《啄木鳥》教學設計

《啄木鳥》教學設計

《啄木鳥》教學設計之四
　　一、教材分析：
　　《啄木鳥》是義務教育課程標準實驗教科書，語文（北師大版）一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以“動物”為主題，使學生通過學習課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動物的知識，一方面可感受動物是自然界不少缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
　　二、學生分析：
　　因為這是一年級的第二個學期，學生已經(jīng)具備了一定的自學生字的能力，能利用多種方法來識字。并且通過一個學期的訓練。學生能在小伙伴的幫助下，能獨立閱讀課文，提出課文中不懂的問題。因為這是一篇童話故事，所以學生肯定愛讀，學習起來會有一定的積極性。
　　三、設路計思：
　　　1.課前請同學們自己搜集一些有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹和喜鵲的資料，課上交流，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。
　　　2.在學習課文前，讓學生充分地讀，通過各種方式的讀，使學生充分地感悟生字，以便更好地識記。
　　　3.學習生字時，以自學，小組合作學習為主，鍛煉學生的自學能力，重點字、字老師稍加指導。
　　四、教案設計：

　　教學要求：
　　　1、通過學習課文，使學生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
　　　2、認識14個生字及多音字“干”。
　　　3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
　　　4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
　　教學重點難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
　　教學準備：生字卡、教學課件。
　　教學過程：

　?。ㄒ唬?、創(chuàng)造情境、導入新課：
　　　1、引入：同學們，你們知道嗎？有一種鳥被稱作“大森林的醫(yī)生”，你們知道它是誰嗎？
　　　2、板書課題：啄木鳥
　　　3、指導認識”啄”字，練習用”啄”組詞。
　?。ǘ⒊踝x課文，感悟生字：
　　　1、自由讀課文，解決不認識的字。
　　　2、微型小組兩人一起讀課文，互相教認生字。
　　　3、小老師領(lǐng)讀課文。
　　　4、自由讀課文，爭取讀正確。
　　　5、齊讀課文。
　　　　　邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？
　　　6、望自由發(fā)言，看圖說話。
　　（三）、引導學生在自主、合作中學習。
　　　1、測試本課的生字字卡，把全班都會的放在一起，把個別不會的當時解決，大多數(shù)不會的生字貼在板書上。
　　　2、小組合作學習：
　　　?、賰扇擞孟矚g的方法記住這些生字。
　　　?、谧x一讀課文。
　　　3、集體學習生字，反饋學生中出現(xiàn)的問題。
　　　4、請小老師教認生字。
　　　　　重點指導：鷹、鵲、敲
　　　　　貫穿游戲：猜猜看。
　　　5、在小組內(nèi)分角色朗讀課文。
　?。ㄋ模⒕毩晻鴮懀?br>　　　1、課件出示8個生字：你們認為哪個生字最難寫？希望老師指導一下？
　　　　望：自由發(fā)言
　　　2、重點指導學生中出現(xiàn)的問題多的生字。
　　　3、在練習本書進行書寫練習。
　　　4、及時反饋學生中出現(xiàn)的問題，及時評價。
　　（五）、發(fā)散思維訓練：
　　　　　課文學完了，你最喜歡課文中的哪種鳥？為什么？

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