語文課文 稱贊的教學設(shè)計 課后習題答案

語文課文 稱贊的教學設(shè)計 課后習題答案

18  稱   贊

一、教材分析

愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。

　　在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

　　善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

　　你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。

　　教師對學生，何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

注意：本文是一個有趣味的故事，從細節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，相信每個人讀后都會受到觸動或啟發(fā)。朗讀本文，要帶著真誠，體會其中的情意。特別是讀稱贊別人的話，一定要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺，效果適得其反。

二、學習目標

1．?認識10個生字。會寫8個字。

2．?正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3．?學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

[第一課時]

（一）   情景導入

1．開門見山出示“稱贊”請學生讀一讀，你能說出和稱贊意思相近的詞語嗎？

2．小朋友們在認真學習或做事的時候，如果聽到別人的鼓勵和稱贊的話，你們會有什么感受？

3．今天我們來看看一只小刺猬和一只獾之間發(fā)生了什么事?？纯椿ハ喙膭钆c稱贊會有什么神奇的作用。

（二）初讀課文，學習生字。

1．讓學生自己讀課文，努力讀得正確，通順。

2．指名逐段朗讀，注意糾正讀音過程中的讀音問題。

3．同桌開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互質(zhì)疑解答。

4．教師檢查學生自學情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。說一說你是用什么方法記住字形的？

刺  猬  板  凳  糙  但  椅  傍   瞧  留

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看課件，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

刺猬    清晨    森林     采果子    路邊    小板凳    粗糙     認真

仔細    能干    傍晚     迎上      椅子    泄氣      時候     稱贊

自信    已經(jīng)    心意     消除      疲勞

（3）說說你有什么詞語不理解？

5．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

三、寫字教學。

1．出示“ 采   背   板   椅   但   傍   清   消”。

2．小組為單位觀察字形的特點，自己想辦法記住字形。

3．你能寫好什么字，告訴大家你寫時會注意什么？

4．學生練寫容易的?！?p />

(1)寫正確。

“采”字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連。

“背”字下面的月字底撇變成豎。

(2)寫美觀。

“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。

“背”字上寬下窄，上短下長。

其余六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。

注意“但”的“日”要寫小些，    “清、消”右邊的部件，要比三點水高。

5．有哪個字要老師書寫的？

3．要求老師寫哪個字？教師范寫

4．學生練寫。   注意書寫姿勢。

第二課時

（一）   復習引入

1．開火車生字認讀：刺  猬  板  凳  糙  但  椅  傍   瞧  留

2．讀讀詞語：刺猬    清晨    森林     采果子    路邊    小板凳    粗糙     認真

仔細    能干    傍晚     迎上      椅子    泄氣      時候     稱贊

自信    已經(jīng)    心意     消除      疲勞

　   （二）圖文結(jié)合，感悟課文

1．自由輕聲朗讀課文，說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么?

2．仔細觀察第一幅插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(如：小刺猬看見小獾在認真地做小板凳；他仔細地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小板凳一個比一個做得好。)讀一讀課文中的有關(guān)句子。

·說說有什么詞語不理解?  “板凳、椅子、粗糙”等詞語的意思，

提示：“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲。

·說說你讀懂了什么？重點理解句子。

“小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢?”

　?。ā鞍宓首龅煤艽植?。但是看得出，他做得很認真。”(肯定別人的認真態(tài)度)

　　     “小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看?！?善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)

　　     “你真能干，小板凳做得一個比一個好!”(肯定別人的點滴進步)）

·應該用什么樣的感情讀，學生練習。指名讀－齊讀。

3．仔細觀察第二、三幅插圖，想象小刺猬和小獾在說什么，讀一讀課文中的有關(guān)句子。（5、6、7、自然段）

·質(zhì)疑  

·找好朋友表演課文內(nèi)容，教師準備頭飾。感知“瞧、留下”等詞語的意思。

指名表演－一起表演。

4．仔細觀察第四幅插圖，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，你感覺到什么。(他們互相欣賞，互相稱贊，心情很愉快，體驗到成功的快樂。)

·齊讀課文8、9兩個自然段。重點理解：

5．小朋友稱贊會給人們帶來意想不到的效果，課文中體現(xiàn)在哪些方面？

（“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！?培植自信)

　　“瞧，我已經(jīng)會做椅子了?！?從粗糙板凳到會做椅子，多大的進步啊!)

　　“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)

6．朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果?（讓學生自由說）

7．教師總結(jié)。

　(三)實踐活動

1．自己選一個同學，夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。

2．回家選擇合適的時機，用恰當?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人?！?p />

五、資料袋

1．刺猬

哺乳動物。身體肥而矮，長約25厘米，四肢短，爪子鋒利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害時能卷曲成球狀，用刺保護身體。夜間活動，主要吃昆蟲和蠕蟲，對農(nóng)業(yè)有益，但有時也吃農(nóng)作物。

2．獾

哺乳動物。體長50厘米左右，頭長，耳朵短，前爪特別長，善于掘土。毛通?；疑?，有時發(fā)黃。常在土丘或樹下挖洞居住，吃食較雜，經(jīng)常在夜間活動。有冬眠現(xiàn)象。