼兒能根據鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。

  請個(gè)別幼兒操作并提問(wèn):“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結:圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

  3.創(chuàng )設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對的技巧。

  提問(wèn):都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?

  小結:顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

  4.游戲“找朋友”,引導幼兒用語(yǔ)言表述配對的物品。

  引導語(yǔ):咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

  1.教師出示配對玩具,講解游戲玩法。

  請小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。

  2.幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒用語(yǔ)言表述:XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

  3.師幼共同分享交流配對結果。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是好朋友?

  牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒(méi)有牙膏缺一不可)

  碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

  桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

  魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)

  5.創(chuàng )設“幫小兔子卷襪子”情境,體驗幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè )。

  今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì )卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?

  今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家?,F在請每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)

  兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習慣。

  活動(dòng)延伸

  今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍,注重讓幼兒在操作體驗中、在快樂(lè )游戲中、在欣賞浸潤中學(xué)習,作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現在以下幾個(gè)方面:

  本次活動(dòng)根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終,我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節:游戲導入—探究操作—對比發(fā)現——分享交流等。目標的達成不是一蹴而就的,在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標。

  1.由淺入深,層層遞進(jìn)達成目標。

  首先引導通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規律,體驗整理的快樂(lè );其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現相關(guān)物品的配對規律,感受物品之間的相互依賴(lài)或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗卷襪子的快樂(lè ),養成物品將物品及時(shí)歸位的好習慣。

  2.重視幼兒操作體驗,避免說(shuō)教。

  整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀(guān)察、操作、體驗等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗“配對整理的快樂(lè )”,如:通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè );“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會(huì )主動(dòng)交流自己的發(fā)現,同時(shí)在大家的交流中發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調整,體驗成功的快樂(lè )。親身的體驗,讓孩子的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習,成為了學(xué)習的主人。

  3.開(kāi)放的問(wèn)題設計,引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說(shuō)他們是好朋友?如果沒(méi)有牙膏會(huì )怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好,養成物歸原處的好習慣??傊?,當我們用心去設計、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì )發(fā)現孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂(lè )的,主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂(lè )!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂(lè )!

27、幼兒園小班數學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫(huà)圓形。

  2、樂(lè )意參加操作活動(dòng),能遵守操作規則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示實(shí)物,引出話(huà)題。

  ——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀(guān)察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫(huà)圓,幼兒打開(kāi)操作材料,跟畫(huà)圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應該畫(huà)在哪里?

  ——老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà),另外的請幼兒自己找、自己畫(huà)。

  ——幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  3、找找生活中的圓形。

  ——剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子?,F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、小班數學(xué)教案《糖果屋》反思

  活動(dòng)目標

  1.認識長(cháng)方形、三角形、圓形。

  2.嘗試運用長(cháng)方形、三角形、圓形,進(jìn)行自由拼貼。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備

  課件準備:“重建糖果屋”情景圖片。

  紙面教具:《糖果屋》。

  材料準備:剪刀、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:操作課件,初步了解房屋的基本結構和形狀

  ——糖果屋由哪些部分組成呢?

  ——屋頂分別是什么形狀的?

  二:放情景圖并操作課件,令幼兒進(jìn)一步認識圖形

  —重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

  ——請你從一堆糖果中找出長(cháng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

  三:出示教具,鼓勵幼兒運用幾何圖形拼貼糖果屋

  1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”,鼓勵幼兒運用幾何圖形自由拼貼。

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  3.幼兒互相欣賞構建作品并交流。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

29、幼兒園小班音樂(lè )游戲《好玩的長(cháng)短音》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.跟隨音樂(lè )做吹泡泡的游戲,初步感知音樂(lè )中的長(cháng)、短音。

  2.嘗試通過(guò)和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現音的長(cháng)與短。

  3.喜歡參加音樂(lè )游戲,從中感受游戲的快樂(lè )。

  4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  感知音樂(lè )并通過(guò)動(dòng)作表現樂(lè )曲中音的長(cháng)短。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  跟隨音樂(lè )嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現樂(lè )句長(cháng)短。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:1.熟悉入場(chǎng)音樂(lè );2.知道并能說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)。

  物質(zhì)準備:音樂(lè )素材:《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》;紗巾20條

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  聽(tīng)音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》,跟隨教師一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)踏步入場(chǎng)。

  二、基本部分:

  (一)導入:教師創(chuàng )設參加國王生日宴會(huì )的情境引發(fā)幼兒興趣。

  師:你們知道嗎?今天是精靈國王的生日哦,我為國王準備了一件有趣的禮物,這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼,是甜甜的,還能吹出大泡泡,你們猜猜,是什么呀?

  (二)教國王吹泡泡糖,嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲中音的長(cháng)與短。師:你們會(huì )吹嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

  師:你們現在都會(huì )吹泡泡了,國王還不會(huì )呢,我們一起教國王吹泡泡吧,一會(huì )兒看看你們能不能發(fā)現國王吹泡泡的秘密。

  師:你們發(fā)現國王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時(shí)候會(huì )吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣賞音樂(lè ),能夠跟隨音樂(lè )一起玩吹泡泡的游戲,發(fā)現音樂(lè )中的長(cháng)短音。

  (三)撕泡泡糖,進(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(cháng)短。

  師:呀,國王不小心把泡泡糖吹到了頭上,怎么辦呀?誰(shuí)能幫他取下來(lái)?

  師:呀,糟糕,這次粘哪里了?泡泡糖除了會(huì )粘臉上,也許還會(huì )粘哪里呀?

  第二次完整欣賞音樂(lè ),師幼共同跟隨音樂(lè )玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來(lái)的游戲,再次感受樂(lè )句的長(cháng)短。

  (四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現樂(lè )句長(cháng)短。

  師:國王今天好開(kāi)心啊,特別感謝小朋友們教國王吹泡泡,而且還是跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)吹泡泡,吹出了小泡泡、大泡泡,為了感謝你們,國王也給你們準備了一份禮物,睜大眼睛仔細看哦!

  1、聽(tīng)音樂(lè )為每位幼兒分發(fā)紗巾。

  2、引導幼兒配合相應的音樂(lè )跟紗巾玩捉迷藏。

  師:可愛(ài)的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧,想想它可以藏在哪里呢? 師:剛才我的紗巾是一下子就出來(lái)的嗎?

  當幼兒說(shuō)出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí),教師引導幼兒配合音樂(lè )將該動(dòng)作演示一遍,并讓其他幼兒模仿。

  師:你們想出了好多藏貓貓的地方,這次讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起和紗巾做游戲吧!

  第三次完整欣賞音樂(lè ),加入跟紗巾捉迷藏的情境,讓幼兒自主選擇紗巾藏起來(lái)的部位,跟隨音樂(lè )充分感受音樂(lè )中的長(cháng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來(lái)表現。

  三、結束部分:

  師:小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了,讓它在我們的手里睡一會(huì )吧。

  活動(dòng)總結:

  在音樂(lè )游戲活動(dòng)中,教師通過(guò)讓幼兒辨別長(cháng)音與短音,發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力。讓幼兒根據音樂(lè )里面節奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現音樂(lè ),激發(fā)幼兒的想像創(chuàng )造力,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我運用了工具絲巾,并結合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng),把抽象的音樂(lè )元素音長(cháng)和音短形象化,幼兒通過(guò)玩、聽(tīng)、想象,輕松、自然、快樂(lè )的狀態(tài)下, 既理解和掌握了音的長(cháng)、音的短,同時(shí)也嘗試音樂(lè )創(chuàng )造。通過(guò)節奏的練習、音樂(lè )欣賞活動(dòng),讓孩子們運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè )。 此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。

30、小班數學(xué)教案《長(cháng)和短》反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。

  3.初步感知物體長(cháng)短的相對性。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。

  課件準備:“耳朵長(cháng)和短”圖片。

  紙面教具:《長(cháng)和短》。

  材料準備:短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng),爭論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(cháng),誰(shuí)的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長(cháng)?還是兔一一的耳朵長(cháng)?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長(cháng)短

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。

  2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。

  3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(cháng)短。

  4.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長(cháng)短感知長(cháng)短的相對性

  1.幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。

  2.幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現欲。

  3、再次上的話(huà),材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。

31、教案小班數學(xué)活動(dòng):動(dòng)物來(lái)做客反思

  設計意圖

  幼兒一一對應的能力在3歲已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展,但發(fā)展的不是很理想,根據指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊臄?

  “動(dòng)物來(lái)做客”是一個(gè)稍有情景的自創(chuàng )故事,動(dòng)物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn),故事中隱含了5以?xún)葦盗康母兄c匹配。根據我們班級的幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對數數和故事非常感興趣,為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習和感知5以?xún)鹊臄盗?,并能夠一一對應對應的點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,設計了本次活動(dòng)“動(dòng)物來(lái)做客”。

  活動(dòng)目標

  1.能按一定順序進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。

  2.體驗點(diǎn)數帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):按一定順序手口一致點(diǎn)數3-5.

  活動(dòng)難點(diǎn):手口一致的點(diǎn)數并能說(shuō)出總數

  活動(dòng)準備

  物資準備:老虎圖片3張、獅子動(dòng)物四張、小兔動(dòng)物五張、幼兒操作卡:(有動(dòng)物與籃子)水果圖片人手五張、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  班級點(diǎn)名活動(dòng)

  與幼兒一起點(diǎn)數今日班級來(lái)了多少幼兒。

  小結:數數時(shí)要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)把每個(gè)小朋友數完,點(diǎn)數到最后一個(gè)就一共有多少個(gè)幼兒。

  二、小動(dòng)物們來(lái)做客

  (一)請不同的動(dòng)物來(lái)做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

  師:今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人來(lái)到了,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢? 依次一個(gè)一個(gè)請出老虎,并且按照從左至右的順序排列。

  師:我們一起來(lái)數一數有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數。小結:這里一共有3只小老虎。

  (二)請動(dòng)物吃水果

  小客人來(lái)了,他們的肚子餓了,老師給他們準備了水果,但是水果太冰了, 不能吃太多,一個(gè)動(dòng)物吃一個(gè),我們來(lái)給他們拿水果吧。依次取出水果,并且依次點(diǎn)數,說(shuō)出總數。

  小結:一共有有3只老虎就吃3個(gè)水果。

  (三)依次請出4只獅子,5只小兔來(lái)做客

  師:除了獅子,老虎也來(lái)我們班做客了,我們一起來(lái)請出他們吧依次一個(gè)一個(gè)請出4只獅子,并按順序點(diǎn)數。然后幫動(dòng)物取水果。小結:從左至右依次點(diǎn)數,數到最后一個(gè)就是一共有幾只動(dòng)物。在過(guò)程中,引導幼兒手口一致按順序點(diǎn)數,并能說(shuō)出總數

  (四)幼兒操作:請動(dòng)物吃水果

  把每位孩子的動(dòng)物卡片藏在椅子下,告訴幼兒動(dòng)物也來(lái)找他們做朋友了,我們一起來(lái)看看有幾只動(dòng)物,并幫助他們取水果。

  1、幼兒示范

  師:先數一數有幾只動(dòng)物,再說(shuō)出她們要吃幾個(gè)水果。 請幼兒上來(lái)示范點(diǎn)數。并回答動(dòng)物總數及要吃幾個(gè)水果。

  2、幼兒分組操作

  幼兒分組用操作卡操作,幼兒取水果后貼在動(dòng)物下方。幼兒分組操作,老師重點(diǎn)指導幼兒點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。三、結束

  一起來(lái)驗證孩子們的操作卡。小結點(diǎn)數的方法,及經(jīng)驗。

  活動(dòng)總結

  對于孩子來(lái)說(shuō)數學(xué)的學(xué)習是服務(wù)于生活,又要貼近幼兒生活,平時(shí)幼兒在早點(diǎn)環(huán)節都會(huì )自己取不同數量的水果,今日活動(dòng)將故事與數學(xué)結合,活動(dòng)中出示不同的動(dòng)物形象,不同的水果卡片,提升了幼兒的興趣。

  首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動(dòng)中去,統一進(jìn)行觀(guān)察、比較和點(diǎn)數。

  然后孩子們人手一份操作材料進(jìn)行操作,從操作中去獲得核心經(jīng)驗。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料,支持幼兒去練習點(diǎn)數,提供的動(dòng)物是一整排的,所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數的技能,不漏數,重數。并且通過(guò)取水果驗證自己的結果。

  最后在孩子們的操作當中,教師巡回針對不同的孩子進(jìn)行不同的指導。

32、優(yōu)秀教案小班科學(xué)《比一比》反思

  在生活中我們可以通過(guò)很多種方法,比較兩個(gè)物體的輕重,設計本次科學(xué)活動(dòng)主要目標是讓幼兒通過(guò)目測體驗和操作感受物體的輕重,讓幼兒積極地參加活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)目測、體驗和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

  2、對學(xué)習和探索感興趣。

  3、積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、各類(lèi)輕重不同的物品。

  2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。

  3、課前組織小朋友到戶(hù)外玩蹺蹺板,體驗平衡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入,引出輕與重的問(wèn)題。

  二、感知體驗引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。

  三、交流討論:

  1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗,引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì )怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來(lái)?!?學(xué)習詞匯:垂、翹)

  2、說(shuō)一說(shuō),兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

  3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?引導他們將其排序。

  四、完成畫(huà)冊上的練習。

  五、拓展

  幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

  教師小結:大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

  六、活動(dòng)延伸:

  請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,請幼兒排序。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗,在學(xué)習時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(cháng)補短,引導幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習更多的知識。

33、教案小班社會(huì )活動(dòng)《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》反思

  活動(dòng)背景:

  傾聽(tīng)是一種習慣,也是一種能力?!队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對方的談話(huà)”、“養成傾聽(tīng)的好習慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活,快樂(lè )地和同伴交流、游戲、學(xué)習的必備條件。因此,為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要,養成安靜傾聽(tīng)的好習慣,結合我園正在研究的課題《蘇中地區學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》,我設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。

  2.欣賞故事,學(xué)習傾聽(tīng)的方法。

  3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng),并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  6.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  7.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖

  2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng)游戲,引起幼兒傾聽(tīng)的興趣

  1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請幼兒逐個(gè)猜一猜:這是什么小動(dòng)物在叫?

  2.師:你們怎么猜出來(lái)的?

  教師小結:你們聽(tīng)得真仔細,所以很快就猜出來(lái)了,真棒!

  (析:選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨,符合小班幼兒的認知特點(diǎn),幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲,老師就出示相應的動(dòng)物圖片,引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)

  二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽(tīng)的重要,并學(xué)習傾聽(tīng)的方法

  1.運用圖片,幫助幼兒了解故事內容和情節:圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí),小兔子是怎么做的?

  2.討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的?

  3.假設:如果你是一只小兔子,你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎?為什么?

  4.教師小結:小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細,也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà),都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完,聽(tīng)清要求再做事情。

  (析:教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整,以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性,也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。)

  三、師生再次互動(dòng),學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

  1.游戲《傳電報》

  四人一組,教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà),如:我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小汽車(chē),滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà),并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。

  2.分析、討論

  師生共同分析、討論,得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà),清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。

  (析:在游戲中體驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感,進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要,并愿意傾聽(tīng)。)

  四、活動(dòng)延伸,鞏固傾聽(tīng),逐步養成傾聽(tīng)習慣

  1.操作:請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。

  2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng),養成傾聽(tīng)的好習慣。

  3.和家長(cháng)聯(lián)系,關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。

  活動(dòng)反思:

  幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險,能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合,小班幼兒的年齡特點(diǎn),另外,教師的提問(wèn)具有目的性和指向性,符合孩子的知識經(jīng)驗范圍,采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn),使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力,為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒的參與意識都很強,傾聽(tīng)得也很認真。

  當然,幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的,需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求,征求家長(cháng)共同配合,養成傾聽(tīng)的好習慣,為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。

34、教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《中秋節》反思

  每年的農歷8月15是我國的傳統節日中秋節,本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著(zhù)中秋節展開(kāi),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受傳統節日的節日氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力和想象力。更加熱愛(ài)我國的傳統節日。

  活動(dòng)目標:

  1.豐富知識,鍛煉了動(dòng)手能力和想象力。

  2.感受我們的傳統節日濃濃的節日氣氛。

  3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準備:

  1.有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。

  2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖。

  3.幼兒與老師一起準備:月餅、水果、賀卡等。

  4.感受節日的歡快氣氛。

  5.運用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀?!闭埬悴虏率鞘裁?

  出示圖:月球(請點(diǎn)擊)講講月亮的變化。

  2.介紹中秋節的來(lái)歷:古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節,八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。

  師:中秋節還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請小朋友講一講。欣賞

  3.人們怎樣過(guò)中秋。

  1)請小朋友說(shuō)說(shuō)你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節的?

  2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節的?相應資料:人們過(guò)中秋(請點(diǎn)擊

  4.吃月餅,共同分享快樂(lè )。

  1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節?我還知道,小朋友最?lèi)?ài)吃月餅,今天大家帶來(lái)了各種各樣的月餅,那就請你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。

  2)教師簡(jiǎn)單小結,月餅的分類(lèi)(請點(diǎn)擊)

  3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè )曲《春江花月夜》(或看VCD),邊聽(tīng)音樂(lè )邊分享月餅,體驗與同伴、老師一起過(guò)節的快樂(lè )。

  5.互送賀卡,學(xué)說(shuō)祝愿的話(huà)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識,鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛!

35、教案小班音樂(lè )活動(dòng)《小手拍一拍》反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習歌曲,能根據指定的情緒創(chuàng )編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應表情。

  2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽(tīng)和觀(guān)察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應的反應。

  3、能夠用明亮飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲,表現歌曲活潑的情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè )游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準備:

  表情圖:高興、生氣、難過(guò)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)習歌曲

  (1)出示表情圖,請幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,動(dòng)作。

  (2)老師示范演唱歌曲。

  (3)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

  (4)幼兒跟老師一起唱歌,節奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現出來(lái)。

  2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱

  (1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱,哪一句可以大家一起來(lái)唱。

  (2)練習領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、創(chuàng )編歌詞

  (1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng )編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

  (2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng )編。

  活動(dòng)延伸:

  在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。

  教學(xué)反思:

  在孩子們熟悉了兒歌和節奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來(lái),我先唱了一遍,問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著(zhù)我,我在中間唱,讓孩子們邊學(xué)著(zhù)唱邊用小手拍出來(lái),和孩子們一起集體互動(dòng),我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái),我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足!一節《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結束了!

36、小班數學(xué)教案《好玩的輪子》反思

  活動(dòng)目標:

  1、創(chuàng )設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗?,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以?xún)鹊臄盗?/p>

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗啃〗Y:原來(lái)輪子都會(huì )滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導幼兒思考這是什么車(chē)?它應該裝幾個(gè)輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進(jìn)行驗證,適當啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗證引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì )數自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著(zhù)玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數學(xué)區投放相應材料供幼兒鞏固。

  2、在日?;顒?dòng)中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

37、幼兒園小班數學(xué)教案《大小分類(lèi)》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。

  小班公開(kāi)課數學(xué)教案《大小分類(lèi)》

  教學(xué)目標:

  (1)認識物品,并能發(fā)現特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  (4)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  (5)通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學(xué)準備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類(lèi)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng),并發(fā)現特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  (1)當魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當一位魔術(shù)師,帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng )設情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認一認,并發(fā)現特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導幼兒,讓幼兒自主發(fā)現特征。

  三、物品按大小分類(lèi)

  教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開(kāi)放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結

  教師:"看看,現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因為小朋友把它們都分了類(lèi),所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"

  幼兒:"《大小分類(lèi)》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi),好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

38、幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  2.練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1-5的數字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  1.出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2.手口一致點(diǎn)數2,并說(shuō)出總數。

  (出示二星瓢蟲(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數3-5,并說(shuō)出總數。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數一數,看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數)

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數量匹配

  1.師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2.討論游戲規則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀(guān)察指導

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4.評議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類(lèi)

  1.出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數字5會(huì )是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應的房子里,教師觀(guān)察指導。)

  3.將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評議驗證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯家了?為什么?

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì )吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

39、幼兒園小班數學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標

  1、結合生活經(jīng)驗,運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?,提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力。

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調性。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著(zhù)什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開(kāi)眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數到“3”你馬上停下來(lái),然后數一數你夾了幾粒糖?

  準備好了嗎?

  開(kāi)始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數,并講述結果“我?jiàn)A了X粒糖。)

  (提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數一數有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來(lái)裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀(guān)察與指導。

  四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?

  (我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

  結束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

40、幼兒園小班數學(xué)教案《過(guò)生日》反思

  活動(dòng)目標:

  1.運用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  2.復習區分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗,并愿意描述。

  難點(diǎn):區分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準備:

  1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標記的盤(pán)子各一。

  活動(dòng)設計:

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門(mén)進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè )。

  2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3.請個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

  三.小熊請客人吃餅干:

  1.小黑和小白準備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準備的是奶油餅干,小白準備的是蔥油餅干。

  2.小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請大家動(dòng)腦筋:

  (1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

  (2)請小兔吃黃的圓形餅干;

  (3)請小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結束部分:

  1.我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導幼兒一起唱“生日快樂(lè )歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們該回家了,等到明年再來(lái)給小黑、小白過(guò)生日。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對此更是感興趣?!吨改稀窂娬{:幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。

  根據小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn)。在開(kāi)始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗來(lái)談起,自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日,手口一致點(diǎn)數小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數一個(gè)數。難點(diǎn)是:能說(shuō)出總數。知道數到最后一個(gè)數是總數。從一個(gè)數到兩個(gè),再數到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現,吸引了孩子的好奇心,專(zhuān)注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數,新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結合。難易適度,各環(huán)節銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現了目標性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結合等一系列原則,整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們在愉快的氣氛中,身體和心理都得到發(fā)展。

  由于小班孩子剛入幼兒園,他們的能力、水平存在著(zhù)很大的差異,在點(diǎn)數過(guò)程中,有手口不一致的現象,有個(gè)別孩子出現手點(diǎn)得慢,嘴數得快,還有的孩子數到了3,卻不知道數量是3,還說(shuō)是2。依據《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng )設不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習手口一致點(diǎn)數物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數貫穿于一日生活中。以便深化和擴展幼兒的點(diǎn)數能力。

41、幼兒園小班數學(xué)教案《蕩秋千》反思

  活動(dòng)目標:

  1.建立平面位置對應的概念。

  2.依照圖上的線(xiàn)索提示找出下圖中相應的空間位置。

  3.培養探索和操作的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲導入:

  1. 各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲(chóng),上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應的動(dòng)作。

  二、集體練習,幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤(pán)子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤(pán)子,盤(pán)子里沒(méi)有枳木。

  (2) 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應該放在下邊哪一個(gè)盤(pán)子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導幼兒自由發(fā)言,并請三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應的盤(pán)子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動(dòng)作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著(zhù)頭飾,教師手中拿著(zhù)這四種小動(dòng)物的卡片。

  (2) 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導幼兒根據小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應的圓圈內。)

  4.引導幼兒操作幼兒用書(shū),完成上面的練習。

  活動(dòng)反思:

  準備這節課時(shí),就有很多想法。音樂(lè )唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設計改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂(lè )元素已很多,那么就決不應該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè )老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂(lè )的本體(基礎知識和基本技能)的學(xué)習開(kāi)始,通過(guò)音樂(lè )本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )。因此,我在本課的教學(xué)設計中,非常注重對音樂(lè )基礎知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂(lè )句—樂(lè )段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè )唱歌課應是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標。

  讓學(xué)生在音樂(lè )唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng )造一切“唱”的機會(huì )。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱,在對難點(diǎn)樂(lè )句時(shí)的反復吟唱,在對整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達到預期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線(xiàn)中得到啟發(fā),單獨并重復演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤,唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著(zhù)從第一樂(lè )段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè )段的演唱,達到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂(lè )唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng )”的空間上。根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,將理論轉化為實(shí)踐,那就要動(dòng)腦想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項教學(xué)目標都已達成,學(xué)生學(xué)習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著(zhù)不少問(wèn)題,還有一些令人不滿(mǎn)意的地方。以后教學(xué)中還需繼續努力。

42、幼兒園小班數學(xué)教案《大小標記》反思

  設計思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此,我設計了“大小標記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗大小標記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記,最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標記。通過(guò)這個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小,認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標:

  1、認識大小標記。

  2、學(xué)習為大小不同的物體匹配相應的標記。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。

  2、教學(xué)具準備:大小標記人手3-4張;活動(dòng)室內布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識大小標記。

  教師出示大小標記,引導幼兒用動(dòng)作模仿大和小標記的形態(tài),理解標記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

  二、鞏固認識標記的含義,學(xué)習為標記匹配相應的物體。

  1、為標記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上,游戲反復進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類(lèi)并送標記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。

  “請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標記的過(guò)程中,獲得對事物的體驗,認識到物體之間大小的差異。

  2、在數學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標記放在相應的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標記掛在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團的動(dòng)作,觸摸、觀(guān)察比較果子的大小不同。

  3、在認識大小的基礎上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊,給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對應的經(jīng)驗。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

43、幼兒園小班數學(xué)教案《大小排序》反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

  2.用語(yǔ)言講述操作結果。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、幻燈片教學(xué)。

  2、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、 師:“咦,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”

  “呀,原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(cháng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

  2、 師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

  “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”

  二、出示幻燈片教學(xué)。

  (一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第一關(guān)(出示圖3)

  師:“到羊村,我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹(shù)中哪棵最大?哪棵最小?

  2、第二關(guān)(出示圖4)

  3、師:“現在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

  (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第三關(guān)(出示圖5)

  師:“穿過(guò)樹(shù)林,我們來(lái)到羊村了???,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

  1、第四關(guān)(出示圖6)

  師:“現在開(kāi)始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>

  2、第五關(guān)(出示圖7)

  師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長(cháng)、喜羊羊)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>

  (四)出示圖8

  師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

  師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。

44、優(yōu)質(zhì)教案幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》反思

  這篇教案主要適用于小班數學(xué)主題活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識,感受比較的需要,體會(huì )比較的方法讓幼兒能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè ),知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,快來(lái)看看吧,

  活動(dòng)目標

  1、知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短。

  2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1、教師:吸管一根;一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。

  2、幼兒:長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長(cháng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,提問(wèn):“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調動(dòng)幼兒觀(guān)察吸管的興趣,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認知。

  2.再次提供吸管,引導幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(cháng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3..在知道比長(cháng)短方法的基礎上,讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法,培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。

  同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

  4.教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂(lè )。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

45、幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng):喜歡的顏色反思

  設計意圖

  小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀(guān)察,時(shí)??匆?jiàn)孩子們在玩積木、畫(huà)畫(huà)時(shí),對五顏六色的積木及畫(huà)筆愛(ài)不釋手,但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。

  活動(dòng)目標

  1、認識紅色和黃色。

  2、學(xué)習按顏色把物品分類(lèi)。

  3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習按顏色把物品分類(lèi)。

  活動(dòng)準備

  小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋(píng)果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤(pán)子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導入,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

  1、出示小老鼠圖片

  教師:小朋友們早上好,今天楊老師為你們請來(lái)了兩位小客人,請小朋友們看看它們是誰(shuí)?

  教師:對,它們是兩只小老鼠。聽(tīng)!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說(shuō)話(huà),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么?

  教師:噢,小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫(huà)畫(huà),并且它們還要向小朋友們展示它們畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。

  二、顏色認知,并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

  教師:第一只小老鼠已經(jīng)等不及了,“撲通”一聲,它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里???它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒:紅色的老鼠

  教師:讓我們來(lái)看看它畫(huà)了什么?

  幼兒:紅色的蘋(píng)果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫(huà)出了紅色的畫(huà)。

  教師:瞧!第二只小老鼠看了好羨慕,只聽(tīng)“撲通”一聲,它也跳進(jìn)了顏料桶,我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

  幼兒:黃色的顏料桶。

  教師:小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì )變成什么顏色的老鼠? 幼兒:黃色的老鼠。

  教師:好,那我們再來(lái)看看它畫(huà)了什么?

  幼兒:黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用黃色的顏料畫(huà)出了黃色的畫(huà)。 三、嘗試按顏色把物品分類(lèi)

  1、教師示范按顏色把物品分類(lèi)

  教師:哎呦,我怎么把兩只小老鼠畫(huà)的畫(huà)混到了一起,小老鼠們一定很傷心,小朋友們能不能幫我把它們分開(kāi)?

  幼兒:可以

  教師:紅色的蘋(píng)果是紅色的小老鼠畫(huà)的。那黃色的香蕉呢? 幼兒:黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫(huà)的。

  2、請個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類(lèi)

  教師:好,現在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

  教師:剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫(huà)分開(kāi)了,小老鼠開(kāi)心極了,謝謝小朋友們的幫忙。

  四、幼兒集體操作按顏色把物品分類(lèi),并進(jìn)行驗證。

  教師:為了感謝小朋友的幫忙,小老鼠要邀請小朋友們吃糖豆,但是, 小老鼠有 2 個(gè)要求:

  (1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開(kāi),分別放在小老鼠為大家準備的小筐里.

  (2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好,現在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。

  (幼兒進(jìn)行操作,教師觀(guān)察并及時(shí)指導、驗證結果) 教師:好吃的糖豆已經(jīng)分開(kāi)了,請小朋友們享用吧。

  教師:小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠,小老鼠心里也甜甜的,

  現在它們要回家了,請小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認知特點(diǎn),主要通過(guò)情景表演的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具,極大的吸引了幼兒的注意力,增強了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認識紅色和黃色、學(xué)會(huì )用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習按顏色把物品分類(lèi), 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍,有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  但是活動(dòng)中也存在著(zhù)很多教學(xué)中的不足之處:

  1、對重點(diǎn)目標用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當我引導幼兒說(shuō)出紅色的蘋(píng)果后,有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒,此時(shí)我應該引導幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果,這樣既可以對這一重點(diǎn)目標加深鞏固,同時(shí)也可以適當的活躍一下幼兒的氣氛。

  2、分糖豆這一操作環(huán)節的操作要求不夠明確,幼兒沒(méi)有完全理解,所以個(gè)別能力強先分完糖豆的幼兒有消極等待現象。

  3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開(kāi)時(shí),可以考慮讓幼兒互相驗證, 這樣既調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,同時(shí)也能發(fā)現沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開(kāi)的幼兒,并及時(shí)地加以引導糾正。

  4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn),如:彩泥制作?;蛘邷蕚湔娴奶嵌?,這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。