引導(dǎo)幼兒正確使用普通話

引導(dǎo)幼兒正確使用普通話

  

愛(ài)我中華――引導(dǎo)幼兒正確使用普通話

 

 

中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化，中華文化又培育了偉大的民族精神。當(dāng)今，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在迅速發(fā)展，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，正處于中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史時(shí)期。在這種時(shí)代環(huán)境和歷史條件下，培育和弘揚(yáng)中華民族精神對(duì)于我們國(guó)家、民族的生存和發(fā)展、團(tuán)結(jié)和凝聚、自立和自主意義尤為重大。首先，民族精神是民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。其次，民族精神是民族凝聚和團(tuán)結(jié)的精神紐帶。再次，民族精神也是民族主體性和民族獨(dú)立性的精神支柱。一個(gè)民族維護(hù)自己生存權(quán)利、保護(hù)自己文化特色、延續(xù)自己文化傳統(tǒng)和更新自我發(fā)展能力的自覺(jué)性和能動(dòng)性就是他的民族主體性。只有具備民族主體性的民族才能獨(dú)立于世界，才能自立于世界民族之林。民族主體性的保持和增強(qiáng)即要有物質(zhì)力量的保障，又要靠精神力量的支持。民族精神正是民族主體性的力量源泉。在當(dāng)代世界環(huán)境下，幼兒文化的先進(jìn)與否直接關(guān)系著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神狀態(tài)。

普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是全國(guó)各民族通用的語(yǔ)言。因此，培養(yǎng)幼兒說(shuō)好普通話，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，怎樣培養(yǎng)幼兒說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我計(jì)劃：

　（一）提高自身的普通話水平。
　　孩子好模仿，愿意與人交流，教師就因勢(shì)利導(dǎo)，用普通話和他交流，而這就要求教師本身要有較高的普通話水平。在平時(shí)，