語文課文 日月潭的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

語文課文 日月潭的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

9、日月潭

課前透視：

    這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生很少有人去過臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對(duì)這里有所了解。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺(tái)灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。

    教學(xué)目標(biāo)：

    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

    3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

    教學(xué)重點(diǎn)：

    自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

    生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺(tái)灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。

    課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，感知課文，初步理解課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，初步理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、日月潭風(fēng)景區(qū)的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

    2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

    師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

    二、感知課文

    1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

    2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

    三、識(shí)字

    1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

    2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

    （鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）

    3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜

    四、讀讀議議

    1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？

    2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

   （第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

    五、交流

    日月潭的位置：

    1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

    2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

    日月潭名字的由來：

    1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。

    2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還        可以讓學(xué)生自己填空：

    湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

    3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

   （1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

   （2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

    （“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。）

    讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

    4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

    六、背誦

    學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）

    七、練習(xí)

    結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

    八、書寫

    1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇?！敖ā弊值钠砸c走之兒區(qū)別。

    2、學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。

                      第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

深入理解課文，積累好詞佳句，練習(xí)背誦課文，能準(zhǔn)確寫出生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：積累好詞佳句，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

    一、復(fù)習(xí)

    1、認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀。

    2、分組讀課文的一、二自然段。

    二、交流

    1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

    2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

    多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

    三、朗讀

    1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

    2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀

    四、讀讀思思

    1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。

    2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話：

    ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）

    ②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

    ③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

    3、配樂朗讀全文。

    五、背誦

    用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

    六、實(shí)踐

    1、交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。

    2.辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個(gè)小展覽。

    七、寫字

    1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。

    2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。 ?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。

    3、學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

    4、班級(jí)展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)選“小小書法家”。

    伴教錦囊

    詞語解釋：

    群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。

    名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。

    朦朧：模糊不清。

    仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

    相關(guān)鏈接：

    1、阿里山。阿里山在嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級(jí)建筑木材，如臺(tái)灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。到了陽春三月，阿里山又成為一個(gè)緋艷絢麗的櫻林。這里的櫻花馳名中外，每年二月至四月列為花季，登山賞櫻花的游人絡(luò)繹不絕。山上有高山博物館，陳列各種奇木異樹，高山植物園內(nèi)種有熱帶、溫帶、寒帶數(shù)百種植物，游人既可飽覽林海在微風(fēng)中泛起層層波瀾的勝景，還可增加見識(shí)。

    2、國父紀(jì)念館。位于臺(tái)北市仁愛路四段，為紀(jì)念孫中山先生百年誕辰而興建。孫中山先生是中國革命的先行者，中華民國的締造者，是中國現(xiàn)代史上的一位杰出人物。紀(jì)念館占地35000坪，為宮殿式建筑。館外有中山公園環(huán)繞，還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點(diǎn)綴。館內(nèi)四大展覽室裝飾精美，設(shè)計(jì)新穎，展示中華民國建國史及現(xiàn)代名家藝術(shù)品。此外，館內(nèi)的表演廳、燈光、音響設(shè)備一流，經(jīng)常舉辦高水準(zhǔn)的音樂會(huì)。國父紀(jì)念館成為市民戶外活動(dòng)、休閑以及欣賞藝術(shù)，文化演出的綜合性場所。

    板書設(shè)計(jì)：

9  日月潭

湖水  湖面

風(fēng)光秀麗

教學(xué)后記：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！比缭诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸，我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色，讓學(xué)生欣賞后問：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。