小班數學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設計反思

小班數學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設計反思

小班數學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設計反思

1、小班數學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現ABC規律模式,并嘗試表述排序的規律。

  2.會(huì )根據顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備

  課件準備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開(kāi)成一行的圖引導幼兒觀(guān)察并描述花的排列規律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結:花環(huán)上的花是按紅、黃、藍三朵花為一組重復排列的,每組中紅、黃、藍花都只有一朵。

  二、觀(guān)察花園的花圖片,發(fā)現模式規律。

  1.幼兒觀(guān)察《花園里的花》第一行,請幼兒說(shuō)說(shuō)花朵的排列規律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍色、紅色、黃色、藍色…然后說(shuō)出這些花是按什么規律排列的,總是重復排列的一組花是什么顏色。

  小結:三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復。

  2.幼兒按以上的方法觀(guān)察《花園里的花》第二、三行的模式排序規律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習,鞏固ABC模式規律。

  1.完成《花園里的花》練習。

  ——花園里的花是按什么規律種的?請你按規律給沒(méi)有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請完成的幼兒說(shuō)一說(shuō)這些花是按什么規律排序的。

  活動(dòng)延伸

  區域活動(dòng):1.在美工區畫(huà)出ABC模式排序的裝飾項鏈;2.在建構區中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

2、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《種花》含反思

幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案:

  種花

【活動(dòng)目標】

  1、能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。

  2、學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話(huà)。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

【活動(dòng)準備】

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。

  2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、討論活動(dòng)

  1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?

  2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):"你有什么顏色的花?有幾朵?"

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  二、認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!

  如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  三、種花

  1、認識標記我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

  師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

  小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

  師:在花園里你還發(fā)現了什么?

  幼兒:我發(fā)現有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結:我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標記的地方,再數數這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

  五、結束活動(dòng)我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

3、小班數學(xué)活動(dòng)教案《種花》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。

  2、學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話(huà)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。

  2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 討論活動(dòng)

  1、導入 今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?

  2、幼兒討論

  哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):“你有什么顏色的花?有幾朵?”

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

  幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  二、認識花園

  我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!

  如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  三、種花

  1、認識標記 我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

  師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

  小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

  師:在花園里你還發(fā)現了什么?

  幼兒:我發(fā)現有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。 <.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結:我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標記的地方,再數數這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  四、賞花

  和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

  五、結束活動(dòng)

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)一開(kāi)始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意,當他們打開(kāi)禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛(ài)護花草樹(shù)木的意識,我就設計了種花的這種形式。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀(guān)察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗了種花的樂(lè )趣,大部分幼兒能根據顏色、點(diǎn)數對應種花,有少數幼兒由于事先沒(méi)有觀(guān)察花的數量就直接種花而出現了不能和點(diǎn)數對應的現象以及顏色弄錯的現象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現了,幫助他們改正了過(guò)來(lái)。

4、小班數學(xué)活動(dòng)教案《修路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意和覓音熊一起修路,體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、能正確識別三角形、圓形和正方形等平面圖形。

  3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標準,找出對應的材料進(jìn)行匹配。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.材料準備:ppt、《動(dòng)物狂歡節》片段、紙制小路(上面鏤空圓形、正方形、三角形)、圓形、正方形、三角形、每人兩個(gè)籃子(內裝三角形、圓形、正方形若干)

  2.經(jīng)驗準備:對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。幼兒看過(guò)《動(dòng)物狂歡節》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

  1、演示覓音熊和房子圖片。

  師:這是誰(shuí)?我們一起來(lái)看看覓音熊和爸爸的新家吧。

  引導幼兒觀(guān)察房頂、墻、門(mén)是什么形狀的。

  幼兒:房頂是三角形的、墻是正方形的、門(mén)是圓形的。

  (覓音熊的出現立刻吸引了孩子們的注意力,老師一說(shuō)去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮,在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識三角形、圓形和正方形。)

  2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

  師:風(fēng)怪抓走了獅子大王,我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來(lái)吧!

  幼兒:好。

  (愛(ài)幫助人是幼兒一個(gè)良好的品德,聽(tīng)說(shuō)要去幫助覓音熊,孩子們都很樂(lè )意)

  3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。

  師:路怎么了?有些什么形狀的坑?走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事?覓音熊他們應該怎么辦,請你幫他們想想辦法。

  幼兒A:走在有坑的路上會(huì )摔倒。

  幼兒B:可以把路給補好。

  (“道路”一出現,孩子們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái),“路壞了”“路上有洞”,當老師提出“走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事?”時(shí),孩子們馬上運用自己的生活經(jīng)驗想到了可能發(fā)生的事情,也想到了很多的辦法,有的孩子說(shuō)“可以把路補起來(lái)”,有的孩子說(shuō)“用針線(xiàn)給它縫起來(lái)”還有的孩子說(shuō)“找石頭把路修好”……在這個(gè)環(huán)節,孩子們很好的運用了自己積累的生活經(jīng)驗來(lái)解決遇到的問(wèn)題。)

  4、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

  二、游戲“修路”。

  1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的森林之路,幼兒嘗試用各種圖形進(jìn)行匹配,完成修路的操作。

  師:路上有什么形狀的坑?有哪些形狀的石塊?我們一起來(lái)修路吧。

  指導重點(diǎn):引導幼兒找出最快進(jìn)行匹配的方法。

  (教師給孩子們準備了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來(lái)到森林之路前面,教師請孩子們去拿起了工具箱,看者“路”上的坑和手里的工具箱,孩子們迫不及待的開(kāi)始了“修路”。)

  2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己修路的方法,總結出修路的方法。

  幼兒A:把石塊放在洞上就修好了。

  幼兒B:把三角形的石塊放在三角形的洞那里。

  幼兒C:把大的圓形放在大的那個(gè)圓形的坑那里。

  ……

  師總結:要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。

  (孩子們有類(lèi)似的生活經(jīng)驗,在教師的引導下,基本都能進(jìn)行匹配。最后教師再進(jìn)行總結,這樣孩子們的累積的經(jīng)驗就更加的系統。)

  3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”,再次修路。

  師:路是什么顏色?路上有些什么形狀的坑?有什么形狀的石塊?一起把這段路修好吧。

  觀(guān)察重點(diǎn):幼兒修路的方法。!.快思.教案網(wǎng)!

  重點(diǎn)提問(wèn):這一塊為什么不合適?是哪兒不合適?你為什么用這一塊?等等

  (森林深處的路是一段彩色的有坑的路,教師直接提出問(wèn)題引導孩子們觀(guān)察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗,再加上對道路的仔細觀(guān)察,孩子們馬上就想到了修路的辦法,修起了破壞的道路。)

  4、一起檢查路是否修平,重點(diǎn)觀(guān)察匹配錯誤的坑,請幼兒說(shuō)出為什么錯了,并找出正確的進(jìn)行填充。

  (檢查路況,既可以讓孩子們檢驗自己匹配的圖形是否正確,如果不正確還可以及時(shí)的修補正確。孩子們在這個(gè)過(guò)程中體驗到了成功修路的快樂(lè )。)

  5、結束部分:慶祝修路成功

  師:路修好了,獅子大王回到森林里,于是,動(dòng)物狂歡開(kāi)始了。我們一起動(dòng)起來(lái)吧!

  (伴隨著(zhù)《動(dòng)物狂歡節》視頻片段的播放,孩子們和視頻里的動(dòng)物們一起狂歡起來(lái),動(dòng)物們慶祝獅子大王回到森林,小朋友們慶祝自己成功的修好了道路,結束環(huán)節和整個(gè)活動(dòng)情境相呼應,為活動(dòng)結束畫(huà)上完美的句號。)

  活動(dòng)延伸:

  和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補”的地方,想想可以用什么修好。

  活動(dòng)反思:

  俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),創(chuàng )設了有趣的情境,并結合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn),比如:“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事情?”等,幼兒都能主動(dòng)解決出現的問(wèn)題。

  本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索,旨在通過(guò)這兩次探索引導幼兒掌握圖形匹配方法,既:根據圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素:形狀、大小,引導幼兒根據圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因為難度較小,所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎上增加了難度:形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗,第二次探索大部分孩子都能對應的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華,幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗了成功所帶來(lái)的快樂(lè )。

  幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的,連續不斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至暫時(shí)的倒退行為,所以鞏固、強化目標的延伸活動(dòng)顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問(wèn)題:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次課的經(jīng)驗,孩子們可以去發(fā)現生活中的問(wèn)題,并解決生活中的問(wèn)題。

5、小班數學(xué)活動(dòng)教案《鋪路》含反思

  教學(xué)目標

  1、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗玩石頭的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習按石頭的特征有規律的進(jìn)行排序。

  教學(xué)準備

  石頭若干,每人一只筐

  教學(xué)過(guò)程

  (一)引題 回憶故事,引導幼兒一起去鋪路

  (活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。)

  (二)撿石頭

  1、觀(guān)察石頭

  1)看看這里有多少石頭?

  2)這些石頭是怎么樣的?

  3)小結:原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節中,既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述,那么更加體現了多種教育內容的整合??梢?jiàn)老師心中應該時(shí)時(shí)裝有整合的目標。使整合真正落實(shí)、體現,而不是單純的為了整合而整合。)

  2、撿石頭――能數量撿石頭

  1)聽(tīng)口令撿石頭

  2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

  3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?

  (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應的石頭??焖祭?師教案網(wǎng)然后又讓幼兒自己數數撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數量控制在6以?xún)?。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)

  3、分類(lèi)

  把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

  4、撿石頭

  1)要求幼兒在規定的時(shí)間里撿不同的石頭

  2)數數你撿到了多少石頭?

  (再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣,這樣在數數的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(cháng)了點(diǎn),導致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數量過(guò)多。不僅為數數帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)

  (三)鋪路

  1、幼兒自由鋪路

  2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

  3、學(xué)別人的方法鋪路

  4、學(xué)習按間隔的方法進(jìn)行鋪路

  (用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規律的,但是在路的某一段有一定的規律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細致的觀(guān)察,敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來(lái)進(jìn)行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著(zhù)急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細、詳細就更加完美了。)

  (四)延伸活動(dòng)

  1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們去哪里走過(guò)?

  2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

  (最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

  教學(xué)反思

  小班數學(xué)《鋪路》這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng )設情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

6、小班數學(xué)活動(dòng)教案《做客》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、初步理解故事情節,理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。

  5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  活動(dòng)準備:

  教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具(“糖”、糖紙、數字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推);本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1. 教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3. 幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

7、小班數學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準備:

  1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

  3、音樂(lè )伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

  4、小結:蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì )一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì )更美麗的?!?/p>

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結:種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì )更好看,蝴蝶才會(huì )更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

  6、小結:你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì )很開(kāi)心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì )喜歡來(lái)花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

8、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形、長(cháng)方形的認識,知道圖形的特點(diǎn)。

  2.能用圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形組合拼出簡(jiǎn)單的物體,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  3.促進(jìn)思維的準確性,加強對數學(xué)活動(dòng)的參與興趣。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準備:

  課件準備:圖形組合圖案7張

  紙面教具:正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示有圖形教具的神秘箱,引導幼兒猜測形狀

  ——老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子,請小朋友們上來(lái)摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來(lái)后,說(shuō)說(shuō)是什么圖形?

  二、出示不同圖案,引導幼兒尋找圖形寶寶

  ——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫(huà)中,我們一起來(lái)找找吧!

  ——(教師依次出示不同圖案)這個(gè)圖案像什么呢?它里面藏著(zhù)哪些圖形寶寶?小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、發(fā)放圖形教具,鼓勵幼兒動(dòng)手創(chuàng )作

  1、幼兒動(dòng)手操作,教師指導

  2、引導幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。

  3、教師點(diǎn)評,并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。

  活動(dòng)反思:

  為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,在知識積累階段,我讓幼兒事先對圖形有初步的了解,并讓幼兒繪畫(huà)各種圖形,為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,活動(dòng)中,我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。通過(guò)合作交流,引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時(shí),通過(guò)幼兒的親自拼圖形,不但培養了幼兒的觀(guān)察力,還培養了幼兒的動(dòng)手操作能力。

  不足之處,本次活動(dòng)過(guò)程是根據中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設計的,活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過(guò)程中還是出現了一些不足之處: 1.活動(dòng)中每個(gè)人的圖形應該多提供一些,讓幼兒自由想象,拼出各種圖案,讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。 2.對幼兒的操作活動(dòng)可以用投影儀或照片的形式展示,為延伸活動(dòng)打下基礎,幼兒在自主游戲中,可以自主練習。

9、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《敲門(mén)聲》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.能夠點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2.在游戲中鞏固點(diǎn)數知識,體驗角色扮演的樂(lè )趣,建立初步自我保護意識。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:小兔乖乖故事。

  課件準備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數圖片。

  紙面教具:4以?xún)鹊狞c(diǎn)數卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,引導幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結:圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長(cháng)耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導幼兒熟悉聽(tīng)音數數的游戲規則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?

  ——敲了幾下門(mén)?我們再來(lái)聽(tīng)一遍。

  ——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門(mén)聲,一邊聽(tīng)一邊數一數,看看我們的回答是對的嗎?

  小結:兔媽媽回來(lái)會(huì )敲4下門(mén),如果敲的不對,千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)哦。

  三、出示圖片,引導幼兒一邊觀(guān)看小兔乖乖玩游戲,一邊數數。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導幼兒數數。

  ——長(cháng)耳朵小兔玩跳一跳游戲,數數一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數數一共翻了幾個(gè)跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉圈圈游戲,數數一共轉了幾圈?

  四、播放音頻,引導幼兒聽(tīng)音數數。然后播放圖片,檢驗幼兒的判斷。

  ——噓,聽(tīng),好像有人在敲門(mén)。

  ——敲了幾下?會(huì )不會(huì )是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門(mén)聲是幾下?

  ——我們再聽(tīng)聽(tīng)是不是幾下?

  ——沒(méi)錯,就是四下,按約定的敲門(mén)次數敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi),兔媽媽回來(lái)了。

  五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門(mén)”游戲,鞏固數數。

  1.講解游戲規則,教師來(lái)當兔媽媽?zhuān)鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數卡表示敲門(mén)聲次數,帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

  ——老師來(lái)當兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小兔乖乖?,F在兔媽媽要出門(mén)了,我們來(lái)約定敲……下門(mén)。如果我敲對了,兔寶寶就要開(kāi)門(mén)哦。

  2.講解游戲規則。請一名幼兒當兔媽媽?zhuān)處煶鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數卡告訴兔媽媽敲門(mén)聲次數。再請兩三名幼兒當小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

  通過(guò)響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習"是小班幼兒學(xué)習的主要方式。

10、幼兒園小班韻律活動(dòng)《魔法屋》教學(xué)設計

  動(dòng)作建議:

  第1—2小節:準備動(dòng)作(學(xué)小老鼠的樣子,雙手放嘴前)。

  第3—4小節:走獨木橋(雙手放嘴前,雙腳交替走)。

  第5-6小節:跳小水坑(雙手放嘴前,雙腳并攏向前跳)。

  第7-10小節:跑一跑找一找(找一找時(shí)做向遠望的動(dòng)作)。

  第11小節:自由變小老鼠變大的造型。

  游戲玩法:

  l、在熟悉走獨木橋、跳小水坑、跑一跑找一找動(dòng)作后,教師可出示獨木橋、水坑的圖片放于活動(dòng)區域內,加入領(lǐng)頭人的游戲,選出帶頭人帶領(lǐng)小老鼠們去森林探險。

  2、進(jìn)入魔法屋,聽(tīng)見(jiàn)“超級魔法變變變”,才可變造型。

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉音樂(lè )結構,能用動(dòng)作表現鼠小弟、過(guò)獨木橋、跳水坑的動(dòng)作。

  2、嘗試創(chuàng )編小老鼠變大老鼠的動(dòng)作,感受音樂(lè )的變化。

  3、喜歡與同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戲。

  4、聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、《啤酒桶波爾卡》音樂(lè )。

  2、獨木橋、水坑圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事導入

  教師:森林里有一座魔法屋,聽(tīng)說(shuō)進(jìn)了魔法屋就有神奇的事發(fā)生。鼠小弟們知道了這件事情跟著(zhù)媽媽坐上了火車(chē)去森林里探險,他們走過(guò)了獨木橋、跳過(guò)了小水坑,跑一跑找一找,跑一跑找一找,終于來(lái)到了魔法屋。猜猜發(fā)生了什么事情?

  2.選取動(dòng)作

  教師:學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

  3.故事、動(dòng)作與音樂(lè )匹配

  教師:一起跟看媽媽去森林里探險,我們要走過(guò)獨木橋、跳過(guò)小水坑。

  (l)坐在座位上做上、下肢動(dòng)作:走獨木橋j跳小水坑寸跑一跑找一找

  (2)站在座位前做上、下肢動(dòng)作

  (3)站在中間移動(dòng)做上、下肢動(dòng)作

  4.挑戰的累加

  (1)加入領(lǐng)頭人的游戲。

  教師:變成一條小火車(chē)去森林里探險。

  (2)幼兒創(chuàng )編小老鼠有魔法變大的動(dòng)作。

  (3)加入游戲規則:

  教師:聽(tīng)見(jiàn)魔法屋說(shuō):“超級魔法變變變”的時(shí)候小老鼠才有魔法變大。

  5.循環(huán)游戲

11、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.能夠手口一致點(diǎn)數,并能按顏色分類(lèi)。

  2.玩玩中體驗和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè )。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備

  課件準備:點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  ——這個(gè)像太陽(yáng)一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個(gè)很厲害的本領(lǐng)。那就是它會(huì )變魔術(shù)。你們想不想看一看?

  二、出示圖片,引導幼兒觀(guān)看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數。

  1.引導幼兒感受數量變化。

  ——我們一起來(lái)數數一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了?

  小結:從左往右數,一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.引導幼兒感受顏色變化。

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì )怎么變?誰(shuí)想上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)?

  小結:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍點(diǎn)。

  三、出示圖片,引導幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數,請出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。

  1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導幼兒點(diǎn)數黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導幼兒點(diǎn)數紅點(diǎn)點(diǎn)。

  3.藍點(diǎn)點(diǎn)找朋友。

  ——藍點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái),一共需要幾個(gè)藍點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  四、給幼兒按顏色分組,帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。

  1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊。

  ——小朋友們,我們來(lái)扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。

  2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車(chē)。教師依次發(fā)出不同顏色的指令,引導該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊,然后開(kāi)火車(chē)離開(kāi)。

  ——紅點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——藍點(diǎn)點(diǎn)們快來(lái)排隊嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——真棒,點(diǎn)點(diǎn)火車(chē)出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《認識上下里外》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解上、下、里、外等方位。

  難點(diǎn):嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  活動(dòng)準備

  1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。

  2.課件 PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入活動(dòng)。

  小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎?你們喜歡誰(shuí)?那今天老師來(lái)當黑貓警長(cháng),小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯,我們一起出去轉一轉,看看有什么新任務(wù)。

  二、操作課件,感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  1.游戲“捉迷藏”

  (1)播放 PPT 圖片,師:這是小兔子的家,我們看看他家里有些什么呀?引導幼兒仔細看圖,自由說(shuō)一說(shuō)。圖片上小兔子家里的物品。

  (2)出示小兔子圖片,師:白貓警士們你們好,我是小兔子,我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲,你們把眼睛閉起來(lái),我在家里躲起來(lái)。然后你們來(lái)找找,看你們能不能找到我,我要躲起來(lái)啦。請幼兒閉上眼睛,教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來(lái)。

  (3)師:123,睜開(kāi)眼睛,你找到小兔子了嗎?你在哪里找到它的?引導幼兒說(shuō)出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。

  2.幼兒操作白板藏兔子。

  師:這次誰(shuí)愿意來(lái)把小兔藏起來(lái)。讓其他的白貓警士找一找呢。(幼兒操作) 提問(wèn):你是在哪兒找到小兔子的?(引導幼兒正確說(shuō)出方位詞,嘗試用完整的

  語(yǔ)言表述小兔子的位置。)

  3.教師小結:白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚(yú)缸外面。

  三、游戲:聽(tīng)指令“找禮物”,進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  過(guò)渡語(yǔ):小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,它為你們準備了感謝的禮物。

  (一)教師示范操作,講解操作要求。

  要求:只有認真聽(tīng)保老師指令的小朋友,才能找到禮物。

  (二)聽(tīng)教師指令,個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。

  (1)第一件禮物藏在禮物盒的里面。

  提問(wèn):禮物盒里面的禮物是什么呀?(幼兒自由、集體回答)教師小結:棒棒糖藏在禮物盒里面。

  (2)第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。

  提問(wèn):他在哪里找到棒棒糖的?(幼兒自由、集體回答) 教師小結:他在禮物盒外面找到了棒棒糖。

  (3)第三件禮物是紙盒里面的小熊。

  提問(wèn):第三件禮物是什么?在哪里?(幼兒自由回答) 教師小結:第三件禮物是紙盒里面的小熊

  (4)第四件禮物是紙盒外面的小熊。

  (5)第五件禮物是桌子上面的汽車(chē)和小熊。

  提問(wèn):第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰(shuí)說(shuō)的最清楚,最完整我就請他上來(lái)點(diǎn)禮物。

  教師小結:第五件禮物是桌子上面的汽車(chē)和小熊

  (6)第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

  提問(wèn):第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰(shuí)說(shuō)的最清楚,最完整我就請他上來(lái)點(diǎn)禮物。

  教師小結:第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

  (7)教師小結:白貓警士們太棒了,都能認真聽(tīng)指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。

  四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下,里、外空間方位的認識。過(guò)渡語(yǔ):“接電話(huà)”進(jìn)入情境,黑貓警長(cháng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話(huà),說(shuō)它們

  家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個(gè)地方,我們先偵查一下敵情, 記住大家輕輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方,然后回來(lái)向我報告你們在什么地方發(fā)現了老鼠?

  1.幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情境中,偵查后坐回椅子向黑貓警長(cháng)報告敵情。

  師:你在什么地方發(fā)現了老鼠?(幼兒自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,籮筐里面(外面)有一只老鼠)

  過(guò)渡語(yǔ):竟然有這么多老鼠在搗亂,情況十分火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧。要求:每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。

  2.幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情境中,抓老鼠。

  提問(wèn):你是在什么地方抓到老鼠的?(引導幼兒完整表述)

  4.教師小結:白貓警士們都很能干,不僅抓到了老鼠,還能清楚的說(shuō)出上、下、里、外?,F在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里,不要讓它們跑出來(lái)。

  五、活動(dòng)延伸

  我們一起去找找教室外面有什么,活動(dòng)結束。

  活動(dòng)總結

  小班幼兒對方位詞的概念含混不清,對物體空間位置的指認總是用這里或那里來(lái)表達,所以我設計了小班數學(xué)活動(dòng)《區分上下、里外》。小班的孩子對動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(cháng)》里的黑貓警長(cháng)特別崇拜,整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長(cháng)的故事情節為主線(xiàn),同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機的整合,激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。達到整個(gè)活動(dòng)的目標, 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)目標1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用

  方位詞描述物體的空間位置?;顒?dòng)目標2.體驗運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。

  活動(dòng)一開(kāi)始教師以黑貓警長(cháng),幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。

  游戲一:“捉迷藏”,幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方,讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位,并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在籃子里面等。

  游戲二:聽(tīng)指令“找禮物”,幼兒聽(tīng)教師指令,個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  游戲三:幼兒進(jìn)入創(chuàng )設好的情境中,通過(guò)實(shí)操讓幼兒在發(fā)現老鼠和抓老鼠的過(guò)程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下,里、外空間方位的認識。

  游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性,提高了課堂效率。

  本活動(dòng)通過(guò)多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導幼兒感知了“上下、里外”,又通過(guò)自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習,在游戲環(huán)節時(shí),多數幼兒對方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達到了活動(dòng)的目標,在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中,對幼兒進(jìn)行有意識地加強練習,使方位感知逐漸內化為幼兒自身的東西。

13、小班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》反思

  設計意圖

  分類(lèi)是根據物品的同和異,把物品集合成類(lèi)的過(guò)程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。

  一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

  第二個(gè)層次是分類(lèi),分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。

  求同是分類(lèi)的基礎,因為求同時(shí)的標準是現成的,而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準,他們會(huì )把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標準的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中,積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗,提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。

  2、練習將物品分類(lèi),并養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。

  3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  食物,PPT,玩具,書(shū)本,儲物箱,小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節,即感知——認知——分類(lèi)

  剛開(kāi)始設計了情景,在森林王國里,小兔在珠心算比賽中獲獎了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統一放在一起,先感知分類(lèi)。導入課題。

  第二個(gè)環(huán)節是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物,觀(guān)看PPT,讓幼兒觀(guān)察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導幼兒一起整理,先把一種物品拿出來(lái),擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。

  第三個(gè)環(huán)節是分類(lèi),也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節的升華,加深。我運用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的,可以玩的和書(shū)本放到有圖標的儲物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗,反復感受。

  結束部分

  老師和幼兒抬著(zhù)食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂(lè )愉快的結束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  區域活動(dòng),在益智活動(dòng)區,投放玩具卡《我會(huì )分類(lèi)》請幼兒操作,并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《雛菊》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。

  2、讓幼兒練習用排筆作畫(huà),感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

  活動(dòng)準備:

  1、顏料白色、綠色、黃色。

  2、黑色A4卡紙1張。

  3、圓形拓印工具1個(gè)、排筆3支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  教師:

  勤勞的小熊在花園里種了一種漂亮的花,現在花都開(kāi)了,我們一起來(lái)看一下吧。

  (教師出示已經(jīng)畫(huà)好的雛菊花圖片)

  教師:

  哇!這些花好漂亮啊,原來(lái)小熊種的是雛菊花,那今天我們一起來(lái)學(xué)習一下怎么畫(huà)這些漂亮的花吧。

  二、活動(dòng)開(kāi)始。

  第一步:首先讓我們拿出準備好的黑色A4卡紙放在桌子上。(讓其晾干一會(huì ))

  第二步: 用準備好的圓形拓印工具在黑色卡紙上拓印出圓形(幼兒可隨意拓印)。

  第三步: 在剛剛拓印好的圓形的基礎上點(diǎn)上雛菊花的花心(可用不同顏色化作花心)。

  第四步: 然后再花心的旁邊用白色的顏料畫(huà)出雛菊的花瓣,可以讓幼兒切換不同的瓣顏色和花心,已達到不同的效果。

  第五步: 讓其充分晾干,然后讓幼兒一一展示,評比作品。

  活動(dòng)結束語(yǔ):

  教師:

  哇。今天我們的繪畫(huà)課就到這里了,我們的小鄒菊也畫(huà)完啦,你們學(xué)會(huì )了嗎?謝謝大家!

  活動(dòng)反思:

  在本節活動(dòng)中我運用了丙烯顏料,圓形拓印工具,排筆等。在活動(dòng)中我盡量讓幼兒動(dòng)手操作,鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,也提高了他們的自信心。本節課中唯一的不足之處是,在圓形拓印工具上涂抹綠色顏料時(shí)涂抹不均勻,并且準備不充分,在下一次的活動(dòng)中我會(huì )繼續努力、創(chuàng )新、不斷提升自己的教學(xué)水平,積極向其他老師學(xué)習,努力提高自己,為幼兒創(chuàng )造一節完美的教學(xué)課程。

15、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《認識顏色》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.能夠認識顏色:紅色、綠色。

  2.能夠按顏色對物體進(jìn)行分類(lèi)。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  課件準備:綠兔子紅兔子相關(guān)圖片。

  紙面教具:紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數量為班級幼兒數)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示顏色圖片,引導幼兒認識顏色。

  ——小朋友們圖片上的長(cháng)方塊分別是什么顏色呢?

  二、出示圖片,引導幼兒學(xué)習按顏色分類(lèi)。

  ——看看圖片上是誰(shuí)?對,穿紅衣服的是紅兔子,穿綠衣服的是綠兔子。

  ——紅兔子喜歡紅色的東西,綠兔子喜歡綠色的東西。我們來(lái)看看,它們的家分別是哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)送它們回家。

  ——它們種的植物分別是哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)送給它們。

  ——它們喜歡的皮球分別是哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)送給它們。

  三、出示紙面教具兔子和蘿卜,將紅綠兔子分別貼在活動(dòng)區的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上,帶領(lǐng)幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。

  ——紅兔子和綠兔子玩累了,它們覺(jué)得肚子好餓,怎么辦?

  ——你們覺(jué)得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?

  ——地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀,我們來(lái)拔些蘿卜給它們送去吧。

  四、出示紙面教具紅綠點(diǎn)點(diǎn),分發(fā)給幼兒,引導幼兒按拿到的點(diǎn)點(diǎn)顏色排隊,開(kāi)火車(chē)去室外尋找顏色。

  ——拿到紅色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊,拿到綠色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊,一起開(kāi)火車(chē)出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。

  教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習,因此我在設計作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè )于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類(lèi)放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節,在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒(méi)有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會(huì )亂。

16、小班游戲《顏色配對》教學(xué)設計反思

  分享過(guò)不同的關(guān)于顏色的教案,以下這節是小班的游戲教案,通過(guò)引導幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,感知幾種常見(jiàn)的顏色。

活動(dòng)目標

  (1)讓幼兒認識紅色,黃色,藍色,感知幾種常見(jiàn)的顏色。

  (2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,并在游戲中體驗兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

  (3)讓幼兒初步學(xué)習自己動(dòng)手收拾學(xué)具。

  (4)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  (5)喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的顏色,并初步學(xué)會(huì )讓幼兒將相同顏色的物體配對。

  難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備

  (1)教具準備:色板、紅、黃、藍三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂(lè )《找朋友》

  (2) 學(xué)具準備;色板、彩色筆;紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應顏色的上衣;白紙;固體膠。

活動(dòng)過(guò)程

  1、預備活動(dòng)。 師幼互相問(wèn)候,同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。

  2、集體活動(dòng)。 創(chuàng )設情境:教室來(lái)了3位新朋友,他們分別是小紅、小黃和小藍。 (1)認識紅、黃、藍三原色。 教師出示教具“色板”,紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板:“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板,運用三階段教學(xué)法引導幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱(chēng),認識這三種顏色。 (2)顏色配對。 創(chuàng )設情境:小紅、小黃和小藍在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板,將顏色相同的色板并排放在一起,讓幼兒感受顏色配對。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對。

  3、游戲活動(dòng)。 游戲“色彩娃娃站起來(lái)”教師發(fā)出游戲口令,說(shuō)到哪種顏色娃娃,貼有相應顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來(lái)。如:“情紅色娃娃站起來(lái)”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來(lái)。 音樂(lè )游戲“找朋友”。教師放音樂(lè ),幼兒跟著(zhù)音樂(lè ),邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后,幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。

  4、分組活動(dòng)。 第一組:粘貼畫(huà)“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組:操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,試著(zhù)說(shuō)出每塊色板的顏色名稱(chēng)。 第三組:操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來(lái)成為好朋友放在一起。

  5、交流小結,收拾學(xué)具。 欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果,鞏固幼兒按顏色配對的規則意識。引導幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

教學(xué)反思

  這節課的內容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細研究過(guò)的,對幼兒的學(xué)習方法也是多樣化,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現幼兒對顏色是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認識顏色并進(jìn)行配對。整個(gè)過(guò)程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環(huán)節收拾學(xué)具時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節課,我會(huì )在這方面多對幼兒加強一下。我的專(zhuān)業(yè)水平也是有待提高。

17、小班數學(xué)《按顏色分類(lèi)》教學(xué)設計反思

  數學(xué)是比較抽象的課程,幼師上課如何避免生硬?以下這節課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),幼師快樂(lè )學(xué)習,輕松上課就來(lái)。

活動(dòng)目標:

  1.區分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類(lèi)。

  2.能用語(yǔ)言表述分類(lèi)的結果。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì )按顏色的標記來(lái)分類(lèi)。

活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。

  2.物質(zhì)準備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個(gè)?;ㄆ?/p>

  3.環(huán)境創(chuàng )設:創(chuàng )設"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)

活動(dòng)預設:

  一、以"參觀(guān)小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。

  提問(wèn):小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認識顏色標記。提問(wèn):這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著(zhù)自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導語(yǔ):喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個(gè),教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。

  引導語(yǔ):每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

  四、結束

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認知特點(diǎn),主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強了活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)中,我設計了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

18、小班健康《健康操》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道運動(dòng)對身體的好處,增進(jìn)大肌肉的活動(dòng)能力。

  2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  3、培養幼兒健康活潑的性格。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  6、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。

  7、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  活動(dòng)準備:

  課件、兒歌《動(dòng)一動(dòng)》、磁帶、錄音機

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)導入課題

  今天呀我們要一起來(lái)做健康操,小朋友們高不高興呀?在做之前呢、老師要問(wèn)小朋友一些問(wèn)題、看看小朋友知不知道。小朋友平時(shí)有沒(méi)有做運動(dòng)呀?為什么要做運動(dòng)呢?好請小朋友看老師在做什么?剛才老師身體哪些地方在動(dòng)?做運動(dòng)有什么好處?你們的爸爸、媽媽平常都會(huì )做什么運動(dòng)呢?

  2、屏幕

  下面呀,請小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼兒“有一個(gè)小姐姐和一個(gè)小弟弟”。對老師給他們取了一個(gè)名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎?我們來(lái)看看佳佳和寶寶哪些地方會(huì )動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?先來(lái)看佳佳什么地方會(huì )動(dòng)、可以怎樣動(dòng)?(幼兒:“頭會(huì )動(dòng)、會(huì )左右動(dòng)、上下動(dòng)、手會(huì )動(dòng)―腳會(huì )動(dòng)―腰會(huì )動(dòng)―屁股會(huì )動(dòng)”)那寶寶哪些地方會(huì )動(dòng)呢?讓幼兒邊看邊回答問(wèn)題。

  3、動(dòng)一動(dòng)

  請佳佳和寶寶跟我們來(lái)做健康操,看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準備好了嗎?放音樂(lè )老師和小朋友一起做健康操,做完后請幼兒會(huì )位置上休息。師:“請小朋友自己想一個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作跟音樂(lè )來(lái)做健康操,做完后問(wèn)幼兒帶了哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)做健康操。

  4、活動(dòng)結束

  老師最后還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友,做運動(dòng)有什么好處呀?幼兒說(shuō)出做運動(dòng)的好處,那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),能大膽的說(shuō)出做運動(dòng)的好處,愿意和老師一起做運動(dòng),對課件上課很感興趣喜歡這種上課方式,課堂氣氛活躍,最主要的是知道運動(dòng)可以鍛煉身體、能長(cháng)高長(cháng)胖、有力氣、不生病等很多好處。

19、小班語(yǔ)言《走進(jìn)冬天》教學(xué)設計反思

  走進(jìn)冬天(小班語(yǔ)言)

  語(yǔ)言:走進(jìn)冬天

  目標:

  1戶(hù)外觀(guān)察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識。

  2學(xué)習用口語(yǔ)表達自己觀(guān)察到的現象。

  3運用已有生活經(jīng)驗,根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

  4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  環(huán)境材料:太陽(yáng)出來(lái)和、籃球場(chǎng)、草地上。

  過(guò)程:

  1激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。

  ——小朋友,你們知道現在是什么季節了?它想和我們交朋友呢??墒?,我們都不知道它長(cháng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子,好嗎?

  2明確觀(guān)察要求,讓幼兒感覺(jué)冷和暖。

  3觀(guān)察來(lái)往的行人的穿著(zhù),讓幼兒想一想與其它季節有什么不同。

  4引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。

  效果分析:知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個(gè)美麗的季節。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地,只剩下光禿禿的樹(shù)枝。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

20、幼兒園小班健康活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變變變》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1.在講講玩玩的過(guò)程中,知道毛毛蟲(chóng)吃了好吃的食物,會(huì )變成美麗的蝴蝶。

  2.幼兒初步養成每樣東西都吃,不挑食的好習慣!

  3.了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(cháng)。

  活動(dòng)準備:

  圖片、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè )學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬。

  老師扮演蟲(chóng)媽媽?zhuān)變鹤鱿x(chóng)寶寶一起隨音樂(lè )爬一爬。(在爬行的過(guò)程中引導幼兒把身體拉長(cháng)、蜷縮。。。。。。)

  二、欣賞故事《毛毛蟲(chóng)變變變》

  1.出示毛毛蟲(chóng),激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  2.學(xué)習故事《毛毛蟲(chóng)變變變》。

  3.提問(wèn):毛毛蟲(chóng)是怎么變成可愛(ài)的小蝴蝶的。

  4.教師小結:毛毛蟲(chóng)是因為吃了很多的食物才會(huì )慢慢變成蝴蝶的。

  三、游戲:《給毛毛蟲(chóng)喂食》

  1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。

  2.邀請幼兒給毛毛蟲(chóng)喂食,并引導幼兒說(shuō)出,毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)我請你吃xx。

  3.教師小結:每樣東西都要吃,才會(huì )變蝴蝶。

  四、游戲《我來(lái)變蝴蝶》

  1.要求:幼兒第一次吃一樣的東西,第二次吃自己喜歡的東西,第三次吃不一樣的東西。

  2.蟲(chóng)寶寶吃飽了,美美的睡一覺(jué),扭一扭變成美麗的小蝴蝶。

  五、活動(dòng)結束。

  小蝴蝶在花園里一起玩一玩,飛一飛。再到外面飛一飛。

21、小班數學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設計《認識圓形》反思

  活動(dòng)設計意圖:

  小班幼兒在認知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢,常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會(huì )感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì )不好。因此,在設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛镉^(guān)察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察和想象能力。

  活動(dòng)目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。

  2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤(pán)子……

  師:你發(fā)現了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

  幼:它像盤(pán)子,

  幼:它像太陽(yáng),

  幼:它像……

  自評:活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng )設情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,也培養了幼兒的觀(guān)察力。

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著(zhù)物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀(guān)點(diǎn))

  師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀(guān)察幻燈片《雜技表演》

  師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們在干什么?

  幼:奇奇、樂(lè )樂(lè )、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導幼兒說(shuō))

  師:看一看,獨輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

  四、做圓形標記

  發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

  五、尋找圓形物品

  引導幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)如“我發(fā)現,xx 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學(xué)活動(dòng)區。

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒準備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵他畫(huà)的越多越好。

  教學(xué)反思:

  豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學(xué)習,培養了孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力。

22、小班數學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設計及反思《數一數》

  小班數學(xué)教學(xué)活動(dòng)《數一數》

  目標:

  1、幼兒能手口一致點(diǎn)數5以?xún)任锲凡⒄f(shuō)出總數。

  2、幼兒能將數與量進(jìn)行一一對應。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn):手口一致點(diǎn)數5以?xún)任锲凡⒄f(shuō)出總數

  難點(diǎn):數量對應

  準備:水果卡片水彩筆 數字紙 塑料數字

  過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒拍手數數。

  二、基本部分

  1、幼兒點(diǎn)數水果并說(shuō)出總數。

  教師分別出示不同數量的各種水果,請幼兒分別點(diǎn)數水果的數目并說(shuō)出總數,要求幼兒要手口一致。

  2、游戲:我說(shuō)你拍。

  教師說(shuō)一個(gè)數字,幼兒拍出相應的次數。如:教師說(shuō)“2”,幼兒拍兩次手。

  3、游戲:找一找。

  教師請一名幼兒到黑板前,根據教師的要求找出相應數目的水彩筆。提示幼兒要一邊數一邊找才不會(huì )出錯。

  4、數與量進(jìn)行對應。

  教師出示1到5的塑料數字,教幼兒認識數字的外形,并一一貼到黑板上。

  再次數一數黑板上的水果,讓幼兒給水果寶寶找朋友,找到它所對應的數字。如5個(gè)香蕉與數字5連起來(lái)。

  三、結束部分

  幼兒操作練習:在數字卡上數數圓圈并與代表的數字連起來(lái)。

  反思:

  1、基本完成教學(xué)目標,課堂流程清晰、結構完整。

  2、幼兒學(xué)習認真,注意力較集中。

  3、幼兒在課堂中的主體意識體現不強烈,互動(dòng)程度不高,氣氛不夠熱烈,顯得較死板。

  4、教師的講授不夠生動(dòng)、形象。

  5、結束部分設計的幼兒操作練習難度稍大,大部分幼兒不能全部完成。

23、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計:種花反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。

  2、學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話(huà)。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  二、活動(dòng)準備:

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。

  2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、 討論活動(dòng)

  1、導入

  今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?

  2、幼兒討論

  哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):“你有什么顏色的花?有幾朵?”

  4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

  幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  二、認識花園

  我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!

  如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  三、種花

  1、認識標記

  我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

  師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

  小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

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  師:在花園里你還發(fā)現了什么?

  幼兒:我發(fā)現有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結:我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標記的地方,再數數這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  四、賞花

  和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

  五、結束活動(dòng)

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

  評價(jià):

  在活動(dòng)一開(kāi)始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意,當他們打開(kāi)禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛(ài)護花草樹(shù)木的意識,我就設計了種花的這種形式。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀(guān)察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗了種花的樂(lè )趣,大部分幼兒能根據顏色、點(diǎn)數對應種花,有少數幼兒由于事先沒(méi)有觀(guān)察花的數量就直接種花而出現了不能和點(diǎn)數對應的現象以及顏色弄錯的現象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現了,幫助他們改正了過(guò)來(lái)。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

24、小班健康《后退爬》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1.在游戲中,幼兒初步學(xué)會(huì )后退爬的基本技能。

  2.培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性,能體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  3.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。

  4.初步了解健康的小常識。

  活動(dòng)準備:兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.放松活動(dòng)

  (1)小朋友,你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?請小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜的樣子,教師鼓勵學(xué)得認真、學(xué)得像的小朋友。

  (2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀?

  教師小結:小烏龜真能干,會(huì )用伸縮的本領(lǐng)來(lái)保護自己。

  2.聽(tīng)信號爬

  (1)小烏龜還有什么本領(lǐng)?

  (2)你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)信號爬)

  3.幼兒嘗試各種爬的方法

  (1)小朋友都很了不起,能聽(tīng)著(zhù)老師的信號向前爬。小朋友除了會(huì )向前爬,還會(huì )怎樣爬呢?我們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè ),幼兒自由地爬)

  (2)剛才老師發(fā)現有一位小朋友是這樣爬的,(請會(huì )向后退爬的幼兒示范)我們也來(lái)試一試,好嗎?教師仔細觀(guān)察幼兒后退爬的情況。

  (3)幼兒討論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?

  (4)幼兒再試一試后退爬。

  教師小結:臉朝前面,一步一步向后退著(zhù)爬,這就叫著(zhù)后退爬。

  (5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教我好嗎?(幼兒練習)

  4.在游戲中練習后退爬

  (1)游戲一“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”

  老師今天真高興,你們教會(huì )了我后腿爬的本領(lǐng),謝謝你們!我想和你們玩個(gè)游戲“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”好嗎?

  游戲規則:老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓我抓著(zhù)你們,如果我快要抓著(zhù)你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護自己;當老師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓我,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對方抓著(zhù)。

  (2)游戲二 “看標志爬”

  老師這兒有兩朵什么顏色的花?當你看到紅花時(shí),就必須向前爬;當你看到黃花時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃,誰(shuí)就是冠軍。

  5.放松活動(dòng)

  (1)你看到過(guò)什么小動(dòng)物后退爬了嗎?在什么時(shí)候它們就會(huì )后退爬?它們?yōu)槭裁匆笸伺?

  教師小結:后退爬也是小動(dòng)物用來(lái)保護自己的一種辦法。

  (2)你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當點(diǎn)心,它就躲在離我們不遠處的樹(shù)林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要注意聽(tīng)音樂(lè )的變化,當聽(tīng)到可怕的音樂(lè )時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著(zhù)。

  (3)放音樂(lè ),教師和幼兒進(jìn)行游戲。(看幼兒理解音樂(lè )的情況,可以進(jìn)行兩次游戲)

  教學(xué)反思:

  這節課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習不同方式的爬,其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設計這節課,讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂(lè )趣的同時(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?;顒?dòng)過(guò)程中,結合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習,調動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習中體驗到很多快樂(lè )。

25、小班健康《防火小能手》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒了解火對人們帶來(lái)的危害,知道不能隨便玩火。

  2、了解基本的消防知識,學(xué)習火災中簡(jiǎn)單的自救方法。

  3、提升自我保衛觀(guān)念與安全觀(guān)念。

  4、訓練爬、跑等動(dòng)作技能。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  7、引導幼兒樂(lè )于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  活動(dòng)準備

  火災視頻、電話(huà)、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標志

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)引出話(huà)題:

  師: 小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便,可是如果我們不注意,使用不當,火就會(huì )給我們帶來(lái)災難。下面請小朋友欣賞一段視頻:《火災發(fā)生現場(chǎng) 》

  提問(wèn):視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災會(huì )怎么樣?幼兒討論

  小結:大火能夠燒毀房屋,讓人無(wú)家可歸,大火也能燒毀森林,讓動(dòng)物們沒(méi)有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物,讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì )產(chǎn)生大量的濃煙,濃煙會(huì )造成大氣污染。

  2、討論:如何預防火災的發(fā)生?

  師:小朋友們,火災能造成這么大的危害,那我們要怎么做才能避免火災的發(fā)生呢?

  小結:小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長(cháng)點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠離容易著(zhù)火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

  3、討論:發(fā)生火災了,怎么辦?

  師:小朋友們你們可真棒,能說(shuō)出這么多的預防火災發(fā)生的辦法,可是災害還會(huì )發(fā)生,當火災發(fā)生時(shí),我們要怎么保護自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習

  師:小朋友,想出了這么多的辦法來(lái)逃生,那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災,怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習。

  小結:當小火苗時(shí),用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻,彎腰貼墻從緊急出口逃離,然后要撥打火警電話(huà)“119”告訴消防員叔叔:火災發(fā)生的地點(diǎn)、著(zhù)火的物品、火災的大小。

  如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請進(jìn),火勢擋住逃生的門(mén)口時(shí),用濕布塞住門(mén)縫,再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶(hù)往下跳。

  4、安全演練:

  師:小朋友們可真厲害,個(gè)個(gè)都是防火小能手,長(cháng)大一定能當消防員,咦,聽(tīng),什么聲音?呀,不好了,火警警報響起來(lái)了,肯定發(fā)生火災了,小朋友們我們一定要安全逃離。

  5、活動(dòng)結束

  活動(dòng)反思

  本節課我首先用談話(huà)的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀(guān)看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災的危害及危險,讓幼兒從內心中知道不能玩火,孩子們觀(guān)看視頻很認真,回答問(wèn)題也很積極。

  特別是在思考火災逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮定的面對。

26、小班健康《推小車(chē)》教學(xué)設計反思

  設計思路:

  為了鍛煉小班幼兒走的動(dòng)作,我們將紙棍和可樂(lè )瓶作為運動(dòng)器械,讓幼兒在持棍推瓶的過(guò)程中練習走的動(dòng)作??紤]到大可樂(lè )瓶比小可樂(lè )瓶容易控制,所以練習時(shí)均提供大可樂(lè )瓶,只在游戲中提供小可樂(lè )瓶,這樣做既增強了趣味性,又體現了層次性。

  目的:

  1.練習持棍推瓶自然地往前走。

  2.鍛煉手眼協(xié)調性。

  3.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  5.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  6.了解多運動(dòng)對身體有好處。

  準備:

  1.大小不一的透明可樂(lè )瓶(數量同幼兒人數,瓶?jì)确謩e裝紅、黃、藍、綠四色顏料水),紙棍人手一根。

  2.紅、黃、藍、綠色塑料筐各一,分別放在場(chǎng)地的四角,當作“停車(chē)場(chǎng)”。

  過(guò)程:

  一、準備活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒手持紙棍做律動(dòng)人場(chǎng)。

  二、練習持棍推車(chē)

  1.教師示范持棍推瓶,邊推邊念:“手拿一根小紙棍,推著(zhù)小車(chē)向前行,慢慢走慢慢推,小車(chē)穩穩向前進(jìn)?!?/p>

  2.幼兒練習持棍推大號可樂(lè )瓶,啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。

  3.教師演示,請幼兒說(shuō)說(shuō)紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方最容易推動(dòng)。

  4.幼兒再次練習,感受紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方推行最平穩。

  5.幼兒持棍推著(zhù)“小車(chē)”從起點(diǎn)到終點(diǎn),反復兩次,要求紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。

  6.游戲:推小車(chē)。幼兒扮演“小司機”,把“小車(chē)”開(kāi)到相同顏色的“停車(chē)場(chǎng)”去。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);鼓勵幼兒嘗試用小號可樂(lè )瓶進(jìn)行游戲。

  三、放松活動(dòng)幼兒扛著(zhù)紙棍繞操場(chǎng)慢走一圈。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē),在集體講解,觀(guān)看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處,慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí),要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

27、小班健康《趕小豬》教學(xué)設計反思

  設計意圖;孩子們平時(shí)喜歡玩球,但是對球的控制能力不好,為了能讓幼兒提高控制能力,因此設計此活動(dòng),使幼兒不再是單純地滾球。

  活動(dòng)目標;

  1. 練習持物控球跑,提高控制能力。

  2. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。

  3. 喜愛(ài)參加體育鍛煉,養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。

  4. 學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒,逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 教師與幼兒手持羽毛拍,聽(tīng)音樂(lè )做全身運動(dòng)。

  2. 幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球),用球拍趕著(zhù)小豬去散步。

  3. 啟發(fā)幼兒想象,趕著(zhù)小豬去**,邊講邊練。

  4. 小豬去郊游:

  (1)介紹郊游的行程,走過(guò)一條小路,穿過(guò)一片樹(shù)林,繞過(guò)小山。

  (2)幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)趕豬經(jīng)過(guò)行程。

  5. 送小豬回家。

  活動(dòng)反思:

  許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉,如過(guò)滾走,要馬上追回來(lái)。繼續趕。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將羽毛拍換成紙棒。

28、小班健康《學(xué)習漱口》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

  2、掌握正確的漱口方法。

  3、初步養成良好的衛生習慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  活動(dòng)準備:芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

  活動(dòng)流程: 請客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結 --〉學(xué)習正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈 重點(diǎn)難點(diǎn):讓幼兒掌握正確漱口的方法

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請客吃芝麻糖:過(guò)新年的時(shí)候,我買(mǎi)了許多好吃的東西,今天請你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

  2、送禮物,照鏡子:我還準備了小禮物送給你們,你們看看是什么?(鏡子) 今天我們來(lái)照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導幼兒發(fā)現牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

  3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

  4、教師總結:牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒(méi)有牙刷,就讓我們來(lái)漱口吧。

  5、學(xué)習正確漱口的方法: (1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。 (2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習正確漱口的方法。(空手模仿) 請個(gè)別幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。 集體聽(tīng)口令做動(dòng)作。

  6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆里。

  7、讓客人老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈。

  課后反思:

  一、活動(dòng)的價(jià)值:

  *漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習慣的確立,一旦養成將終身受用。因此,設計今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。

  *今天孩子在活動(dòng)之前表現出來(lái)的漱口能力:1、沒(méi)有漱口的習慣:很多孩子不自覺(jué),吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;2、不會(huì )漱口的正確方法:在漱口過(guò)程中,常常會(huì )沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節,直接將水吐出來(lái);或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。

  二、活動(dòng)過(guò)程中的現場(chǎng)反思:

  1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng )設一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì )了正確的漱口方法。

  目標二:養成飯后漱口的好習慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達成,而需要他們的老師,家長(cháng)持之以恒地去引導與培養,作為保健老師,我也會(huì )經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過(guò)檢查等方式介入并指導。因此在后續活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認識變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

  2、對教學(xué)策略的反思:

  (1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節中,教學(xué)目標一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

  (2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習情景,化解了學(xué)習的難點(diǎn)。

  像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節,就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習和反思。

  “用鏡子觀(guān)察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節,是讓幼兒進(jìn)行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習更有趣。

  小百科:漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過(guò)漱口可清除食物殘渣和部分松動(dòng)的軟垢,以及口腔內容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。

29、小班語(yǔ)言《水果謎語(yǔ)》教學(xué)設計反思

  學(xué)習活動(dòng):水果謎語(yǔ)

  活動(dòng)目標:

  1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂(lè )。

  2.鞏固對某些水果特征的感知。

  3.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準備:

  1.菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

  2.錄音機,熱烈歡快的樂(lè )曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.產(chǎn)生興趣。

  1.今天,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

  2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導幼兒向水果問(wèn)好。

  3.水果寶寶準備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),猜對了,就把這些禮物送給大家。

  二.學(xué)習猜謎。

  1.教師說(shuō)謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。

  2.逐步分解謎語(yǔ),引導幼兒學(xué)習猜謎的方法?!靶值軒讉€(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

  “老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

  3.小結:每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來(lái),我們就知道是什么水果了。

  4.請幼兒一起分析謎面。

  5.請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。

  6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

  三.跳水果邀請舞。

  1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

  2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂(lè )聲中,教師當邀請者做邀請動(dòng)作,請幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子對《水果謎語(yǔ)》很感興趣,豐富了他們的知識,使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ),有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺(jué)得:“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式,對于小班孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)不太能理解。因為謎面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

30、小班語(yǔ)言《捉迷藏》教學(xué)設計反思

  小班語(yǔ)言捉迷藏

  活動(dòng)目標:

  在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化,體驗捉迷藏游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們去花園里走一走,看一看。(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)

  2幼兒講述花園的美景

  一、 多媒體觀(guān)看

  1聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會(huì )是誰(shuí)在打呼嚕呢?

  2引導幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物

  3小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過(guò)來(lái),它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會(huì )藏在這里?

  4尋找小動(dòng)物,感受方位詞

  二、 游戲《捉迷藏》

  1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。

  2游戲:捉迷藏

  3組織幼兒進(jìn)入教室

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現,以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里,同時(shí)我還運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、游戲操作法及觀(guān)察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。

31、小班語(yǔ)言《好寶寶》教學(xué)設計反思

  識字游戲教案:好寶寶

  一、 設計意圖:

  根據本班的年齡特點(diǎn),由于幼兒是新生,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識字或讀兒歌之類(lèi)的,更不要說(shuō)有要求、有規律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下,唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識,所以我設計了此活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩,來(lái)完成本節課的內容。本節課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、 教學(xué)目標

  1、 欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。

  2、 認讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  3、 能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  5、初步懂得自己長(cháng)大了,遇事能夠試著(zhù)面對。

  三、 準備

  1、 錄音機、磁帶、大范例。

  2、 “欣賞”字條,“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲?!?/p>

  3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)

  4、 小鳥(niǎo)、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

  四、 過(guò)程

  1、用談話(huà)形式引出課題。

  今天我們班來(lái)了一位客人,小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著(zhù)袋鼠頭飾出來(lái))。

  今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

  2、出示大范例掛圖

  啊!今天,字寶寶也來(lái)跟隨我們小朋友做朋友了,你們愿意嗎?(愿意),好,那么我們看看字寶寶對我們說(shuō)了些什么好嗎?

  >

  3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。

  4、教師出示字條,播放錄音機,幼兒欣賞課文。

  5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

  (1)、教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí),向幼兒提問(wèn):

  小鳥(niǎo)是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  (2)、教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問(wèn):小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)

  (3)教師出示寶寶的頭飾,提問(wèn):這是誰(shuí)呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

  6、游戲:

  (1)、游戲的名稱(chēng):誰(shuí)在做

  (2)、交代游戲要求和玩法。

  教師說(shuō):“小鳥(niǎo)自己飛”,帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動(dòng)作不 同。)

  (3)、游戲可用不同的動(dòng)作重復進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。

  7、活動(dòng)延伸

  教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè ),幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

  教學(xué)反思

  1.教師對教學(xué)內容可以再深華、再提煉。

  2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與,身臨其境。

  3.對活動(dòng)效果的評析。檢驗是否達到預定教學(xué)目標,幼兒是否又一定進(jìn)步,達到文明、和諧了嗎?

32、小班語(yǔ)言《下雨了》教學(xué)設計反思

  目標:

  1、根據圖意,大膽表達自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達能力

  2、知道朋友之間要互相幫助

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性

  4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活

  準備:

  1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

  2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布

  過(guò)程

  一、直接引題

  二、逐幅出示圖片,引導幼兒大膽講述

  1、出示太陽(yáng)

  1)這是誰(shuí)啊?

  2)它看見(jiàn)了什么?

  2、出示烏云

  1)天氣要怎樣了?

  2)這是怎么樣的雨?

  3、出示小雞

  1)唧唧,誰(shuí)來(lái)了?

  2)這是一只怎么樣的小雞?

  4、出示刺猬

  1)遠遠的誰(shuí)來(lái)了?

  2)小刺猬怎么樣了?

  3)小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了,會(huì )怎么說(shuō)?

  4)小雞為什么突然大叫起來(lái)?

  5)小刺猬怎么說(shuō)?小雞又是怎么說(shuō)的?

  4、出示小鴨

  1)嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了/

  2)這是一只怎么樣的小鴨?

  3)小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的?

  4)小鴨為什么又大叫起來(lái)?

  5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見(jiàn)小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?

  5、大家一起給小刺猬想想辦法

  1)這時(shí)候雨怎么樣了?

  2)小刺猬怎么樣了?

  3)想個(gè)辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?

  三、延伸

  把圖片放進(jìn)區角,有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

33、小班語(yǔ)言《花恐龍》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)設計

  提示與建議

  核心目標

  1、愿意嘗試用普通話(huà)說(shuō)一句話(huà)。

  2、能安心聽(tīng)別人講述。

  3、學(xué)習簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。提供幼兒與成人之間的交流的機會(huì ),讓幼兒愿意說(shuō)話(huà)。

  4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  材料方面

  既可以為幼兒準備好五彩繽紛的紙片花朵,也可以提供彩色紙,讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。 利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻花、合影等游戲情節,激發(fā)幼兒用普通話(huà)表達問(wèn)候的愿望。

  材料與環(huán)境

  1、準備“恐龍滑梯”大圖片(上有雙面膠帶)。

  2、每人一朵小花。

  3、玩具相機。

  主要環(huán)節

  1、引導幼兒觀(guān)察“恐龍滑梯”圖片,幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。

  2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個(gè)影?!?/p>

  (1)幼兒學(xué)習說(shuō)一句簡(jiǎn)短的普通話(huà),和恐龍打招呼,并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機給幼兒與恐龍合影。

  (2)集體學(xué)說(shuō)“恐龍你好!我和你一起玩”。教師請幼兒與花恐龍一起合個(gè)影。

  3、帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩滑梯。

  工作坊運動(dòng)區:引導大膽幼兒嘗試玩園內的各種大型器械玩具。游戲天地教師指導幼兒玩動(dòng)物指偶,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà),鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  日常生活

  1、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導幼兒安全地玩滑梯。

  2、利用晨間和離園時(shí)間,提醒幼兒主動(dòng)使用普通話(huà)進(jìn)行問(wèn)候和道別。

  活動(dòng)材料

  花恐龍

  街頭,有一座大大的恐龍雕像。

  小狗來(lái)啦,在恐龍身上插上一朵花。

  小貓來(lái)啦,在恐龍身上插上一朵花。

  你一朵,我一朵,恐龍變成了花恐龍。

  小猴招手叫:“來(lái)來(lái)來(lái),我們和花恐龍一起照張相?!?/p>

  花開(kāi)的季節,小動(dòng)物們的心情和花一樣快樂(lè )。

  活動(dòng)反思與建議:

  老師教態(tài)親切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)環(huán)節清楚,本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節設置的問(wèn)題非常巧妙,讓幼兒通俗易懂,從幼兒的角度出發(fā)。

34、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護鼻子》教學(xué)設計反思

  小班健康《保護鼻子》教案(附反思)

  活動(dòng)目標

  1、培養幼兒愛(ài)護鼻子的意識。

  2、引導幼兒了解鼻子的作用,并學(xué)習擦鼻涕的方法。

  3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  活動(dòng)準備

  師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分

  由添畫(huà)游戲導入活動(dòng):出事一張未畫(huà)完整的畫(huà)像,(師):這是一為粗心的小朋友在參加畫(huà)展時(shí)畫(huà)的一幅畫(huà),這次她沒(méi)有的講,因為她這副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整,小朋友觀(guān)察一下,這幅畫(huà)上缺少了什么東西?并引導幼兒把畫(huà)添完整。

  小結:小朋友真聰明,這副畫(huà)缺少了鼻子,并教育幼兒平時(shí)做事情要細心,由此引出鼻子。

  (評:以添畫(huà)游戲導入,既能引起幼兒興趣,又能開(kāi)發(fā)幼兒智力,展開(kāi)想象,為什么不得獎?同時(shí)培養幼兒的良好習慣。引出課題,為下一節做好鋪墊。)

  (二)活動(dòng)部分

  1、玩游戲:師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水),勸說(shuō)對的給予擊掌鼓勵。

  2、引導幼兒根據以往的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō),鼻子還聞到過(guò)什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。

  3、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的作用。

  鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?幼兒會(huì )說(shuō)出:喘氣。教師給與相應鼓勵。舉例說(shuō)明:人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞,聞不到味,同時(shí)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái),那種滋味很難受,小朋友有那種感覺(jué)嗎?幼兒會(huì )答:“有”。因此,我們要保護好自己的鼻子,不要讓他受到任何的傷害。

  (評:舉例說(shuō)明鼻子的作用,幼兒更容易理解,更能增強幼兒保護鼻子的意識。)

  現在老師有個(gè)故事,小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

  (評:進(jìn)一步增強幼兒保護鼻子的重要性。)

  4、聽(tīng)故事做討論:

  老師有感情的講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答,根據回答教師做補充。

  小結:保護好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,這樣做很危險也很不講衛生。

  (評:真實(shí)的故事情節,說(shuō)出了鼻子的重要性。通過(guò)幼兒討論,幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高,并引深到生活中什么該做什么不該做。)

  5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法:

  與幼兒談話(huà),通過(guò)上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大,難免有時(shí)流鼻子,引導幼兒養成良好的衛生習慣,有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈,那么用手帕怎么擦鼻涕?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

  (2)根據幼兒的表現,講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>

  評:通過(guò)教幼兒擤鼻涕的正確方法,讓幼兒養成良好的衛生習慣,并培養幼兒的自理能力。)

  (三)結束部分

  組織幼兒用正確的方法,學(xué)擤鼻涕,對動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵。

  (總評:形象直觀(guān)的授課方式,既滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望,又培養了幼兒的自理能力,自護意識與良好的衛生習慣。)

  活動(dòng)延伸

  組織幼兒到閱覽室,看有關(guān)保護鼻子的畫(huà)冊。

  活動(dòng)反思

  鼻子是我們的五官之一,每個(gè)幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導幼兒了解自己的身體,養成良好的行為習慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

  在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子,了解鼻子的作用和保護鼻子的方法,以養成良好的行為習慣。

35、小班安全活動(dòng)《玩滑梯》教學(xué)設計反思

  一、活動(dòng)目標:

  1.幼兒學(xué)會(huì )用正確的方法玩滑梯。

  2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。

  3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì )正確的玩滑滑梯,培養幼兒的安全意識。

  二、活動(dòng)準備:

  小兔頭飾若干,照相機。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!

  2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。

  兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"

  3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

  師:我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。)

  4、人多的時(shí)候應該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩后,兩手扶著(zhù)滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì )發(fā)生危險。

  5、幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

  (1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì )不會(huì )象它們那樣玩?"

  (2)兔媽媽?zhuān)?孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)

  四、結束活動(dòng):

  讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀(guān)察,注意小兔寶寶們的安全。

  活動(dòng)反思:

  娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩定,會(huì )大哭大鬧,所以根據幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達到安全與游戲的結合。上完這節安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

36、優(yōu)質(zhì)教案幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》反思

  這篇教案主要適用于小班數學(xué)主題活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識,感受比較的需要,體會(huì )比較的方法讓幼兒能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè ),知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,快來(lái)看看吧,

  活動(dòng)目標

  1、知道長(cháng)和短,學(xué)習比較物體的長(cháng)短。

  2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1、教師:吸管一根;一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。

  2、幼兒:長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長(cháng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,提問(wèn):“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調動(dòng)幼兒觀(guān)察吸管的興趣,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認知。

  2.再次提供吸管,引導幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(cháng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3..在知道比長(cháng)短方法的基礎上,讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法,培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎。

  同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。

  4.教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂(lè )。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

37、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《老虎大王的生日會(huì )》認識圖形教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.能通過(guò)游戲辨認、區分三角形、圓形、方形并了解圖形的特征。

  2.體會(huì )三角形、圓形、方形在生活中普遍存在。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.認識圓形、方形、三角形,初步感知其特點(diǎn),正確辨認這三種圖形。(重點(diǎn))

  2.能把圖形與實(shí)際物體的形狀進(jìn)行對相應。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準備

  1.圖形卡片、各種顏色圖形即時(shí)貼(三角形、正方形、圓形)

  2.圓形實(shí)物:鏡子、鬧鐘、地球儀、硬幣、游泳圈、透明膠等 正方形實(shí)物:磁力片、魔方、方形積木、粉筆盒、圖書(shū)等

  三角形:三角尺、三角形彩旗、三角鐵、紅領(lǐng)巾等

  3.尋寶路線(xiàn)圖及視頻

  4.體能器械,圓圈、梯子、方形體能箱、墊子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事情景導入---老虎大王過(guò)生日

  1.出示手偶,激發(fā)幼兒興趣。

  老師:今天呀,老師邀請了爸爸媽媽來(lái)幼兒園做客,還邀請了一個(gè)客人。老師:小朋友們看一看這是誰(shuí)呀?(出示老虎手偶)現在,請老虎大王來(lái)自我介紹一下吧。

  2.尋找邀請卡

  老虎大王:“史努比班的小朋友們,大家好,我是老虎大王,今天是我 4 歲的生日,我是來(lái)邀請大家到森林里參加我的生日會(huì )的,我給你們發(fā)了圖形邀請卡,就藏在你們的身邊,請你們找一找,找到后把它貼在衣服上吧”。

  二、找圖形朋友,一起進(jìn)入森林(音樂(lè ):我的朋友在哪里)

  1.教師出示圖形卡片,請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖形的特征,教師總結。

  老師:小朋友們都找到邀請卡了嗎?這是什么形狀的邀請卡呢?它們長(cháng)得怎么樣呢?

  —圓形的邊圓圓的,方形有四條邊,三角形有三個(gè)角,三條邊。

  2.圖形自我介紹(小結):

  助教老師扮演:小朋友們好,我是圓形邀請卡,我的身體胖乎乎的,一個(gè)角也沒(méi)有。小朋友們好,我是方形邀請卡,我的身體有四條邊四個(gè)角。小朋友們好,我是三角形邀請卡,我有三條邊三個(gè)角,很高興認識你們。

  3.游戲--找圖形朋友。

  老師:剛剛我們又認識了三個(gè)圖形朋友,現在去森林里之前,我有一個(gè)任務(wù)要交給小朋友們。聽(tīng)到音樂(lè )之后,請小朋友們去找到和你邀請卡的一樣的小朋友,去和她拉拉手跳跳舞,然后老虎大王會(huì )來(lái)檢查,找對了朋友的就可以

  和老虎大王到森林里去了。---游戲重復 2 次

  三、來(lái)到森林,分享蛋糕(音樂(lè ):baby shark)

  1.辨認、區分圖形蛋糕

  老虎大王:歡迎大家來(lái)到我的生日會(huì ),森林里的蛋糕店給我送了很多蛋糕, 還把它們切成了不同的圖形,我們來(lái)看一看有哪些圖形?請小朋友們看一看說(shuō)一說(shuō)。

  ---(有三角形的,有方形,還有圓形的)

  2.游戲--吃蛋糕

  老虎大王:吃蛋糕之前,我們先玩個(gè)游戲吧,聽(tīng)到音樂(lè )請小朋友們跳個(gè)舞, 舞蹈結束我就會(huì )請你們吃圖形蛋糕。

  --介紹游戲規則并請幼兒示范:聽(tīng)到音樂(lè )幼兒開(kāi)始跳舞,音樂(lè )停,我說(shuō)請你們吃方形(圓形、三角形)的蛋糕,你們就站在方形(圓形、三角形)的蛋糕里面,那方形(圓形、三角形)的蛋糕只有這一塊嗎?請小朋友給我指一指(找一找)。好,那小朋友們去找的時(shí)候一定要小心一點(diǎn),慢慢走,別摔倒了,也別碰到其他小朋友了,看哪個(gè)小朋友最先吃到蛋糕。(地上貼大小、顏色不同的即時(shí)貼,圓形、方形、三角形若干個(gè)。

  3.吃蛋糕游戲重復 3-4 次

  四、森林尋寶

  1.尋找寶藏,激發(fā)幼兒興趣

  老虎大王:小朋友們都吃飽了嗎?剛剛我們跳舞的時(shí)候,我的好朋友兔子小姐給我打了個(gè)電話(huà),她告訴我森林里藏著(zhù)一批寶藏,好多小動(dòng)物去找都沒(méi)有找到,現在她把這個(gè)尋找寶藏的任務(wù)交給史努比班的小朋友們,想請我們去找一找藏在森林里的寶藏,小朋友們知道怎么去尋找寶藏嗎?

  老師:老虎大王看小朋友們太棒了,悄悄給了我們一份尋寶路線(xiàn)圖,我們來(lái)看一看。

  2.出示尋寶路線(xiàn)圖及視頻,教師進(jìn)行講解。

  ---幼兒進(jìn)入森林,通過(guò)三角形山洞(墊子)、跳過(guò)圓形小河(圓圈)、鉆過(guò)

  正方形山洞(體能箱)、跨跳過(guò)叢林小路(方形梯子),然后找到寶藏箱,在箱里找到與自己身上圖形相同的寶藏,如:三角形的積木、三角鐵;圓形的雪花片、膠布、鐘;方形的磁力片、積木、圖書(shū)等。

  3.游戲--尋找寶藏大作戰

  --幼兒分兩組排隊進(jìn)行游戲,等待的幼兒聽(tīng)老師再次講解尋寶路線(xiàn)圖及觀(guān)看尋寶視頻。

  ---請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到的是什么?它是什么形狀?

  五、活動(dòng)結束。

  1.爸爸媽媽出示邀請卡,幼兒對應尋找

  老師:今天老虎大王還邀請了一部分爸爸媽媽來(lái)參加生日會(huì ),現在請爸爸媽媽們找一找邀請卡然后貼在身上吧,找到寶藏的小朋友們去找一找和你身上圖形相同的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尳榻B一下你找到了什么?然后把你找到的寶藏送給爸爸媽媽吧。

  六、延伸活動(dòng)

  老師:在小朋友的家里和幼兒園里,你還知道哪些物品是三角形、圓形、方形的嗎?回家之后,我們再去找一找吧。

  活動(dòng)總結:

  第一環(huán)節:我用老虎大王過(guò)生日的方式導入活動(dòng),來(lái)激起小朋友的興趣。接著(zhù)讓她們找到圖形邀請卡,并說(shuō)一說(shuō)圖形長(cháng)得怎么樣?教師小結;再在音樂(lè )中找到圖形朋友,一起進(jìn)入森林。

  第二環(huán)節:以游戲的方式來(lái)分享蛋糕,在吃蛋糕的過(guò)程中區分圖形;最后到森林中進(jìn)行尋寶游戲,讓幼兒將枯燥的圖形與生活種常見(jiàn)的物體聯(lián)系起來(lái)。

38、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《三只熊的早餐》教學(xué)設計反思

  一.活動(dòng)目標:

  1、在故事情節中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2、樂(lè )意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  二.活動(dòng)準備:

  PPT課件、音樂(lè )《三只小熊》

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入:播放音樂(lè )《三只小熊》引出活動(dòng)。

  師:“小朋友們,剛才兒歌中唱到的是誰(shuí)呀?”“我們今天一起來(lái)看看小熊一家人在干什么”

  (二)觀(guān)察小熊一家,通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、師:“小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?”

  2、 哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?

  哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

  那熊媽媽呢?

  3、小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長(cháng)得最高,寶寶長(cháng)得最矮,媽媽長(cháng)得不高也不矮。

  (三)創(chuàng )設小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區分 “大”、“小”、“不大也不小”

  1、師:“小熊一家今天要在草地上吃早餐,那它們用什么吃飯呢?我們準備好了三只碗?!?/p>

  2、師:“哪知碗給熊爸爸?什么顏色的?哪只給熊媽媽?什么顏色的?熊寶寶呢?”

  (四)情境“分蜂蜜”,體會(huì )蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1、師:“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì )吃些什么呢?請你來(lái)猜一猜?!?/p>

  2、師:“到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有圖形,有三角瓶、正方形、圓形?!?/p>

  3、師:“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃?為什么?

  什么圖形的瓶子給熊寶寶吃?為什么?

  什么圖形的瓶子給熊媽媽吃?為什么?”

  4、小結:一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”, 感知“粗”、“細”

  1、師:“第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?”

  2、通過(guò)圖片對比引導幼兒感知“粗”、“細”:“我們平時(shí)說(shuō)一個(gè)人是胖瘦,但是玉米我們要說(shuō)它是粗或者細?!?/p>

  小結:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的

  熊寶寶胃口最小,吃的玉米是最細的

  熊媽媽胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不細的

  (六)情境"分蘋(píng)果",引導幼兒操作

  1、師:“第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數數有幾個(gè)?怎么分呢,小朋友們想一想,老師覺(jué)得呀,熊爸爸吃得最最多,所以給它最多的三個(gè)蘋(píng)果,熊寶寶吃得最最少,所以給它最少的一個(gè)蘋(píng)果,熊媽媽吃得不多也不少,所以我們給她不多也不少的三個(gè)蘋(píng)果?!?/p>

  2、請幼兒嘗試自己分一分。

  (七)結束部分

  師:“今天,小朋友們認識了大小,高矮,粗細,多少,請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃,好嗎?想一想你們要按什么分呢?”

  小班數學(xué)活動(dòng)《三只熊的早餐》活動(dòng)反思

  本次數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標基本達到,通過(guò)小熊一家人吃早餐的情景,讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動(dòng),感受到物體大小、數量與三只熊的關(guān)系。在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中,對于數學(xué)的教育主要體現在幫助幼兒形成初步的數的概念,包括:1.數、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系2.發(fā)現生活中的數學(xué)3.理解基本的數的概念,發(fā)展思維能力。

  根據《指南》中對于小班幼兒數學(xué)方面的要求:能感知和區分物體的大小、高矮、多少、長(cháng)短并用相應的詞匯表示。能通過(guò)一一對應的方式比較物體的多少?;顒?dòng)通過(guò)分蜂蜜,玉米,碗,蘋(píng)果,使幼兒感受到物體的大小多少和長(cháng)短以及數量的不同。本次活動(dòng)設計較符合小班幼兒的特點(diǎn)?;?/p>

  動(dòng)還存在一些不足,過(guò)程較簡(jiǎn)單,有的環(huán)節稍微有點(diǎn)重復,在活動(dòng)過(guò)程中會(huì )顯得語(yǔ)句有點(diǎn)枯燥,應改進(jìn),增加語(yǔ)言的趣味性。分6個(gè)蘋(píng)果對于小班部分幼兒來(lái)說(shuō)較有難度,有的幼兒無(wú)法將6個(gè)蘋(píng)果多少不一的分給三只熊,應加強引導與訓練。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應豐富活動(dòng)的過(guò)程,提供多種材料,讓幼兒親自體驗分配,相信會(huì )又更好的效果。還需加強對于《指南》的學(xué)習、加強對幼兒的了解。

39、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計反思

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  (一)課前學(xué)習活動(dòng)設計

  1.幼兒間互相指認身體部位。

  2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗。

  3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵幼兒用手表現爬山動(dòng)作。

  (二)課堂教學(xué)活動(dòng)設計

  活動(dòng)名稱(chēng):韻律活動(dòng):《小手爬》

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  執教人及單位:紀新春青島市城陽(yáng)區城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

  活動(dòng)目標:

  1.能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè )趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護自己的小手。

  4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5.體驗歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1.音樂(lè ):歌曲《小手爬》

  2.音樂(lè )課件:《講衛生愛(ài)護小手》

  3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對身體部位的認知。

  1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準備好了嗎?

  2.師:現在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細了。

  3.師小結:小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。

  4.師繼續“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。

  二、學(xué)習律動(dòng),感受和表現旋律的上行和下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚?,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習小手爬。

  3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè )看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

  5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè )有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè )慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè )是慢慢低下來(lái)的。

  6.聽(tīng)音樂(lè )師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現旋律的上行和下行。

  (二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。

  2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì )用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。

  三、觀(guān)看音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗。

  1.師:小手除了會(huì )爬山,還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對我們重不重要?那我們應該怎么對待它?

  2.播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護和保護好自己的小手,

  引導幼兒做個(gè)講衛生的好孩子。

  四、延伸活動(dòng):引導幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

  (三)課后延伸活動(dòng)設計

  1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng )編韻律活動(dòng),繼續感受隨音樂(lè )旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。

  2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進(jìn)行評價(jià)。

  音樂(lè )活動(dòng)《小手爬》課后反思:

  1.根據小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識,為后來(lái)幼兒創(chuàng )編小手爬的位置打下了基礎。接下來(lái),我一邊念著(zhù)歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節奏,然后配合用肢體語(yǔ)言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著(zhù)通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀(guān)察教師手勢語(yǔ)感知音樂(lè )從低到高,小手從下往上爬,音樂(lè )從高到低,小手從上往下爬,加強了幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。在創(chuàng )編環(huán)節,由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作,樂(lè )于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨立展示,取得了良好的效果。

  2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng),在體驗和模仿中感受到了歌曲的旋律,學(xué)會(huì )了律動(dòng)的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅,基本完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒,對通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè )旋律的上下行并表現出來(lái)還是有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導和幫助才能做到。

40、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現ABC規律模式,并嘗試表述排序的規律。

  2.會(huì )根據顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備

  課件準備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開(kāi)成一行的圖引導幼兒觀(guān)察并描述花的排列規律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結:花環(huán)上的花是按紅、黃、藍三朵花為一組重復排列的,每組中紅、黃、藍花都只有一朵。

  二、觀(guān)察花園的花圖片,發(fā)現模式規律。

  1.幼兒觀(guān)察《花園里的花》第一行,請幼兒說(shuō)說(shuō)花朵的排列規律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍色、紅色、黃色、藍色…然后說(shuō)出這些花是按什么規律排列的,總是重復排列的一組花是什么顏色。

  小結:三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復。

  2.幼兒按以上的方法觀(guān)察《花園里的花》第二、三行的模式排序規律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習,鞏固ABC模式規律。

  1.完成《花園里的花》練習。

  ——花園里的花是按什么規律種的?請你按規律給沒(méi)有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請完成的幼兒說(shuō)一說(shuō)這些花是按什么規律排序的。

  活動(dòng)延伸

  區域活動(dòng):1.在美工區畫(huà)出ABC模式排序的裝飾項鏈;2.在建構區中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

41、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《春天》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.樂(lè )意學(xué)習歌曲,體驗歌曲的旋律之美。

  2.嘗試用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,在音樂(lè )與表演中感受春天的美。

  3.理解歌詞內容,在教師引導下初步學(xué)會(huì )表演歌曲。

  4.聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  5.體驗歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準備

  課件準備:《春來(lái)了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放兒歌音頻《春來(lái)了》導入活動(dòng)。

  ——一年有幾個(gè)季節?現在是什么季節?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)?

  二、引導幼兒欣賞春天的景色插圖,根據插圖請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  ——你看到的春天有哪些景色?

  三、播放歌曲,引導幼兒傾聽(tīng),了解歌曲內容并學(xué)唱。

  1.播放《春天》歌曲音頻,根據歌曲音頻依次出示圖譜,熟悉歌詞內容。

  ——你們聽(tīng)到了什么?歌里是怎么唱的?

  2.播放《春天》歌曲伴奏音頻,學(xué)唱歌曲3~4遍。

  四、再次播放歌曲伴奏,根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  1.引導幼兒根據歌詞內容來(lái)做動(dòng)作。

  2.請幼兒分組進(jìn)行表演。

  3.引導幼兒分角色表演,帶著(zhù)動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。

  活動(dòng)延伸

  區域活動(dòng)

  將音樂(lè )投放至表演區,幼兒可繼續表演歌曲,可引導幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作。

  附【兒歌】

  春來(lái)了

  小雨小雨唰唰,

  小風(fēng)小風(fēng)沙沙,

  小河小河嘩嘩,

  小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳,

  春天春天來(lái)啦!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

42、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《3的點(diǎn)數》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  2.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:有點(diǎn)數2以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及點(diǎn)數的概念。

  課件準備:場(chǎng)景圖“美麗的小鳥(niǎo)”1張。

  紙面教具:水果卡片,大樹(shù)及小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  做手指游戲,引導幼兒感知點(diǎn)數節律。

  ——“1根手指頭,一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬。2根手指頭,2根手指頭,變變變,變成小小腳,121,121 。3根手指頭3根手指頭,變變變,變成小小鳥(niǎo),飛呀飛?!?,大家和老師一起做吧!

  二、出示圖片教具,引導幼兒學(xué)習3的點(diǎn)數。

  1、展示教具“美麗的小鳥(niǎo)”,帶領(lǐng)幼兒一起數點(diǎn)數2遍。

  ——小朋友們伸出你的小手指,和老師一起數一數,這圖上到底有幾只小鳥(niǎo)。

  小結:老師剛才帶大家一邊點(diǎn)一邊數,現在有沒(méi)有勇敢的小朋友,想要上臺來(lái)數一數,其他小朋友當小老師,看看他數得對不對。

  2、發(fā)放水果教具卡片,引導幼兒數數。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起來(lái)數一數有幾個(gè)。

  3、展示“為小鳥(niǎo)安家”,鞏固幼兒3的點(diǎn)數

  ——(出示3棵樹(shù),并點(diǎn)數)小朋友們看看老師數得對不對。

  ——(依次展示3只小鳥(niǎo)分別落在3棵樹(shù)上,再一一對應給大樹(shù)安上鳥(niǎo)窩)小朋友們,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,但是它們沒(méi)有家,我們一起給他們安一個(gè)家吧!

  三、游戲拓展,再次鞏固幼兒對點(diǎn)數的學(xué)習

  ——小朋友們先聽(tīng)老師說(shuō)明游戲玩法:“火箭發(fā)射”有3個(gè)步棸,大家注意聽(tīng)口令。我說(shuō)“1”時(shí),請摸你們的腳,當我說(shuō)“2”時(shí)再摸摸你們的肚子,我說(shuō)“3”時(shí)要摸摸你們的頭?,F在我們一起玩一遍,“預備……開(kāi)始1、2、3火箭發(fā)射!”

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網(wǎng)站或親子角,鼓勵家長(cháng)和幼兒一起繼續學(xué)習3的點(diǎn)數。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):能運用材料將情景性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗點(diǎn)數活動(dòng)的樂(lè )趣。

  不足:教學(xué)方法上還需要調整,如:在教學(xué)中欠缺強調幼兒用右手的食指點(diǎn)數。

  寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右,而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對數概念的獲得需要運用操作和游戲活動(dòng)來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)讓幼兒在有趣的游戲及動(dòng)手操作中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣,學(xué)習手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课?,為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。本次活動(dòng)主要以一些材料將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中體驗,達成教學(xué)目標。在本次活動(dòng)中,主要讓幼兒趣味學(xué)習數學(xué)。一是操作法,給幼兒充分的操作,引導幼兒在體驗中找到點(diǎn)數的規律。二是游戲教學(xué)法根據小班幼兒年齡的認知特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動(dòng)的注意力。

  為了更有效地圍繞目標進(jìn)行教學(xué),通過(guò)一些材料的運用,將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗點(diǎn)數活動(dòng)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成:一是:游戲方法引入活動(dòng),使幼兒初步感知點(diǎn)數樂(lè )趣,激發(fā)幼兒興趣。二是:通過(guò)觀(guān)察圖片和幼兒點(diǎn)數圖片上3以?xún)鹊臄盗课锖陀變翰僮鞯倪^(guò)程中,讓幼兒初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课?。三是:通過(guò)游戲,復習鞏固手口一致的點(diǎn)數。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在活動(dòng)中,也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數,只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能更好地掌握活動(dòng)內容。

  在以后的數學(xué)活動(dòng)中我應注重教學(xué)方法,如:這次教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題“欠缺強調幼兒用右手的食指點(diǎn)數”,在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我應根據教學(xué)目標給予幼兒一個(gè)正確的學(xué)習方法,使孩子們能積極參與到活動(dòng)中。