小議如何培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力

小議如何培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力

  

小議如何培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話能力

富源縣幼兒園  何銳

摘要：說(shuō)話是社會(huì)交往的最基本的語(yǔ)言形式。大到匯報(bào)工作、自我推銷、切磋學(xué)問(wèn)，小到問(wèn)路、購(gòu)物、聊天，都離不開(kāi)說(shuō)話。語(yǔ)言是幼兒教育中一個(gè)不可缺少的領(lǐng)域。幼兒早期獲得的語(yǔ)言狀況不僅是兒童早期思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，也是幼兒社會(huì)性適應(yīng)能力及交往能力發(fā)展程度的重要體現(xiàn)。而且，它對(duì)幼兒一生的心理發(fā)展有著深遠(yuǎn)而重大的影響。幼兒期是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，也是兒童說(shuō)話能力發(fā)展的最佳時(shí)期。但是在我們的幼兒教育中，語(yǔ)言教學(xué)還存在著一些弊端，幼兒的說(shuō)話能力還得不到很好的發(fā)展。據(jù)此，本文作一些淺顯的探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言  說(shuō)話能力  培養(yǎng)  說(shuō)話訓(xùn)練  語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀

人們?cè)趧趧?dòng)、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)生活的各個(gè)方面都離不開(kāi)語(yǔ)言。即使在今天這個(gè)信息現(xiàn)代化時(shí)代，通過(guò)說(shuō)話這種語(yǔ)言形式所獲得的信息，仍然是其他任何形式所不能替代的。幼兒期是兒童語(yǔ)言發(fā)展最重要的時(shí)期，而語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)兒童一生的其他能力發(fā)展產(chǎn)生著極大的影響。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，其在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲都必須借助語(yǔ)言來(lái)完成。對(duì)教學(xué)來(lái)講，無(wú)論是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，還是教幼兒唱歌、繪畫(huà)、手工也要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒只有具備一定的語(yǔ)言水平，才能聽(tīng)懂老師和同伴的話，從而進(jìn)行交住、合作，獲得新知，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

然而，在我們的語(yǔ)言教學(xué)中，往往不注重幼兒說(shuō)話能力的培養(yǎng)，存在著一些錯(cuò)誤傾向：一是普遍偏重語(yǔ)言要素的學(xué)習(xí)，而忽視了語(yǔ)言教學(xué)的根本目的在于運(yùn)用。常常只注重課堂中的學(xué)詞、學(xué)句，而不注重日常生活中的口語(yǔ)及說(shuō)話指導(dǎo)；二是過(guò)份強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣學(xué)習(xí)的模仿、記憶，而忽視幼兒思維的發(fā)展和幼兒自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。比如：要求幼兒一字不漏地重復(fù)教師的