中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)的初探

中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)的初探

  

一、課題名稱：中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)的初探
二、研究目的意義：
    閱讀是一種復雜的智力活動，語言和思維相互作用的過程。閱讀是伴隨孩子一生的學習，它的習慣養(yǎng)成將直接影響孩子在未來的終身學習過程中的學習能力和水平。綱要中指出“利用多種方式，引發(fā)幼兒對書籍，閱讀的興趣”因此應重視幼兒前閱讀能力的培養(yǎng)。
    認真觀察本班幼兒，還存在著閱讀缺乏有序性、概括性，閱讀缺乏耐心等現(xiàn)象，因此如何培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，能有目的有次序的翻閱圖書，理解內(nèi)容，提高觀察、表達、思維創(chuàng)造力就做為本學期教育活動的突破口。
三、研究時間：
    2004、9―2005、6
四、研究目標：
    根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，培養(yǎng)幼兒有序翻閱的習慣，學習仔細觀察圖書畫面的人物細節(jié)，增長預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力故事，能使用恰當?shù)脑~匯和完整的句式進行講述。
五、研究方法：
    觀察法，調(diào)查法、行動研究法相結(jié)合
六、研究對象：
    中（三）班
七、研究步驟：
（一）、研究準備階段：
    1、圍繞研究任務，了解研究目的。
    2、根據(jù)中班領域目的，觀察了解本班幼兒發(fā)展水平，確定科研課題。
    3、根據(jù)課題，收集有關文獻，制定科研實驗計劃。
（二）、實施階段：（2004、10―2005、6）
    1、第一階段研究：
     閱讀方法的學習。掌握正確的閱讀方法是幼兒學會閱讀的基礎。因此我設定每周開展一次的閱讀活動，讓幼兒在共同閱讀中學習正確的閱讀方法，獲得閱讀的經(jīng)驗。/正確的翻閱圖書，本班幼兒了解了圖書的結(jié)構(gòu)，但在閱讀時存在著亂翻書的現(xiàn)象，我準備引導幼兒根據(jù)水果標記或數(shù)字標志跟著教師的提示一頁一頁的翻閱圖書，感受畫面與故事之間的聯(lián)系/巧設問題引導