《鳥兒花兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥兒花兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥兒花兒》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)“花、開、可、捉、摘”5個(gè)生字；認(rèn)識偏旁草字頭“”；理解“鳥兒”、“花兒”、“可愛”等詞語；會(huì)用“多可愛”口頭說話。
　　　2、背誦課文。
　　　3、知道要愛鳥愛花，不捉鳥，不摘花。
　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　　朗讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“花”及草字頭。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
　　　1、指名認(rèn)讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
　　　2、用卡片“開火車”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua
　　　　揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua
　　二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞。
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽老師范讀課文。
　　　2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。
　　　3、指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）
　　　4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。
　　　5、用自己的話說說課文講了些什么。
　　四、書寫指導(dǎo)。
　　　　花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二教時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛鳥、愛花，不捉鳥、摘花。
　　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“開、可、捉、摘”。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、“開火車”用卡片認(rèn)讀生字詞。
　　　2、指名口述“花”的筆畫、筆順，教師板寫。
　　二、看圖、朗讀、理解課文。
　　　1、看圖，說說圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來？
　　　2、指名讀課文，想想有幾句話？
　　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
　　　?、僦该x第一句。
　　　?、诳磮D，再聯(lián)系生活說說，理解“多可愛”。
　　　　　你看到過哪些鳥？當(dāng)你看到鳥兒叫著、飛著，覺得怎么樣？你還看到過什么花？你喜歡嗎？
　　　　　所以我們說“鳥兒花兒多可愛”。
　　　?、壑笇?dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥兒花兒的語氣讀。
　　　　　鳥兒/叫，花兒/開，
　　　　　鳥兒/花兒/多/可愛。
　　　　　特別是“多”字更應(yīng)充滿感情讀得重些，突出非常可愛的意思。
　　　　④出示“鳥兒多可愛。”“花兒多可愛。”并與“鳥兒花兒多可愛。”進(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個(gè)句子，可合并成一個(gè)句子。
　　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。
　　　?、僦该x。
　　　?、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥，摘花。
　　　　　遠(yuǎn)處兩個(gè)小朋友在干什么？他們會(huì)說些什么？（鳥兒真可愛。它們還會(huì)吃害蟲。我們要保護(hù)鳥兒，不能捉鳥。）
　　　　　近處的兩個(gè)小朋友在干什么？他們怎么說？（花兒真可愛。它們是給大家看的，我們不能摘。）
　　　?、勰隳苷f說為什么不能捉鳥，不能摘花的道理嗎？
　　　?、苤笇?dǎo)朗讀。要用肯定的語氣讀，表示我們能這樣做，一定會(huì)這樣做?！皭邸迸c“不”要讀重音。
　　　　　我們/愛鳥/不捉鳥，
　　　　　我們/愛花/不摘花。
　　　5、男、女生分讀這兩句。
　　　6、朗讀全文。
　　三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書寫。
　　　1、說說“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫？要注意什么？
　　　　　捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫得長些。
　　　　　摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫在豎中線上。
　　　2、學(xué)生書寫。
　　　　　注意“開”與“升”比較。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三教時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　　進(jìn)行朗讀、背誦課文訓(xùn)練。用“多可愛”練習(xí)說話。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：
　　　1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫筆順。
　　　2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。
　　　　　馬―鳥升―開丁―可足―捉
　　　3、聽寫詞語。
　　　4、朗讀課文。
　　二、指導(dǎo)背誦。
　　　1、各種形式練習(xí)朗讀。
　　　2、根據(jù)兩個(gè)問題準(zhǔn)備背誦。
　　　　　鳥兒花兒可愛嗎？
　　　　　我們應(yīng)該怎樣愛鳥愛花？
　　　3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。
　　　4、齊背。可一邊表演，一邊背誦課文。
　　三、總結(jié)課文。
　　　1、讀了這一課，你有些什么想法？
　　　2、教師總結(jié)：我們應(yīng)愛鳥、愛花，不能捉鳥、摘花。
　　　3、我們可以用什么方法來愛鳥、愛花？
　　四、作業(yè)指導(dǎo)。
　　　1、課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫出的字詞的意思在每個(gè)括號里寫上一個(gè)字，最后連起來讀一讀。
　　　2、課后第3題：用“多可愛”說話。
　　　?、僬n本上說什么東西多可愛？
　　　?、诳磮D說說，什么多可愛？
　　　?、圻€有什么也非?？蓯郏浚烧f“布娃娃多可愛?！薄缬袑W(xué)生說“小狗小貓多可愛。”用兩種事物說句，應(yīng)給予表揚(yáng)。）

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