小學教學 “搭配中的學問”教學預案設計

小學教學 “搭配中的學問”教學預案設計

河北唐山師范學院玉田分校附屬小學特級教師 錢守旺
教學素材：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級上冊第26—27頁，適當整合人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學廣角”中的相關內容。
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
2、訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
4、鼓勵學生解決問題方法的多樣化。
教學過程：
一、 揭示課題
今天這節(jié)課我們學習一種有趣的數(shù)學問題——搭配中的學問。（板書課題）
二、 以小紅的故事為線索進行新課教學
師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小紅。周末到了，小紅的班上要組織一次游樂活動，她想邀請大家去參加，你們愿意嗎？不過小紅有一個小小的請求，當她遇到困難的時候，希望大家能夠幫助她。
師：既然是參加游樂活動，就要穿的漂亮一些，小紅遇到的第一個問題就是穿什么衣服。
情境一：穿什么衣服。
小紅的衣柜里放著六件衣服（出示衣服圖片），她應該怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？
師：請同學們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。
師：像剛才這樣的問題，怎樣想才能既不重復又不遺漏呢？
師：剛才的操作活動我們可以用連線的方法記錄下來。根據(jù)老師給你提供的圖片自己連一連。
師：給小紅提個建議，你認為怎樣搭配最好看？
情境二：在游樂活動中，主持人小剛提出了好多有趣的數(shù)學問題。
1、 用數(shù)字卡片4、5、6可以擺出多少個不同的三位數(shù)？
師：拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺。
2、 （出示教科書第27頁上圖）從學校到少年宮有A、B兩條路可走，從少年宮到動物園有C、D、E三條路可走。問從學校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有幾條路可走？
師：拿出課前老師發(fā)給你的線路圖，自己用筆畫一畫。
3、 活動過程中，來了四位小朋友A、B、C、D，每兩個人握一次手，四個人一共握幾次手？
師：每個小組選出四位同學實際做一次。
師：主持人還提出了好多好多有趣的問題，如果下次你們搞活動，也可以安排一個這樣的節(jié)目。
情境三：活動結束了，學校為同學們準備了免費的盒飯。每份盒飯只能有一個葷菜和一個素菜。每位同學憑飯票可以到下面的飯口自己去搭配。
第一飯口：
葷菜：肉丸子；素菜：白菜、冬瓜。
第二飯口：
葷菜：排骨、魚；素菜：豆腐、油菜。
第三飯口：
葷菜：肉丸子、蝦；素菜：白菜、豆腐、冬瓜。
如果你是小紅，你會提出什么數(shù)學問題？
教師引導學生思考：每個飯口各有幾種不同的配菜方法？
教師讓學生用連線的方法自己搭配一下。
三、 課堂小結
通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
四、 機動練習
教師給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學一張合影，請學生思考，三個人站成一行，一共有多少種不同的排法？

生活中有好多有趣的數(shù)學問題，只要同學們肯于開動腦筋，再難的問題我們也能解答。