幼兒園科室社會(huì)綜合活動(dòng)《小鳥(niǎo)我們的朋友》中班教案反思

幼兒園科室社會(huì)綜合活動(dòng)《小鳥(niǎo)我們的朋友》中班教案反思

1、幼兒園科室社會(huì)綜合活動(dòng)《小鳥(niǎo)我們的朋友》中班教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)的特征了解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察了解幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)、觀察幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征，知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友。

　　2.能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類(lèi)，學(xué)習(xí)觀察的方法。

　　3.了解愛(ài)鳥(niǎo)周的日期，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒收集的各種有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖書(shū)、鳥(niǎo)鳴聲

　　活動(dòng)建議

　　一、欣賞鳥(niǎo)鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)兒的興趣。

　　(播放錄音)幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音? 小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥(niǎo)的叫聲。

　　二、認(rèn)識(shí)、觀察幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)類(lèi)的特征。

　　1.介紹自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥(niǎo)?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大聲完整地講述。

　　2.出示啄木鳥(niǎo)的圖片

　　提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥(niǎo)的特征。

　　3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)?讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。

　　小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。

　　三、組織幼兒討論：鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)的關(guān)系

　　討論：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友?如果我們?nèi)祟?lèi)總是捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，大自然會(huì)有什么樣的變化?

　　小結(jié)：沒(méi)有鳥(niǎo)，世界會(huì)變得一團(tuán)糟，有了鳥(niǎo)類(lèi)和我們相處，我們?nèi)祟?lèi)就能生活得非常愉快。因?yàn)?，鳥(niǎo)不但回吃蟲(chóng)子，還會(huì)做窩和保護(hù)森林，有的鳥(niǎo)羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥(niǎo)聲音很動(dòng)聽(tīng)，可供人聆聽(tīng)—所以， 我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該和鳥(niǎo)類(lèi)共同生活，友好相處，并要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　四、知道“愛(ài)鳥(niǎo)周” ，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　1.鳥(niǎo)類(lèi)中的大部分都對(duì)人類(lèi)是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類(lèi)。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們國(guó)家在每年的 4 月底到 5 月初的一個(gè)星期，在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2.討論如何愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　討論：我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)呢?你們有什么好辦法呢?

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥(niǎo)窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。

2、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的刷子》中班教案反思

　　教材分析：

　　刷子是日常生活中常見(jiàn)的工具，對(duì)我們的生活有很大的幫助。由于父母長(zhǎng)輩的過(guò)度保護(hù)，幼兒很少有認(rèn)識(shí)、操作、使用這些常見(jiàn)工具的機(jī)會(huì)，以至于除了牙刷，對(duì)其他諸如鞋刷、地板刷、廁所刷、衣服刷等刷子知之甚少。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和實(shí)踐，引發(fā)幼兒對(duì)生活中小工具的興趣，鼓勵(lì)幼兒探究刷子的使用方法，體驗(yàn)刷子給人們生活帶來(lái)的方便，了解先進(jìn)技術(shù)給刷子帶來(lái)的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解刷子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及不同用途和使用方法。

　　2.對(duì)生活中的小工具感興趣，體驗(yàn)刷子給人們生活帶來(lái)的方便。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種各樣的刷子(牙刷、杯刷、鞋刷、長(zhǎng)柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等)，布置成“刷子商店”;娃娃;塑料杯子。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.多媒體教學(xué)資源包》課件 6，“幼兒學(xué)習(xí)材料” 《 生 活 中 的 發(fā)現(xiàn)》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點(diǎn)、用途。

　　1.創(chuàng)設(shè)“參觀刷子商店”情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的刷子。

　　請(qǐng)幼兒觀察刷子并交流:看一看、摸一摸，這些刷子有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　小結(jié):刷子一般都有把手和毛;有的毛長(zhǎng)，有的毛短;有的毛軟，有的毛硬;毛的顏色也不一樣;有的刷子的毛是鐵絲做的……

　　2.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 2 —3 頁(yè)，了解各種刷子的名稱和用途。提問(wèn).：你知道這些刷子的名稱嗎?它們分別有什么用途?

　　3.組織幼兒交流:你還見(jiàn)過(guò)哪些刷子?人們用它們干什么?

　　小結(jié)：生活中有各種各樣的刷子,它們可以幫我們做許多事情，是我們的好幫手。

　　二、啟發(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探索刷子的使用方法。

　　1.請(qǐng)幼兒自由選擇刷子，練習(xí)使用刷子。例如:用牙刷給娃娃刷牙，用鞋刷相互刷鞋，用衣刷刷衣服、褲子，用杯刷刷杯子，用塑料長(zhǎng)柄刷刷地，用眉刷相互化妝。

　　2.指導(dǎo)幼兒收拾、整理刷子，按照標(biāo)志將刷子放到相應(yīng)的塑料筐里。

　　三、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解先進(jìn)技術(shù)給刷子帶來(lái)的變化。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒感受刷子的變化。

　　2.小結(jié)：隨著科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的刷子，為我們的生活帶來(lái)了 更多的方便。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。

3、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《排排隊(duì)》遵守規(guī)則教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園，無(wú)論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動(dòng)，都需要排隊(duì)。中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí)，知道怎樣排隊(duì)，但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊(duì)。由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记?，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。為此，我利用原創(chuàng)微課資源，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。旨在引導(dǎo)中班的孩子們?cè)诠矆?chǎng)所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會(huì)排隊(duì)等待，促進(jìn)幼兒社交能力提升，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來(lái)的傷害。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2.有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

　　3.體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.拱形門(mén)3個(gè)，呈曲線形放置。

　　2.幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片、故事和輕松歡快的背景音樂(lè)。

　　3.排隊(duì)的標(biāo)志。

　　4.區(qū)域材料的準(zhǔn)備：角色區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄w驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

　　1.集體鉆山洞體驗(yàn)。

　　今天，尹老師要帶大家玩一個(gè)鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個(gè)山洞，請(qǐng)大家都過(guò)去，然后回到位置上坐好。(過(guò)程中抓拍問(wèn)題)

　　2.討論出現(xiàn)的問(wèn)題，引出排隊(duì)。

　　在鉆山洞過(guò)程中，你們遇到了什么問(wèn)題?(推擠、撞頭等，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)照片)

　　那你們覺(jué)得有什么辦法可以解決呢?(排隊(duì))

　　3.小結(jié)：是啊，我們都想快點(diǎn)完成，但是山洞只有3個(gè)，這時(shí)候就得排隊(duì)來(lái)完成了，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞了。

　　二、聽(tīng)故事，感受排隊(duì)的重要性。

　　1.師：尹老師帶來(lái)了一個(gè)故事關(guān)于排隊(duì)的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

　　3.根據(jù)故事進(jìn)行提問(wèn)。

　　(1)故事里有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　(2)小獅子去買(mǎi)面包，它排隊(duì)了嗎?它是怎么做的?

　　(3)最后小獅子排隊(duì)了嗎?

　　四、師幼共同討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

　　1.師：小動(dòng)物都學(xué)會(huì)排隊(duì)了，那么小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?

　　2.師：我們生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?(引導(dǎo)幼兒討論、回答)

　　3.播放PPT，結(jié)合圖片講述。

　　4.小結(jié)：排隊(duì)要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊，排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

　　五、聽(tīng)小艾媽媽怎么說(shuō)?(播放最后一段)

　　六、排隊(duì)游戲

　　生活中有很多地方都需要排排隊(duì)，現(xiàn)在我們排隊(duì)有序的再鉆一次山洞，然后請(qǐng)選擇你喜歡的區(qū)域。帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)(角色區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū))。

　　七、貼排隊(duì)標(biāo)志

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多排隊(duì)的地方，告訴小朋友一個(gè)小知識(shí)，每月的11日為排隊(duì)推動(dòng)日，老師制作了排隊(duì)標(biāo)志，請(qǐng)小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊(duì)，給它貼上排隊(duì)的標(biāo)志!

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。

4、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《祖國(guó)媽媽的生日》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道10月1日是祖國(guó)媽媽的生日，理解國(guó)慶節(jié)的含義。

　　2、感受?chē)?guó)慶節(jié)歡樂(lè)喜慶的氣氛，初步萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3、能用簡(jiǎn)單的美工方式慶祝國(guó)慶節(jié)，表達(dá)自己的情感。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“歡度國(guó)慶”組圖。

　　紙面教具：《祖國(guó)媽媽的禮物》。

　　材料準(zhǔn)備：魔法玉米粒、皺紋紙、彩色紙等低結(jié)構(gòu)材料，膠水、剪刀、畫(huà)筆、顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入，引出主題。

　　——你的生日是什么時(shí)候?你是怎么過(guò)生日的?

　　——祖國(guó)媽媽有沒(méi)有生日呢?祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候?

　　出示組圖“歡度國(guó)慶”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)，感受節(jié)日氣氛。

　　1.出示組圖“歡度國(guó)慶-1”，了解國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日。

　　——圖中的街道和我們平時(shí)看到的街道有什么不一樣?

　　——為什么街道上掛著很多紅旗?

　　小結(jié)：10月1日是國(guó)慶節(jié)，國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，人們?yōu)榱私o祖國(guó)媽媽過(guò)生日，在街上掛上了很多紅旗。

　　2.

　　出示組圖“歡度國(guó)慶-2”，了解人們?nèi)绾螒c祝國(guó)慶節(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　——你知道國(guó)慶節(jié)這一天，人們是如何慶祝的?

　　——圖中的人們是如何慶祝國(guó)慶節(jié)的?

　　小結(jié)：國(guó)慶節(jié)到處都很熱鬧，除了掛紅旗，天安門(mén)廣場(chǎng)前會(huì)進(jìn)行閱兵儀式，展示軍人叔叔部隊(duì)建設(shè)成就;人們會(huì)聚在一起唱歌、跳舞、看煙火，舉行盛大的歡慶活動(dòng)。大家為什么這樣呢?因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。

　　投放紙面教具《祖國(guó)媽媽的禮物》及手工材料，引導(dǎo)幼兒分組制作送給祖國(guó)媽媽的生日禮物。

　　1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想送給祖國(guó)媽媽的禮物。

　　——過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，你想送什么禮物送給祖國(guó)媽媽呢?

　　2.發(fā)放紙面教具及美工材料，引導(dǎo)幼兒自由選擇，并大膽運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)延伸

　　日常活動(dòng)

　　組織幼兒將制作好的手工作品布置到“祖國(guó)媽媽的生日”主題墻。

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀商圈、觀看閱兵儀式直播等，感受?chē)?guó)慶節(jié)的氣氛。

　　教學(xué)反思

　　初步知道中國(guó)是個(gè)地大物博、美麗富饒的國(guó)家了解許多關(guān)于十月一日國(guó)慶節(jié)的知識(shí)，感受到了節(jié)日的氣氛。

5、中班社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂(lè)。

　　2、進(jìn)一步了解名片的作用。

　　3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。

　　2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作一張名片，自帶一件物品。

　　3、請(qǐng)幾位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師做客人。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班(以實(shí)際班名為準(zhǔn))兩個(gè)班上分別進(jìn)行

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：

　　1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué)，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。)

　　2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂(lè)嗎?

　　3、為什么很快樂(lè)?

　　4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

　　5、你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?

　　(二)兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門(mén)聲，老師打開(kāi)門(mén)“真巧，一說(shuō)到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了。請(qǐng)進(jìn)!”

　　新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。

　　(三)幼兒做自我介紹

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

　　2、請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。

　　3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號(hào)碼、住址……)

　　4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚，更長(zhǎng)久。)

　　以下部分兩個(gè)班在音樂(lè)廳進(jìn)行

　　(四)自主交往活動(dòng)

　　老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。

　　1、音樂(lè)開(kāi)始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。

　　香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè)心情!

　　菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè)!

　　兩個(gè)班老師分別作自我介紹。

　　2、幼兒自主交往。

　　(五)小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。

　　老師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：和朋友在一起真快樂(lè)，朋友越多，我們的快樂(lè)也多。

　　(六)音樂(lè)《找朋友》，結(jié)束

　　老師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

6、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《謝謝老師》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來(lái)。

　　2. 知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

　　3. 萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬教師的情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一) 我的老師本領(lǐng)大。

　　1. 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

　　2. 觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。

　　① 在電視里你看到了誰(shuí)，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?

　　② 老師在接受采訪時(shí)說(shuō)了些什么?什么事情使老師感到快樂(lè)?

　?、?小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂(lè)?

　　3. 表演唱《老師本領(lǐng)大》。

　　引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

　　(二) 老師，請(qǐng)您告訴我。

　　組織幼兒采訪園長(zhǎng)及退休老教師。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪時(shí)要提的問(wèn)題。

　?、?您為什么要當(dāng)老師?

　?、?您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎?

　　③ 您當(dāng)老師最高興的是什么事情?

　?、?您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們?cè)谀男W(xué)校讀書(shū)?在哪里工作?

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問(wèn)。

　　3. 提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，為自己的問(wèn)題尋找答案。

　　(三) 老師，謝謝您。

　　環(huán)境與材料：

　　卡紙、油畫(huà)棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1. 預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。

　　提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說(shuō)些什么?”

　　“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

　　2. 讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

　　① 制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片。

　　② 提示正確使用剪刀。

　　3. 讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、教師。

　　① 你把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?

　?、?你把禮物送給老師后，老師是怎樣說(shuō)的，她為什么會(huì)感到開(kāi)心?

　　教學(xué)反思：

　　轉(zhuǎn)眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時(shí)候會(huì)默默地流眼淚，詢問(wèn)之下，有的說(shuō)“舍不得離開(kāi)幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開(kāi)”.....是的，雖然他們的年紀(jì)是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會(huì)再也見(jiàn)不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們?cè)趫@的美好事情，讓他們都保存起來(lái)，一個(gè)個(gè)的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來(lái)。

　　在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛(ài)，總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們?cè)谕榈男穆曋校冗^(guò)了美好的一天，我相信今天會(huì)讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。

7、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鳥(niǎo)》中班教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥(niǎo)的世界，了解各種各樣鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解各種鳥(niǎo)的名稱和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)有序觀察鳥(niǎo)的外形特征。

　　2.能大膽說(shuō)出自己對(duì)鳥(niǎo)的了解，體驗(yàn)交流分享的快樂(lè)。

　　3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的信息， 與家長(zhǎng)交流關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。

　　2.收集各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，布置鳥(niǎo)的家族圖片展，如啄木鳥(niǎo)、喜鵲與樹(shù)林，珍珠鳥(niǎo)、畫(huà)眉與游人，鴿子與信件，鵪鶉與蛋。

　　3.麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥(niǎo)、孔雀、蜂鳥(niǎo)、鸚鵡的圖片。

　　4.制作鳥(niǎo)的生活習(xí)性的課件,錄音機(jī)、小鳥(niǎo)叫的磁帶。

　　活動(dòng)建議

　　一、欣賞鳥(niǎo)鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)的興趣

　　(播放錄音)讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音?小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲。

　　二、觀察鳥(niǎo)類(lèi)圖片，幼兒觀察比較鳥(niǎo)的外形特征，感知鳥(niǎo)的種類(lèi)是多種多樣

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小鳥(niǎo)，把對(duì)它的了解介紹給大家。如：你最喜歡什么小鳥(niǎo)?它長(zhǎng)得什么樣子?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?

　　2.教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片,請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥(niǎo)的 外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀察。說(shuō)出它們有哪些共同點(diǎn)?

　　小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀, 都沒(méi)有牙齒.

　　引導(dǎo)幼兒從鳥(niǎo)的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥(niǎo)哪些地方長(zhǎng)得不同?

　　小結(jié)：不同的鳥(niǎo)兒會(huì)有不同的毛色，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長(zhǎng)，有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏，有的嘴巴長(zhǎng)、有嘴巴短。

　　3.播放鳥(niǎo)的課件，了解鳥(niǎo)的生活習(xí)性。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

　　小結(jié)：大多數(shù)鳥(niǎo)是日間活動(dòng)，也有一些鳥(niǎo)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥(niǎo)都生活在樹(shù)上,也有的生活在水邊，鳥(niǎo)的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲(chóng)、魚(yú)、腐肉。

　　4.出示鴕鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)等圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的之最。

　　請(qǐng)幼兒觀察圖片中鳥(niǎo)、請(qǐng)幼兒觀察它們的特征，并討論誰(shuí)是最大的鳥(niǎo)、最小的鳥(niǎo)、最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)、飛得最高的鳥(niǎo)、嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)、飛得最快的鳥(niǎo)?

　　小結(jié)：最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)是信天翁、飛得最高的鳥(niǎo)是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥(niǎo)是企鵝。

　　三、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友

　　1.出示課件，了解鳥(niǎo)的益處。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?

　　2.討論愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥(niǎo)受傷了怎么辦?沒(méi)有家了怎么辦?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo),保護(hù)鳥(niǎo)的積極愿望。

　　小結(jié)：每年四月的最后一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　選自青島市教材《探索求知》P4

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

8、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《遇事我不哭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，愿意嘗試不同的活動(dòng)。但是，由于能力不足，他們常常會(huì)在困難面前退縮、回避。本次活動(dòng)借助故事《小松鼠的新家》，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在交流、討論中學(xué)會(huì)解決的方法。同時(shí)通過(guò)讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動(dòng)深人推進(jìn)，使幼兒在交流中體驗(yàn)解決困難的成就感，逐步樹(shù)立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進(jìn)而增強(qiáng)自信心、提高獨(dú)立自主意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說(shuō)岀小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過(guò)程。

　　2.積極參與討論、交流，能說(shuō)出應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡(jiǎn)單辦法。

　　3.懂得遇事要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒提前繪畫(huà)表征生活中自己解決困難的簡(jiǎn)單方法，布置“我會(huì)解決問(wèn)題”展板。

　　2.教師自制課件:(1)小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;(2)小朋友獨(dú)自在家害 怕的畫(huà)面，

　　夜晚小朋友獨(dú)自睡覺(jué)害怕的畫(huà)面，小朋友打針怕疼的畫(huà)面。

　　3. “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn)：誰(shuí)在哭?它可能遇到了什么事?

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)的態(tài)度，說(shuō)出小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過(guò)程，懂得遇到困難應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　1.提問(wèn):小松鼠遇到什么困難了?它的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)幫助它了?動(dòng)物們分別是怎樣說(shuō)的?2.組織幼兒討論:哭能解決問(wèn)題嗎?如果你是小松鼠，你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié):遇到閑椎不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法，也可以向別人求助。

　　三、創(chuàng)設(shè)“我來(lái)幫助你”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡(jiǎn)單方法。

　　1.播放課件(2)，呈現(xiàn) 3 幅圖片，引導(dǎo)幼兒討論，找到獨(dú)自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打針怕疼的簡(jiǎn)單解決辦法。

　　引導(dǎo)幼兒討論.?圖中的小朋友獨(dú)自在家，心里害怕怎么辦?可以做些什么事情 轉(zhuǎn)移注意力?晚上睡覺(jué)沒(méi)有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕?打針怕 疼怎么辦?在討論的過(guò)程中可請(qǐng)幼兒表征自己的想法。

　　2.結(jié)合幼兒想到的辦法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒嘗試、體驗(yàn)不同的解決辦法，感受遇到困難動(dòng)腦筋想辦法的成功和自豪。

　　小結(jié):每個(gè)人都可能遇到害怕的事，積極動(dòng)腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦 法，要做勇敢的孩子。

　　四、請(qǐng)幼兒參觀“我會(huì)解決問(wèn)題”展覽，相互交流在生活中遇到的困難，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒交流:生活中你還遇到過(guò)哪些困難?你是怎樣解決的?你的心情是 怎樣的?遇到困難有誰(shuí)幫助過(guò)你?他(她)是怎樣幫助你的?

　　小結(jié):遇到困難可以自己動(dòng)腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 22—24 頁(yè)，進(jìn)一步了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)小動(dòng)物幫助它的過(guò)程，積極動(dòng)腦筋，為小松鼠想岀更多解決問(wèn)題的方法。

　　附：小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大樹(shù)上的洞里。有一天半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這課大樹(shù)吹倒了 “哎呀，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。

　　天亮了，小白兔跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀? ”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了，”小白兔說(shuō)：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[摞手說(shuō)：我不住土洞!我要睡在大樹(shù)上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f(shuō)：“我不會(huì)爬樹(shù)，這可怎么辦?，一只花喜鴉飛過(guò)來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)： “小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地 方睡覺(jué)了?！薄安灰蓿臀乙黄鹱“?。我的家就在河邊的大樹(shù)上?！被ㄏ铲o熱情地說(shuō)?！澳慵覜](méi)有屋頂，下雨會(huì)被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！?小松鼠搖搖頭說(shuō)?；ㄏ铲o拍拍翅膀說(shuō):“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔樱@可怎么辦?”

　　一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)： “大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了?！?“這個(gè)簡(jiǎn)單，我來(lái)幫助你吧?！弊哪绝B(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上，“篤篤篤”地啄起來(lái)，很快便在樹(shù)上詠了一個(gè)洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹(shù)，和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì)兒，樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動(dòng)反思：

　　1 通過(guò)本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑掝}。

　　3 幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

9、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《家鄉(xiāng)特產(chǎn)多又多》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　青島的土特產(chǎn)非常多，本次活動(dòng)通過(guò)收集、品嘗、交流等形式，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，知道不同地域的特產(chǎn)，進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。

　　教材分析：

　　青島的土特產(chǎn)非常多：海米、魷魚(yú)絲、嶗山茶、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、膠州大白菜…… 這些土特產(chǎn)不僅豐富了島城人民的物質(zhì)生活，而且提升了青島的城市知名度。隨著生活水平的提高，近郊游、采摘活動(dòng)等成為家庭假日休閑的好方式，幼兒對(duì)北宅的櫻桃、大澤山的葡萄、紅島的蛤蜊等比較熟悉。但是，有一些知名的家鄉(xiāng)特產(chǎn)幼兒不太了解，如王哥莊饅頭、馬家溝芹菜等。本次活動(dòng)通過(guò)收集、品嘗、交流等形式，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，知道不同地域的特產(chǎn)，進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，能說(shuō)出各種特產(chǎn)的名稱，嘗試給特產(chǎn)分類(lèi)。

　　2.能夠用較完整、連貫的語(yǔ)言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。

　　3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，為家鄉(xiāng)感到自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實(shí)物或圖片，幼兒參與采摘活動(dòng)的照片，青島特色商店的圖片，”幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我受家鄉(xiāng))

　　2.幼兒提前了解自己帶來(lái)的土特產(chǎn)。

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示青島特產(chǎn)商店的圖片，引導(dǎo)幼兒了解什么是特產(chǎn)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的持產(chǎn)。提問(wèn)：這是什么地方?這個(gè)商店是賣(mài)什么的?你知道什么是青島特產(chǎn)嗎?你帶來(lái)的青島特產(chǎn)是什么?

　　小結(jié)：青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，嶗山茶等，這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡，很多來(lái)青島旅游的外地朋友也會(huì)買(mǎi)一些帶回去給家人、朋友分享。

　　2.師幼共同品嘗大家?guī)?lái)的特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。

　　教師可與幼兒相互交流：你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特別?它的主要產(chǎn)區(qū)是家鄉(xiāng)哪個(gè)地方?

　　3.出示各種特產(chǎn)的圖片，鼓勵(lì)幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類(lèi)別對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　4.引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 17 頁(yè)，結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū)，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。

　　附

　　青島的主要士特產(chǎn)

　　食品類(lèi)：干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚(yú)絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。

　　蔬萊、水果類(lèi)：膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類(lèi)：青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺(tái)酒、嶗山茶等。

　　教學(xué)反思：

　　在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說(shuō)出自己知道的特產(chǎn)，能積極參與活動(dòng)，大膽的舉手回答問(wèn)題，還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢，繼續(xù)努力。

10、幼兒園活動(dòng)《生活中的數(shù)字》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片

　　2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途

　　師：1、今天老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、它們的上面都有什么?

　　3、照片上都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)

　　二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途

　　師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)

　　……

　　師：你們真能干，想出那么多。(出示錢(qián)幣、門(mén)牌號(hào)、報(bào)箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

　　三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

　　師：1、我們身上有數(shù)字嗎?

　　2、老師的鞋子上有數(shù)字，你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

　　3、老師的鞋子號(hào)碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?

　　師：原來(lái)鞋子的號(hào)碼越大說(shuō)明鞋子也越大。

　　師：我們的衣服上有數(shù)字嗎?

　　教師出示兩件不同號(hào)碼的衣服，請(qǐng)幼兒比較后知道：數(shù)字就越大，衣服越大。

　　師：我們中班活動(dòng)室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

　　師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請(qǐng)小朋友上來(lái)每人拿一件，找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)

　　四、教師小結(jié)

　　今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請(qǐng)小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在。活動(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

11、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《風(fēng)箏的起源》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　幼兒喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表。他們對(duì)風(fēng)箏的種類(lèi)、外形特征也有了初步的了解，但對(duì)風(fēng)箏的起源卻了解不多?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)箏的起源，知道風(fēng)箏是由我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

　　2.能夠用較完整流利的語(yǔ)言與同伴交流自己對(duì)風(fēng)箏的了解，大膽表達(dá)自己的情感。

　　3.感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏節(jié)的視頻，有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。

　　活動(dòng)建議

　　一、欣賞風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多種多樣。

　　1.提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?它是什么樣子的?

　　2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況，增強(qiáng)幼兒自豪感。

　　3.除了這些風(fēng)箏，你還了解什么樣的風(fēng)箏?

　　二、出示課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的作用。

　　1.播放課件，欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚(yú)形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等，感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。

　　2.交流討論：風(fēng)箏有什么作用?

　　小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿，表達(dá)美好的愿望。

　　在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

　　三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源，增強(qiáng)民族自豪感。提問(wèn)：風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的?

　　教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，由我國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，風(fēng)箏是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)，后來(lái)才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有

　　2000 多年的歷史了。

　　四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻，了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。

　　提問(wèn)：你知道這是什么盛會(huì)嗎?你去過(guò)風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會(huì)舉辦哪些活動(dòng)?

　　小結(jié)：濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，一般定于每年 4

　　月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專家和愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞、競(jìng)技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。整個(gè)濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽，有名星的精彩演唱、還會(huì)燃放焰火等等。

　　五、放飛心愿。

　　請(qǐng)幼兒相互討論自己的心愿，并說(shuō)一說(shuō)。

　　老師也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù)，我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?

　　孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

　　小資料

　　風(fēng)箏起源于中國(guó)，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后，很快被用于傳遞信息，飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂(lè)的玩具。中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見(jiàn)吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫(huà)，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中，隨處可見(jiàn)這種吉祥寓意之處："福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚(yú)跳龍門(mén)""麻姑獻(xiàn)壽""百鳥(niǎo)朝鳳""連年有魚(yú)""四季平安"等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

12、幼兒園安全教育活動(dòng)《遠(yuǎn)離火源更安全》中班教案反思

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，以下這節(jié)課主要讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識(shí)和技能，初步形成消防意識(shí)。更多安全領(lǐng)域教案請(qǐng)關(guān)注，每天大量更新大中小班優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識(shí)和技能，初步形成消防意識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地自我保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：如果家里著火了你會(huì)怎么辦?

　　2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：寶寶家為什么會(huì)著火了?

　　故事總結(jié)：由于小貓對(duì)火苗的好奇，使整個(gè)房子都著火了，差點(diǎn)害了自己和寶寶。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪星f(wàn)不能玩火，如果發(fā)現(xiàn)著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)到安全的地方去。

　　3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你遇到過(guò)火災(zāi)嗎?

　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　(1)小朋友們知道遇到火災(zāi)需要撥打什么電話?號(hào)碼是多少?

　　(2)儒靈童教會(huì)小鳥(niǎo)是怎樣救同伴的?

　　(3)小朋友當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)，你會(huì)怎樣做?

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：教師總結(jié)：小朋友們?cè)诎l(fā)生火災(zāi)時(shí)，要趕緊離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)找成人呼救，然后撥打火警電話119，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來(lái)滅火。當(dāng)遇到大火時(shí)先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場(chǎng)，要沿著墻走，尋找安全出口。

　　三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

　　教師看圖總結(jié)：小朋友不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險(xiǎn)的;一旦發(fā)生火災(zāi)，我們也要記得撥打火警電話119，告訴對(duì)方正確詳細(xì)的火災(zāi)地址。

　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：著火了規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會(huì)"著火"。這個(gè)時(shí)候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒(méi)有著火的小朋友。給堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)沒(méi)有小火苗燒掉的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。借此來(lái)影射火災(zāi)的可怕，告訴孩子不要玩火。

　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化

　　(1)帶領(lǐng)兒童唱讀《儒靈童》兒歌。

　　(2)在日常生活中，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的易燃品。

　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

13、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《一起玩真開(kāi)心》中班教案反思

　　教材分析：

　　現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^(guò)度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

　　2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

　　3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。

　　2.不同游戲區(qū)的游戲卡:

　　區(qū)域游戲:禮儀棋,1O 張。

　　自主游戲:好朋友精品屋,8 張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各 5 張。

　　3.幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段:

　　(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。

　　(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無(wú)理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒(méi)玩成。

　　4.輕柔的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　1.游戲“拼愛(ài)心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。

　　今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。

　　提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛(ài)心? 幼兒拼愛(ài)心,找朋友。

　　提問(wèn):大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?

　　小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣,就愿意和你一起合作。

　　2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語(yǔ)言與同伴交往。提問(wèn):請(qǐng)大家來(lái)看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

　　(1)觀看錄像片段一

　　提問(wèn):小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會(huì)怎么做?

　　(2)觀看錄像片段二

　　提問(wèn):他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)

　　小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。

　　3.找朋友,玩游戲。

　　提問(wèn):今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲,請(qǐng)大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲? (1)介紹游戲內(nèi)容。

　　區(qū)域游戲:禮儀棋

　　自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈

　　(2)幼兒自由討論。

　　提問(wèn):你們是怎么商量的?

　　(3)提出要求:

　　游戲 1:禮儀棋,每組 2 人合作;

　　游戲 2:好朋友精品屋,夠 8 人才能玩; 游戲 3:齊心協(xié)力,每組夠 5 人才能玩。

　　提問(wèn):好朋友精品屋只有兩個(gè)人,人數(shù)不夠怎么辦?在要求別人時(shí),你應(yīng)該怎么說(shuō),才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒在音樂(lè)聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。

　　提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說(shuō)了什么話?

　　小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說(shuō)出自己的愿望,征求別人的意見(jiàn)。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

14、幼兒園美工制作活動(dòng)《小鳥(niǎo)出殼》中班教案

　　材料

　　小鳥(niǎo)出殼的照片、各色卡紙、顏料、剪刀。

　　對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　玩法

　　在卡紙上畫(huà)兩個(gè)橢圓形，在一個(gè)橢圓形上涂上自己喜歡的顏色，然后剪成裂開(kāi)的蛋殼狀，將另一個(gè)橢圓形添畫(huà)成一只相應(yīng)的鳥(niǎo)寶寶，然后沿輪廓線剪成和原先的橢圓形的紙有一點(diǎn)相連，以便操作，最后把它放在蛋殼后面，這樣就可以演示小鳥(niǎo)出殼的情景了。

　　建議：

　　1.分享小鳥(niǎo)出殼的照片，感受小鳥(niǎo)出殼時(shí)的可愛(ài)與有趣。

　　2.觀察手工材料，說(shuō)出自己的制作想法。

　　3.幼兒自主選擇材料進(jìn)行制作，啟發(fā)幼兒注意作品的美感。

　　4.分享交流自己的作品。

15、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《紫藤花書(shū)簽》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書(shū)簽的制作步驟，學(xué)習(xí)制作紫藤花書(shū)簽。

　　2.能用多種方法設(shè)計(jì)不同形式的書(shū)簽。

　　3.喜歡紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);熱愛(ài)紫藤花，愿意為留住紫藤花做點(diǎn)什么;認(rèn)識(shí)書(shū)簽，知道書(shū)簽的作用。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)前期請(qǐng)幼兒收集紫藤花，進(jìn)行晾干等;晾干的紫藤花， 新鮮的紫藤花，夾在書(shū)本中風(fēng)干的紫藤花。水彩筆，畫(huà)紙，壓膜機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時(shí)的心情。

　　1.提問(wèn)：你最喜歡什么時(shí)候的紫藤花?紫藤落花的時(shí)候你的心情怎樣?我們?cè)趺礃恿糇∽咸倩ǖ拿篮媚?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：如果我們要把紫藤花做成書(shū)簽，應(yīng)該怎么做?

　　二、挑選紫藤花材料。

　　1.幼兒分組，將自己之前準(zhǔn)備的紫藤花材料拿出來(lái)進(jìn)行挑選，并討論制作方法。

　　討論：我們?cè)鯓影炎咸倩ㄖ谱鞒蓵?shū)簽?你想做什么樣的書(shū)簽?

　　2.可分為“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進(jìn)行不同形式的書(shū)簽制作。

　　三、請(qǐng)幼兒自由制作書(shū)簽，教師觀察并給予指導(dǎo)。

　　1.小組交流：壓好的紫藤花可以怎樣制作書(shū)簽?(粘貼到紙上之后裝飾、壓膜，或者直接壓膜制作成書(shū)簽?)晾干的紫藤花可以怎樣制作?可不可以用鮮花制作呢?

　　2.幼兒分組嘗試制作。

　　四、展示幼兒制作的書(shū)簽，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的書(shū)簽的造型和圖案，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　五、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)以繪畫(huà)的方式制作多種多樣的紫藤花書(shū)簽。

　　活動(dòng)反思：

　　細(xì)致的觀察和日常經(jīng)驗(yàn)積累是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。孩子們?cè)谌粘Ｓ^察的基礎(chǔ)上對(duì)紫藤花有了深厚的感情，他們?cè)敢庠谧咸倩湎碌臅r(shí)候做一點(diǎn)什么來(lái)留住紫藤花。制作書(shū)簽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既有興趣又有挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)過(guò)程中，鮮花晾干、壓平風(fēng)干、鮮花壓膜都出現(xiàn)了不同的問(wèn)題。晾干的紫藤花不同程度的出現(xiàn)了變色和變形，已經(jīng)不再美觀。鮮花壓膜時(shí)，因?yàn)樽咸倩ㄋ痔啵瑢?dǎo)致書(shū)簽暈染。制作的書(shū)簽都不算成功。但孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中愿意探究和嘗試，愿意改變， 在失敗后愿意尋找新的方法，這才是我們課程實(shí)施的根本目的。

16、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))

　　2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

　　3.主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體， 如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具，如直尺等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干：毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

　　1.出示帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

　　提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?

　　2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

　　3.小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。

　　二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。

　　1.請(qǐng)幼兒為圓柱排序。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　1.出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

　　提問(wèn)：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測(cè)量呢?

　　2.幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。

　　小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測(cè)量。

　　3.請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。

　　小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。

　　4.為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。

　　提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

　　幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

　　5.展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢?

　　小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉。

　　活動(dòng)延伸：

　　互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。

　　提問(wèn)：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

17、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《安全乘校車(chē)》教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：安全乘校車(chē)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解并學(xué)習(xí)乘坐校車(chē)的安全常識(shí)。

　　2、掌握正確乘車(chē)的方法并認(rèn)識(shí)乘車(chē)標(biāo)識(shí)。

　　3、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)和良好的乘車(chē)安全意識(shí)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、乘坐校車(chē)時(shí)各種正確、規(guī)范性動(dòng)作圖片;

　　2、自制乘車(chē)標(biāo)識(shí);

　　3、不安全乘坐校車(chē)動(dòng)畫(huà)視頻;

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)幼兒：“你知道如何安全乘坐校車(chē)嗎”?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看乘坐校車(chē)動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒觀察視頻中哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。

　　3、教師出示圖片引導(dǎo)幼兒正確乘坐校車(chē)

　　(1)、等校車(chē)時(shí)正確的等車(chē)方式和行為;

　　(2)、乘坐校車(chē)時(shí)的規(guī)范行為;

　　(3)、下車(chē)時(shí)該如何安全下車(chē)：

　　4、教師出示自制小標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察并熟記標(biāo)識(shí)的用途;

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師小結(jié)，與幼兒一起了解不安全乘車(chē)的危害性以及安全乘車(chē)的重要性。

　　活動(dòng)微反思：

　　在整個(gè)教學(xué)視頻中，利用圖片和視頻教學(xué)，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣也會(huì)讓幼兒融入活動(dòng)當(dāng)中，很快的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教學(xué)視頻來(lái)源于生活，在回歸到生活。從生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)更有意義。

　　如果在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)視頻中如果能加入幼兒實(shí)際乘坐校車(chē)的規(guī)范與不規(guī)范操作，可以更好的讓幼兒認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)乘坐校車(chē)時(shí)存在的問(wèn)題。

　　在整個(gè)教學(xué)視頻中，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)速較快，需要以后多注意。

18、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的服飾》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒對(duì)服飾的認(rèn)識(shí)僅限于顏色圖案等表面的、淺顯的內(nèi)容，不會(huì)關(guān)注衣服的功能價(jià)值。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，衣服和職業(yè)的關(guān)系、衣服與重要活動(dòng)的關(guān)系等是值得探究的內(nèi)容。本次活動(dòng)通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解服飾與人們生活的關(guān)系，拓展幼兒對(duì)服飾的認(rèn)知，發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察生活、樂(lè)于思考的習(xí)慣。同時(shí)，在認(rèn)識(shí)些職業(yè)的服飾的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒對(duì)這些職業(yè)工作者的尊敬。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)醫(yī)生警察、廚師等不同職業(yè)的服飾，了解服飾的多種功能價(jià)值。

　　2.能根據(jù)服飾的特點(diǎn)區(qū)別其作用，關(guān)注服飾與人們生活的關(guān)系。

　　3.喜歡關(guān)注生活，愿意探究更多具有不同功能價(jià)值的服飾。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　警察、醫(yī)生、廚師的服飾各 1 套

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察介紹自己的衣服.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你今天穿了件什么樣的衣服?衣服有什么作用呢? 小結(jié);衣服能起到保暖作用，還是一種文明的象征。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)的服飾特點(diǎn)，感知服飾的多種功能。

　　1.出示醫(yī)生、警察、廚師的服飾請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。提問(wèn):這些分別是誰(shuí)穿的衣服?

　　2.引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出每套服飾的特點(diǎn)及所代表的的含義

　　出示醫(yī)生的衣服并提問(wèn)：醫(yī)生的衣服衣服為什么是白色的?你覺(jué)得醫(yī)生的衣服仿佛在說(shuō)什么?

　　小結(jié):醫(yī)生被人們稱為“白衣天使” 干凈的白大褂顯眼的紅十字好像在說(shuō)：“我是一名救死扶傷的醫(yī)生方就有健康。”

　　出示警服并提同：警察的服飾有什么特點(diǎn)?威武的警帽莊嚴(yán)的警徽仿佛在對(duì)我們說(shuō)什么?小結(jié):帥氣的警服威嚴(yán)的警帽子，閃亮的警徽好像在說(shuō):“:我是一名光榮的人民警察，有我的地方就有平安?！?/p>

　　出示廚師服并提問(wèn):廚師服與醫(yī)生服飾的區(qū)別是什么?廚師服仿佛在說(shuō)什么?

　　小結(jié):白色的廚師服仿佛在說(shuō): . 我做的飯菜干凈、衛(wèi)生、有營(yíng)養(yǎng)，吃了我做的美食，身體健壯又結(jié)實(shí)。”

　　三、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知服飾與人們生活的關(guān)系。

　　請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 27 頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖中的服飾在告訴我們什么時(shí)候要穿戴它們。

　　小結(jié):衣服會(huì)”說(shuō)”的話真不少，不僅能告訴我們穿衣者的職業(yè)，還能告訴我們應(yīng)在什么季節(jié)、什么場(chǎng)合穿。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)有成功的一面：站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè)，并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用，人們上班為什么要穿制服?以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來(lái)，吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。

　　但也有失敗的一面，現(xiàn)在將主要問(wèn)題反思如下：

　　1、對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確，我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊，專心圍繞社會(huì)認(rèn)知來(lái)選材，現(xiàn)在看來(lái)，社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透，我們的`活動(dòng)不是教師把什么都告訴他，而是通過(guò)一次活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)探索，不斷有所發(fā)現(xiàn)。

　　2、對(duì)幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)，針對(duì)這一點(diǎn)，我的感觸是，必須對(duì)幼兒有階段性的了解，在充分掌握幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

　　另外教學(xué)語(yǔ)言更豐富，更條理一些效果會(huì)更好。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，成功的課堂都蘊(yùn)含了教師大量的工作和細(xì)致的用心，課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。

19、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我有好辦法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具，動(dòng)手、動(dòng)腦操作、體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變禾岣哂^察能力、判斷能力、探究能力。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為班級(jí)布置大手和小手”展覽的真實(shí)情境， 引導(dǎo)幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c(diǎn)及使用方式，鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.動(dòng)腦筋嘗試使用不同固定材料，運(yùn)用粘、貼、釘?shù)确椒?，將圖片固定在不同質(zhì)地的展板上。

　　2.能說(shuō)出活動(dòng)過(guò)程中使用的材料的特點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　3.樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品。

　　活動(dòng)建議：

　　一、提出布置“大手和小手”展覽的要求，引導(dǎo)幼兒討論布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒布置“大手和小手”展覽。

　　提問(wèn):怎樣將照片和繪畫(huà)作品固定在展板上?

　　二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用不同方法嘗試，提醒幼兒注意安全。

　　1.請(qǐng)幼兒將自己的想法講給同伴聽(tīng)。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上，再粘貼到貼絨板上。

　　2.請(qǐng)幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品，注意觀察幼兒的操作過(guò)程，提示幼兒合理安排展板的布局。

　　提問(wèn):你是用什么方法固定照片的?

　　3.請(qǐng)幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品，提示幼兒不同質(zhì)地的展板應(yīng)選用不同的固定材料， 運(yùn)用不同的固定方法。

　　提問(wèn):不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?

　　三、引導(dǎo)幼兒共同欣賞“大手和小手”展板，相互介紹展覽的內(nèi)容，交流布置展板的過(guò)程, 感受做事成功的自豪感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書(shū)，練習(xí)用打孔、穿線等辦法裝訂圖書(shū)，感受訂書(shū)機(jī)、打孔機(jī)的作用

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工，在活動(dòng)區(qū)投放工具箱'引導(dǎo)幼兒嘗試使用，感受小工具為生活帶來(lái)的便利。

　　設(shè)計(jì)反思

　　引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

20、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《圖書(shū)笑了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書(shū)，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)，所以在生活中如何正確看書(shū)來(lái)保護(hù)圖書(shū)是非常必要的。因此，本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在直接參與活動(dòng)中，懂得圖書(shū)為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道正確的看書(shū)方法，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法，提高剪、貼、畫(huà)的技能。

　　2.能與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.修補(bǔ)圖書(shū)的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等

　　2.“圖書(shū)哭聲”“圖書(shū)笑聲”錄音。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示破損圖書(shū)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問(wèn)：“書(shū)寶寶”為什么會(huì)哭?

　　二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　1.提問(wèn)：有哪些愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好辦法，可以讓書(shū)寶寶開(kāi)心?

　　2.幼兒分組討論、交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。

　　3.每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

　　小結(jié)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)要從我們每一個(gè)小朋友做起，看圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放、不爭(zhēng)搶圖書(shū)， 看完圖書(shū)還要把圖書(shū)送到家，這些都是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

　　三、出示破損的圖書(shū)，了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法，能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法， 提高剪、貼、畫(huà)的技能。

　　1.出示幾本破舊的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這些書(shū)怎么了?

　　如果不小心把圖書(shū)撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法)

　　2.出示幾種不同的撕壞的圖書(shū)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法。提問(wèn)：沒(méi)有封面的圖書(shū)、破角的圖書(shū)要怎么修補(bǔ)?

　　小結(jié)：在修補(bǔ)圖書(shū)的時(shí)候要根據(jù)圖書(shū)撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ)，如果沒(méi)有封面的圖書(shū)，我們要幫助畫(huà)一個(gè)封面，撕破的圖書(shū)要幫助用透明膠粘好。

　　3.教師提供修補(bǔ)圖書(shū)的工具和材料，師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。

　　四、展示修補(bǔ)好的圖書(shū)，幼兒互相交流修補(bǔ)圖書(shū)的方法，共同體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)。提問(wèn);說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法修補(bǔ)的圖書(shū)?

　　圖書(shū)修補(bǔ)好了，你的心情怎么樣?(進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè))

　　五、播放“圖書(shū)”的“笑聲”，請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶”送回家。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū)，并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感 ，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料，孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。

21、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　隨著幼兒對(duì)紙的探究越來(lái)越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問(wèn)題，我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

　　2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，并用符號(hào)記錄觀察加過(guò)，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫(huà)紙(能塞進(jìn)小瓶里)。2.將幼兒分成四組，每組一個(gè)盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：仔細(xì)看視頻，發(fā)生了什么事情?

　　你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著火?

　　小結(jié)：原來(lái)，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性，并大膽交流。

　　1.出示各種紙制作的小船，引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)：猜一猜，小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里，觀察小船的變化，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　提問(wèn)：紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進(jìn)行記錄)

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)：如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等，感受紙的吸水性的不同。

　　教師小結(jié)：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過(guò)河”，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。

　　(1)講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn)：紙寶寶是怎樣過(guò)小河的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里，放到水里試一試，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　(3)觀察取出的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)紙交流探索的過(guò)程及結(jié)果。提問(wèn)：紙寶寶安全過(guò)河了嗎?

　　你的紙寶寶有什么變化?和原來(lái)的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的，現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺，發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))

　　你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn))

　　教師小結(jié)：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們。

　　三、出示情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問(wèn)題。

　　1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導(dǎo)幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時(shí)候要注意什么?

　　教師小結(jié)：我們生活中離不開(kāi)紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時(shí)要小心，好好愛(ài)惜。

　　附：

　　《紙寶寶過(guò)河》

　　情景一：今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看，圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了!

　　紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他們一起躲進(jìn)了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

22、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《這是誰(shuí)的影子》中班教案反思

　　教材分析

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)，但由于認(rèn)識(shí)不足，常常忽略動(dòng)物的一些典型特征?！斑@是誰(shuí)的影子”活動(dòng)通過(guò)提供不同動(dòng)物的影子，讓幼兒大膽猜測(cè)、判斷影子是誰(shuí)，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫(huà)，塑造動(dòng)物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征;單色畫(huà)的形式更注重幼兒大膽想象、運(yùn)用各種繪畫(huà)技巧的能力，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫(huà)技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解單色畫(huà)的作畫(huà)方法，學(xué)習(xí)添畫(huà)和組合創(chuàng)編有趣的故事。

　　2.能夠判斷出影子是誰(shuí)并根據(jù)影子的形狀進(jìn)行添畫(huà)，塑造出各種動(dòng)物的形象。

　　3.喜歡影子添畫(huà)，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、動(dòng)物影子卡片、水彩筆等

　　活動(dòng)建議

　　1.出示課件觀看手影畫(huà)，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：這是什么?你都看到了哪些小動(dòng)物?

　　2.開(kāi)展“請(qǐng)你猜一猜”游戲活動(dòng)，通過(guò)翻看卡片的形式，了解影子中動(dòng)物的外形特征。

　　提問(wèn)：卡片上都有哪些小動(dòng)物?你怎么看出來(lái)的?

　　3.欣賞手影戲，對(duì)自創(chuàng)影子故事畫(huà)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

　　小結(jié)：手影畫(huà)可真有趣，還可以創(chuàng)編故事呢!

　　4.提供不同動(dòng)物的影子，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)，啟發(fā)幼兒

　　在單色畫(huà)的作畫(huà)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技巧。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察手中的影子，說(shuō)一說(shuō)想塑造成什么動(dòng)物。

　　(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.將自己選擇的影子添畫(huà)拼貼到一起，與同伴合作組合，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。

　　(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

　　延伸活動(dòng)：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

23、幼兒園戶外體育活動(dòng)《快樂(lè)島》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.隨著報(bào)紙面積的縮小,能想辦法與同伴共同站在報(bào)紙上,保持身體平衡。

　　2.樂(lè)于挑戰(zhàn),喜歡與同伴合作游戲。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)幼兒一張廢舊報(bào)紙,小海龜頭飾若干,音樂(lè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我會(huì)保護(hù)自己》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.帶領(lǐng)幼兒玩游戲進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師和幼兒扮演小海龜,隨音樂(lè)做各種泳姿模仿,小海龜蹲走、爬行等動(dòng)作，活動(dòng)上肢、下肢。

　　2.組織幼兒玩“快樂(lè)島”游戲,鼓勵(lì)幼兒隨著報(bào)紙面積的縮小積極想辦法，保持身體平衡站立在報(bào)紙上。

　　(1)介紹游戲玩法和規(guī)則,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲。

　　玩法:兩個(gè)幼兒組成一對(duì)“小海龜”朋友,每對(duì)“小海龜”拿一張報(bào)紙，報(bào)紙比作大海里的

　　“快樂(lè)島”。音樂(lè)響起,“小海龜”隨音樂(lè)在場(chǎng)地周?chē)鲇斡緞?dòng)作，音樂(lè)停時(shí),每對(duì)“小海龜” 要快速站到“快樂(lè)島”上。

　　規(guī)則:兩個(gè)“小海龜”必須都站在同一張報(bào)紙上。

　　(2)增加游戲難度,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)。

　　隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟悉,可增加游戲難度,每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折一下使報(bào)紙的面積越來(lái)越小,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,想辦法保持身體平衡共同站在報(bào)紙上。可引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)同伴的好辦法

　　3.放松活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)簡(jiǎn)單總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒合作品質(zhì)。

　　提問(wèn):“快樂(lè)島”逐漸變小,你和好朋友用什么辦法都站在“快樂(lè)島”上并保持身體平衡? 小結(jié):同伴之間要互相幫助,合作就能想出好辦法。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)放松身體。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛(ài)，當(dāng)說(shuō)小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說(shuō)小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來(lái)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚(yú)”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來(lái)爬去，當(dāng)聽(tīng)到“大鯊魚(yú)來(lái)了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚(yú)出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚(yú)吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂(lè)的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚(yú)后能迅速躲到“海島”上，沒(méi)有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂(lè)的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過(guò)了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂(lè)島”，真的給我們大家?guī)?lái)了好多好多濃濃的快樂(lè)!

24、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《我的好朋友》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)主動(dòng)和朋友交流、商討解決問(wèn)題的方法;

　　2. 在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性，感受和朋友一起游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂(lè)，ppt，搬運(yùn)輔助工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地

　　二、聽(tīng)聽(tīng)看看——引出話題

　　欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《螞蟻搬豆》，剛才歌曲里講了一件什么事情?開(kāi)始為什么沒(méi)有搬得動(dòng)?最后是怎么搬走的?

　　小結(jié)：有好朋友齊心協(xié)力的合作幫忙，就可以解決問(wèn)題。

　　三、游戲《螞蟻搬豆》

　　1. 幼兒扮大豆子，分別請(qǐng)其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。

　　2. 加深游戲難度。教師扮超級(jí)大豆子，請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)。

　　3. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劥笕耸窃趺窗嶂貣|西的。出示游戲材料，和朋友商量討論選用什么樣的工具使用什么樣的方法，可以把超級(jí)大豆子搬回家。

　　4. 和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。

　　四、總結(jié)：朋友多辦法就多，朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問(wèn)題。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活及游戲中，注意培養(yǎng)幼兒解決各種問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。

　　教學(xué)反思

　　我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了這節(jié)活動(dòng)課，讓幼兒學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，知道和朋友在一起玩，就是快樂(lè)。

　　1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化，我會(huì)隨即應(yīng)變，去調(diào)整。

　　2.本活動(dòng)我進(jìn)行了以下的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，本活動(dòng)，總體還不錯(cuò)。我先是通過(guò)游戲“找朋友”調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，是每個(gè)幼兒都能主動(dòng)的來(lái)參與，并且?guī)熡雅浜系姆浅：?，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到了全面發(fā)展。

　　⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，同時(shí)，能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，在本次活動(dòng)中，師幼配合的非常好，我根據(jù)幼兒的需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

　　3.活動(dòng)效果的，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。不足之處就是給幼兒交流、討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

　　4、如果從新上這節(jié)課，我會(huì)給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行交流、討論。

25、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思

　　本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關(guān)注和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放一段輕音樂(lè)，想象夜晚的天空景象。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過(guò)為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你能給作品起個(gè)名字嗎?

　　師總結(jié)：你們說(shuō)得真好，畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空，(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮?lái)看一看，米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

　　過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

26、幼兒園游戲活動(dòng)《紙箱游戲》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛(ài)好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)

　　2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

　　3、紙簍(4只)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　—、紙箱連接成小火車(chē)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

　　1、 師：今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

　　2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

　　3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

　　二、紙箱游戲的練習(xí)

　　1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。

　　2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

　?、倌銈兛催@里有條河很深，我們?cè)趺催^(guò)河呢?

　　②請(qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

　　③幼兒壓平紙箱搭成橋。

　?、苷?qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

　　3、 第二次演習(xí)

　　①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

　?、诮處熤笇?dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

　　4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

　?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

　?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

　?、塾變哼M(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　三、放松活動(dòng)：

　　1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。

　　延伸活動(dòng)：

　　在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

27、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找朋友》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

　　2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。

　　3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

　　2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

　　3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。

　　4、 學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

　　5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

　　6、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

　　2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

　　2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)小動(dòng)物為主)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分

　　1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰(shuí)呀?”

　　2. 教師：“(出示一個(gè)“小?！钡氖峙?，今天我們要和小牛一起玩游戲?！?/p>

　　(二) 展開(kāi)部分

　　1. 教師：“小?？吹叫屡笥?，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小牛”，用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。

　　教師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧。”

　　教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。)：“小朋友們你們好，我是小牛。”

　　3.教師教幼兒說(shuō)：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”

　　4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

　　5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。

　　6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。

　　(三)結(jié)束部分

　　(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：“你好、再見(jiàn)?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，

　　2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

　　3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。

　　4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

　　5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

28、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《再見(jiàn)了紫藤花》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默開(kāi)放、默默落下，一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。

　　2.能說(shuō)出一直以來(lái)自己觀察紫藤的想法和收獲，敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.喜歡紫藤花，愿意關(guān)注身邊的植物。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫(huà)的紫藤花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流自己之前畫(huà)的紫藤花，引發(fā)幼兒討論紫藤花的變化。

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的紫藤花?你是在什么時(shí)候畫(huà)的?那時(shí)的紫藤花是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒利用之前自己畫(huà)的紫藤花，采用自由談話的形式，向大家介紹自己作品中的紫藤花，以小組為單位派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的作品。

　　二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片，對(duì)比現(xiàn)在紫藤花的樣子，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受紫藤花陪伴我們走過(guò)的日子。

　　1.出示照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。

　　提問(wèn)：這是在什么時(shí)候拍的照片?為什么要拍這張照片?

　　2.討論：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?花朵為什么開(kāi)始落下來(lái)了?你的心情是怎樣的?

　　三、請(qǐng)幼兒分小組進(jìn)行觀察和討論，將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同。

　　1.小組交流：現(xiàn)在的紫藤花有什么變化?什么開(kāi)始變少?多了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?再過(guò)一段時(shí)間會(huì)變成什么樣子呢?

　　3.小結(jié)：春天過(guò)去了，紫藤花落了，她給我們留下了小種子，小種子會(huì)慢慢長(zhǎng)大，以后小種子會(huì)變成什么樣呢?讓我們?cè)僖黄鹩^察吧。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過(guò)程中，隨時(shí)記錄和交流紫藤的種子的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　在持續(xù)的觀察和體驗(yàn)之后，幼兒看到紫藤花落下，產(chǎn)生的感覺(jué)是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)喚起，有一定的難度。教師要在活動(dòng)之前和活動(dòng)中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過(guò)程材料，幫助幼兒更加直觀具體的發(fā)現(xiàn)紫藤開(kāi)放與落下的時(shí)間和過(guò)程。

29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《神秘的黃胸木蜂》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系。

　　2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對(duì)黃胸木蜂的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。

　　3.萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。

　　4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡(jiǎn)單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識(shí)，是幼兒感受到搜集、分享的快樂(lè)。

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識(shí)?你是怎么知道這些知識(shí)的?

　　2.引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書(shū)等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己搜集到的小知識(shí)。

　　二、請(qǐng)幼兒自由分組，通過(guò)自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識(shí)梳理后整理到記錄表上。

　　1.請(qǐng)小朋友交流自己搜集到的知識(shí)，整理到記錄表上，并以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　提問(wèn)：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒(méi)有他會(huì)怎么樣?

　　2.小結(jié)：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以幫助紫藤花傳播花粉。

　　三、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺(tái)上，供大家互相交流分享。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)谌粘ｋS機(jī)觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”，對(duì)此非常感興趣。教師由此生成了科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)中請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題回家與家人一起搜集各種資料，既強(qiáng)化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識(shí)，在課堂上注意力更集中。

30、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《和玩具交朋友》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒喜歡玩具，渴望擁有很多的玩具。但是，他們有時(shí)會(huì)喜新厭舊，亂扔玩具不愛(ài)護(hù)玩具，也不懂得與同伴交換玩具玩，造成玩具閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過(guò)自我嘗試、問(wèn)題探討、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，幫助幼兒習(xí)得與同伴交換玩具玩的方法，以“米朵與玩具相處不快樂(lè)”的故事為線索，引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具，養(yǎng)成分類(lèi)整理、存放玩具的好習(xí)慣， 體驗(yàn)與同伴交換玩具玩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解與同伴交換玩具玩的方法，學(xué)會(huì)分類(lèi)整理玩具。

　　2.能探討、發(fā)現(xiàn)玩玩具中存在的問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3.愿意與同伴交換玩具玩，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自帶喜歡的玩具。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 28，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具朋友。

　　提問(wèn)：你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

　　二、引導(dǎo)幼兒交換玩具玩，探討與同伴交換玩具的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒自主交換玩具，教師抓拍會(huì)互換和不會(huì)互換的鏡頭。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你和誰(shuí)交換了玩具?玩的時(shí)候心情怎樣?沒(méi)有交換到玩具的小朋友遇到了什么困難?

　　2.引導(dǎo)幼兒查找問(wèn)題，探討與別人交換玩具的方法。

　　教師出示抓拍的爭(zhēng)搶別人的玩具或者沒(méi)有交換到玩具的照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。提問(wèn)：爭(zhēng)搶別人的玩具好嗎?你想玩誰(shuí)的玩具?你應(yīng)該怎么辦?

　　3.播放課件，探討與同伴交換玩具的方法。

　　提問(wèn)：圖片中的小朋友是怎樣做的?你認(rèn)為他們做得好嗎?為什么?

　　小結(jié)：想玩別人的玩具要有禮貌地用商量的語(yǔ)氣說(shuō)出“請(qǐng)給我你的 xx 玩具玩，好嗎?”，經(jīng)過(guò)同伴的允許后才能拿玩具，玩時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具，玩完玩具要說(shuō)”“謝謝”。

　　4.請(qǐng)幼兒再次交換玩具，體驗(yàn)成功交換玩具玩的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒交流自己交換到玩具的方法以及快樂(lè)的心情。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　　1.結(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，探討玩具小兔傷心的原因。

　　討論：玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米朵交朋友?你覺(jué)得米朵應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　　提問(wèn)：生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法：要定期清洗，保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完玩具后，要擺放整齊。

　　四、引導(dǎo)幼兒查看各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒歸類(lèi)整理。

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 1 頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)整理玩具并擺放整齊。2.組織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題，進(jìn)行收拾、整理。

　　3.帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 12-13 頁(yè)，跟父母講一講與同伴交換玩具的方法及愛(ài)護(hù)玩具的方法，在家里能主動(dòng)收拾整理、愛(ài)護(hù)玩具。

　　2.在日常生活和游戲中，提醒幼兒愛(ài)護(hù)、收拾整理玩具，形成好的習(xí)慣。

　　附：

　　米朵的玩具

　　爸爸送給米朵一只可愛(ài)的毛絨玩具小兔。小兔可漂亮啦，長(zhǎng)長(zhǎng)的平朵，白白的身體， 穿著粉紅色的小裙子。米朵白天吃飯、晚上睡覺(jué)都要和小兔在一起?？墒敲锥洳欢谜疹櫺⊥茫瑥牟唤o它洗澡。小兔變得越來(lái)越臟，慢慢成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌棄它，不愿意和它待在一起。米朵也不喜歡臟臟的小兔了，將它扔在一個(gè)墻角。小兔傷心地哭了起來(lái)，說(shuō)：“我再也不和米朵交朋友了!”"米朵又喜歡上新的玩具：布娃娃、小熊、小汽車(chē)等?？墒?，玩完之后，米朵還是亂扔亂放，也不注意清潔衛(wèi)生。很，這些玩具也了……玩具們很生氣，拒絕和來(lái)朵起玩兒。沒(méi)有玩具朋友的米朵孤獨(dú)又寂寞。

　　小朋友，你覺(jué)得米朵為什么沒(méi)有玩具朋友?她應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具朋友呢?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

31、幼兒園體育活動(dòng)《跳水運(yùn)動(dòng)員》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒喜歡蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調(diào)性和靈活性不夠好，從高處跳下時(shí)常常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動(dòng)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，能滿足他們的興趣需要。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”游戲情境，設(shè)置單人跳臺(tái)跳水、雙人跳臺(tái)跳水等游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳站立從 20~30em 高處往下跳指導(dǎo)幼兒掌握落地時(shí)膝蓋彎曲腳尖先觸地的動(dòng)作要領(lǐng). 提高幼兒彈跳能力，發(fā)展身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能從 20 - 30cm 高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。

　　2.能雙人合作保持動(dòng)作一致從高處往下跳。

　　3.敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，養(yǎng)成聽(tīng)指揮守紀(jì)律的好品質(zhì)。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼兒沒(méi)人一把(可提供 20- 30cm 之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)

　　2.教師自制獎(jiǎng)牌若干。

　　3.活動(dòng)前組織幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)跳臺(tái)跳水比賽的視頻。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”的游戲情境，帶領(lǐng)進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操重點(diǎn)活動(dòng)雙臂，雙膝，腳腕等部位。

　　二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作探索動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.請(qǐng)幼兒模仿跳水運(yùn)動(dòng)員從高處往下跳，探索怎樣跳“落水”時(shí)”水花”少。

　　2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栂嗷ツ７?、學(xué)習(xí)。

　　3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):站在“跳臺(tái)”上曲膝預(yù)備，身體稍前傾，落地時(shí)屈膝緩沖， 輕輕落地，保持身體平穩(wěn)。

　　三、組織幼兒玩游戲“跳水運(yùn)動(dòng)員”，指導(dǎo)幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.將幼兒分成兩大組:一組是運(yùn)動(dòng)員，站在跳臺(tái)上，另一組是教練員，站在跳臺(tái)對(duì)面，保持一定的距離，教練員按照動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)員跳水，練習(xí)幾次后，雙方交換角色?！?/p>

　　2.正式比賽：教師當(dāng)裁判，幼兒分組進(jìn)行比賽，每組不超過(guò) 4 人、以便教師觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　3.設(shè)計(jì)“雙人跳臺(tái)跳水”游戲環(huán)節(jié)，增加游戲難度.激發(fā)幼兒游戲興趣增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位結(jié)束比賽,給每個(gè)幼兒頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

32、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案反思

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長(zhǎng)方形、正方形: 三角形、圓形等圖形，有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形，引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

　　3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形。

　　提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?

　　二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦，對(duì)比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。

　　2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)。

　　3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折，將橢圓形分別沿長(zhǎng)軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長(zhǎng)。

　　三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體，正確辨認(rèn)橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

　　四、請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁(yè)，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請(qǐng)幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫(huà)出橢圓形，然后用剪刀剪下來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

33、幼兒園綜合活動(dòng)《風(fēng)箏》中班教案反思

　　教材分析

　　山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，制作風(fēng)箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí)，但只限于表面印象，對(duì)風(fēng)箏的來(lái)歷不甚了解，為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解風(fēng)箏的來(lái)歷，增加幼兒的自豪感， 我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱的特點(diǎn)，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　2.通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)，嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?你是怎樣放風(fēng)箏的?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　2.觀看課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的來(lái)歷。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿天飛的視頻，感知風(fēng)箏的美麗。

　　(2)教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為

　　“國(guó)際風(fēng)箏之都”。

　　3.自由參觀風(fēng)箏展，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論， 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。

　　幼兒自由參觀風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多樣。提問(wèn)：這里都有哪些造型的風(fēng)箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色?

　　小結(jié)：風(fēng)箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。

　　引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)。提問(wèn)：風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案?這些圖案有什么特點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱的?

　　小結(jié)：風(fēng)箏是左右對(duì)稱的，這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì)掉下來(lái)。

　　4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡(jiǎn)單制作風(fēng)箏。

　　引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”，系好長(zhǎng)線繩。

　　5.帶領(lǐng)幼兒到戶外放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　(1)教師示范講解放風(fēng)箏，提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合，嘗試放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)延伸

　　可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。

　　第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

　　所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

34、幼兒園春天語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“小花籽找快樂(lè)”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)，發(fā)展幼兒的感受和語(yǔ)言表達(dá)能力。(認(rèn)知)

　　2、能講述故事內(nèi)的主要對(duì)話，豐富詞匯：快樂(lè)、蹦。(技能)

　　3、懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。(情感)

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道故事中每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。

　　難點(diǎn)：感受和懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的情感，從中受到心靈美的感染和熏陶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖片;小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小圖片;小花籽胸飾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，引出故事。

　　出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片。提問(wèn)：它們都有哪些本領(lǐng)?

　　二、理解故事內(nèi)容，講述故事主要情節(jié)。

　　(講述法來(lái)幫助幼兒理解故事，解決重點(diǎn);教師講述是分段—完整講述)

　　1、教師講述故事的第一、第二段，初步理解其含義。

　　提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦出來(lái)它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

　　2、教師講述故事的第三、第四段，初步理解其含義。

　　討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?

　　誰(shuí)能幫小花籽想辦法找到快樂(lè)?

　　小結(jié)：懂得太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等因?yàn)榻o大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂(lè)。

　　3、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

　　三、進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。(角色扮演來(lái)解決難點(diǎn))

　　1、幼兒分角色進(jìn)行表演，提醒幼兒說(shuō)故事里的對(duì)話。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演活動(dòng)。

　　四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(討論法鞏固幼兒助人后愉悅的情感)

　　討論：你們什么時(shí)候最快樂(lè)?你是怎樣讓別人快樂(lè)的?

　　活動(dòng)反思

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。設(shè)計(jì)意圖

　　“小花籽找快樂(lè)”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)，發(fā)展幼兒的感受和語(yǔ)言表達(dá)能力。(認(rèn)知)

　　2、能講述故事內(nèi)的主要對(duì)話，豐富詞匯：快樂(lè)、蹦。(技能)

　　3、懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。(情感)

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道故事中每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。

　　難點(diǎn)：感受和懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的情感，從中受到心靈美的感染和熏陶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖片;小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小圖片;小花籽胸飾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，引出故事。

　　出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片。提問(wèn)：它們都有哪些本領(lǐng)?

　　二、理解故事內(nèi)容，講述故事主要情節(jié)。

　　(講述法來(lái)幫助幼兒理解故事，解決重點(diǎn);教師講述是分段—完整講述)

　　1、教師講述故事的第一、第二段，初步理解其含義。

　　提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦出來(lái)它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

　　2、教師講述故事的第三、第四段，初步理解其含義。

　　討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?

　　誰(shuí)能幫小花籽想辦法找到快樂(lè)?

　　小結(jié)：懂得太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等因?yàn)榻o大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂(lè)。

　　3、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

　　三、進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。(角色扮演來(lái)解決難點(diǎn))

　　1、幼兒分角色進(jìn)行表演，提醒幼兒說(shuō)故事里的對(duì)話。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演活動(dòng)。

　　四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(討論法鞏固幼兒助人后愉悅的情感)

　　討論：你們什么時(shí)候最快樂(lè)?你是怎樣讓別人快樂(lè)的?

　　活動(dòng)反思

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。

35、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《感恩的笑臉》反思

　　幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《感恩的笑臉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解孝順的含義，懂得要用行動(dòng)來(lái)孝順?gòu)寢尅?/p>

　　2、能積極大膽表達(dá)自己的想法，用多種方法表現(xiàn)自己孝順?gòu)寢尩姆绞健?/p>

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《感恩的笑臉》電子書(shū)。

　　2、孝親拼圖半成品3份。

　　3、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

　　(二)了解故事，理解孝順。

　　1、欣賞故事前半段，了解媽媽的辛苦。

　　(1)提問(wèn)：塔塔找到感恩的理由了嗎?他找到了哪些感恩的理由?

　　小結(jié)：我們應(yīng)該感恩一切。

　　(2)提問(wèn)：這些東西都是誰(shuí)為塔塔準(zhǔn)備的?

　　小結(jié)：媽媽要上班，回來(lái)后要做飯，還要為塔塔準(zhǔn)備這些，真的很辛苦的。

　　2、欣賞故事后半段，懂得感恩媽媽。

　　提問(wèn)：塔塔會(huì)怎么感恩媽媽?

　　小結(jié)：塔塔懂得了感恩，會(huì)分擔(dān)家務(wù)，真是個(gè)孝順的好孩子。

　　(三)討論孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>

　　1、結(jié)合孝順圖片，討論生活中可以為媽媽分擔(dān)什么?

　　2、師生共同討論孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>

　　小結(jié)：分擔(dān)家務(wù)也是孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>

　　3、拓展：還有誰(shuí)也應(yīng)該分擔(dān)家務(wù)?

　　小結(jié)：一家人應(yīng)該相互關(guān)心、共同分擔(dān)家務(wù)，這樣才是幸福的一家人。

　　4、觀看情景表演，學(xué)習(xí)孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>

　　(2)提問(wèn)：剛才這個(gè)小朋友做了哪些孝順的行為?

　　小結(jié)：看來(lái)你們都是孝順的好孩子。

　　(四)制作感恩拼圖。

　　1、幼兒根據(jù)場(chǎng)景繪畫(huà)孝順行為并拼圖。

　　2、交流感恩孝順拼圖。

　　小結(jié)：孝順?gòu)寢尣粌H要會(huì)想、會(huì)說(shuō)，更要會(huì)做，讓我們都做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆影伞?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、家園共育：在家中給孩子孝敬自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孝順的好品質(zhì)。

　　2、區(qū)域活動(dòng)：迷宮投入?yún)^(qū)域，讓幼兒在走迷宮中學(xué)習(xí)感恩孝親行為，增進(jìn)孝敬父母長(zhǎng)輩之情。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。