電化教育作用很大：動漫讓孩子更愛學習

電化教育作用很大：動漫讓孩子更愛學習

　電化教學以其生動、色彩鮮艷、易于理解的有點廣泛的運用到幼兒園的教學中，能使幼兒猶如置身于電影院看電影一樣，既得到視覺的享受，又有親臨其境的感受，在歡聲笑語中感知、認識、讓幼兒接受美德熏陶，讓幼兒展開想象的翅膀，讓幼兒良好的行為習慣得到形成。

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　“興趣是最好的老師”。對幼兒來說，鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因，然而興趣和動機不是天生就有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好的激發(fā)了孩子們的學習興趣。例如，在《遇到險情怎么辦》這一課中，我運用課件制作了形象生動、色彩豐富的小猴在雷雨天迷路的場景，一下子吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索的欲望，雷雨天小猴子怎么不避雨呢？應該怎樣避雨？等一系列的問題讓幼兒思考。然后再通過鼠標點擊幼兒猜的地方，讓電腦來判斷她們的答案正確與否，孩子們得到的不再是一句簡單的“正確”，而是富有表情的驚嘆聲，或者是一張笑臉“哦，祝賀你，你答對了”，或者是滿天的鮮花、氣球、還有“電腦博士”的獎勵等等，這些鼓勵和表揚都再次刺激了幼兒的學習興趣，電腦也總是以幼兒可以理解的方式（給一個泄氣的聲音，哇哇大哭的寶寶等）告訴孩子，你錯了。這樣孩子們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤時不是特別的沮喪，并激起他們再次學習的愿望。孩子們在動畫里，積極的學習，不斷的喚起他們的強烈的求知欲望，在了解了小動物怎樣保護自己的同時，知道了小朋友應該怎樣保護自己。很多的幼兒告訴我“老師，這真像幸運52一樣，我很喜歡”。我想這比教師看著圖片講效果要好的多，這樣為幼兒創(chuàng)設了最佳的學習情景，調(diào)動了學習的興趣和積極性，使幼兒在生動活潑中愉快的學習。

　　二、直觀演示，突破重點和難點。

　　在教學中，有些重點和難點，往往不易突破，因此教師要采用比較容易使幼兒接受的教學手段，達到知識的遷移。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點和難點的一種有效的手段，例如，手工制作活動，是藝術活動中幼兒比較感興趣的活動，我在講解折紙《花籃》這一課時，傳統(tǒng)的教學方式是，我面對著全班幼兒講解示范，當講到制作較難得部分時，由于幼兒接收新知識的能力有限，觀察的角度不同，多數(shù)幼兒不能完全的理解和看清楚制作技巧，有時我示范了很多遍，孩子們還是不明白的，致使教學目的很難達到。而利用電教手段就可以輕而易舉的解決這個問題，我通過課件把制作過程逐一錄下，遇到重點和難點的時候，采用放大的技巧，將我的制作方法和步驟，清楚的展示給幼兒，使幼兒萌發(fā)了濃厚的興趣，幼兒輕松的明白了制作的過程，從而順利的完成了教學任務。由于這種課件都是由我自己設計的，因此就能很好的將本次活動的重點和難點加以突破，抓住要害。

　　三、引發(fā)聯(lián)想，提高了幼兒的思維能力。

　　電化教學給幼兒提供了多種感官的刺激，它形式新穎，內(nèi)容生動活潑，這些都會使幼兒興奮、積極、愉快。整個學習的過程就象做游戲一樣讓人感到輕松，從而在不知不覺中掌握了所學的知識。例如，在大班幼兒看圖講故事《沒有牙齒的大老虎》一課時，我出示了一副動畫，狐貍在放鞭炮，這時候幼兒的好奇心特別的強，個個睜大了眼睛看著畫面，注意力非常的集中，我順勢問幼兒想不想知道狐貍有什么喜事呢？懸念的設置一下子抓住了幼兒的心理，這時我適時的放動畫，幼兒的目光“唰”的看著電腦，這樣，既激起了幼兒看圖的興趣，又很自然的導入了新課。幼兒在愉快的氣氛中積極主動的開始獲取新的知識，接著我又根據(jù)主題設計的要求有意識的為訓練幼兒的思維，發(fā)展幼兒的口語表達而精心設計了一連串的提問，幼兒一面看著栩栩如生的圖片，一面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，正確的說出了這些狐貍怎樣讓大老虎變得沒有牙齒，動畫讓幼兒的觀察對象“活”起來，讓幼兒始終處于積極的思維活動狀態(tài)中，幼兒動口動腦，很快的掌握了大老虎為什么沒有牙齒了，這樣很快的完成了教學目標。我讓幼兒根據(jù)動畫編故事，放手讓幼兒自己看，自己編，自己講，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性，幼兒十分興奮，連幾個平時喜歡搗亂的孩子也都爭著要講故事，他們講的故事完整、逼真、生動，并且都有自己獨特的創(chuàng)造和發(fā)揮，不僅用語言表達了自己的意思，而且通過聯(lián)想展開了豐富的擴散思維，一下子把這節(jié)課推向了高潮。

　　四、促進了幼兒的審美意識。

　　觀察是幼兒認識客觀世界、獲得知識的重要方法和途徑，在傳統(tǒng)的教學中、利用圖片教學雖然可以反映比較廣闊的內(nèi)容，但是幼兒看到的都是一些靜止的形象。因此，幼兒很難獲得完整的知識、如形象美、語言美、意境美等，而電化教學中的構圖美、色彩美等可以更好的發(fā)揮幼兒審美教育的作用，如，我在講解《可愛的祖國》一課時，利用課件，把祖國的山川、河流、湖泊、長城等展示在幼兒面前，讓他們領略祖國的博大，山河的壯觀和長城的堅固，從而使幼兒幼小的心靈感受到祖國的美麗和勞動人民的智慧和力量，激發(fā)了他們從小樹立民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　電化教學，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行了加工處理，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或者是無法觀察的過程與現(xiàn)象顯示出來，具有形象生動，信息刺激性強，時空寬廣等特點，在幼兒教育中采用了多媒體技術實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，起到了很大的作用

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