表演游戲與幼兒語言運用能力發(fā)展的實驗研究

表演游戲與幼兒語言運用能力發(fā)展的實驗研究

  

 

一、問題的提出：

表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解”，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作品達成一致的理解與創(chuàng)造性表達，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進了幼兒語言運用能力的發(fā)展呢？由此，我們開展了此項研究。

 

二、實驗設(shè)計：

1、實驗假設(shè)：當代語言學(xué)的研究與語言學(xué)習(xí)的相互作用理論告訴我們，兒童語言學(xué)習(xí)的過程不僅僅是模仿的過程，也是模仿和創(chuàng)造相互作用的建構(gòu)過程。兒童通過實際的言語交際，在構(gòu)造無數(shù)新話語的同時，也在不斷以話語中的創(chuàng)新成分豐富已有的語言經(jīng)驗和體系。兒童需要在形式多樣的、有目的的、有意義的、真實的言語實踐中，在與他人相互作用的過程中，通過運用語言來建構(gòu)和豐富語言知識。而表演游戲符合幼兒期言語表達需要大量的非言語手段作為輔助的特點，它為