英語課文 《Lesson25:LionsandTigers》教學(xué)設(shè)計(jì)

英語課文 《Lesson25:LionsandTigers》教學(xué)設(shè)計(jì)

 Lesson25: Lions and Tigers

    教材分析：兇猛的野生動(dòng)物著實(shí)令人害怕，但孩子們卻覺得新奇刺激，這一課學(xué)生將接觸到四種這樣的動(dòng)物lion、tiger、 elephant和kangaroo,以及這四種動(dòng)物的特征mane鬣毛、 stripes斑紋、trunk象鼻、 pouch育兒袋，并且涉及到的句型A____ has a _____.一個(gè)一般疑問句“Does a 動(dòng)物 have特征?”和一個(gè)特殊疑問句“What has a______?”這三個(gè)句型需要通過大量的練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的目的，本課第二部分的圖片是很好的利用資源，學(xué)生看了會(huì)立刻激起他們的興趣。

    學(xué)情分析:在上個(gè)單元學(xué)生已經(jīng)接觸A cat has fur paws and a tail.這個(gè)句型，而且也知道了幾種動(dòng)物的特征如：wing、feathers、beak、fur、 paws 和tail等，這有利于新知與舊知的融合聯(lián)系。

    教學(xué)目標(biāo)：

    1、知識(shí)目標(biāo):不能用同一把尺子衡量普通層次的學(xué)生，所以針對(duì)全體學(xué)生我確定了共同目標(biāo),即每個(gè)學(xué)生對(duì)新單詞tiger、lion、elephant 和kangaroo及對(duì)應(yīng)的身體部位stripes mane trunk和pouch能夠達(dá)到聽、說、讀、寫的目的，并且能明白教師的提問并能做出回答如：Does a tiger have a mane？What has a mane? 而且也能模仿教師和同伴進(jìn)行交流。二是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生能正確理解一般疑問句和特殊疑問句并且能靈活運(yùn)用。

    2、過程與方法：①靈活使用教材，把第一部分和第二部分同步講授。②利用兒歌、猜謎語、做游戲、問答操練的方式激起他們的興趣吸引他們積極參與。③采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

    3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓孩子們?cè)陂_放、民主的課堂中，保持學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

    教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；寫著“Animals at the Zoo”的“門牌”；tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，并用紙覆蓋上。自己畫的mane鬣毛、 stripes斑紋、trunk象鼻、 pouch育兒袋的圖片。

    教學(xué)重難點(diǎn)：能用所學(xué)句型描述動(dòng)物、討論動(dòng)物的特征。

    教學(xué)過程：

    一、 問候及復(fù)習(xí)

    ⑴教師指著自己的nose和學(xué)生做問答練習(xí)：

    T: Boys and girls, What’ this ? (問單個(gè)學(xué)生)

    S1:It’s a nose.

    T:A nose? Is this a nose ? (用懷疑的表情問全體學(xué)生)

    Ss: Yes , it’s a nose .

    T: Yes, very good. it’s a nose. Do you have a nose?(指著一名學(xué)生的鼻子問。)

    S2:Yes, I have a nose.

    接下來可以讓同伴一組用相同的形式用eyes、 ears 和mouth做替換聯(lián)系

    設(shè)計(jì)意圖：利用這種形式開始本節(jié)課，目的是在復(fù)習(xí)五官的同時(shí)業(yè)幫助學(xué)生理解特殊疑問句和一般疑問句，

    T: (教師用手指著自己的五官教學(xué)生說兒歌)Now, let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.

    (這個(gè)兒歌可以加深動(dòng)詞“have”在孩子們心目中的印象，而且瑯瑯上口的兒歌定會(huì)激起學(xué)生的興趣。)

    接下來，教師指著旁邊一個(gè)男生或女生向同學(xué)們問：What does he/she have？這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們說（以一個(gè)男生為例）：He has eyes, he has nose, he has ears and mouth, too. （把動(dòng)詞“have”變換為“has”,讓學(xué)生明白如果主語為第三人稱單數(shù)時(shí)謂語動(dòng)詞的變化。但在課堂上我們并不這樣告訴孩子，但可以教他們這樣一個(gè)順口溜：動(dòng)詞have真奇怪，遇到he、she變has.)

    二、 新授

    T:同學(xué)們你們喜不喜歡去動(dòng)物園?

    Ss:喜歡！

    T:老師今天就帶你們?nèi)?dòng)物園，高興嗎？

    Ss:高興！

    T: Now, Let’s go to the zoo! Read after me Boys and girls! Let’s go to the zoo!

    Ss: Let’s go to the zoo!

    在講桌上擺放著寫著“Animals at the Zoo”的“門牌”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀這個(gè)牌子，讓學(xué)生明白animals是動(dòng)物的含義，動(dòng)物園就是提前在黑板上畫的圍欄，里面的動(dòng)物就是tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，但要用白紙掩蓋上。

    設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡去動(dòng)物園，而我恰恰創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)逛動(dòng)物園的情景，幫助學(xué)生通過逛動(dòng)物園獲取語言知識(shí)，避免了那種“習(xí)得”式的學(xué)習(xí)以及死記硬背和機(jī)械性操練的教學(xué)傾向。

    T:動(dòng)物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個(gè)動(dòng)物的特征（課前把寫著四個(gè)動(dòng)物們的信息的紙條放在每個(gè)卡片的下面，用的時(shí)候就取出來。）⑴I’m very big, I am the king of the forest, I have fur、paws tail and sharp teeth, I like to eat meat. I have a mane. Do you know who I am? (遇到學(xué)生聽不同的句子教師可以運(yùn)用體態(tài)語言或直接翻譯一遍)

    Ss:是獅子?。ó?dāng)學(xué)生猜出是獅子時(shí)，教師要撕掉掩蓋動(dòng)物的紙。)

    T: Yes, this is a lion . Read after me: lion!

    Ss: Lion.

    T: What does a lion have?

    Ss:學(xué)生會(huì)像剛才老師一樣說出獅子的一些特征。然后教師拿下獅子的鬣毛問學(xué)生What’s this?(當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)我們可以告訴他們是鬣毛，讀作：Mane 然后利用各種方式領(lǐng)讀。

    設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)我采用的是任務(wù)性的教學(xué)途徑，學(xué)生的任務(wù)是猜出這是什么動(dòng)物，在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于激發(fā)自我完善的欲望，啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

    練習(xí)：

    T: What has a mane?（指著獅子）

    Ss: A lion has a mane.

    T: A lion has a mane. Does a dog have a mane?(把鬣毛放在狗的脖子上演示。)

    Ss: No , a lion has a mane.

    接下來，可以讓學(xué)生以小組形式討論他們喜歡的動(dòng)物，然后表演。

    ⑵T:同學(xué)們第二個(gè)動(dòng)物都等著急了，快讓我們見見他的“廬山真面目” I am the king of the forest, too .I have fur、paws tail and sharp teeth, I like to eat meat. I have stripes.（后面的步驟和上面一樣，在這里就不再重復(fù)。）

    ⑶T：The next animal is very special .只說一句話看那個(gè)同學(xué)能猜出它是誰：I have a long nose!（利用手勢(shì)形容長(zhǎng)鼻子）

    Ss: 大象！

    T: Yes, it’s an elephant. Read after me: elephant!

    Ss: Elephant.

    T:我們把大象的長(zhǎng)鼻子叫做：trunk. Read after me: trunk.

    Ss: Trunk！

    T: Does a lion have a trunk?

    Ss: No.

    T: What has a trunk？

    Ss: An elephant has a trunk.

    （也可以拿著象鼻放在任何一名學(xué)生鼻子上問學(xué)生：Does_____ have a trunk?）設(shè)計(jì)意圖：幽默——英語教學(xué)的得力助手，適當(dāng)運(yùn)用可以緩解課堂氣氛，讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的快樂。

    接下來可以用前面兩種動(dòng)物讓學(xué)生做練習(xí)，如：

    S1: Does a tiger have a trunk ?

    S2: No.

    S1: What has a trunk?

    S2: An elephant has a trunk.

    設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，在小組討論的過程中要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

    ⑷在介紹袋鼠時(shí)，可以這樣說：I have a bag on my stomach. My baby lives in it. (雖然bag這個(gè)詞用的可能不太恰當(dāng)，但只要能讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物就行了，一會(huì)兒再告訴他們育兒袋是：pouch.)

    針對(duì)以上的教學(xué)可以叫學(xué)生一個(gè)歌謠：

    動(dòng)物園，動(dòng)物多，小朋友，聽我說，

    Tiger Tiger 是老虎，

    兇猛的老虎有斑紋，Stripes Stripes 是斑紋；

    Lion Lion 金毛獅，

    金色的獅子有鬣毛，Mane Mane 是鬣毛；

    Elephant Elephant 是大象，

    可愛的大象鼻子長(zhǎng)，Trunk Trunk 是象鼻；

    Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，

    育兒袋里裝寶寶，Pouch Pouch 育兒袋；

    動(dòng)物特征記得牢，保護(hù)動(dòng)物我第一。

    三、我們和四種動(dòng)物都見了面并且知道了他們的特征下面誰能介紹一下你喜歡的動(dòng)物。

    設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的理解情況，表揚(yáng)那些能流利介紹的同學(xué)，有大部分學(xué)生能理解剛學(xué)知識(shí)，但腦海里并沒有清晰的印象，下面的環(huán)節(jié)要著重注意這些同學(xué)。

    四、 錄音跟讀課文的第一部分

    設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文是語言輸入的一種傳統(tǒng)的但是最簡(jiǎn)便的方式，這是所有學(xué)生要達(dá)到的最低目標(biāo)，所以應(yīng)給以足夠的重視。

    五、 游戲

    大家都看過李詠《幸運(yùn)52》這個(gè)節(jié)目，里面有一個(gè)環(huán)節(jié)是大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)物體，當(dāng)一個(gè)人看到后解釋給背對(duì)這大屏幕的人，在一定時(shí)間內(nèi)能否達(dá)到預(yù)定的數(shù)量。我們?cè)谶@節(jié)課可以模仿這個(gè)游戲，教師站在講臺(tái)上拿著動(dòng)物卡片，找一名同學(xué)背對(duì)著老師，比如當(dāng)他看到老虎的圖片：可以解釋給這名同學(xué)，it has stripes.(學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)句型的印象)

    六、 課本第二部分

    小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說出他們的正確特征，比如指著第一個(gè)動(dòng)物S1:What’s this?

    S2: This is a kangaroo.

    S1: Does a kangaroo have stripes?

    S2: No.

    S1: What has stripes?

    S2: A tiger has stripes.

    七、 結(jié)束課堂教學(xué)

    T: Now, the animals are tired, they want to go to sleep. Let’s say “goodbye” to them.

    八、 家庭作業(yè)

    要求每位學(xué)生選一種他們喜歡的動(dòng)物并畫下來，在旁邊用幾句英文來描述它。

    下面我簡(jiǎn)單說一下26到31課的教學(xué)建議