大班社會活動《好朋友的信》教案反思

大班社會活動《好朋友的信》教案反思

1、大班社會活動《好朋友的信》教案反思

　　課前學習活動設計：

　　1.在語言區(qū)投放有關朋友間友誼的圖書，通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時的難忘回憶。

　　2.結合親情主題和節(jié)日，組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達自己對家人的情感，引導幼兒去感受愛、創(chuàng)造性地表達對親人、朋友的愛。

　　3.組織幼兒為好朋友畫像，引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好，激發(fā)對朋友的關愛之情。

　　活動目標：

　　1.了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

　　2.能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫信，并用清楚連賈的語言講述信的內(nèi)容。

　　3.感受朋友間的美好情感，愿意用書信的方式表達，體驗書信往來的快樂與感動。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動重點：

　　了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

　　活動難點：

　　能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫信，并用清楚連貫的語言講述信的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關信的常識及用簡單的符號進行記錄的經(jīng)驗，為“畫”信積累經(jīng)驗。

　　2.教具準備：PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場連線的通訊設備、大信紙、信封。

　　3.操作材料準備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1.調動幼兒生活經(jīng)驗分享交流，引導幼兒了解通訊方式的多樣性。

　　(1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式，調動幼兒的生活經(jīng)驗。

　　提問：你們都有好朋友嗎?當你想好朋友的時候你們是怎么聯(lián)系的?

　　(2)小結：現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

　　2.創(chuàng)設“朋友來信”的情境，了解寫信的格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

　　【此環(huán)節(jié)主要運用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時別樣的期待與感動]

　　(1)講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。

　　(2)出示好朋友的來信，引導幼兒觀察了解書信的基本格式。

　　提出問題，引導幼兒觀察：信封上有什么?引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信，進一步引導幼兒了解信的格式。

　　(3)播放讀信的音頻，通過聆聽好朋友的來信，感受書信傳遞情感的特殊性。

　　(4)了解信的內(nèi)容，體會朋友間濃濃的情意。

　　提問：剛才好朋友在信中都和我說了什么?

　　小結：從古至今，書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時的那一份感動。

　　3.引導幼兒幫助老師一起寫回信，學習用圖畫、文字與符號相結合的方法寫信。

　　[此環(huán)節(jié)主要運用多媒體現(xiàn)場連線法，讓幼兒真實體驗好朋友讀懂來信的成就感。]

　　(1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

　　引導幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結合的方法表達每一句信的內(nèi)容，鞏固幼兒對書信格式的掌握。

　　(2)現(xiàn)場真實通話連線，讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感，感受寫信的成功體驗，進一步調動幼兒寫信的愿望。

　　4.幼兒為朋友寫信，引導幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄，表達對好朋友的思念、關愛之情。

　　[此環(huán)節(jié)主要運用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經(jīng)驗，為朋友寫信，引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

　　(1)引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息，并靈活的運用于寫信的過程中。

　　提問：你想和好朋友說什么?這一句可以用什么圖畫來表示?

　　(2)提出要求：注意寫信的格式、紙張的應用。

　　(3)幼兒寫信，教師從內(nèi)容、圖畫符號和寫信格式方面進行觀察指導。

　　5.幼兒分享讀信，體驗為朋友寫信的快樂。

　　請個別幼兒讀出寫給好朋友的信，對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議，體驗書信往來的快樂與感動。

　　課后延伸活動設計：

　　1.活動后，幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導幼兒貼上郵票，帶領幼兒到郵局寄信。

　　2.組織交流活動“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來信的心情，進一步感受朋友間的美好情感。

　　課后反思：

　　本次活動我依據(jù)社會領域的核心價值，讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫、符號與文字相結合的方式，完成給好朋友的信，體驗寫信的快樂，表達對好朋友的思念、關愛之情，較好的實現(xiàn)了活動目標。下面我從以下二點反思對本活動的組織：

　　一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

　　本活動以“朋友間互相通信表達快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動中，我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信，感受讀信時那份別樣的期待與感動。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華，進一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

　　二、現(xiàn)場手機互動連線，使幼兒獲得真實的體驗

　　孩子的學習過程中需要真體驗、真表達，還原生活的真實性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節(jié)活動中，孩子們和我共同給好朋友寫完回信后，當我拿出手機來拍照說要傳給好朋友看一看的時候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調動了起來!當電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時候，教室里特別的安靜，小朋友們一個個都是那么的專注，期待著好朋友對會對我說些什么，她到底有沒有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認為孩子的表現(xiàn)才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現(xiàn)的依據(jù)。這種學習才是最效的,最有價值的。

2、大班社會活動教案《友好相處朋友多》含反思

活動目標：

　　1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

　　2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。

　　3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。

　　材料準備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！?/p>

活動過程：

　　1.講述故事《小黑豬嚕?！芬?，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　引導幼兒欣賞操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》，鼓勵幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動物們喜歡和小黑豬玩嗎?為什么?

　　討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你?

　　2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。

　　談話：引導幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗。

　　師：平時是怎樣和好友友好相處的?

　　師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。

　　3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。

　　(1)幼兒分組進行表演，教師指導。

　　(2)集體分享，為幼兒頒獎。

　　4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。

　　師：朋友在一起互相關心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把!

活動延伸：

　　在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。

活動反思：

　　本節(jié)課在設計上我是讓幼兒在看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友?；顒又形乙龑Ш⒆觽兎e極的參與活動，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。

3、大班社會教案《好朋友握握手》含反思

設計意圖

　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

活動目標

　　1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調能力。

　　3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

　　1. 知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。

　　2. 場地準備：布置一個表演舞臺。

　　3. 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

活動過程

　　1.游戲激發(fā)幼兒學習興趣。

　　教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。

　　(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到游戲中，體驗到了與朋友游戲的快樂。)

　　2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

　　(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

　　(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?

　　(幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗。)

　　3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。

　　(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

　　(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。)

　　4.談話活動《說優(yōu)點》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

　　幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點，并說說自己應該向好朋友學什么?

　　(幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標準。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。

　　(1)幼兒隨音樂進行表演。

　　(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?

　　(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結，活動自然結束。

活動反思

　　組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區(qū)角玩時要學會等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

　　組織完這次活動后，我也有一些感想：

　　1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領域目標中提出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導幼兒學會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學習，創(chuàng)設了一個幼兒容易接納的環(huán)境，避免了單一的言語說教。當然，幼兒良好社會交往行為習慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。

　　2.有效發(fā)揮幼幼互動的教育優(yōu)勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動的教育優(yōu)勢。如音樂游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中，幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點》中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標準。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。

4、大班社會教案《信的旅行》含反思

活動目標：

　　1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

　　2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;

　　3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

　　4、知道人類智慧主導人類社會的發(fā)展。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進行調整)。

活動過程：

　　一、回憶前經(jīng)驗，引起討論信息傳遞的興趣

　　1、分享調查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調查表，‘通信大調查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法?！?/p>

　　小結：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等。現(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

　　2、提出新問題，引起討論興趣。“古時候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

　　二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

　　1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

　　小結：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現(xiàn)在，船員還會使用這樣的方式，向對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優(yōu)點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

　　2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

　　小結：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

　　三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程(實物操作)

　　1、選擇信息傳遞工具。

　　展示筆、紙、手機、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

　　2、幼兒自主操作。

　　如受到器材數(shù)量限制，請幼兒分組實踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發(fā)信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦發(fā)E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。

　　四、想象表達未來信息傳遞的方式

　　1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫?！?/p>

　　2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。

活動反思：

　　一、備課的重要性

　　信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料和參考、模仿名師的教學設計。備課，主要從備課標、備教材、備教參和備學生這幾方面著手。

　　結合教參、課標，筆者把這節(jié)課的教學目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感;2.學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識;3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。但是，要讓學生清晰地了解信從寄到收的七個主要環(huán)節(jié)，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象并不會深刻。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關視頻，利用視頻導入，來展開信的旅程。在備學生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學時間，筆者事先吩咐學生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學校的郵編號碼，從而減少課堂教學時間在這些方面的費時。另一方面，學生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經(jīng)驗，極少數(shù)同學知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個教學要點著手，教學重點和教學難點都涉及“信封的寫法”。同時，教學語言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過上五次的練習，才能做到熟記于心，對教學過程有一個統(tǒng)領掌控，即使在教學過程中要對教學環(huán)節(jié)進行一定程度的修改也不會手忙腳亂。

　　在不足方面，筆者也對學生深感抱歉，在布置了學生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學習資源包，以致造成了教學設計中所需要用到的學習資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學生在這一學習環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學時間。

　　二、教師心態(tài)調整的及時性

　　“生活即課堂，課堂即生活?！薄镀返屡c社會》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨。針對小學生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學中，我開展課堂有效的活動為基礎，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學生對寄信、郵政工作的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。在課前，筆者對自己所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會學生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運用了多種資料，但要能達到本課的教學目標，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學生對寫信封的生活經(jīng)驗感受，也高估了班上學生默讀習慣的養(yǎng)成，直接讓學生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封;另一方面，也是筆者對環(huán)節(jié)設計考慮的不充分導致，應該直接讓學生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳。

　　正因為這樣的情況，課堂教學時間的耗費由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學生時也并沒得到相應的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學重點與教學難點所以。因此，要學會及時性地調整心態(tài)，對后續(xù)的教學非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會影響到學生對后續(xù)學習的心態(tài)。

　　三、捕捉并利用課堂生成問題的關鍵性

　　這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學及教學反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時，在提問的學生當中，有好幾個學生提出：“掛號信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號，可以先預約。如何地把學生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學生對“掛號信”一詞進行拆分，逐字逐字地進行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個教訓，以后課前必須要充分考慮地課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學到達最佳效果。

5、大班社會教案《朋友的長處》含反思

活動目標：

　　1、在調查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進相互了解。

　　2、積極關注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　3、知道要互相學習、取長補短。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　1、調查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。

　　2、布置"朋友的長處"主題墻面，為每個人準備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)

　　3、請個別有特長的幼兒準備一個節(jié)目，在活動中展示。

活動過程：

　　1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

　　幼兒個別交流被調查的朋友的朋友及其長處。

　　個別被調查的幼兒展示自己的長處。

　　2、布置"朋友的長處"墻面。

　　幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

　　教師和幼兒共同布置"朋友的長處"墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

　　3、為朋友尋找長處。

　　觀察墻面，引導幼兒討論：朋友的長處是什么?他們還有哪些長處?

　　幼兒為朋友找長處并交流。

　　教師小結：大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

　　我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

6、大班社會活動教案《鳥兒是好朋友》含反思

活動意圖：

　　鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。盡管人們每年花費很多錢買藥殺蟲，可是收效不大。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當務之急。這里，我設計此活動，旨在引導幼兒初步了解鳥和人類的關系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

活動目標：

　　1、引導幼兒觀察幾種鳥的外形特征、習性和本領，初步了解鳥和人類的關系。

　　2、通過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　1、發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。

　　2、鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。

　　3、課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。

活動過程：

　　1、聽聲音，激趣導入。

　　“今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰?”播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。

　　2、把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。

　　3、利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。

　　當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。

　　4、分組討論，怎樣保護鳥類。

　　教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。

　　5、體驗快樂，結束活動。

　　出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗保護小鳥的快樂。

　　播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛翔。

活動延伸：

　　幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。

活動反思：

　　新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

7、大班社會教案《我的好朋友書包》含反思

教學目標：

　　1. 體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣。

　　2. 喜歡參與游戲，體驗。

　　3. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

教學準備：

　　課件

活動過程：

　　一. 觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。

　　上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

　　師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?

　　幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

　　師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。

　　二. 動手實踐，合作學習，解決問題。

　　1. 觀察書包內(nèi)物品

　　讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。

　　師：小朋友你們書包里有什么?

　　幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學書，畫畫書…

　　師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦?

　　幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

　　2. 幼兒動手嘗試整理書包。

　　整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。

　　3. 學習辨別，根據(jù)需要準備課本。

　　師：我們平時會根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本?

　　幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

　　三.循序漸進，鞏固提高。

　　1. 做一做，好朋友怎樣進書包。

　　師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。

　　師：請你們講講是怎樣整理書包的?幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。

　　2. 變一變，好朋友很快進書包。

　　師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。

　　3. 查一查，好朋友是不是排好了對?

　　師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎?

　　4. 歸納總結，輕輕松松回家去。

　　小朋友們都很棒，都學會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學后，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。

活動反思：

　　就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

　　不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

8、大班社會活動教案《好擔心》含反思

　　活動目標：

　　1、學會正確面對即將入學的擔心

　　2、能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決

　　3、萌發(fā)向往小學生活的情感。

　　4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

　　5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動知識點：

　　擔心的問題：

　　1)我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

　　2)小學有點心吃嗎?

　　3)怎么上廁所呢?

　　4) 小學里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

　　5)要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?

　　不擔心的原因：

　　1)每天早睡早起，按時上學2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

　　3)"我知道，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學里的很多事兒。

　　4)"可是，我們會有很多書呀!"莉莉說，"小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架6)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學時，我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔心!別擔心!"3)解決問題的方法：

　　1、向別人請教，從別人那知道答案。

　　2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的活動準備：

　　(1)物質準備：(教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件)

　　(2)知識準備：提前搜集小學相關資料，前期了解小學與幼兒園不同的

　　(3)場地準備：雙U形

　　過程：

　　(一)、以故事"豆豆和莉莉上小學"導入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

　　--那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說!

　　--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢?誰來說一說

　　!【2個幼兒】

　　--豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情?后來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!

　　【完整播放課件】

　　(二)學會正確面對即將入學的擔心

　　1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?

　　--誰愿意來說一說?

　　【教師對應出示擔心的問題】

　　1)上小學要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

　　2)小學里有點心吃嗎?(莉莉還擔心什么?)

　　3)到了小學里怎么上廁所呢?(除了XX莉莉還擔心什么?)

　　4)小學里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什么?)

　　5)要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?

　　--他們都擔心了哪些事情?我們一起來說一說!

　　【出示建構課件】

　　2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!

　　--請你說一說?

　　【教師對應出示圖片】

　　--還有誰來說一說?

　　1)每天早睡早起，按時上學

　　2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

　　3)"我知道，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學里的很多事兒。

　　4)"可是，我們會有很多書呀!"莉莉說，"小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學時，我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔心!別擔心!"--她們后來為什么不擔心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!

　　【播放建構課件】

　　3、在講述中，總結解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來說一說?

　　解決問題的方法：

　　1、向別人請教，從別人那知道答案。

　　2、互相協(xié)商，商量

　　3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

　　4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的?

　　(三)在講述活動中，能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上小學了，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!

　　--誰愿意來說一說!

　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?

　　--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

　　--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

　　--你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說?

　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?你來說一說?

　　--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

　　2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們愿意幫助他們嗎?

　　--請你看一看他擔心什么問題?

　　--請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什么?為什么?

　　--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?

　　--你們認為最佳的解決方法是什么?為什么?

　　3、總結--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上小學時擔心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

　　(四) 延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法最好!

　　課后練習反思：

　　在主題活動中，老師以人物角色品牌形象的語氣將中小學與幼兒園的實際差別表現(xiàn)出來，更要正確引導幼兒去體會人物角色品牌形象的心理狀態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，由于將遭遇“變化”而憂慮，有由于“不變化”(了解而親近的社交自然環(huán)境，了解的**好的朋友，“笑嘻嘻”的教師)而安心，從而積極安慰父母“別擔心”。請楚地了解，掌握將應對的“變化”觀查，感受“楷?！?人物角色品牌形象)解決“變化”的心理狀態(tài)過程，能夠 協(xié)助幼兒創(chuàng)建怎樣應對這一變化的解決對策————了解“變化”的是啥，“不變化”的是啥，除去茫然無措的焦慮情緒。主題活動中幼兒明確提出各式各樣的難題，老師協(xié)助梳理，有的難題在主題活動中依據(jù)幼兒現(xiàn)有工作經(jīng)驗達成協(xié)議后現(xiàn)場處理，而有的難題是幼兒沒有工作經(jīng)驗的，老師則正確引導幼兒在下一個課堂教學中參觀考察中小學的情況下留意觀查，尋找回答。

　　此次主題活動，老師適度適合地為幼兒構建自然環(huán)境，給幼兒膽大表訴自身心里的相法的機遇，為她們?nèi)胫行W搞好優(yōu)良的充分準備，協(xié)助她們解決依然擔心的難題，**后以身心健康愉快的心態(tài)進到中小學。

9、大班社會活動教案《成長的故事》含反思

　　活動意圖：

　　作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本領?別人有哪些長處?對于即將升人小學的現(xiàn)狀又要做哪些準備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深入地認識自我、評價自我樹立新的成長目標。

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認識自我、了解自我。

　　2、區(qū)別自己和別人的不同。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

　　2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

　　重點、難點：

　　發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標。

　　活動過程：

　　活動一：不一樣的我

　　1、猜猜這是誰?

　　教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　2、照片配對游戲。

　　(1)排列照片，提出問題。

　　將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

　　請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

　　(2)幼兒操作游戲。

　　請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。

　　(3)幼兒講述自己的變化。

　　(4)幼兒自我評價。

　　請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

　　3、制作成長畫冊。

　　根據(jù)活動的談論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。

　　活動二 ：“我的用品”小展覽

　　1、師生共同布置展覽臺。

　　2、幼兒自由參觀展覽。

　　他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

　　3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?

　　4、學習兒歌《一年過去了》。

　　活動反思：

　　本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。!.快思.教案網(wǎng)出處!在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O計新穎，具有創(chuàng)新特點。

　　不足之處：

　　準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。

10、大班社會活動教案《未來的小區(qū)》含反思

【活動設計】

　　在參觀幼兒園附近的華菀小區(qū)時，孩子們看到許多風箏被扯在電線上，他們議論要是沒有電線就可以放風箏了。于是我引發(fā)孩子討論，今后的小區(qū)可能會怎樣?有的說今后的小區(qū)房子可能會更高，人一坐到樓梯上就把直接把你帶到家，有的說小區(qū)里可能沒有電線了，電線藏在地下，壞人一來就冒出來纏住他……孩子們頭腦中的美好愿望被激活，由此產(chǎn)生了活動《未來小區(qū)》。

【活動目標】

　　1、發(fā)展想象，并能將自己的愿望在操作活動中體現(xiàn)出來。

　　2、熱愛自己的小區(qū)，向往未來的生活越來越好。

　　3、初步萌發(fā)合作意識。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

　　1、幼兒已參觀過小區(qū)，有參觀小區(qū)的錄像，并在活動室里布置各小區(qū)的照片。

　　2、廢舊紙盒、鐵罐、橡皮泥、舊掛歷紙、水彩筆、皺紋紙、雙面膠，透明膠、剪刀、玩具、圖片、半成品樹、花等。

【活動過程】

　　一、導入活動。

　　(1)欣賞小區(qū)錄像。

　　師：前兩天我們參觀華苑小區(qū)，你最喜歡什么地方?為什么?你覺得現(xiàn)在的小區(qū)有什么需要改進嗎?為什么要改?你想怎么改?(你們說的真好，我們未來的小區(qū)就可以這樣。)

　　二、展開活動。

　　師：現(xiàn)在我們把自己的想法做出來吧!(介紹各類材料)

　　(1)幼兒自由選擇材料，進行分工合作。

　　(2)教師指導有困難的幼兒。

　　三、分享活動。

　　(1)展示作品，幼兒介紹。

　　師：這是誰設計的?他裝的這個東西有什么用，誰來猜一猜?你是怎樣想的呢?你喜歡什么地方?

　　(2)教師小結。

　　師：在我們大家的共同合作下，我們未來的小區(qū)已經(jīng)越變越好了，我們的生活也會越來越美好。

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

11、大班社會活動教案《繁華的大街》含反思

【活動目標】

　　1、認識街上常見的交通標志。

　　2、提高自我保護的意識，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習慣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

【活動準備】

　　幼兒人手一張紙、一支筆。

【活動過程】

　　一、看警察叔叔怎么樣指揮交通。

　　1、車輛和行人是怎樣遵守交通規(guī)則的?

　　2、詢問警察叔叔，引導幼兒提出問題。

　　3、學一學警察叔叔指揮的動作。如：全部車輛停止，左方來車停止，左方來車通行，右方來車通行等。

　　二、采訪路人。

　　1、哪些動作是危險動作?(跨越護欄、行人走在車道上、自行車帶人、在馬路上打鬧等)。

　　2、小朋友在街上行走要注意哪些問題?(跟著成人走，戴黃色帽子等)。

　　三、街上的標志。

　　1、找一找街上的標志。

　　2、看見不認識的標志怎么辦?(詢問警察叔叔或同伴間相互交流)

　　3、回園畫一畫看到的標志。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

12、大班社會活動教案《我的寶貝》含反思

　　活動目標：

　　1、初步理解寶貝是一個特別的，讓人快樂的東西。

　　2、在欣賞和學習中找到屬于自己的寶貝。

　　3、體驗尋找到寶貝的快樂,懂得珍惜。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、PPT《我的寶貝》。

　　2、勾線筆、開心娃娃和愛心卡。

　　3、熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。

　　活動過程：

　　(一)歌曲導入，引出課題。(3分鐘)

　　1、欣賞歌曲說唱。

　　教師：小朋友們，我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。

　　2、談話引出話題。

　　教師：好聽嗎?你們說說什么是寶貝?你的寶貝又是什么呢?

　　(二)欣賞PPT《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內(nèi)涵。(10分鐘)

　　1、欣賞故事后提問。

　　教師：故事中松鼠的寶貝是什么?鴨媽媽的寶貝是什么?兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?最后獾和狐貍有沒有找到寶貝?它們的寶貝是什么?

　　2、討論：寶貝到底是什么樣的東西?

　　3、教師小結。

　　教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的!

　　(三)遷移經(jīng)驗，體驗找到寶貝的樂趣。(15分鐘)

　　1、自由交流，個別交流。

　　教師：現(xiàn)在請你們仔細想一想，你們的寶貝是什么?請和好朋友說一說。

　　2、在笑臉和愛心卡后面畫出自己的寶貝。

　　3、交流歸納。

　　教師：找到自己的寶貝，開心嗎?你的寶貝是什么?(親情，請相應的孩子舉起看一看)

　　4、組織討論。

　　教師：怎么樣對待自己的寶貝呢?

　　(四)教師總結。(2分鐘)

　　教師：我們每個人都有自己覺得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來了很多的快樂，我們一定要珍惜它!現(xiàn)在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷里，一起來說唱吧。

　　你們都是老師的寶貝，希望你們永遠是快樂寶貝，也祝愿寶貝快樂!謝謝!

　　活動延伸：

　　家園活動：回家后了解家長心中的寶貝都是什么，關愛自己的寶貝。

　　學反思：

　　本次教學活動，我將重點放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動的開始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。

　　我的“寶貝”是我的杯子，因為這是某個小朋友在教師節(jié)的時候送我的小禮物，而且這個杯子不僅外觀長得漂亮，更重要的是，它很實用!平時上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個杯子。有了這個杯子，我的喉嚨再也不會痛了，而且用的時候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。

　　聽了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說開了。張詩涵說“我的寶貝是一個娃娃”，馬晨緊接著說“我的寶貝是一個很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn)，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對寶貝的理解的都不夠。

　　我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。

　　這時候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來，他的寶貝是在他生日的時候，老師畫的一個小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說這是他很愛惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。

　　為了讓孩子們對寶貝有進一步的理解，我接著說道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因為這是獨一無二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛惜這個寶貝，這才是真正的寶貝!”

　　最后，這個活動那么貴在熱鬧的討論聲中結束了，每一個小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進一步展示自己的寶貝，我將時間進行了適當?shù)难莩谡故经h(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品，不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!

13、大班社會活動教案《特別的京劇》含反思

　　一、目標：

　　1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。

　　2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點，了解京劇特有的表現(xiàn)方式。

　　3、對京劇感興趣，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　幼兒園大班社會活動教案《特別的京劇》

　　二、材料：

　　1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。

　　2、京劇表演DVD或VCD片段。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　三、教學過程：

　　1、欣賞京劇表演

　　--借助DVD碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。

　　--教師：剛才，我們小朋友觀看的節(jié)目，是我國影響最大的劇種之一，請你猜一猜，這是什么戲曲?

　　2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。

　　--繼續(xù)觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。

　　(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現(xiàn)代人物不一樣?

　　(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么?身上穿的服裝是怎么樣的?

　　--繼續(xù)觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。

　　3、聽敲鑼走京劇場步。

　　幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。

　　二、材料：

　　1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。

　　2、京劇表演DVD或VCD片段。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　三、教學過程：

　　1、欣賞京劇表演

　　--借助DVD碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。

　　--教師：剛才，我們小朋友觀看的節(jié)目，是我國影響最大的劇種之一，請你猜一猜，這是什么戲曲?

　　2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。

　　--繼續(xù)觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。

　　(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現(xiàn)代人物不一樣?

　　(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么?身上穿的服裝是怎么樣的?

　　--繼續(xù)觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。

　　3、聽敲鑼走京劇場步。

　　幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

14、大班社會活動教案《感恩的心》含反思

　　教育意圖：

　　在當今物質條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活。

　　2.學習用語言行動表達感恩。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》

　　活動過程：

　　一、情感體驗 播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。

　　師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的(不會說話)小女孩的故事，聽后說說你的感想?！?/p>

　　幼1：小姑娘很可憐。

　　幼2：小姑娘很堅強。

　　師：“那么她的母親呢?”

　　(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導幼兒理解母愛的偉大)

　　“媽媽死后，她是怎樣做的?”讓幼兒發(fā)言，教師重復小女孩的話，同時做出手語。

　　師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人?！?/p>

　　二、感恩的人

　　逐一播放圖片，引導幼兒觀察，感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

　　1.圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔心與關愛。)

　　師：“在我們的生活中你的父母是如何關愛你的呢?”

　　幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。

　　幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。

　　幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。

　　2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。)

　　師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?”

　　幼1：老師教我唱歌、畫畫。

　　幼2：老師和我們一起去找春天。

　　師：“老師教你們學本領，讓你們長大，做自己想做的事。”

　　3.圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

　　師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

　　幼1：我們一起做游戲。

　　幼2：她幫我系扣子。

　　4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。)

　　師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”

　　幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個健康的身體。

　　幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。

　　還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……

　　三、如何感恩

　　1.讓幼兒自由發(fā)言，“你最感謝誰，如何感謝他?”

　　幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。

　　幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護環(huán)境。

　　2.看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

　　3.生活體驗 創(chuàng)設情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學習助人為樂。

　　情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你——不用謝)，又有人給他讓了座。

　　4.教師小結

　　(教師通過圖片引導，讓幼兒說出要感謝的人)

　　師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?”

　　在教師的引導下，幼兒說出：

　?、?做力所能及的事;

　?、?懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人);

　?、?從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物;

　?、?遵守各項規(guī)章制度，保護環(huán)境等。

　　四、情感回歸

　　師：“在我們旅行即將結束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》?！?快思老師.教案網(wǎng)出處> (播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結束活動)

　　活動延伸：

　　1.美工活動：每人制作一個愛心卡，送給你要感謝的人。

　　2.角色游戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便。

　　活動反思：

　　古人云：“滴水之恩，當涌泉相報?！备卸鹘逃龖搹暮⒆幼テ稹樽層變憾?。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。

15、大班社會活動教案《朋友》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。

　　3、學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

　　4、體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備

　　1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。

　　將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

　　2、"我們來做好朋友"添畫圖片。

　　3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。

　　活動過程

　　(一)感受環(huán)節(jié)：

　　幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。

　　游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。

　　游戲二：翻繩(二人翻繩)。

　　游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。

　　游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。

　　(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：

　　1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?

　　請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。

　　2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?

　　請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經(jīng)歷。

　　3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

　　請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。

　　由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

　　(三)小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。

　　(四)教師提問：

　　如果沒有朋友會怎么樣?

　　我們怎樣做才能和別人成為好朋友?

　　先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。

　　(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。

　　如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

　　(六)自然結束將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

　　活動延伸

　　幼兒自愿結成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。

　　活動反思：

　　本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

16、大班社會活動教案《蝸牛的微笑》含反思

　　設計意圖：

　　人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn)，這一時期的幼兒，心理素質極不穩(wěn)定，處理人際關系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關，結合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容的基礎上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

　　3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1.PPT課件一套：蝸牛的微笑。

　　2.幼兒入手一面鏡子。

　　3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

　　活動重難點：

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。

　　活動過程：

　　1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

　　2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　·聽故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。

　　·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

　　·邊播放PPT，邊提問再次講述故事一遍。

　　·體驗微笑帶來的快樂。

　　3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

　　·幼兒自由表述生活中見過的微笑。

　　·小結：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。(快思老.師)因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。

　　4.學微笑，尋找最美的微笑。

　　5.表達微笑，傳遞快樂，。

　　·制作"微笑"標志。

　　·互送"微笑"標志，傳達心中的祝福。

　　·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。

　　·師幼舞蹈，共享快樂。

　　活動反思：

　　愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

17、大班社會活動教案《我們都是好朋友》含反思

　　活動意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期,到了這個階段，隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展，有利于促進幼兒的社會**往的發(fā)展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦;多一分合作，少一分霸道;多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長!

　　活動目標：

　　1、 大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

　　2、 愿與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。

　　3、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動重難點：

　　根據(jù)生活經(jīng)驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。

　　活動準備：

　　1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、

　　2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚);

　　活動過程：

　　一、導入：我的好朋友(價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂)

　　你們有好朋友嗎?你的朋友是誰，你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训?

　　小結：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　二、幼兒操作(有關聯(lián)的事物找朋友)

　　1、 導入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。

　　三、游戲(尋找多重關系)

　　1、 引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好?我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。

　　2、 游戲規(guī)則： 說出誰和大樹好，為什么他和大樹好?說對了樹上會長出一個大蘋果。

　　3、 幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友?為什么……)

　　4、 提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”;花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好，小朋友說： “我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。

　　四、活動延伸

　　激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯(lián)的事物

　　今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。

　　活動反思：

　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

18、大班社會活動教案《草原的客人》含反思

　　活動目標：

　　1、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族，了解我國是一個多民族國家。

　　2、通過觀看音像資料和圖片，了解蒙古族的民俗文化。

　　3、對蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、收集關于蒙古族風情的影像資料。

　　2、中國地圖一張。

　　3、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》。

　　活動過程：

　　1、播放蒙古族影像資料，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。

　?、沤處煟簞偛拍銈兛吹搅耸裁?你知道他們是哪個民族的人嗎?

　　⑵他們穿的衣服是怎樣的?他們住的房子又是怎樣的?他們是怎樣生活的?他們說的話和我們一樣嗎?他們說的話和我們一樣嗎?

　?、且龑в變簩W習一句蒙語，例如：“你好”。

　　2、分段欣賞，進一步感知蒙古族的風土人情。

　?、鸥枨蕾p。

　?、菩蕾p蒙古族的民族舞蹈。

　?、橇私饷晒虐?。

　　教師：蒙古族住在哪里?蒙古包是什么樣子的?

　　3、出示圖片，進一步感知蒙古族的民俗風情。

　?、沤處?出示食物圖片)：你知道蒙古人喜歡吃什么?認識酥油、奶酪等。

　　⑵教師(出示馬頭琴)：你知道這是什么嗎?它由什么用?

　?、亲層變盒蕾p一段馬頭琴的彈奏的音樂，讓幼兒感知馬頭琴悠揚的琴聲。

　　4、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族之一。

　?、沤處煶鍪镜貓D，找出內(nèi)蒙古的位置，并貼上標志。

　　⑵啟發(fā)并引導講述自己知道的民族，教師總結。

　　5、音樂舞蹈：《蒙古舞》。

　　引導幼兒觀看錄像，學習表演簡單的蒙古舞蹈。

　　活動反思：

　　在《客人到》中，我談話的形式引發(fā)幼兒的想象，也發(fā)展了語言表達能力，由這次教學得出：語言活動中有許多詩歌、故事蘊含著優(yōu)美的意境同時也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合，在認識字卡方面，大部分幼兒都能認識，并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談。這節(jié)課我把它當做一節(jié)識字兼禮儀的課來上，達到了較好的效果。但他們在情景表演方面還有所欠缺，很多孩子還放不開。

19、大班社會活動教案《綠色的食品》含反思

　　活動目標：

　　1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

　　2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

　　3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

　　3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

　　活動過程：

　　一、出示標志，直接引題。

　　1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么?

　　(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認識綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)

　　2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽、下方的葉片和中心的培蕾組成，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為正圓形，寓意為保護。

　　3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

　　4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?以同樣品牌的牛奶作對比。

　　小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　(本環(huán)節(jié)在認識標志的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

　　二、了解綠色食品的生產(chǎn)標準。

　　1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

　　看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

　　(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?說出你的理由。

　　(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

　　(3)山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

　　2、師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

　　三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

　　1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

　　2、爭做綠色小衛(wèi)士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

　　(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

　　活動反思：

　　通過認識綠色的食品活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環(huán)境做力所能及的事情。

　　“學然后而知不足，教然后而知困?！弊罱覍@句話的感悟特別深，確實一個教師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。因為通過學習教育專家的先進教育理論、名師的實踐經(jīng)驗、各類報刊及網(wǎng)上發(fā)布的新經(jīng)驗新信息，會及時供給自己新鮮的“血液”與“能源”，并與自身教學實際相碰撞，引發(fā)自身進行換位思考，能萌發(fā)出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點子等，可以促使自身的專業(yè)素質得到不斷提升，及時地對教學進行反思，在思考、醞釀、探求，中尋找最佳通道、最佳切入點的過程。如果沒有這一鏈接的過程，再好的理論也與教學實際難以匹配，。也只有在這時，教師才會變成一個思想者，一個拾穗者，一個頭腦清晰，善于解決問題的人。新課程理念下可以說我們每個教師似乎每天都在反思，瞧，我們的備課手冊上每一課的教案后面都寫著那洋洋灑灑的教后記，即教學反思。但是否我們每上完一節(jié)課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒有時間，二是沒這個心思，那所謂的教后記其實都是為了應付檢查而已。什么時候我才會真正地去反思呢?只有當我聆聽別人的公開課時或者自己上公開課時，特別是自己上公開課。

　　實踐出真知，只有自己多上公開課了，才會感覺到竟然有那么多的不足。但我想一個人的成長都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來的。累累的糧食，源于自然的拾穗;成功的反思，源于真正的教后記?？偠灾?，一堂公開課帶給我的震撼太多太多，我要感謝公開課，促使我反思，促使我學習，促使我成長。

20、大班社會活動教案《美麗的祖國》含反思

　　活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　2、 發(fā)展幼兒的觀察力和認知能力。

　　3、 使幼兒初步了解我國的幾個"世界之最"，知道祖國地域遼闊。

　　4、 使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

　　活動準備：

　　有關長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張

　　活動過程：

　　一、 導入(激發(fā)幼兒了解祖國的興趣)請幼兒說出我們國家首都的名字。請幼兒分別談談自己去過哪些地方，看到些什么?

　　二、 展開

　　1、 讓幼兒看"大地圖"，使他們知道我們的祖國很大

　　(1) 請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

　　(2) 請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。(最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服)

　　(3) 向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

　　2、 引導幼兒看圖片，了解我國的世界之最

　　(1) 師生共同觀看《長城》錄像，給幼兒講解：長城的一頭在山海關，另一頭是嘉峪關，彎彎曲曲，上上下下，很長很長

　　(2) 師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。!出自:快思老.師!故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動人民創(chuàng)造出來的。

　　3、教師小結

　　三、 結束請幼兒"游覽"美麗的祖國幼兒自由結伴，在大地圖上的"各地"游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了什么些什么。

　　活動反思：

　　一、深入淺出，貼近學生

　　熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。而這個單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元，共分三部分。以通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛以及一系列的教育引導學生把愛國情感落實到行動中，激發(fā)學生愛國情感的萌芽。根據(jù)《課程標準》，本課的教學目標的確立要淺顯，要符合低年級學生的認知水平。首先要讓學生初步了解有關祖國的知識，從而感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪，有喜愛祖國的欲望。同時也要培養(yǎng)學生良好的合作交流習慣。

　　二、精心設計，課堂與生活相融

　　上課時，我先設計了一個小朋友們都熟悉的小動物大公雞，引出世界地圖中大公雞形狀的中國版圖，給學生頭腦里留下感性的認識。接著多媒體展示國歌配樂的祖國欣欣向榮的場景，學生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的邊看還邊跟著唱國歌。教師讓學生用一句話說說自己的感受，學生踴躍發(fā)言：我們的祖國真美麗。我們的祖國有美麗的高樓大廈，有長城等等。在看和說的過程中，學生受到感染，表現(xiàn)出極高的學習興趣，興趣是最好的老師，所以教師隨機導入：今天讓我們一起走進我們可愛的祖國。帶領學生學文明理。

21、大班社會活動教案《有用的筷子》含反思

　　活動目標：

　　1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

　　2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

　　3.發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。

　　難點：學會正確地使用筷子。

　　活動準備：

　　1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

　　2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。

　　3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

　　活動過程：

　　1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子。

　　2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。

　　(1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)

　　(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)

　　(3)這些筷子是干什么用的?(文章出自.快思教案網(wǎng))(先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)

　　(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)

　　3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

　　(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)

　　(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

　　4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

　　5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾)

　　6.引導幼兒討論：

　　(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)

　　(2)用筷子吃飯時應注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

　　活動延伸

　　1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。

　　2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。

　　3.學做筷子操。

　　活動反思：

　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

22、大班社會活動《中國筷》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動重難點：

　　重點：了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。

　　難點：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

　　幼兒提前了解領子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備：布置“筷子展館”場景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內(nèi)放蠶豆粒;音樂及課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，萌發(fā)了解筷子的興趣。

　　1.謎語：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　2.提問：你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由來、材質等，萌發(fā)民族自豪感。

　　1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來、材質等特點。

　　參觀要求：

　　(1)按照箭頭指示的路線游覽，認真看、仔細聽。

　　(2)在展館內(nèi)要保持安靜，避免影響別人。

　　(3)參觀結束，要從出口回到座位。

　　2.交流分享自己參觀所得。

　　提問：在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

　　(鼓勵幼兒大膽、清晰表達自己看到的、聽到的內(nèi)容。)

　　3.小結：筷子的材質多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同，或方或圓，或長或短，或粗，或細，有的有圖案，有的沒圖案?？曜邮侵袊税l(fā)明的，早在幾千年前，中國人已經(jīng)開始使用筷子了，現(xiàn)在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子，在跟咱們中國人學習使用筷子。

　　4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識。

　　提問：一次性筷子是用什么材質做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應該怎么做?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗完整表述自己的想法。)小結：為了保護樹木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戲，掌握體驗筷子的正確使用方法。

　　1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗用筷子。

　　提問：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.觀看視頻《筷子的使用》，學習拿筷子的正確方法。

　　3.第二次游戲《夾豆豆》，練習正確使用筷子。

　　(1)糾正幼兒使用筷子的方法。

　　(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯，了解用筷子的禮儀。

　　提問：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

　　五、經(jīng)驗拓展，變廢為寶。

　　1.討論：更換下來的筷子有什么用?

　　2.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”

　　幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　課后反思：

　　筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食也是我國的一大特點，社會活動《中國筷》正是引導幼兒了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，通過實踐引導幼兒能正確使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識和作為中國人的驕做之情。

　　首先，猜謎導入，創(chuàng)設情境?！芭d趣是最好的教師”，活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，提出參觀“筷子展館”讓幼兒了解更多筷子的知識，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

　　其次，實踐操作，練習用筷。筷子的使用方法有一定的標準，因此，在第一次練習時，我讓幼兒自主嘗試，我在旁觀察及時發(fā)現(xiàn)他們拿筷子時存在的問題。第二次的學習針對幼兒拿筷子時出現(xiàn)的問題，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習掌握拿筷子的動作要領。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們在夾豆子的過程中鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　再次，觀察圖片，學習禮儀?？曜幼钤缙鹪从谥袊?，是中國的非常具有民族特色的餐具，用筷子進食也是我國的一大特點，我通過提供用餐圖片，讓幼兒看一看，評一評，說一說，把餐桌當成課堂，幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。

　　最后，游戲活動，知道環(huán)保?！毒V要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互然透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在活動即將結束時，出示筷子舞道具，吸引幼兒一起跳起來，這個游戲活動滲透了藝術活動，隨后提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，并萌發(fā)節(jié)約環(huán)保意識。

　　縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生而動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂

23、幼兒園大班社會活動《小雞雞的故事》性教育教案反思

　　設計意圖：

　　記得女兒小時候的一次提問，才讓我想更直觀的告訴我的孩子們，什么是“性”。女兒在兩歲多時，經(jīng)常跟她的小叔叔一起玩耍，偶見她的叔叔站著撒尿，就問我說：“媽媽，我也要像小叔叔那樣站著撒尿?！蔽抑皇呛唵蔚母嬖V女兒：“你是女孩子，應該蹲下或坐在馬桶上尿尿。”女兒不理解，我也就含糊其辭給敷衍過去了。這樣的敷衍有時可能反而助長孩子的好奇心，導致他們從其他的渠道尋找答案，無法建立起健康的性認知。其實，在孩子的眼里，生殖器和眼睛鼻子耳朵一樣，是他們身體的一部分，他們希望了解這個器官并由衷地贊美它，就像贊美自己身體的任何一個部位。直到我偶然看到這一繪本，才覺得應該直視這個問題。孩子在生活中很容易發(fā)現(xiàn)自己的身體與爸爸媽媽或小伙伴的不同，他們對生殖器產(chǎn)生極大的好奇心，很多孩子會問父母“為什么男孩兒和女孩兒不一樣?”“我從哪里來的?”很多父母受傳統(tǒng)觀念影響，會像我一樣，其實，家長們的這種想法不能滿足孩子們的好奇心，我們越是隱瞞，他們就越想知道，家長越想模糊帶過，孩子就越要盯著不放。而從垃圾堆里撿出來或醫(yī)院隨便抱的等等回答都會對孩子造成很深的心理傷害。所以，最好的解決方式就是直白的告訴孩子“性”是什么。“性”與生俱來，伴隨孩子的一生。性教育并不等同于“性愛教育”，而是包含了性別與尊重的教育、愛與生命的教育、情感與責任的教育、道德與法制的教育。一個具有健康開明的性觀念、懂得科學的性知識、能夠控制自己的性沖動、懂得保護自己不受性傷害的孩子，才是健康純潔的孩子。

　　活動目標：

　　1.了解小雞雞是男孩兒身體的一部分。

　　2.懂得愛護和保護自己的隱私部位。

　　3.感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗親情。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　繪本《小雞雞的故事》PPT幼兒身體圖

　　活動過程：

　　觀察封面，激發(fā)閱讀興趣

　　1.出示繪本封面，引起幼兒興趣

　　師：這是男生還是女生?為什么呢?那我們就一起來聽聽這個故事，故事的名字叫《小雞雞的故事》。

　　2.播放繪本故事PPT，引導幼兒思考

　　(1)幼兒閱讀繪本

　　(2)提出問題，引起幼兒思考

　　3.出示男孩兒女孩兒的身體圖

　　(1)剛剛故事中說到男孩兒和女孩兒洗澡時全身光溜溜的，這樣就可以看清男孩兒和女孩兒身體哪里不同了?

　　(2)男女不同的身體部位在身體的哪里呢?(請幼兒指出)

　　(3)這些部位的名稱是什么?(奶奶——胸部、屁股——臀部、小雞雞——陰莖)

　　二、閱讀繪本，了解隱私部位

　　1.提問：哪些地方是私密部位?

　　(1)請幼兒指出圖片上哪些部們是私密部位?(胸部、大腿之間、屁股)

　　(2)有些地方雖然沒有被遮住，但是你不想讓人隨便碰到的部位也是隱私部位，想一想指出這些部位。(嘴唇、大腿)

　　(3)學會自己清洗私密部位，并且注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　小結：身體上有些部位不能讓別人看見，是很私密的地方，需要用衣服遮蓋的部位，我們把這些部位叫私密部位。要注意私密部位是不可以讓任何人看或摸的。

　　2.引導幼兒討論自我保護的方法

　　(1)如果有陌生人要看或摸你的私密部位，怎么辦?一定要拒絕趕緊離開，告訴爸爸媽媽或認識的人。

　　(2)如果有人給我們一些禮物、錢或糖果等，讓我們做不好的事，怎么辦?我們要學會拒絕，避免受到傷害。

　　(3)如果有人問路，要求你帶路，怎么辦?

　　(4)如果有人說是你的親戚，要帶你回家，怎么辦?

　　小結：如果一些不好的事發(fā)生在你身上時，你應該告訴身邊熟悉的大人，大人一定會幫助你解決問題，讓不好的事情停止，不受傷害。當你出生時，家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔嬸嬸……也會圍著你，你是他們心愛的寶貝。每一個人出生都要經(jīng)過媽媽辛苦的懷胎九個多月，所以我們要珍惜自己的生命，保護好自己不受到傷害，

　　活動反思：

　　雖然在繪本閱讀時幼兒有翻閱過這本書，孩子們反應也很強烈?；顒右婚_始，當有幼兒念出繪本名字時，孩子們哈哈大笑，女孩兒覺得好玩、有趣，而大多男孩兒顯得靦腆和害羞。隨著活動及繪本內(nèi)容的不斷深入，男孩兒也積極大膽地表達自己的想法。也有孩子講述他洗澡的樣子，誰會來幫忙，大多數(shù)都是爸爸媽媽直接給洗，少了孩子動手的機會。通過繪本的閱讀學習，孩子們都說以后要自己洗澡，也要自己洗自己的小內(nèi)褲，自己洗自己私密部位。我說以后誰自己洗澡，老師會給他獎勵“衛(wèi)生寶寶”的小貼畫。

24、幼兒園大班社會活動《垃圾分類我先行》教案反思

　　【設計意圖】

　　隨著資源的不斷開發(fā)，浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性，都積極行動起來，保護我們的生存環(huán)境，我園一直致力于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，從開園就實行垃圾分類并于2018年獲得市級垃圾示范文明單位，本節(jié)活動節(jié)選自我園垃圾分類教學活動中一節(jié)，目的在于使幼兒通過活動能了解垃圾分類的意義，能對垃圾進行正確分類，從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感。

　　【活動目標】

　　1.能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;

　　2.理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法;

　　3.知道保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識;

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質;

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　【活動準備】

　　1.四種顏色的垃圾桶(紅色有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍色可回收垃圾、灰色其他垃圾);

　　2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過期藥品、過期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類、水果核類、茶葉渣)、其他垃圾(衛(wèi)生間廢紙、陶瓷、瓦片)

　　3.一次性手套若干;

　　4.課件：有關垃圾分類的視頻

　　【活動重點】

　　能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾.

　　【活動難點】

　　理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類的方法。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　談話導入，出示四個垃圾桶，請幼兒談談他們是干什么用的，為什么顏色不一樣，平時扔垃圾會扔到哪個顏色的垃圾桶里。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒觀看有關垃圾分類的視頻，思考并討論以下問題：

　　垃圾可分為幾類?四個不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的標志是什么?有害垃圾的標志是什么樣子?廚余垃圾的標志是什么樣子?其他垃圾的標志是什么樣子?

　　2.出示準備好的垃圾，請幼兒將垃圾分類放入相應的垃圾桶中，教師檢查幼兒投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。

　　三、結束部分：

　　教師小結垃圾的分類、分類垃圾桶的顏色和標志。

　　【活動延伸】

　　給自己家里的垃圾桶設計分類標識，向周圍的人宣傳垃圾分類的益處。

　　教學反思：

　　在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

25、大班社會活動《和手機做朋友》教案大全反思

　　設計意圖：

　　二十一世紀是信息時代，手機早已成為生活的必需品。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應社會生活的能力”。因此,我設計了大班社會活動“和手機做朋友”。旨在讓幼兒知道手機的利與弊，并且合理使用手機。

　　活動目標：

　　1.知道手機給生活帶來的便利與危害。

　　2.關注家人、同伴之間的情感交流,減少對手機的依賴。

　　3.與同伴制定公約，合理使用手機。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動重難點：

　　1.重點：知道手機的利與弊。

　　2.難點：制定公約，合理使用手機。

　　活動準備：

　　物質準備：微課視頻、記錄表

　　經(jīng)驗準備：已經(jīng)有使用手機的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導入：小寶有一個非常要好的朋友,每天都把它帶在身

　　邊,小朋友們猜一猜它是誰?

　　二、基本部分

　　1.觀看微課視頻,感受手機給生活帶來的便利。

　　(1)欣賞繪本《我與手機的故事(一)》

　　了解小寶喜歡手機朋友的原因,知道手機能夠幫助小寶聽故事、買繪本圖書、解答生活中的各種問題,感受手機與人們生活的密切關系。

　　教師提問：你會用手機的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來哪些便利?除了小朋友介紹了的這些,你還知道哪些功能?

　　教師小結:手機給我們的生活帶來許多便利,所以成為我們的朋友。

　　(2)欣賞繪本《我與手機的故事(二)》

　　教師提問:小寶不開心的原因是什么?他為什么不想再和手機交朋友了?

　　教師小結：手機搶走了小寶與朋友溫馨甜蜜的時光,搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴,所以小寶很傷心。

　　2.引導幼兒交流。

　　(1)教師提問: 你身邊有時時刻刻都在玩手的人嗎?你喜歡和這樣的在一起玩嗎?為什么?

　　(2)教師提問:你有沒有因為玩手機,忽略自己的家人和朋友?

　　(3)教師提問:手機還給我們帶來什么傷害呢?

　　教師小結：人與人之間需要互相關愛,需要交流與溝通。不能因為沉浸在手機忽略了家人和朋友之間的感情。

　　三、制定“手機使用公約”,合理使用手機。

　　1.集體交流。

　　教師提問：有什么辦法,讓我們既能享受到手機帶來的便利,又能減少手機對我們的傷害呢?

　　教師小結：在需要的時候使用手機,不需要的時候就放下手機,好好享受身邊美好的人、事、物。

　　2.分組討論、記錄。

　　(1)一組幼兒記錄:什么時候我們才需要使用手機;一組幼兒記錄:使用手機時要注意些什么。

　　(2)將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵幼兒遵守公約。

　　教師總結：我們用手機聽故事,在故事的陪伴中進入甜甜的夢鄉(xiāng)。還可以購物，可以買外省，甚至外國的東西。還可查詢我們不知道的知識，還可以做許許多多的事情……我們不僅要自己遵守手機使用公約，還要邀請爸爸媽媽也加入我們的行動中。只要合理使用手機，手機就不會搶走我們與朋友、家人相處的時間，它還會成為我們真正的好朋友。

　　活動延伸：

　　和爸爸媽媽一起制定公約，一起合理使用手機。

　　微反思：

　　本次活動以手機為主題，設計大班社會活動“和手機做朋友”。旨在讓幼兒知道手機的利與弊，并且合理使用手機。運用繪本教學的方式，圖文并茂的講述手機的多種便利與危害以及如何合理使用手機。讓幼兒觀察故事，感受角色心理變化，從而深度理解繪本內(nèi)容，達到本次活動的教學目標。

　　本次活動中，個別幼兒不知道手機的多種功能，存在前期經(jīng)驗準備不足的問題。在今后的教學中做好活動準備，為每一次教學活動做好鋪墊。

26、大班社會活動《獨自睡覺好》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。

　　2.愿意與同伴分享自己睡的勇敢經(jīng)歷，能大膽說出不愿意獨自入睡的原因并積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法。

　　3.樹立獨自睡覺的信心，愿意嘗試自己睡覺。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：提前了解幼兒在家睡覺情況(尤其與父母一起睡的質量)

　　2.物質準備：PPT課件：獨自睡覺的好處;害怕自己睡覺的原因及辦法的圖片：1張調查記錄表及20個姓名卡片：音樂。

　　活動過程：

　　1.談話、調查統(tǒng)計，了解幼兒在家睡覺情況。

　　(1)談話，引出課題

　　提問：孩子們，昨天晚上睡得好嗎?

　　小結：睡得好是一件非常高興、非常舒服的事情，它可以讓我們的大腦和身體充分的休息，讓我們有更多的精力進行學習和活動。

　　(2)調查、統(tǒng)計，了解幼兒獨自睡覺現(xiàn)狀提問：你們是自己睡的還是跟爸爸媽媽一起睡的?讓幼兒根據(jù)自己睡覺情況《調查表》上貼標志。

　　小結：有X個小朋友不是自己睡覺的，有X個小朋友已經(jīng)能夠自己睡覺了。老師覺得他們太厲害了，我要給你們點個贊，獎勵一個“大拇指”。

　　2.觀看課件、交流討論，了解并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。

　　(1)“采訪”獨自睡覺的幼兒，分享獨自睡覺的好處。

　　提問：你覺得自己睡覺好嗎?為什么?

　　小結：這些小朋友用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，一個人睡覺的好處有很多奧。到底一個人睡覺的好處有哪些呢?接下來我們再聽聽專家是怎么說的。

　　(2)觀看課件，聽專家講解獨自入睡的好處。

　　提問：專家是怎么說的?(沒有自己睡覺的小朋友回答)小結：原來一個人睡覺的好處有這么多：衛(wèi)生、舒服、有益于身心鍵康，更是我們長大獨立的一個重要標志。

　　3.設置情景、積極鼓勵，大膽講述不愿意獨自入睡的原因。

　　自己睡覺這么多的好處，可是我們班還有一些小朋友沒有自己睡覺，是不是有什么原因呢?我來采訪一下。

　　提問：為什么沒有獨自睡覺??

　　利用圖片小結：看來，不愿意自己睡覺的原因基本有這樣幾種：怕黑、怕掉下床、怕惡夢、怕有怪物。

　　4.心理疏導，積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法，樹立獨自睡覺的信心。

　　不敢自己睡覺的原因找到了，有沒有方法解決呢?

　　(1)請獨自睡覺的幼兒分享自己睡的勇敢經(jīng)歷。

　　(2)分組討論、表征交流克服恐懼，能獨自入睡的辦法，并通過心理疏導幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼。

　?、俜窒斫涣?、補充。

　?、谶M行心理疏導，克服不敢獨自睡覺的各種恐懼。

　　小結：世界上沒有怪物，它們只是故事里編造出來的，電視上也是人們化妝的，只要我們勇敢地想辦法面對，世界上真沒有什么可怕的東西!你們現(xiàn)在還害怕怪物嗎?

　　你看，怕黑、怕掉床下、怕惡夢、怕有怪物，都有好辦法來解決。

　　有了這些好辦法，再也不用害怕一個人睡了，相信現(xiàn)在有很多寶貝已經(jīng)特別想自己睡了!

　　5.更改意愿、見證成長，進一步表達獨自入睡的愿望。

　　(1)請幼兒在調查表上更改是否愿意獨自睡覺的意愿，大家一起見證從不敢到愿意的成長過程。(大拇指)

　　建議個別仍然不愿意的孩子回家后進行情緒宣泄。

　　(2)請幼兒對爸爸媽媽說出自己想獨立睡覺的愿望。(音樂)

　　寶貝們，你們長大了，老師期待你們都能勇敢地自己睡覺，祝你們每天都能睡一個好覺，睡得香、睡得甜。

　　課后反思：

　　1.充分尊重孩子，理解和尊重幼兒發(fā)展的個體差異。如在調查表是否自己睡、是否愿意嘗試自己睡的兩次選擇中，都充分尊重了孩子的選擇，并利用“大拇指”、“加油”對不同的孩子巡行鼓勵。

　　2.教師情感真切。充分了解。熟悉、預設幼兒面對獨自睡覺的這一問息的心理。在最短時間、最大限度的觸碰到幼兒不敢獨自睡覺的心理。激發(fā)起幼兒戰(zhàn)勝不敢獨自睡覺的熱烈討論，促使幼兒白主萌發(fā)放于、想要獨自睡覺的強烈意愿。

27、大班社會活動《男孩女孩》教案反思

　　活動目標：

　　1.尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質，喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。

　　2.大膽表述自己的想法，主動參與活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　ppt 課件、男孩女孩喜歡的玩具、黑板、笑臉

　　活動過程:

　　一、導入

　　請男孩女孩自行分別坐到綠色和粉色的椅子上。引導幼兒初步感知男孩女孩喜歡的顏色的區(qū)別。

　　二、引導幼兒從表面上和喜歡的玩具的不同感知男孩女孩的差異。

　　1.提問：男孩女孩看上去有什么不一樣?

　　2.引導幼兒結合生活經(jīng)驗說出除了看上去的不一樣，還有其他不一樣的嗎?

　　3.教師出示玩具教具，引導幼兒選擇自己喜歡的玩具，進而讓幼兒觀察總結男孩女孩喜歡的玩具有什么不同。

　　4.欣賞兒歌《男孩女孩》，讓幼兒進一步了解男孩女孩著裝、發(fā)型以及喜歡的玩具的不同。

　　三、引導幼兒從男孩女孩喜歡的活動區(qū)、長大后的理想兩方面入手，進一步了解男孩女孩的氣質差異。

　　分別出示班里男孩女孩畫的自己喜歡的活動區(qū)和長大后的理想圖片，請幼兒猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通過形象的圖片觀察和感知男孩女孩喜歡的活動區(qū)和長大后的理想的差異。

　　四、組織幼兒進行辯論賽游戲，通過游戲，使幼兒大膽表述自己的想法，主動參與活動，同時引導幼兒在喜歡自己的同時，相互欣賞、相互接納對方。辯論賽后，提問“怎樣能讓自己更棒”，引導幼兒相互欣賞和學習，升華情感。

　　五、活動延伸

　　請男孩主動而且有禮貌地邀請女孩到戶外游戲。

　　課后反思：

　　本次期中開課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，活動目標是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點。從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特別是孩子們平時對男孩女孩的性格特征也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不可能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區(qū)別。整個活動中，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來的辯論賽男孩女孩各自優(yōu)點的過程中，就出現(xiàn)了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對于男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說出男孩比較勇敢的時候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會更深入一些。

　　因此雖然教師的肯定很重要，但是對于孩子們不同的答案，教師所要表現(xiàn)出來的肯定態(tài)度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時，教師就要用比平時更夸張的態(tài)度來肯定他，鼓勵孩子們往這方面來發(fā)表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。

28、幼兒園大班活動《我的手機朋友》社會教案反思

　　活動目標：

　　1.知道手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便捷，了解正確使用手機的方法。

　　2.能與同伴制定《我的手機公約》，提醒自己和家人合理使用手機等電子的產(chǎn)品。

　　3.關注與家人、同伴之間面對面的情感交流，減少對手機的依賴。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.幼兒有使用手機等電子產(chǎn)品的經(jīng)驗。

　　2.教師自制課件(家長忙著玩手機忽略孩子的照片，生活中隨處可見的?手機人?現(xiàn)象的視頻，過度使用手機等電子產(chǎn)品對身體帶來傷害的內(nèi)容)。

　　3.實物投影儀，記錄紙、筆等。

　　活動過程：

　　1.現(xiàn)場操作電子產(chǎn)品，引導幼兒感受手機等電子產(chǎn)品給生活帶來的便利。

　　(1)幼兒操作自己的電子產(chǎn)品。提問：你帶來的是什么?可以用來做哪些事情?

　　(2)請幼兒利用實物投影儀與同伴分享交流。提問：?你會用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來哪些便利?你還知道哪些功能??

　　小結：手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來許多便利與快樂，成為我們的朋友。2.結合課件，幫助幼兒理解?手機人?的含義，懂得不應依賴手機。

　　(1)組織幼兒觀看課件。提問：寶寶怎么了?。為什么會傷心? 小結：手機搶走了他的家人，他很孤單和失落。

　　(2)組織幼兒觀看?手機人?的視頻。引導幼兒交流：你身邊有這樣的?手機人?嗎? 你喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?在交流中達成共識：人與人之間需要互相關愛，需要交流與溝通。

　　(3)師幼相互交流。提問：過度使用手機還會帶來哪些危害?

　　小結：過度使用手機對小朋友的視力發(fā)育、身體健康、生命安全等方面都有危害，我們要合理使用手機，保護好自己和家人的健康。

　　3.指導幼兒制定《我的手機公約》，鼓勵幼兒共同遵守，合理使用手機。

　　(1)組織幼兒討論、交流。提問：有什么辦法能讓我們既享受到手機帶來的便利，又減少手機對我們的傷害與控制?

　　(2)組織幼兒分組討論、記錄。

　　(3)歸納、整理幼兒記錄的內(nèi)容，形成《我的手機公約》，鼓勵幼兒按照公約內(nèi)容共同遵守。

　　4.結合《我的手機公約》，引導幼兒與家人、朋友共同遵守。

　　(1)組織幼兒討論、交流。提問：如何讓家人和你一樣合理使用手機?

　　(2)鼓勵幼兒熟記公約，影響、帶動身邊的人合理使用手機。

　　小結：合理使用手機，可以讓我們在享受快樂的同時減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

　　活動反思：

　　本次活動以手機為主題，設計大班社會活動“和手機做朋友”。旨在讓幼兒知道手機的利與弊，并且合理使用手機。運用繪本教學的方式，圖文并茂的講述手機的多種便利與危害以及如何合理使用手機。讓幼兒觀察故事，感受角色心理變化，從而深度理解繪本內(nèi)容，達到本次活動的教學目標。本次活動中，個別幼兒不知道手機的多種功能，存在前期經(jīng)驗準備不足的問題。在今后的教學中做好活動準備，為每一次教學活動做好鋪墊。

29、幼兒園大班社會活動《疊被子》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.欣賞自己的勞動成果，體驗成功的喜悅。

　　2.學習疊被子的基本方法,提高生活自理能力。

　　3.鍛煉手部動作技能發(fā)展，能初步掌握整理床鋪的方法。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　二、活動準備：幼兒小床幼兒被子

　　三、活動重點：學習疊被子的方法

　　四、活動難點：疊被子的技巧，被子幾次對折的位置

　　五、活動過程

　　1、引發(fā)活動興趣

　　幼兒園里來了兩位孩子們喜聞樂見的卡通人物：熊大、熊二

　　通過對比整理的床鋪引出“疊被子”活動

　　2、學習疊被子的基本方法

　　Step1先把小被子展開、鋪平、壓一壓

　　Step2接著把被子的兩條長邊向中心線對折，疊成長條壓一壓

　　Step3然后將被頭、被腳向中間再對折，折疊后壓一壓

　　Step4最后再對折一次，將被子整理成小方塊

　　3、整理床鋪

　　將疊好的被子放到床尾，小枕頭放平整，床鋪鋪平整

　　4、結合兒歌進一步練習疊被子方法

　　《疊被子》

　　小小花被四方方

　　兩條長邊向中央

　　互不相壓成兩條

　　被頭被腳向中折

　　對折疊齊放床邊

　　手巧心細我能干!

　　六、活動延伸：

　　在區(qū)域可以用枕巾、毛巾、方巾等替代練習疊被子的方法，并進行速度和平整度效果的游戲練習，幫助孩子鍛煉生活自理能力。

　　七、活動反思：

　　1、學前教育應建立“一日生活皆課程”的理念，在幼兒園我們老師一定要正確看待生活課程，充分挖掘生活的教育價值。因為生活活動是一種日復一日的重復活動，對培養(yǎng)幼兒的堅持性，培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力，學習解決生活問題能力，促使幼兒動作技能發(fā)展，特別是手的精細動作發(fā)展，感受勞動的快樂等等都具有十分重要的作用。

　　2、平時很多時候，我們常常因為嫌幼兒做得不夠完美而包辦代替。比如，孩子鞋帶系得不夠好，我們就幫忙系好;孩子吃飯慢，我們就幫忙喂;小被子疊不齊，我們就幫忙收拾疊好......其實，對幼兒來說，我們應該著力培養(yǎng)幼兒的自我服務、自主學習的意識和行為，至于他們做的夠不夠好，完不完美真的不重要，讓幼兒獲得自信，得到鍛煉成長的機會才重要，小孩子“能做的事自己做”。只要堅持，經(jīng)過日常生活反復的練習，“疊被子”、“洗手絹”、”疊衣服”等等許多生活技能都能得到很好的鍛煉提高，會取得很好的效果，小孩子也會樂在其中。

30、幼兒園大班社會教案《皮皮的煩惱》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應團結友愛。

　　2、體驗與教師、同伴團結友愛帶來的樂趣。

　　3、引導幼兒關注身邊同伴互相幫助、團結友愛的事，井記錄下來。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　教學資源課件。

　　三、活動過程：

　　(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　1、引導語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?

　　2、鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。

　　(二)結合教學資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。

　　1、提問：皮皮為什么責怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

　　2、提出討論問題。

　　小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?

　　2、小結:同伴之間要團結友愛、共同分享，這樣最快樂。

　　(三)以游戲的形式，進一步理解故事內(nèi)容，學習與人交往的方式。

　　游戲一：看故事，排一排

　　游戲二：學習字詞，說一說

　　游戲三：找一找，對與錯

　　(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事，進一步感受到團結友愛的快樂。

　　1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。

　　2、集體分享，教師對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚與鼓勵。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。

31、大班創(chuàng)意美術《好朋友的臉》教案反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能展開想象，借助已知圖案，想象出各種動物的造型。

　　2、能嘗試用抓住好朋友的臉部特征，繪制出好朋友的臉。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察，大膽想象的思維習慣，初步感知借形想象畫的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　記號筆若干、紅色油畫棒、繪畫背景圖若干、課件

　　活動過程：

　　一、導入激趣

　　師：動物幼兒園，中班的小動物們就要升入大班了，在升班典禮上，他們都在慶祝，不知道誰打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小動物們都躲在了果汁布里，讓我們一起數(shù)數(shù)，有多少動物都躲起來了?

　　二、創(chuàng)設情境

　　1、借助輪廓，尋找線索。

　　老師點擊PPT:1、2、3、4、5。

　　師:咦，你找到了哪些動物?還有哪些動物藏起來啦?

　　教師積極引導，幼兒自由回答，相機介紹。

　　2、驗證猜想，激發(fā)興趣。

　　(1)點擊PPT，填充進各種動物的特點

　　(2)教師引導幼兒逐一看清圖片：轉一轉看得更清楚!

　　幼兒觀察得知：長頸鹿、小魚、斑點狗、北極熊、狐貍……

　　師小結：雖然這些動物藏在果汁布里，但只要沿著果汁布勾畫輪廓，畫上眼睛，添上特征，小動物們就被我們找到了!

　　三、觀察臉部特點

　　1、師點擊PPT，出示照片，引導幼兒逐一觀察人物表情的不同特點。

　　2、教師出示表情圖，引導幼兒觀察。

　　幼兒觀察發(fā)言：嘟嘴賣萌、抿嘴微笑的、吐舌頭的、害羞、做鬼臉的……

　　3、師引導幼兒演示各種表情：你們平時在幼兒園的時候還會做什么表情?幼兒可以模仿各種表情。

　　四、創(chuàng)作活動

　　1、集體創(chuàng)作。

　　師出示果汁圖案背景，將果汁圖案貼在白板上。

　　(1)邀請幼兒與老師一起嘗試：誰來跟我試一試?請你來試一試。

　　教師相機闡述作畫的關鍵步驟：小朋友的臉藏在里面，找臉的話第一步需要干嘛?(①先沿著果汁圖案的邊緣勾畫臉的輪廓，②第二步：然后添上好朋友的大大的眼睛，③然后是嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子、頭發(fā)……)

　　(提示幼兒要抓住好朋友的特點)

　　(2)創(chuàng)作完成，讓幼兒猜測，把誰的臉藏進去了。

　　2、自由創(chuàng)作。

　　(1)將幼兒分成組，自行創(chuàng)作。教師巡視指導，指導重點：尋找可以藏臉的部位，注意抓住臉部的特點。

　　(2)幼兒在背景音樂下自由創(chuàng)作，預留時間10分鐘。

　　四、交流展評

　　將完成好的作品逐一展示在電腦上，進行評價。

　　師小結：今天我們畫了這么多的好朋友，老師也希望你們能交到更多的好朋友。

　　活動反思：

　　大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的快樂，同時給我也帶來了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，快樂并收獲著。

32、大班社會活動《畢業(yè)典禮》幼小銜接教案反思

　　活動目標：

　　1.了解畢業(yè)典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。

　　2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

　　3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點：

　　了解畢業(yè)典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。

　　活動難點：

　　能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。

　　2.物質準備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT 課件、畢業(yè)典

　　禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。

　　活動過程：

　　1.出示博士服圖片，引出活動主題，激起幼兒興趣。

　　提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時候可以穿呢?

　　2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。

　　提問：這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?

　　小結：原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。

　　3.引導幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設計畢業(yè)典禮計劃。

　　(1)提問：你想在畢業(yè)典禮上設計哪些活動?

　　(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應的活動圖片。

　　展示本領：例如：舉辦美術作品展，表演唱歌、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。

　　小結：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動，表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。

　　4.引導幼兒分組合作制訂計劃，鼓勵幼兒大膽交流。

　　(1)為每組準備一張大表，請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導和幫助。

　　(2)每組選一個代表介紹本組的計劃，其他幼兒共同討論、完善計劃，

　　在交流中引導幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。

　　5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準備。

　　活動延伸：

　　利用離園環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長，邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。

　　課后反思：

　　本次活動中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實際生活，大膽動腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計劃?；顒雍髮Ρ敬位顒舆M行梳理，反思如下：

　　一、本次活動的成功之處：

　　在活動開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個環(huán)節(jié)的活動有了簡單的了解。在之后的活動環(huán)節(jié)中，通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動圖片，調動幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動中，鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解，表達自己的想法，說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設計的活動，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應的活動圖片。將幼兒的思路進行整理，幫助幼兒梳理活動各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高，能夠積極表達自己的想法。

　　在設計畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責提建議，有的負責繪制計劃表。在這一環(huán)節(jié)，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計劃。

　　在分享環(huán)節(jié)，除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外，還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充，讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。

　　二、本次活動的不足以及修改措施

　　幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計劃之前引導幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對于情感上的表達還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會畢業(yè)離園時依依惜別的不舍之情。

33、大班社會活動《椅子樹》公開課教案反思

　　設計意圖：

　　孩子在成長的道路上離不開朋友的陪伴，學會交友能提高孩子的社會交往能力。在與朋友的相處中，每個人都渴望得到朋友的欣賞和肯定，看到別人的優(yōu)點，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個精神，故事中的椅子樹原來孤獨寂寞，一句贊美的話使它擁有了友誼，懂得了為朋友做事是一件快樂的事，這個唯美的故事對孩子們的成長、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過這個繪本的學習，幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享，無形中也會增進友誼，獲得快樂!

　　活動目標：

　　1、通過故事知道“椅子樹”交朋友的過程，初步了解交朋友的方法。

　　2、找出好朋友的優(yōu)點，并能大膽贊美。

　　3、體驗交朋友的快樂，樂意為朋友做事。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　白板課件、椅子樹

　　活動過程：

　　一.開始部分

　　1.圖片引入，引發(fā)興趣

　　(白板操作，露出一點樹干)

　　提問：猜猜看今天周老師帶來了什么新朋友?(幼兒猜測)

　　2.呈現(xiàn)椅子樹

　　(請幼兒上前操作，點破氣球，露出椅子樹)

　　提問：這是什么?你覺得他長得像什么?

　　二.基本部分

　　1.教師講述故事內(nèi)容

　　教師：這是花園里的一棵樹，它長得太奇怪了，小鳥飛過它身邊說：真奇怪，怎么只有幾片樹葉啊，我不能在這兒做窩了!蝴蝶蜜蜂飛過它身邊，說：哎!連一朵花都沒有，怎么采蜜呀!(白板操作：小鳥、蝴蝶、蜜蜂飛出)

　　提問：這棵樹長得太奇怪了，大家都不愿意和它交朋友，它心里會覺得怎么樣?(請3-4個孩子回答)

　　2.主人公艾特出場

　　教師：這棵樹太孤單了，真想有一個朋友啊!有一天，艾特來到花園里散步，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹，大聲地對它說：“啊!多特別的一顆樹啊，形狀像椅子一樣，我就叫你椅子樹吧!椅子樹，你能借我坐一會兒嗎?”

　　提問：巨人長的那么高，那么重，椅子樹會同意讓他坐嗎?為什么?

　　(請2-3個孩子回答)

　　3.學學贊美的話

　　教師：椅子樹太需要朋友，太想交朋友了，它點點頭同意了。艾特坐在椅子樹上，他開心地贊美椅子樹說：“嗯，你是我坐過的最舒服的椅子!”

　　引導幼兒學一學艾特贊美椅子樹

　　提問：椅子樹聽到艾特這么贊美它，心里覺得怎么樣?

　　從此，艾特每天來花園里來坐一坐，陪椅子樹說話、聊天、澆水、施肥，他們成了好朋友。

　　4.教師小結

　　教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點，并贊美了它，一句小小的贊美的話，讓他們成了好朋友。

　　提問：那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來來看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。

　　5.播放白板課件

　　艾特聽見小鳥的歌聲，會怎么來贊美?贊美道：啊，美麗的小鳥，你的歌聲真動聽呀!小鳥聽到贊美唱得更歡了。

　　艾特看見了小蜜蜂，會怎么來贊美?他大聲贊美說：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜美，感謝你們啦!小蜜蜂聽到贊美忙得更高興了。

　　小姑娘的帽子被風吹到了樹上，艾特取下帽子，提問：小姑娘會說什么呢?(幼兒回答)小姑娘對艾特贊美地說：謝謝你，艾特，你的本領真大!艾特聽到贊美，更熱心地幫助花園里的朋友。

　　提問：小朋友們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?

　　小結：贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，用好聽的話把好朋友的優(yōu)點說出來。

　　教師：你們都有好朋友吧，你知道好朋友的優(yōu)點嗎?

　　6. 分享贊美朋友的快樂

　　教師：好朋友有這么多的優(yōu)點呀!趕快去找到自己的好朋友，手拉著手，相互來贊美一下吧。(幼兒走出座位交流)(播放歡快音樂)

　　教師：誰愿意來分享一下你和好朋友之間贊美的話。(請2、3對交流)

　　教師：除了小朋友，老師也是你們的朋友，也來試著贊美一下你的老師吧!

　　教師小結：原來贊美會讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的，贊美會讓好朋友更開心，贊美別人和被別人贊美都是一件快樂的事!贊美可以交到好朋友，除了贊美，還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友?

　　7. 感知朋友多，快樂也更多

　　教師講述故事：花園里的朋友們怎樣了呢?一起再來看一看。日子一天天過去了，夏天來到了，艾特來到花園里，甩著身上的汗說：天好熱呀!要是有一片樹蔭那該多好呀!

　　提問：聽了艾特的話，椅子樹會怎么想?

　　講述故事：椅子樹真想為好朋友做點事啊，他會怎么做呢?(請幼兒上前在白板上擦一擦，擦出了樹葉。)原來它使勁地伸長了胳膊，

　　拼命地長呀長。不久就長出了一大片綠綠的樹葉，艾特站在樹下贊美地說：“好涼快的樹陰啊!謝謝你了，好朋友!”小鳥看見了也飛來了，贊美地說：“多漂亮的綠葉呀!我要來做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了，它更拼命地長呀長，不久又開出了美麗的鮮花(白板淡入)花香引來了蜜蜂蝴蝶，椅子樹笑的更甜了，它更使勁的長呀長呀，結果子啦!(白板淡入)孩子們都跑來了，椅子樹的朋友越來越多，它感到了從未有過的快樂和幸福。

　　提問：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎?為什么?

　　三.結束部分

　　教師：瞧!椅子樹今天來到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點，現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧，讓我們坐在椅子樹身上，看著它綠綠的樹葉，紅紅的果子，把我們好聽的贊美的話說給它聽吧。

　　教師：今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友，它太高興了，來，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧!

　　教學反思：

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

34、小班社會活動《好朋友夾心餅干》教案反思

　　活動名稱：好朋友夾心餅干

　　活動目標：

　　1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(重點)

　　2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)

　　3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1.不同形狀的餅干若干

　　2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤

　　3.小廚師的服裝、帽子

　　4.夾心餅干的PPT課件

　　活動過程：

　　創(chuàng)設情境，觀察、感知餅干的不同形狀

　　1.導入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”

　　2.引導幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。

　　3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”

　　4.小結：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。

　　二、創(chuàng)設游戲情景，引導幼兒根據(jù)形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。

　　1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”

　　2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。

　　3.小結：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。

　　4.引導幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。

　　5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點引導幼兒把醬料抹均勻。

　　兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。

　　6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導。

　　7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。

　　三、再次制作，與好朋友分享

　　1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。

　　2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

　　課后反思：

　　本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，充分調動他們參與的積極性?；顒又校揖脑O計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環(huán)環(huán)相扣，給幼兒以完整的經(jīng)驗認知。不管是提問交流還是動手操作環(huán)節(jié)，我都及時的給幼兒以回應，適時的提出鼓勵和表揚，增強他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進行重點指導，對于能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現(xiàn)場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學機智還有待于進一步提升。今后的工作中我也會加強對幼兒學習特點的觀察，不斷改進研究教學方法，爭取組織好每一次教學活動。

35、幼兒園大班社會活動《中國筷》教案反思

　　一、活動目標

　　1.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。

　　2.能正確地使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

　　3.了解筷子的由米、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、重難點

　　重點:了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　難點:嘗試以正確的方法靈活地使用筷子。

　　三、活動準備

　　搜集各種顏色、樣式的筷子、筷子的發(fā)展圖片等，布置成“筷子館”;視頻《筷子的使用》《用筷禮節(jié)》;每組1個托盤，內(nèi)放煮熟的花生粒;人手1雙筷子;舊筷子做成的舞蹈道具人手1個。

　　四、活動過程

　　(-)謎語導入，師幼談話

　　猜謎:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

　　提問:猜一猜，是什么?你見過什么樣的筷子?什么顏色的?用什么材料制作的?你會使用筷子嗎?

　　(二)創(chuàng)設情境，增進了解

　　邀請幼兒到“筷子館”里自由地看一看，摸摸，夾一夾。

　　(三)交流分享，了解筷子的由來、材質、用途

　　1.借助圖片，了解筷子的由來。

　　提問:誰來說說你在“筷子館”里的發(fā)現(xiàn)?

　　根據(jù)幼兒回答，教師及時出示圖片、實物、課件，適當引導，梳理、提升幼兒的經(jīng)驗。

　　提間:誰發(fā)明了筷子?最早的筷子是什么樣的?

　　小結:筷子是中國漢族人發(fā)明的，最早的時候，人們用樹枝和竹枝夾取食物。

　　2.出示實物，了解筷子的材質、樣式。

　　提問:剛才你都看到了哪些筷子?說說它的材質有什么不同?你還見過什么樣的筷子?為什么要少用一次性筷子?

　　小結:筷子的制作材料多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;形狀各不相同，或方或圓，或長或短，或粗或細;有的上面有圖案，有的沒圖案?？曜拥氖褂寐屎芨?，用筷子進食不僅是我國飲食文化中的一大特點，很多國家和地區(qū)也使用筷子。

　　為了保護樹木，應盡量不用一次性筷子。

　　3.實際操作，體驗筷子的使用要領。

　　提問:剛才，你用筷子夾了什么?你是怎樣使用筷子的?

　　(1)第一次操作。觀察幼兒用筷情況，及時提示正確的用筷要求。

　　(2)第二次操作。反復播放視頻《筷子的使用)，對照嘗試練習。

　　(3)第三次操作。用筷子夾食物品嘗，現(xiàn)固筷子的使用方法，體驗用筷子進食的愉悅。

　　(四)播放視頻，了解禮儀

　　說一說使用筷子時都有哪些禮儀，知道拿筷子是一種禮儀文化。

　　為了自己和他人的健康，提倡使用公勺公筷。

　　(五)經(jīng)驗拓展，變廢為寶

　　1.朗誦兒歌《健康用筷》，了解筷子使用時需要注意的問題。

　　2.討論:更換下來的舊筷子有什么用?

　　3.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”。

　　五、活動延伸

　　1.閱讀幼兒用書。

　　2.區(qū)域中投放廢舊筷子，可用筷子進行“夾子”比賽或自由拼擺、裝飾、自制簡單道具等。

　　活動反思：

　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。

36、大班社會活動《合作真快樂》教案大全反思

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動――小矮人的南瓜合作力量大。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。

　　2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗：培養(yǎng)合作精神。

　　3、參與集體活動，感受到集體力量大。

　　4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　1、教具準備：PPT、音樂、球30個、球筐2個

　　2、幼兒準備：將幼兒分成兩組

　　3、環(huán)境準備：創(chuàng)設南瓜地場景

　　活動過程：

　　一、故事《小矮人的南瓜》導入

　　今天老師帶來了一個小矮人的故事-《小矮人的南瓜》。我們一起來聽一聽吧。(有個勤勞的小矮人，這一年，他種的南瓜獲得了大豐收，他數(shù)了一下，地里的南瓜有101個呢。小矮人摘下一個南瓜，把它抱回去，南瓜和小矮人的身體差不多大，這樣抱回去要走很多的路，好累的。把第一個南瓜抱回家，小矮人累得滿頭大汗，他想：哎呀，地里還有100個南瓜呢，這樣一個一個的抱，到什么是時候才抱完啊。)

　　二、想一想、說一說

　　1、你們能幫幫小矮人想想辦法嗎?怎樣運的又快又好呢?

　　2、有什么好的辦法來告訴小矮人。

　　(兩個人抬、一個傳一個、用車拉…..)

　　3、集體的力量大還是個人的力量大呢?

　　三、播放音樂玩一玩

　　1、一個一個的運南瓜。

　　孩子們讓老師看看你們是怎們運南瓜的。(咱們把球當南瓜來試一試吧)還有其他的方法嗎?

　　2、一個傳一個的運南瓜。

　　(幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。)

　　3、運南瓜比賽

　　(幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。)

　　四、活動小結

　　今天我們一起幫小矮人想出了運南瓜的多種方法，謝謝你們，通過今天的游戲我們更能肯定合作的力量比一個人的力量要大許多，開心嗎，走，我們一起去幫小矮人運南瓜吧。(播放音樂“七個小矮人”)

　　活動反思：

　　本節(jié)活動我設定了一個小矮人的瓜田和兩個倉庫的場景，用故事《小矮人的南瓜》導入，讓幼兒說一說怎樣才能幫小矮人快速把南瓜運回家。通過單個運南瓜、兩人合作運南瓜、小組合作運南瓜一遍遍實驗，配上音樂《Bar Bar Bar 》讓幼兒在音樂的帶動下感受運南瓜是緊張有序的，最后通過比賽讓幼兒找到了最快的搬運方法：傳遞的方法最快，也讓孩子知道合作力量大?；顒又泻⒆拥呐d趣非常高，想法也很多，語言表達能力得到了發(fā)展，合作意識已經(jīng)形成，是一節(jié)比較成功的活動，由于不是自己班上的幼兒，對秩序的要求沒有達到預想，還有活動“運南瓜”來回搬運的次數(shù)設定再準確一些就更完美了。

37、大班社會活動《我喜歡我》教案反思

　　學段：大班

　　幼兒課前學習活動設計：

　　1.組織“我的本領大”生活經(jīng)驗分享會，讓幼兒知道自己的特長和本領，為幼兒介紹本領做好鋪墊。

　　2.在圖書區(qū)投放有關獨特的我、家人關愛及朋友間友誼的圖書，引導幼兒在閱讀中積累相關經(jīng)驗。

　　3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動，引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨特的外貌特征，有初步的自我認識。

　　4.在語言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片，引導幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)情感體驗，做好學習準備。

　　活動目標：

　　1.知道每個人都有自己的獨特之處和本領，學會自我欣賞，懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。

　　2.能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

　　3.感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心，在欣賞自己和贊美別人中感受快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點：

　　知道每個人都有自己的獨特之處和本領，懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，學會自我欣賞，樹立自信心。

　　活動難點：

　　能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，并感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流，引導幼兒了解好朋友的本領，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。

　　2.物質準備：幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學飛》的動畫視頻、老師和爸爸表達贊美的視頻。

　　活動過程：

　　1.采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。出示一組漫畫人物：我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲，你認識他們嗎?他們都是誰?引導幼兒逐一分析漫畫人物的特點。

　　小結：他們都有自己的特點，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有自己的本領，這些本領深受大家的喜歡。

　　2.采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方自信的說出自己的外貌特征，展示自己的本領，學會欣賞自己，樹立自信心。

　　(1)通過“快樂大搜索”的游戲，引導幼兒說出自己的外貌特征。

　　提問：我們也都有自己的特點和本領，你長得有什么特點?

　　小結：我們每個人長的都不一樣，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮膚是黑還是白，在大家眼中你永遠都是最漂亮的，是獨一無二的!

　　(2)通過接龍游戲，鼓勵每位幼兒都大方自信地說出自己的本領。

　　(3)請個別幼兒在集體面前展示本領，給幼兒以充分的肯定，讓幼兒獲得成功的體驗，感受到自己很棒。

　　小結：小朋友們可真是多才多藝，每個人都有不同的本領，你們真是太棒了!

　　3.采用觀察分析法和設疑提問法，引導幼兒懂得學習本領需要不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

　　(1)觀看《小鷹學飛》的動畫視頻，分段分析小鷹學習本領的過程。觀看第一段視頻，提問：鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學飛?小鷹為什么沒學會飛?爸爸看到小鷹不敢學本領他的心情怎么樣?

　　小結：學習飛翔是小鷹生存的本領。觀看第二段視頻，提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?爸爸為什么要把

　　小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖，之后發(fā)生了什么事?

　　小結：爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學本領，這是爸爸對小鷹的嚴格要求，也是對小鷹的愛，這種愛需要我們用心去體會。

　　觀看第三段視頻，提問：小鷹是怎樣學會飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　小結：經(jīng)過努力的練習，在爸爸的幫助下，小鷹終于學會了飛翔的本領。

　　(2)結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

　　提問：你在學本領的時候都得到過誰的幫助，是怎樣幫助你的?

　　小結：學習本領不但需要自己的努力，還離不開周圍人對你的幫助和鼓勵。

　　4.借助視頻激情法，引導幼兒感受周圍人對自己的認可和贊美，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和愿望。

　　(1)觀看老師和爸爸表達愛的視頻，感受他們對自己的愛與贊美。

　　提問：聽了老師和爸爸對你說的話，心里有什么感覺?你想對爸爸說什么?

　　小結：在老師心中你們都是獨一無二的，老師喜歡你們每一個人，你們每個人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!

　　(2)召開“贊美會”，引導幼兒學習悅納他人，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點，讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　引導幼兒間互相贊美：我們不僅要喜歡自己，也要學會欣賞別人，你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點?聽到好朋友的贊美心情怎么樣?

　　小結：原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你，你也應該更加喜歡你自己。

　　課后延伸活動設計：

　　1.組織“幼兒才藝展示會”，讓每位小朋友展示自己的本領，滿足幼兒展示的需求，讓幼兒獲得成功的體驗。

　　2.組織交流活動“我眼中的好朋友”，讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點，學會欣賞別人，把自己的贊美送給好朋友。

　　課后反思：

　　兒童心理學家皮亞杰曾說：“孩子真正的自尊自信絕不是我們小心翼翼的保護他就能擁有，它需要孩子有自我感知、自我認可的過程”。因此，本活動我依據(jù)社會領域的核心價值，以自我認可、體驗成功、欣賞他人為主線，讓幼兒樹立正確的自我意識。在活動中大方自信的展現(xiàn)自己的特點和本領，獲得成功的體驗，增強幼兒的自信心。通過幼兒介紹自己的特點、展示自己的本領、互送贊美等方式，發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點，較好的實現(xiàn)了活動目標。下面我從以下三點反思對本活動的組織：

　　一、游戲激情，鼓勵幼兒大膽展示自己的特點與本領，樹立自信。本活動中，主要采用游戲激趣的方法，通過“看漫畫猜人名”、“快樂大搜索”的游戲，有效激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)自己的積極性，在熱烈、有趣、快樂的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)漫畫人物的特點，從而引發(fā)幼兒積極的介紹自己的外貌特點和獨特本領。在幼兒介紹時，挖掘皮膚黑、眼睛小、體形胖的外貌優(yōu)勢，讓幼兒能認可自己的特點。在展示本領時，幼兒大方自信的進行表演，我通過贊許的眼神、適時的掌聲、贊賞的話語，讓幼兒正確的認識自己和悅納自己，感受到我是最棒的!

　　二、設疑悟情，引導幼兒感悟學習本領時親人對自己的幫助，萌發(fā)感恩。在活動中，借助《小鷹學飛》的動畫視頻，運用設疑提問法，分三段觀看動畫視頻，通過“小鷹為什么沒學會飛?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?”等問題巧妙設疑，引導幼兒從不同角度分析角色的心理，不斷領悟學習本領只要經(jīng)過努力就一定能成功，感受到學習本領的過程中親人對自己的幫助與鼓勵，萌發(fā)幼兒的感恩之情。

　　三、自由抒情，引發(fā)幼兒體驗同伴間互贈贊美的喜悅，互相欣賞。

　　本活動以“我是最棒的、我喜歡我自己”為主線貫穿活動始終，將幼兒帶入到充滿親情、師生情、友情的美好氛圍中，借助老師和爸爸表達愛與贊美的視頻，讓幼兒體驗到被周圍人關注和認可的喜悅與感動。在自我欣賞的基礎上學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，去欣賞別人，將情感推向高潮，進一步感受贊美與被贊美的快樂。我認為幼兒的表現(xiàn)才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現(xiàn)的依據(jù)，幼兒在活動中表現(xiàn)的積極主動、熱情快樂、大膽表現(xiàn)，這種學習才是最有效的，最有價值的。

　　反思本活動的組織，我認為在活動中應該給幼兒提供更多主動學習和展示自己的機會，比如：可以請更多的幼兒來介紹自己、展示本領;再如：分析故事時，應引導幼兒充分的表達自己的想法，更加的深入的理解故事內(nèi)涵。幼兒社會性的學習應該來源于幼兒的生活，并在已有生活經(jīng)驗的基礎上遷移與提升，本活動還可再結合幼兒的真實生活，讓幼兒結合具體事例，正確認識自己，樹立自信心。

38、幼兒園大班社會活動《神奇的條形碼》教案反思

　　設計思路

　　(一)教學對象分析

　　本活動在大班開展，孩子年齡基本上在 5-6 歲，這個年齡段的幼兒探索欲望增強，大腦的結構呈現(xiàn)出好學好問的狀況，表現(xiàn)積極的求知欲和認知興趣，對于事物的了解不再停留在表面現(xiàn)象的階段。具有一定的社會能力和良好的人際交往能力，享受游戲的樂趣。這一階段的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，由于幼兒渴望了解周圍的世界，而條形碼在常生活中無處不在，因此設計了本次活動，讓幼兒了解條形碼的作用及使用方法。

　　(二)教學素材分析

　　條形碼不僅與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P，而且在生活中產(chǎn)生巨大的作用，是幼兒必備的社會常識。《幼兒園工作規(guī)程》中提到：“幼兒一日活動的組織應當動靜結合，注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動?！币虼?，我設計該活動旨在讓幼兒了解條形碼的外形特點和關于條形碼的神奇作用以及使用方法，激發(fā)幼兒對于問題的探索欲望，使幼兒豐富社會常識，對生活充滿熱愛。整個活動整合了社會、語言、藝術等領域的內(nèi)容展開一系列活動，活動中選擇出示圖片及觀察實物的方式讓幼兒了解商品上的條形碼，通過觀看視頻“條形碼”讓幼兒了解條形碼包含的信息及作用。

　　(三)目標導向分析

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒社會態(tài)度和社會情感的培訓尤應該滲透在多種活動和一日生活中的各個環(huán)節(jié)之中，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則。”因此，我設計的知識與技能目標是：初步了解條形碼形狀和作用以及學習使用方法，對商品的條形碼進行實物的探索，能積極參與集體討論。

　　《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學習是已直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！币虼耍以O計的情感目標是：感知條形碼在商品中的廣泛運用和使用的獨特之處。

　　二、《神奇的條形碼》教學活動設計方案

　　(一)教學內(nèi)容

　　本次活動是通過談話導入，引出條形碼的名稱，出示圖片對條形碼的外形特點進行觀察、提問。再通過視頻，引導幼兒了解條形碼包含的信息及作用。再進一步通過實物對條形碼進行觀察討論。最后講解條形碼的使用方法，認識生活中條形碼在商品中的廣泛運用和使用的獨特之處。

　　(二)教學目標

　　1.情感目標

　　感知條形碼在商品中的廣泛運用和使用的獨特之處。

　　2.知識目標

　　了解條形碼形狀和作用，學習條形碼的使用方法。

　　3.技能目標

　　對商品的條形碼進行實物的探索，能積極參與集體討論。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　(三)教學重點

　　初步了解條形碼形狀和作用，學習條形碼的使用方法。

　　(四)教學難點

　　對商品的條形碼進行實物的探索，能積極參與集體討論。

　　(五)教學方法

　　1.直接觀察法：借助圖片和事物，讓幼兒對條形碼進行實際觀察。

　　2.提問法：讓幼兒對條形碼的形狀和作用有充足的語言組織及語言表達的機會，幼兒是活動的主體。

　　3.講解法：教師由淺入深的講解條形碼的使用方法，利于幼兒的接受。

　　4.視頻教學法：激發(fā)幼兒對于學習條形碼作用的興趣，把靜態(tài)知識動態(tài)化，營造良輕松自然的學習氛圍。

　　(六)教學準備

　　1.經(jīng)驗準備：

　　(1)幼兒在活動前已了解條形碼，知道條形碼的存在，并且有和家長一起購物，看過條形碼的使用過程。

　　(2)了解過長方形的長和寬，能夠分清兩者。

　　2.物質準備：

　　PPT 課件、條形碼的圖片、魔法袋(里面裝有各種各樣有條形碼的商品)、動畫視頻。

　　(七)教學過程

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友們上午好!星期天長頸鹿去逛書店，書店的書可真多，長頸鹿這本看看，那本摸一摸，突然它驚奇的發(fā)現(xiàn)每一本書的后面都有一個這樣黑黑白白的條紋，它很想知道這個黑黑白白的條紋是什么。

　　(1)提出問題：你們在哪里見過這樣的黑黑白白的條紋呢?

　　(2)小結：在日常生活中有很多這樣黑黑白白的條紋，比如我們在超市、藥店、書店等所有的商品上，都能看到這些黑黑白白的條紋，這些黑黑白白的圖案它有一個好聽的名字，叫條形碼。

　　2.出示圖片，引導幼兒觀察條形碼的外形特點

　　(1)出示條形碼圖片，引導幼兒仔細觀察。

　　(2)提出問題：

　?、贄l形碼是由什么組成的?(數(shù)字、線、黑白色的條紋)

　?、诤诎咨臈l紋有什么不一樣的?(長短不一樣、粗細不一樣)

　　(3)小結：黑黑白白的條形碼是由粗細長短不一樣的直線和數(shù)字組成的。

　　3.播放視頻,引導幼兒了解條形碼包含的信息及作用

　　(1)播放條形碼的動畫視頻。

　　(2)提出問題：

　?、贄l形碼中包含了一些什么信息?

　　②視頻中說了我們可以借助什么特殊的儀器來讀取條形碼的所有信息?

　?、墼谏町斨形覀儗l形碼用來干嘛?

　　(3)小結：條形碼中的數(shù)字包含了產(chǎn)品名稱，從哪個國家來的，以及從哪個工廠生產(chǎn)的。用條形碼掃描器可讀取條形碼的信息。在生活當中條形碼用來購買各種各樣的商品。

　　4.借助實物，觀察討論各種商品的條形碼

　　(1)對條形碼進行實物的探索：魔法袋里準備各種條形碼的商品，邀請每位小朋友抽取一件。

　　(2)引導幼兒觀察討論每個商品上的條形碼。

　　(3)提出問題：

　?、倌銈冊谀男┪锲飞峡吹搅藯l形碼?

　　②這些條形碼都是一樣的嗎?(邀請幼兒進行商品條形碼的比較，每兩名幼兒分為一組。)

　　小結：相同的條形碼，商品相同;不相同的條形碼，商品不相同。

　　5.了解條形碼的應用及使用方法

　　(1)了解條形碼使用方法：在超市買東西時有了條形碼，超市工作人員就只需將商品的條形碼在條形碼掃描器前晃動一下，就可以查出物品的價格。不同的物品，條形碼也是不同的。

　　(2)提出問題：當我們購物時，必須需要帶什么呢?”

　　(3)小結：當我們?nèi)ベI東西的時候，一定要帶夠你需要支付金錢，而我們的服務員可一定要仔細計算價錢，不能少或多。”

　　(八)教學延伸

　　1.區(qū)角活動：在美工區(qū)為商品設計條形碼的圖案。

　　2.家園共育：回家跟爸爸媽媽一起去超市看看商品上的條形碼，觀察超市工作人員是如何用條形碼掃描器讀取條形碼上的信息。

　　三、參考文獻

　　[1]《幼兒園教育指導綱要(試行)》.中華人民共和國教育部制定[M].首都師范大學出版社，2011.11.

　　[2]《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》.中華人民共和國教育部制定[M].首都師范大學出版社，2012.10.

　　[3]《幼兒園工作規(guī)程》.中華人民共和國教育部制定[M].首都師范大學出版社，2016.

　　教學反思：

　　鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應用，辦公自動化條形碼管理等。

39、大班社會活動《整理小書包》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.了解書包的結構和各部分的用途。

　　2.學習整理書包，做到有序整理物品。

　　3.懂得愛護小書包，激發(fā)對小學生活的向往。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　二、活動準備：

　　1.物質準備：每人一個書包、一個小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

　　2.經(jīng)驗準備：帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動。

　　三、活動過程：

　　(一)談話導入，引出書包，激發(fā)幼兒參與活動的興趣師：小朋友們，還有幾個月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，你們知道每天都要背著什么去上學嗎?(書包)

　　(二)引導幼兒了解書包的結構及用途1.展示我的小書包，幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

　　師：今天我們每個小朋友都帶了一個書包來，誰愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案，從側面看呢?后面呢?

　　請個別幼兒回答。

　　教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

　　2.師：那我們?nèi)ド蠈W，書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

　　幼兒回答。

　　教師小結：對，我們的書包里，可以帶上學需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學習無關的物品就不要放到書包里帶到學校里了。

　　(三)整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法

　　1.幼兒討論交流整理書包的方法

　　(1)師：剛才呀，我們一起了解了書包的結構，知道了上學哪些東西能帶哪些東西不能帶?，F(xiàn)在于老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認為書包里應該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?

　　請個別幼兒回答。

　　2.請幼兒嘗試整理書包，引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：現(xiàn)在請小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進書包里吧。

　　幼兒整理。

　　師：現(xiàn)在，誰愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢?

　　請個別幼兒起來回答。

　　3.播放視頻，看看一年級的學生是怎樣整理書包的。

　　師：孩子們，于老師呀請一年級的小學生給我們錄了一個視頻，我們一起來看看一年級的小學生是怎樣整理書包的。

　　視頻播放完，請幼兒回答。

　　小結：剛才呀，我們看了一年級小學生整理書包的視頻，知道了整理書包的時候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開書吧，把課本放進最大的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

　　(四)舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學的辦法舉行整理書包比賽，看誰整理的又快又好又整齊。

　　幼兒進行整理，根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(五)討論：怎樣愛護書包

　　師：書包是我們的好朋友，你們上學之后它會天天陪伴這你們，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學后能保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?

　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學生一樣，起立，齊步走。

　　課后反思：

　　本次活動通過整理書包萌發(fā)幼兒做小學生的愿望，并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在參觀小學后，幼兒萌發(fā)了上小學的愿望，知道了書包的重要性，為了引導幼兒學習整理書包，做到有序整理物品，我選擇了“整理小書包”活動。

　　通過本次活動，幼兒了解了書包的結構，知道了整理書包的重要性，明白了如何愛護小書包，活動目標得到了很好的完成。幼兒在本次活動中能積極參與，積極回答問題，動手操作的時候能按照老師的要求很好的進行。在教學設計上，我按照書本的教案原則，將多種教育策略很好的運用到活動中來，使幼兒始終保持較高的積極性。

　　當然，本次活動也有不足的地方，我認為自己在對孩子們的回應方面做的不夠，以后需要繼續(xù)加強。

40、幼兒園大班社會活動《清明節(jié)到了》教案反思

　　活動目標

　　1.知道清明的天氣。

　　2.了解清明節(jié)的習俗。

　　3.體會音樂與古詩的意境，感受古詩的優(yōu)美韻律。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備;

　　經(jīng)驗準備：孩子對清明節(jié)有初步的概念。

　　課件準備：故事音頻《清明時節(jié)雨紛紛》;故事插圖《清明時節(jié)雨紛紛》3張;古詩音頻及伴奏《清明》;古詩插圖《清明》。

　　活動過程：

　　播放故事音頻及插圖《清明時節(jié)雨紛紛》，引導幼兒初步認識清明節(jié)。

　　——清明節(jié)是在什么季節(jié)呀?常常會是什么天氣?

　　——在清明節(jié)，很多人會做什么呢?

　　小結：清明是我們中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，人們懷念祖先、感受春天萬物蘇醒帶來的歡樂。

　　交流討論，鼓勵幼兒說出更多的清明節(jié)習俗。

　　——你們家在清明節(jié)會做什么呢?

　　——除了剛才故事里說到的踏青、掃墓，你知道清明還有什么習俗嗎?

　　小結：清明節(jié)的習俗豐富有趣，有踏青、掃墓、吃清明果、蕩秋千、插柳、放風箏等。

　　播放古詩音頻《清明》，引導幼兒欣賞。

　　——這首詩描述了什么樣的天氣?

　　——這首詩表達了作者什么樣的情感?

　　小結：這首詩描寫了在清明的微微細雨中，作者看到路上行人懷念逝去的親人的愁苦，心里也有濃濃的憂愁。

　　師幼一起朗誦古詩，進一步感受古詩的韻律美。

　　1.再次播放古詩音頻《清明》。

　　2.帶領幼兒朗誦故事，提醒幼兒注意語調的抑揚頓挫。

　　活動延伸：

　　家園共育

　　請爸爸媽媽拍下孩子清明的活動，并將照片帶來幼兒園，和小朋友們分享。

　　附【故事】

　　清明時節(jié)雨紛紛

　　哎呀，怎么下雨了。趕緊躲雨去。清明時節(jié)雨紛紛，說的還真對呢。你們說，寫這首詩的唐代詩人杜牧，是不是天氣預報員呢?

　　其實啊，每年的4月5號前后就是清明啦，每年的這個時候，經(jīng)常會下雨，稀稀拉拉地下個不停。

　　清明代表天清地明，天空非常的清澈透明，到處鳥語花香，生機勃勃呢。清明，也是掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，這時候，大家會帶著水果呀、糕點呀來到墳墓前，懷念祖先，還會除除雜草、挖挖新土，把祖先的墳墓打掃得干干凈凈。

　　哦對了對了對了，除了掃墓，大家還會一起去郊外踏青……我好像看見了，花朵兒朝我招手，蝴蝶在我頭上飛來飛去，美了美了，醉了醉了……

　　哇——雨終于停啦，快看!天空中出現(xiàn)了一條七色彩虹，太美啦。你們知道嗎?在清明節(jié)的時候，因為雨水增多，太陽光照射在雨滴上，就很容易出現(xiàn)彩虹哦。

　　附【古詩】

　　清明

　　唐 杜牧

　　清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　活動反思：

　　清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風箏活動，了解傳統(tǒng)風俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。

41、大班社會活動教案《中秋節(jié)教案》含反思

　　讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗中對中秋節(jié)有初步的認識，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了了解中秋節(jié)的習俗，

大班社會活動《中秋節(jié)》教案與反思

　　活動目標

　　1. 了解中秋節(jié)的習俗，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

　　2. 初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

　　3. 激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

　　重點難點

　　月亮為什么有圓缺。

　　活動準備

　　月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。

　　活動過程

　　一、出示：月餅。談話導入課題。

　　1. 引導幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。

　　2. 向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團圓的含義。

　　二、了解月亮的變化規(guī)律。

　　1. 欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。

　　2. 交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?

　　3. 教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。

　　三、畫一畫：會變的月亮。

　　教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

　　幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

　　教學反思

　　通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀。”

　　如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

中秋節(jié)教案：一起過中秋教案2

　　活動目標：

　　1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內(nèi)容。

　　2、根據(jù)教師所給的閱讀線索，仔細進行閱讀并講述。

　　3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。

　　活動準備：

　　"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：月亮)。

　　活動過程：

　　一、教師出示教學掛圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。

　　1、教師(引導幼兒觀察第一幅圖片)：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣?它為什么不開心呢?

　　2、教師(引導幼兒觀察第二幅圖片)：毛毛看到了誰?(介紹小灰鼠托托。)這時候他的心情怎樣?

　　3、教師(引導幼兒觀察第三幅圖片)：毛毛和托托在做什么?看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣?

　　4、教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢?我們來看看，在書中找一找答案。

　　二、根據(jù)閱讀線索進行閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、幼兒自主進行閱讀。

　　2、集體討論選擇性閱讀。

　　3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心?站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

　　4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學CD。(教師講述時，注意在語氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。)

　　5、圍繞話題進行講述。

　　三、了解故事所表達的感情。

　　1、教師：聽了這個故事，你有什么感覺?為什么?

　　2、講述自己與朋友之間令人感動的事情。

　　3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。

　　4、鼓勵幼兒兩兩結伴，模仿股市的內(nèi)容進行簡單的表演，幫助幼兒進一步熟悉故事的內(nèi)容，感受故事表達的感情。

教學反思

　　通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>

　　如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。