34《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

34《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　2、通過(guò)朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
　　3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
　　教　　具：多媒體課件，圖片。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
　　　　同學(xué)們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們?cè)敢鈳兔φ乙徽覇幔?BR>　　　　出示啟示內(nèi)容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。
　　　　思考：課文講了一件什么事？
　　　2、默讀，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
　　　3、學(xué)生匯報(bào)，從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。
　　三、細(xì)讀課文，理解感悟文章內(nèi)容。
　　（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。
　　　1、指名讀第二自然段，從哪句話(huà)可以幫助小蝌蚪找到媽媽?zhuān)?BR>　　　2、質(zhì)疑，提出本段中不明白的詞語(yǔ)和句子。
　　　3、理解“迎上去”指名表演。
　　　4、分角色朗讀。
　?。ǘ?、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
　　　1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標(biāo)出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。
　　　2、指名說(shuō)說(shuō)青蛙的外部特征。
　　　3、請(qǐng)學(xué)生為青蛙畫(huà)一張像。并將自己的作品貼到黑板上。
　　　4、分角色表演。
　　四、再讀全文，思考：學(xué)完本篇課文你還了解了哪些知識(shí)？
　　　1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
　　　2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。
　　　3、指名說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
　　五、課外延伸，培養(yǎng)探索精神。
　　　1、學(xué)生匯報(bào)課外搜集的資料：其它小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。
　　　2、結(jié)束語(yǔ)：大千世界，充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。