讓心與心走得更近 讓孩子們走得更高

讓心與心走得更近 讓孩子們走得更高

  

讓心與心走得更近 讓孩子們飛得更高

丁蜀鎮(zhèn)中心幼兒園大四班二00四年上半年第二學(xué)期總結(jié)

“咔嚓”一聲，當我們在幼兒園的最后一張合影定格的時候，我的心感到了一股莫名的惆悵。三年了，與我們朝夕相處、形影不離的孩子們將離開我們，飛向另一片天空。同時又感到無比的欣慰，因為在這三年的共同生活中，相互關(guān)心，相互理解，使我們的心走得更近了?；叵氡緦W(xué)期，我們秉著一切為了孩子的宗旨，圍繞《綱要》精神，做了一點工作，具體總結(jié)如下：

一．        與幼兒心靈溝通  讓位個孩子都享受成功

《綱要》指出“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！睂W(xué)校是一個充滿了競爭的舞臺，如何讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，增強他們的競爭意識，但又不失自信，有的孩子思維活躍，但常規(guī)習(xí)慣不夠好；有的孩子性格內(nèi)向，能安靜上課，但不能大膽發(fā)言，于是一張紅花表格出爐了，范圍比較廣，對每個孩子而言都有一格優(yōu)勢，有上課坐得好、有作業(yè)完成好、有本領(lǐng)學(xué)得好，還有我進步了等等，只要孩子有一點進步，就立即給他點上小紅花。當然，這張表格只是一種手段，并不是最終的目的。只是在孩子的學(xué)習(xí)、生活中起一點促進的作用。就象我們故事“小河馬有用處”中所說的，每個人都有自己的長處，只要找到自己的位置，并在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這就是最大的進步。本學(xué)期我們還根據(jù)孩子的個別差異，個性特征，設(shè)計了每月一個競賽活動：二月份是拍球、跳繩比賽，三月份是“比一比，誰能坐端正”競賽活動；四月份是“誰的作業(yè)最整潔”競賽活動；五月份藝術(shù)節(jié)演出評比；六月份畢業(yè)典禮中才藝大拼比。每次比賽人人參與，并在本月的班報中公布獲獎名單。讓我們的孩子每月都能找到一個屬于自己的亮點，享受競爭帶來的成功，享受成功帶來的快樂，為他們在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中留下精彩的一頁。

本學(xué)期，我們還注重與孩子的心靈溝通，主張蹲下來教育，抱起來交流，及時了解孩子的內(nèi)心世界，并盡量的滿足他們。如孩子們識幾個字了，能看出作業(yè)本上的名字，于是就在一邊悄悄議論開了，“你為什么叫這個名字？”“我的名字是我奶奶起的。”“名字的由來”這一活動就這樣產(chǎn)生了，孩子們非常興奮，搶著把自己的過去和大家一起分享。今年的六一節(jié)是孩子們在幼兒園度過的最后一個節(jié)日，也意味著孩子的幼兒生涯即將結(jié)束，所以特別有意義，孩子們心中有什么愿望呢？為此我們進行了一次民意測驗，有的孩子想?yún)⒓颖荣?，有的孩子想看電視，有的孩子想和小朋友玩，有的孩子則想得到節(jié)日禮物------我們把孩子的想法刊登在班報上