在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

為培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，要在挖掘幼兒審美潛能方面選擇并使用有效的手段：
1、觀察認(rèn)識(shí)事物；2、德育的滲透；3、參觀各類(lèi)美術(shù)作品展覽。

通過(guò)藝術(shù)綜合教育活動(dòng)，能促使幼兒的各種能力諧調(diào)發(fā)展，審美能力得到提高。

美育，也稱(chēng)審美教育，或美感教育。通過(guò)美的教育，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，促進(jìn)知、情、意和諧發(fā)展，追求真、善、美相結(jié)合的人生境界。通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖、造型來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)反映生活，表達(dá)孩子的審美情趣。人的審美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的產(chǎn)物，是不斷在訓(xùn)練和生活中得到美的提煉的能力。它不但是對(duì)審美個(gè)體的表現(xiàn)能力，而且是一種高層次的感受能力，它可以陶冶情操，使人在認(rèn)識(shí)、道德等各方面的潛在素質(zhì)得到發(fā)展。為進(jìn)一步提高對(duì)幼兒審美教育的認(rèn)識(shí)，使兒童的審美能力得到更好的培養(yǎng)，現(xiàn)本人談一些美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望它能對(duì)從事幼教的老師們起到拋磚引玉的作用。

在幼兒教學(xué)和選材中，為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，提高幼兒對(duì)美的感受能力和表達(dá)能力，就不僅要重視技能技巧的訓(xùn)練，還要重視審美能力的培養(yǎng)，更要在挖掘幼兒的審美潛能方面選擇并使有效的手段。我以美術(shù)中班學(xué)生《馬路上的汽車(chē)》為例來(lái)說(shuō)明：對(duì)于車(chē)子，幼兒在出生不久就對(duì)它有了模糊的認(rèn)識(shí)，且喜歡玩各種車(chē)子玩具。我在上課開(kāi)始先在黑板上畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形和梯形，然后問(wèn)幼兒：“車(chē)子的形狀有哪些”？因我課前帶幼兒實(shí)地觀摩了十字路口的汽車(chē)，加深了他們對(duì)生活中汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。然后，與幼兒一起玩玩具汽車(chē)，討論汽車(chē)的顏色、形狀與結(jié)構(gòu)等，使幼兒的感性與理性的認(rèn)識(shí)相結(jié)合。在玩的過(guò)程中又提問(wèn)：“汽車(chē)家族有誰(shuí)？汽車(chē)的身上漂亮嗎？汽車(chē)的眼睛、嘴巴、煙囪呢？為什么不做成方的？”孩子通過(guò)真車(chē)與玩具車(chē)的比較，使他們想像力得到發(fā)揮，表達(dá)欲望增強(qiáng)。此時(shí)，我要求幼兒分別把開(kāi)頭在黑板上的長(zhǎng)方形及梯形安上眼睛、嘴巴和煙囪等。為充分發(fā)揮學(xué)生們的自由想像力和創(chuàng)造力，使生活的美與藝術(shù)的美結(jié)合起來(lái)，把幼兒觀察到的結(jié)果轉(zhuǎn)化成一種藝術(shù)形象畫(huà)下來(lái)，我又要求幼兒給汽車(chē)“穿”上美麗的衣裳，并在原有