34《小蝌蚪找媽媽》

34《小蝌蚪找媽媽》

　[教學(xué)要求]
　　一、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。
　　二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
　　三、分角色有感情地朗讀課文。
　　[課時(shí)安排]
　　兩課時(shí)。
　　第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
　　第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。
　　[教學(xué)過(guò)程]

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
　　這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
　?。ń沂菊n題，“蝌蚪”（kē dǒu））
　　二、自學(xué)課文。
　　揭示自學(xué)要點(diǎn)：
　　1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)的？
　　2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？
　　三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
　　結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。
　　lǐ
　　鯉魚(yú)　讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。
　　guī
　　烏龜　　提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。
　　dūn
　　蹲　　可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。
　　pī
　　披　　讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）
　　bì
　　碧綠　　讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
　　shāng
　　衣裳　　“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。
　　四、試讀課文。
　　可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）
　　五、理清層次，分段。
　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）
　　提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，寫(xiě)了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）
　　中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫(xiě)的什么？這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么？這樣，課文分成幾段？
　　課文可分成三段：
　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。
　　2. 小蝌蚪找媽媽。
　　3. 小蝌蚪找到了媽媽。
　　六、范讀課文。
　　請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
　　（老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖）
　　七、復(fù)習(xí)生字詞。
　　用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）
　　快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）
　　寫(xiě)字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)生字詞。
　　二、講讀課文。
　　第一段?！?BR>　　1.出示第一幅插圖。（一張畫(huà)有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）
　　提問(wèn)：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來(lái)了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？
　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）
　　3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說(shuō)一句話：小蝌蚪。）
　　4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫(xiě)的？（指名讀第一小節(jié)）
　　5.指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）
　　6.齊讀第一段。
　　第二段。
　　1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去（邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。
　　2、小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪）。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？
　?。ɡ洌赫l(shuí)是我的媽媽呢？
　　我的媽媽是什么樣兒的呢？
　　我們的媽媽在哪兒呢？
　　……?。?BR>　　3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的？鯉魚(yú)媽媽怎么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話，大家讀敘述的話。
　　分角色朗讀。
　　4、小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？
　?。ń沂鹃L(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）
　　5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了烏龜（取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？
　　6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x敘述的話。
　　分角色朗讀。
　　7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。
　　8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。
　　第三段。
　　1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢專^(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）
　　2、（取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？
　　復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑挕?BR>　　3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？
　?。ɡ洌簨寢?，我們好不容易找到你??！
　　媽媽，原來(lái)你在這兒啊!
　　媽媽，我們終于找到你了?。?BR>　　4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。
　　分角色朗讀。
　　5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫(xiě)的？讓學(xué)生比較。
　　課文上描寫(xiě)的：
　　荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。
　　換一個(gè)說(shuō)法：
　　荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。
　　這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好？（課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。）
　　齊讀這一段話。
　　6、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢？我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？
　?。ò鍟?shū)：蹲　　披　　露　　　鼓?。?BR>　　7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？
　　8、這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏?，?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？
　?。ò鍟?shū)：碧綠的　　　雪白的）
　　9、比較：
　　青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。
　　青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。
　　10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。
　　11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢？
　　12、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。
　　13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。
　?。▽W(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）
　　14、出示卡片：蹲　　蹬
　　讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。
　　三、朗讀全文。
　　四、簡(jiǎn)要復(fù)述。
　　小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？
　　學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。
　　〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕
　　　　　　小蝌蚪找媽媽――青蛙長(zhǎng)尾巴　　　
　　　　　　　　
　　　　　　兩條后腿　　　　披　碧綠的
　　　　　　兩條前腿　　　　露　雪白的
　　　　　　尾巴變短　　　　鼓
　　　　　　尾巴不見(jiàn)了?！　《?BR>