促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的游戲舉例

促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的游戲舉例

　?。?）擊鼓傳袋。準(zhǔn)備花布袋1個(gè)，內(nèi)放若干圖片。幼兒圍成一圈坐好，教師擊鼓，幼兒隨鼓聲按順序傳袋。鼓聲停時(shí)袋在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要從袋中摸出1張圖片，說(shuō)出圖上繪有什么，有什么特征，是什么材料制的，有什么用處，說(shuō)對(duì)了，大家鼓掌，繼續(xù)游戲。說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)撚變罕硌菀粋€(gè)節(jié)目，由別的幼兒糾正，然后繼續(xù)游戲?！?/P>

　?。?）熊貓吹泡泡。準(zhǔn)備“熊貓吹泡泡”貼圖一張，在熊貓的嘴邊開(kāi)一道口子，把一個(gè)個(gè)寫有拼音字母的“泡泡”藏在里面。游戲開(kāi)始時(shí)教師對(duì)幼兒說(shuō)：“熊貓要吹泡泡了，大家要看清泡泡上寫著什么。”然后抽出一個(gè)“泡泡”讓幼兒朗讀。讀好后大家一起念兒歌：“小熊貓，吹泡泡，泡圓圓，飛得高；比比誰(shuí)的本領(lǐng)大，看看誰(shuí)能讀得好?！苯處熢俪槌鲆粋€(gè)“泡泡”讓幼兒朗讀，游戲依次反復(fù)進(jìn)行?！?/P>

　?。?）賣柿子。這是一個(gè)訓(xùn)練幼兒正確區(qū)分平翹舌音和聲調(diào)的游戲，通過(guò)游戲使幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)柿、澀、買、賣等字音。參加游戲的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一名幼兒做賣柿人，他手提裝著許多“柿子”（玩具或圖片）的小籃圍著圓圈走。全體幼兒念兒歌，賣柿人就走到一幼兒面前，問(wèn)“你要買柿子嗎？”被問(wèn)的幼兒要反問(wèn)：“你的柿子澀不澀？”，賣柿人應(yīng)簽：“不澀，不澀，你要買幾個(gè)？”幼兒說(shuō)出自己要買的數(shù)（10以內(nèi)），賣柿人就按數(shù)賣給他。然后兩人交換角色，重新開(kāi)始游戲。　

　?。?）送信。幼兒分散坐在室內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒做郵遞員，他背起郵包拿著一封信走到一個(gè)幼兒身旁，用手作敲門動(dòng)作，并發(fā)出“篤、篤、篤”的敲門聲。這個(gè)幼兒就要問(wèn)，“誰(shuí)呀？”郵遞員回答：“我是郵遞員，我給你送信來(lái)了！”幼兒?jiǎn)枺骸澳闶菑哪膬簛?lái)的信？”郵遞員要說(shuō)出一個(gè)城市的名稱來(lái)，如：“是從北京來(lái)的信”，“是從廣州來(lái)的信”。收信的幼兒說(shuō)：“謝謝你?！编]遞員答：“別客氣。”然后兩人互換角色，繼續(xù)游戲。　

　?。?）聽(tīng)聲音傳卡片。這是一個(gè)幫助幼兒練習(xí)使用“有……有……還有”的句式和量詞的游戲。準(zhǔn)備若干圖片，每張上畫(huà)著3件物品，如3種水果（或蔬菜、日用品、家禽、家畜、圖形、色塊、交通工具、人物等），裝入信封。幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，教師敲小鈴，幼兒隨鈴聲依次傳遞一塊積木。鈴聲一停，積木傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)就到大信封中抽取一張卡片，然后用“有……有……還有”的句式來(lái)說(shuō)清卡片上所繪的東西。如拿到繪有貓、狗、牛的卡片，就要邊展示卡片給大家看，邊講：“圖上有一只貓、有一條狗，還有一頭牛。”如果說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒重復(fù)一遍，說(shuō)錯(cuò)了則由他人糾正。然后繼續(xù)游戲。　

　?。?）看看說(shuō)說(shuō)。準(zhǔn)備分別繪有各種人物（如小弟弟、小妹妹、老奶奶等）和各種物品（如燈、電視機(jī)、圖書(shū)、汽車等）的卡片若干。先把卡片畫(huà)面朝下放好。讓幼兒拿起兩張翻轉(zhuǎn)，根據(jù)所畫(huà)的內(nèi)容造一個(gè)句子。例如翻開(kāi)的畫(huà)面是“小弟弟”和“圖書(shū)”，幼兒可說(shuō)“小弟弟在看書(shū)”；“小弟弟有一本圖書(shū)”；“小弟弟喜歡看圖書(shū)”等。幼兒們輪流翻圖造句，直到卡片翻完為止。在幼兒學(xué)會(huì)把兩張卡片的內(nèi)容編成一句話的基礎(chǔ)上，可讓他們翻3張卡片造句子?！?/P>

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)