關(guān)于食物的消化的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級上冊科學(xué)教案

關(guān)于食物的消化的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級上冊科學(xué)教案

4-3食物的消化

      月      日                            第       課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

過程和方法：品嘗和“跟蹤”小饅頭，并對小饅頭在體內(nèi)的“旅行”和變化作出假設(shè)。

知識與技能：●了解消化過程、認(rèn)識消化器官?！裰朗裁礃拥娘嬍沉?xí)慣好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，自覺培養(yǎng)健康、科學(xué)的飲食習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食的諺語。

教學(xué)過程：

一、品嘗和“跟蹤”小饅頭。

1、提出問題：小饅頭離開口腔，會(huì)去哪兒呢？讓我們來跟蹤它吧。怎么跟蹤，你有辦法嗎？

2、提出假設(shè)，想辦法搜集證據(jù)。

3、咬一口小饅頭，慢慢地咀嚼，仔細(xì)地體會(huì)它在嘴里發(fā)生的變化。

4、用聽診器仔細(xì)地聽一聽，在咀嚼和吞下小饅頭時(shí)發(fā)出的聲音。

二、小饅頭的“旅行”。

1、推測：小饅頭在我們體內(nèi)是怎樣“旅行”的？

2、推測：它可能會(huì)發(fā)生哪些變化？

3、學(xué)生匯報(bào)。

三、食物在體內(nèi)的變化。

1、學(xué)生觀察、討論、記錄和閱讀消化過程。

2、學(xué)生講解消化過程。

3、學(xué)生互相補(bǔ)充、糾正。

4、師生共同小結(jié)：食物在體內(nèi)的變化。

四、飲食習(xí)慣。

1、關(guān)于良好的飲食習(xí)慣，你知道哪些？

2、你知道哪些關(guān)于飲食健康的諺語？

3、你自己的飲食習(xí)慣好嗎？為什么？

4、搜集有關(guān)飲食健康的諺語。