幼兒成長(zhǎng)檔案與師幼互動(dòng)的實(shí)踐研究

幼兒成長(zhǎng)檔案與師幼互動(dòng)的實(shí)踐研究

  

一、課題研究目的意義
   幼兒成長(zhǎng)檔案主要是記錄幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果展示，目的不僅僅在于記載幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，更重要的是把“檔案”制作與積累的過(guò)程作為一種課程資源，并通過(guò)對(duì)這種課程資源的利用和研究促進(jìn)我們的教育活動(dòng)。
   縱觀幼教改革20年軌跡，教育界的有識(shí)之士的眼光越來(lái)越集中到幼兒的身上，真正落實(shí)幼兒的主體地位，真正促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展上。真正把幼兒發(fā)展作為首要目標(biāo)去追求、去引導(dǎo)、去支持是目前大家關(guān)注的焦點(diǎn)，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)?？梢哉f(shuō)，我們提出建立幼兒成長(zhǎng)檔案，將視線轉(zhuǎn)向教師的主導(dǎo)與幼兒“三性（積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性）”發(fā)揮的關(guān)系上，是符合實(shí)施素質(zhì)教育精神的。
   新《綱要》的頒布和幼兒教育改革的不斷深入，教育界更加重視建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)關(guān)系，以促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。而師幼互動(dòng)的有效策略對(duì)幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。受《綱要》理念和互動(dòng)理論的啟發(fā)，我園以“實(shí)實(shí)在在提高幼兒教育質(zhì)量”為宗旨，以幼兒成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)為立足點(diǎn)，就如何建立積極、有效的師幼互動(dòng)開(kāi)展行動(dòng)研究。
   二、課題理論依據(jù)
   1、以互動(dòng)的概念為依據(jù)
   《師幼互動(dòng)行為研究》一書(shū)中指出：互動(dòng)觀點(diǎn)的核心在于強(qiáng)調(diào)互動(dòng)雙方特性和互動(dòng)模式的形成和變化的。在師生關(guān)系中，教師是一個(gè)主體，兒童也是一個(gè)主體，在教育的過(guò)程中，不僅僅是教師影響著兒童，兒童也同樣的以各種方式影響著教師?；诖擞^點(diǎn)，我們?cè)谟變撼砷L(zhǎng)檔案建設(shè)中，提出教師必須了解