關(guān)于排序的教案 教學(xué)設(shè)計 蘇教版四年級上冊科學(xué)教案

關(guān)于排序的教案 教學(xué)設(shè)計 蘇教版四年級上冊科學(xué)教案

5-1排序

      月      日                     第       課時

預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：●能辨別物體排序所依據(jù)的特征?！衲塥毩⒌馗鶕?jù)物體的同一特征進(jìn)行排序?！駠L試按兩個或多個特征同時給物體排序。

教學(xué)重難點：

重點：利用某一特征或多個特征進(jìn)行排序。

難點：找出物體的共同特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：老師昨天忙壞了，好多東西都沒有整理，誰愿意幫老師把講臺上這些凌亂的實驗器材整理一下？要求：把這些物體按照一定的順序排列起來。

2、活動：指名學(xué)生上臺排列物體。

3、匯報交流：你為什么要這么排列？你是按照物體的什么特征排列的？

4、教師小結(jié)。

二、認(rèn)識什么排序

1、揭示：根據(jù)物體的同一種特征（如物體的輕重、軟硬、厚薄、快慢等）來排列它們，這種活動就是排序。

2、布置任務(wù)：今天的科學(xué)課上我們一起來研究“排序”的問題。

3、（觀看運動會入場式錄像片斷）思考、交流：在隊列訓(xùn)練時，我們是按照什么特征來排序的？

4、提問：在日常生產(chǎn)、生活中，還有哪些物體、哪些事情經(jīng)常需要經(jīng)常排序呢？

5、學(xué)生交流。

6、講解：統(tǒng)計體育比賽的成績、公布活動競賽的名次、羅列人體需要的營養(yǎng)數(shù)量等時，都需要對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。按在各項比賽中成績的好壞排序，排在第一位的，就叫冠軍。

7、排序活動：前兩天學(xué)校舉行了冬季運動會比賽，這是四年級學(xué)生參加跳繩、踢毽、長跑比賽的原始成績記錄單，請大家根據(jù)成績的高低給他們排序。

跳繩成績記錄單（單位：個）

踢毽成績記錄單（單位：個）

            長跑成績記錄單

8、交流排列結(jié)果：四年級冬季運動會比賽跳繩、踢毽、長跑的冠軍分別是誰？各項比賽的排名分別是怎樣的？

三、認(rèn)識排序的作用和意義。

1、談話：在日常生活中，經(jīng)常要進(jìn)行排序，為什么要排序？

2、學(xué)生交流自己的觀點，師生共同小結(jié)。

3、講解：其實，在科學(xué)研究中，也經(jīng)常要排序，排序是一種常用的整理資料的方法。

4、活動：整理一組科學(xué)家收集的關(guān)于聲音傳播的資料，把排序結(jié)果填寫在表格里。

5、交流排序結(jié)果。

6、討論：觀察排序后的數(shù)據(jù)資料，你有什么意外的發(fā)現(xiàn)嗎？

7、教師小結(jié)：通過排序，我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律，排序是一種非常重要的研究方法。

四、了解比較復(fù)雜的排序。

1、談話：塑料是一種常見的材料。老師給大家準(zhǔn)備了三種塑料薄膜，它們分別是：食品保鮮膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。

2、提問：你覺得可以按照什么特征對它們進(jìn)行排序呢？

3、講解：為了公平起見，有必要將這三種塑料薄膜剪成同樣大小和形狀，再進(jìn)行性能測試和排序。

4、活動：學(xué)生測試塑料薄膜性能并進(jìn)行排序。

5、交流、小結(jié)：物體不一定只有一種排序結(jié)果，有時可以同時按照兩個或兩個以上的特征給物體排序。

測試排序結(jié)果如下：

五、全課總結(jié)，拓展應(yīng)用

1、教師總結(jié)。