5《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計之六

5《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計之六

　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護青蛙。
　　　2、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。
　　　3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
　　　4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。
　　二、教學(xué)重點與難點：
　　　1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責(zé)。
　　　2、教學(xué)難點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
　　三、教學(xué)時間：3課時
　　四、教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學(xué)要點：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。
　?。ㄒ唬┲苯咏翌}、讀題。
　　　　　學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。
　　（二）初讀課文。
　　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。
　　　　這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。
　　　2、檢查初讀情況。
　　　　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著
　　　?。?）按照課文讀一讀，即帶拼音。
　　　?。?）看著黑板讀一讀，不帶拼音。
　　　?。?）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ模?BR>　　　　（4）我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作（可以用手表示）蹲著、肚皮、鼓著、短了
　　　?。?）送生字回家。
　　　　　　過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。
　　　?。?）反饋讀錯的情況，集體糾正。
　　　　（7）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎？
　　　　　　生說，也就是故事的大概內(nèi)容。
　?。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)：
　　　　　第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　要點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
　?。ㄒ唬┬◎蝌降臉幼印?BR>　　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。
　　　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。
　　　2、讀一讀句子。
　　　3、畫一畫小蝌蚪的樣子（為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。
　　　4、說一說你自己所畫的圖。
　　　5、練一練。
　　　　小蝌蚪游來游去。
　　　?。?）小蝌蚪在哪里游來游去？
　　　?。?）小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？
　?。ǘ┬◎蝌降男螒B(tài)變化。
　　　1、過渡。
　　　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。
　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。
　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。
　　　　（3）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認(rèn)識“短”
　　　　（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
　　　2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。
　　　3、交流，既評一評。
　　　4、改一改。
　　　5、說一說。
　　　　參照課后五：
　　　　選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
　　　　又先最后接著
　　　　小蝌蚪（）長出了兩條后腿，（）長出了兩條前腿，（）尾巴變短了，（）尾巴不見了，變成了一只小青蛙。
　　　6、讀一讀。
　　（三）青蛙的樣子。
　　　1、讀一讀，找一找。
　　　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。
　　　　生：四條腿，寬嘴巴。
　　　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。
　　　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。
　　　2、說一說。
　　　　師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？
　　　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。
　　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。
　?。ㄒ唬╈柟叹毩?xí)：
　　　1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。
　　　2、排列順序：
　　　?。ā。┬◎蝌降奈舶妥兌塘?。
　　　　（?。┬◎蝌接珠L出了兩條前腿。
　　　?。ā。┬◎蝌剿χL長的尾巴游來游去。
　　　?。ā。┬◎蝌降奈舶筒灰娏恕?BR>　　　?。ā。┬◎蝌介L出了兩條后腿。
　　　3、填空完成。
　　　　青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓著（）。
　?。ǘ┓纸巧首x全文。
　　　1、分組讀。
　　　2、抽組讀，評議。
　　　3、選擇喜歡的角色讀。
　?。ㄈ┳x了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來？
　　　　　教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。
　?。ㄋ模╇S堂練習(xí)。
　　　　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

　　反思：
　　在教學(xué)中之所以確立這個為難點，因為文章的絕大多數(shù)篇幅都是寫的這個內(nèi)容，而且同學(xué)們對動物的了解不多，容易混淆一些常識性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說，覺得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次，無意間讓學(xué)生畫一畫，沒想到一畫問題就畫出來了，在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化，沒有注意到顏色、花紋的變化，而這就不能正確地反應(yīng)出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學(xué)相信學(xué)生對這一認(rèn)識會由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底，從檢查環(huán)節(jié)來看，效果是明顯的，即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。