案例反思 果汁的故事

案例反思 果汁的故事

一、背景介紹

牽手公司每周五下午向學生發(fā)放果蔬汁，以表達對廣大消費者的謝意。

二、事件經過

一個周五的下午，教室里亂作一團，同學們東張西望，七嘴八舌的議論著，一臉的猜疑，見到我走進教室，趙松奇第一個沖過來向我報告：“老師，上午放學時發(fā)給同學們的果汁還剩下一瓶，可是現在卻不見了、、、”我示意同學們安靜坐好，然后開始判聽寫。我邊判邊想：不就是一瓶果汁嗎？有什么大驚小怪的，喝就喝了吧。于是在下課前，我輕描淡寫的說：“上午發(fā)剩下的一瓶果汁不見了，希望下次不要發(fā)生這樣的事?！?/span>

又是一個周五，又該發(fā)果汁了，上面的情景又一次重現，我感到了問題的嚴重，這代表著一個孩子在行為習慣上存在問題，應該及時為他指出并幫他改正，于是我開始了調查。

1、使用攻心戰(zhàn)術

“同學們，面對我們的一瓶果汁連連失蹤，老師感到很奇怪，難道果汁長腳，自己跑掉了嗎？”“不會！”同學們異口同聲的回答?！澳敲?，是誰拿走了果汁呢？上次老師已經給這個同學一次改過的機會了，但是，他沒有珍惜，今天又犯了同樣的錯誤，中國有句老話叫“事不過三”，今天老師還想給他一次機會，不宣布他的名字，只希望他自己能勇敢主動的承認自己的錯誤，這就是改正錯誤的開始，是最大的進步、、、”教室里沉默著、、、

2、保護學生自尊

我一邊巡視著每一個同學，一邊想：每個人都有自尊心，誰肯在眾目睽睽之下承認自己的錯誤呢？于是我請所有同學都趴在桌子上，閉上眼，請想承認錯誤的同學舉起手。我看到一只小手緩緩地抬起，果然是他----父母不在身邊，由爺爺奶奶帶大的楊帥。楊帥的爸爸媽媽都在杭州打高爾夫球，長期不在家。楊帥從小由爺爺奶奶照顧，長輩的溺愛，特殊的家庭環(huán)境，使孩子養(yǎng)成了不良的行為習慣。我微笑著向他點點頭，投去鼓勵的目光，又對其他同學說：“這位同學已經勇敢的承認了錯誤，老師和同學們都相信，這樣的事情不會再發(fā)生了?！睏顜洶杨^埋得很低，不敢看老師的眼睛，他已經知道自己錯了。

3、點滴關愛傳情

炎炎夏日，教室里熱得像蒸籠，四臺電扇不知疲倦的轉著，剛剛上完體育課的同學們，滿臉通紅，滿頭大汗，邊用本子扇著風，邊喝著自帶的飲料。楊帥坐在座位上，東瞧瞧，西看看，顯然，他沒有帶水。我向他揮揮手，示意他到我這里來。他遲疑著走到我面前，我遞給他一瓶牽手果汁，他抬起頭，看著我，沒有接。我笑著說：“拿著，這是老師送給你的，快喝吧?！彼哪樕下冻隽藸N爛的笑容，謝謝老師的話因未落，他已經仰頭喝起來。我不禁感嘆，孩子就是孩子呀，多么天真，多么大的可塑性，教師教書育人的使命真重大呀。

4、適時獎勵教育

“今天，老師要去聽一節(jié)班會，希望同學們認真上自習，完成老師留下的作業(yè)，教室里要保持安靜，楊帥負責記錄同學們的守紀情況?！甭犝n回來，我詢問情況，同學們都說教室里非常安靜，而且每個同學都按時完成了作業(yè)。我表揚了楊帥的認真負責，并選擇五名表現突出的同學，每人發(fā)一課閃閃的紅星，當然更少不了楊帥的，看著他欣喜若狂的樣子，我問：“楊帥，這星星怎么樣？”他笑了，臉燦爛的，就像那顆星星。

三、教育效果

從此，楊帥像變了一個人，各個方面都有很大進步，為了鞏固他的點滴進步，我有意安排他負責拿教室的門鑰匙，管理班里的圖書角，他在為同學服務中嘗到了成功的喜悅，感到了信任的快樂。楊帥變了，經常受到我的表揚，得到我獎給他的星星，成為了我的小助手。

四、案例反思

學生是我的歡樂，學生是我的欣慰，學生是我的驕傲。他們的點滴進步，都是我們心靈碰撞的火花，都帶給我無盡的歡愉。

每個孩子就像一張白紙，教師就像五彩的筆，在白紙上畫什么就會出現什么，教師的工作是神圣的，是塑造靈魂的工作，正確的教育和引導可以改變一個人的一生，而錯誤的教育方法會使一顆幼小的心靈受到重創(chuàng)，也許會使他悲哀一生，教師的責任是多么重大呀！

小事情折射著大問題，在教育工作中應該從一點一滴的小事抓起，把學生出現的點滴錯誤扼殺在搖籃中，而不要讓它滋生蔓延，以免禍患無窮。

教師的教育方法應該以表揚鼓勵為主，愛護學生的自尊心，曉之以理，動之以情的對學生進行教育。把愛的雨露播撒在每個學生心田。